小学一年级上册苏教版教案(1--79页)

1、石场中心完小一年级上册数学集体备课教学设计课题数 一 数课型新 授 课时间2015年 月 日主备人封 远 菊参备人赵 正 先教导学目标 1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。重点 让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数难点 帮助学生解决认知过程中的困难知识考点 学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数教具学具 各种形状的卡片检 测 题 （1）教室里有几扇窗？几扇门？（2）教室的第一排坐着几个小朋友？（3）小朋友拿出10根小棒，一边数

2、一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。板书设计数 一 数 数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。教导学过程教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 一、先学探究1.各种物体和人的个数以及数数的方法。2.根据物体或人的个数画出相应数量的点。3.根据提供的点的个数找出相应数量的物体和人。二、交流共享 1.孩子们以前可能已经会数10以内物体的个数，但是估计孩子们数的时候有些凌乱，不会自觉地按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。2.估计孩子可以按照数量的多少，从小 拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。教导学过程与主干知识结构教 师 活 动学

3、生 活 动二次备课要点到大分别数一数、说一说。3.根据小图中的圆点或大图中的物体找出对应的，估计大部分孩子会。 1、数数练习（1）教室里有几扇窗？几扇门？（2）教室的第一排坐着几个小朋友？（3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。（4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。 2、 拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。3、 游戏：火车钻山洞四、检测完善1、我们既能去动物园，还能玩游戏，开心吗？小朋友爱动脑，又爱

4、动手，真不错，在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？2、完成课堂作业。 总结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。学会用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。完成课堂作业。课后反思自省成功：不足：改进：课题数 一 数课型新 授 课时间2015年 月 日主备人封 远 菊参备人赵 正 先教导学目标1、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。2、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。重点 让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数难点 帮助学生解决认知过程中的困难知识考点学生通

5、过实践、探索、合作交流，掌握数数教具学具 课前准备的学具检 测 题1、 学会数数，即110的物体的个数。2、 能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话。板书设计数 一 数 学会数数，即110的物体的个数。能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话。教导学过程教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 谈话：小朋友，你们都上过幼儿园，在幼儿园里你最喜欢玩什么？悄悄地告诉你的同桌.让老师猜一猜，小朋友一定都很喜欢玩滑滑梯吧，今天老师就带小朋友到有滑滑梯的儿童乐园去玩，好吗？(出示儿童乐园情景图)1、数数练习（1）教室里有几扇窗？几扇门？观察儿童乐园情景图。数一数，教室的第一排坐着几个小朋友

6、？教导学过程与主干知识结构教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点（2）教室的第一排坐着几个小朋友？（3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。（4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。 2、 拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。3、 游戏：火车钻山洞讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。 游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，

7、后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。四、检测完善1、我们既能去动物园，还能玩游戏，开心吗？小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？2、完成课堂作业。 拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。总结今天学到的知识：1.学会数数，即110的物体的个数。2.能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话。课后反思自省成功：不足：改进：课题比 一 比课型新 授 课时间2015年 月 日主备人封 远 菊参备人赵 正 先教导学目标 1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较

8、的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。重点 会比较长短、高矮和轻重。难点 理解体会长短、高矮和轻重是相对的。知识考点 认识长短、高矮和轻重教具学具 主题图检 测 题1、正确进行长短的比较。2、 正确进行高矮的比较。3、 正确进行轻重的比较。板书设计比一比1比长短。2 比高矮。3比轻重。 教导学过程教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 一、先学探究1.物体长短、高矮和轻重的一般比较方法。2.举出长短、高矮、轻重的例子。二、交流共享孩子对于长短、高矮和轻重在生活中已经积累了一些直接的经验，但估计

9、对于长短、高矮、轻重的观念还不是很清楚，以及它们的比较方法不是非常的清楚。 1比长短。 按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？ 教导学过程与主干知识结构教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。（3）指导学生用在画画的方法在书上比较两根跳绳的长短。 2比高矮。（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基

10、本方法。 3比轻重。（1）出示天平，进行介绍。（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。4体会比长短、高矮和轻重的方法。（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。 四、反思总结 五、课堂作业 观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。用在画画的方法在书上比较两根跳绳的长短。观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。体会比长短、高矮和轻重的方法。课后反思自省成功：不足：改进：课题比 一 比课型新 授 课时间

11、2015年 月 日主备人封 远 菊参备人赵 正 先教导学目标 1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。 重点 会比较长短、高矮和轻重。难点 理解体会长短、高矮和轻重是相对的。知识考点初步建立长短、高矮和轻重的观念。教具学具 主题图检 测 题1、比较两支铅笔哪支长。2、 比较两个小朋友哪个高。3、 比较两个小朋友哪一个重。板书设计比 一 比 比较两支铅笔哪支长。 比较两个小朋友哪

12、个高。 比较两个小朋友哪一个重。 教导学过程教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点1比长短。 （1）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。（2）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。（3）巩固：实物出示两组绳子的比较，你能比出他它们的长短吗？2比高矮。（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。 同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。教导学过程与主干知识结构教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 （2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学

13、生汇报交流，体会高矮的基本方法。（3）请两个学生上来，照样子比一比。3比轻重。（1）出示天平，进行介绍。（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。三、检测完善1“想想做做”第1题。（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。2想想做做第2题、第3题、第4题。（1）读题，学生自主练习。（2）巡视，搜集学生的反馈信息。（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。5、找几个同学，从高到矮排排队。四、反思总结 观察第一幅图中

14、谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。读题，学生自主练习。 学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。课后反思自省成功：不足：改进： 课题分 一 分课型新 授 课时间2015年 月 日主备人封 远 菊参备人赵 正 先教导学目标 1、初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。重点 在观察和分一分活动中认识分类的含义难点 初步学会按一定的标准进行分类知识考点 学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。教具学具 一些实物。检 测 题1.课本第九页想想做做第一题，圈

15、出能在水中生活的动物。2.课本第九页想想做做第二题，空中飞的涂蓝色，陆地行的涂绿色，水中行的涂红色。板书设计分 一 分1. 按颜色分类2. 按种类分类3. 按形状分类 教导学过程教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 一、先学探究 1观察场景图，讨论这些物品分成哪几类？怎么摆放的？2.依据同一标准分类，分得的结果不能互相包含于交叉。3.按不同的标准分类，结果就不同。二、交流共享 1.对于场景图上物体分成哪几类，孩子们估计没问题的，怎么摆放的，估计也没多 1、寻求“分类”的策略。（1）同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？（2）交流分的方法，相互评价。2、动手操作，体验分类。教导学过程与主干知

16、识结构教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 大问题。2.对于如果用同一标准分类，估计大部分孩子会，但是如果用不同的标准，估计孩子们会混淆，没有多大的分辨能力。 谈话：小朋友们，你们家里都有很多玩具和小画书。 3、反馈分类的结果。在你们的帮助下，老师所买的东西整理好了，谢谢你们。4、小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分成两类。在我们的学习生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。5、观察书中例题，问：图中物品有没有整理好，为什么？6、试一试：学校的科学小分队收集了一些树叶，想考考我们小朋友，这些树叶真美呀！你会分吗？ 7、练一练“想

17、想做做”第1题。想一想，下面的动物哪些生活在水里？圈一圈，你认为哪些动物生活在水里？说一说，其余的动物生活哪里？三、检测完善 学习用同一标准分类学习用不同的标准分类讨论：如果有时候发现前几天的玩具或者看的小画书找不到了，你们会去厨房找这些东西吗？为什么？观察书中例题，说说图中物品有没有整理好，为什么？完成试一试完成想想做做第一、二题。课后反思自省成功：不足：改进： 课题分 一 分课型新 授 课时间2015年 月 日主备人封 远 菊参备人赵 正 先教导学目标 1、初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。

18、重点 让学生感受分类的作用。难点 学会按一定的标准进行分类。知识考点 按不同的标准进行正确分类教具学具 一些实物。检 测 题1.课本第九页想想做做第三题，先分一分，再说说是怎样分的。2.课本第九页想想做做第四题，整理自己的书包，和同学说说你的做法。板书设计分 一 分1. 按同一标准分类 2. 按不同的标准分类教导学过程教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 谈话：小朋友们，你们家里都有很多玩具和小画书。如果有时候发现前几天的玩具或者看的小画书找不到了，你们会去厨房找这些东西吗？为什么？揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。1、寻求“分类”的策略。（1）同桌讨论，你准备怎样分

19、？为什么这样分？（2）交流分的方法，相互评价。2、动手操作，体验分类。 1、寻求“分类”的策略。（1）同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？（2）交流分的方法，相互评价。2、动手操作，体验分类。 教导学过程与主干知识结构教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 3、反馈分类的结果。在你们的帮助下，老师所买的东西整理好了，谢谢你们。 4、试一试学校的科学小分队收集了一些树叶，想考考我们小朋友，这些树叶真美呀！你会分吗？三、检测完善 1、 想想做第3题。（1）小组讨论可以按什么特点来分。（2）小组活动：把分类的结果展示在书上。（3）、评价每组的分类结果。4、想想做第4题。鼓励学生尽可能独立完成整理

20、，并说清楚整理时是怎样做、怎样想的，以培养学生自我整理的习惯。四、反思总结1、学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作概括总结。2、要求学生回家后整理自己的书包和房间。3、完成课堂作业。 总结分类的方法：1. 按同一标准分类 2. 按不同的标准分类完成试一试：（1）小组讨论可以按什么特点来分。（2）小组活动：把分类的结果展示在书上。（3）、评价每组的分类结果。 3、完成课堂作业。课后反思自省成功：不足：改进： 课题认 位 置课型新 授 课时间2015年 月 日主备人封 远 菊参备人赵 正 先教导学目标 1. 使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、

21、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。2. 使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，获得成功的体验，树立学习数学的自信心。重点准确地确定物体的位置。难点 用上下、前后等词语来描述物体的方位。知识考点准确地确定物体的位置。教具学具 检 测 题 说说自己座位的前、后、左、右、各是谁。板书设计认 位 置 作业本在数学书的左面。数学书在数学本的右面。教导学过程教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 一、先学探究1.学生在生活中认识物体上下、前后、左右的位置关系。2.学生把小闹钟、台灯和笔筒排成一横排。小闹钟在台灯的哪一面？ 笔筒在台灯的哪一面？二、交

22、流共享小学一年级的学生对上下、前后的认识有着相对丰富的生活经验，绝大多数学生都能清楚地加以辨认，但不少学生对左右往往不太容易分清，因此辨认左右方面应多加强 1.学生在生活中认识物体上下、前后、左右的位置关系。2.学生把小闹钟、台灯和笔筒排成一横排。小闹钟在台灯的哪一面？ 笔筒在台灯的哪一面？教导学过程与主干知识结构教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 练习。 谈话：小朋友们已经是一年级的小学生了，懂得了很多课堂纪律。老师问问大家，当我们想发言的时候应该先怎么样？（指名回答）大家举手看一看？（让学生在座位上举手）提问：大家举的是哪只手？没有举起来的这只手是（左手）谁来说说怎样区分左、右手？谈

23、话：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一看，在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗？谁来说说？(要求学生摸着说) 小游戏：由慢到快听口令做动作（想想做做第1题）。1. 多媒体出示小朋友在教室里上课的场景。谈话：小朋友们上课坐得多整齐啊！你能用我们刚才学习的左和右来说说他们的位置关系吗? 2. 联系教室里的真实场景，强化对左右位置关系的认识（“想想做做”第2题）。 3 让学生就教室里的某一人或物说一说所处的位置。（可以用前、后的关系进行表达）三、检测完善 四、反思总结 左手握拳头，右手握拳头；左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系

24、。交流反馈，引导学生正确说出“小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边”。小结：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。 提问：你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系？同桌互相说后汇报。课后反思自省成功：不足：改进：课题认 位 置 课型新 授 课时间2015年 月 日主备人封 远 菊参备人赵 正 先教导学目标 1. 使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。2. 使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，获得成功的体验，树立学习数学的自信心。重点 确定物体的

25、上下、前后的位置。难点 用上下、前后等词语来描述物体的方位。知识考点 确定物体的上下、前后的位置。教具学具 挂图。检 测 题 3完成“想想做做”思考题。先让学生在小组内交流，最后指名全班交流。可让学生先看图说，再让学生说说还可以怎样说。板书设计认 位 置 前、后、左、右教导学过程教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 谈话：小朋友们已经是一年级的小学生了，懂得了很多课堂纪律。老师问问大家，当我们想发言的时候应该先怎么样？（指名回答）大家举手看一看？（让学生在座位上举手）提问：大家举的是哪只手？没有举起来的这只手是（左手）谁来说说怎样区分左、右手？谈话：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大

26、了!小朋友再看一看，在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗？谁来说说？(要求学生摸着说) 小游戏：由慢到快听 左手握拳头，右手握拳头；左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。教导学过程与主干知识结构教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 口令做动作（想想做做第1题）。1. 多媒体出示小朋友在教室里上课的场景。谈话：小朋友们上课坐得多整齐啊！你能用我们刚才学习的左和右来说说他们的位置关系吗?如果有的学生说“小明坐在左边”，则启发：这样说不够完整，你能完整地说一说小明坐在谁的左边吗？2. 联系教室里的真实场景，强化对左右位置关系的认识（“想想做做”第2题）。让每个学生自由说一说坐在自己左面

27、的小朋友是谁，坐在自己右面的小朋友是谁，再同桌交流，最后指名回答。 3 让学生就教室里的某一人或物说一说所处的位置。（可以用前、后的关系进行表达）三、检测完善1完成“想想做做”第3题。2完成“想想做做”第4、5题。 四、反思总结 谈话：课后，请小朋友们用你们那善于发现的眼睛到生活中去仔细观察，找出各种物体间的位置关系，并且说一说，好吗？ 同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。交流反馈，引导学生正确说出“小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边”。小结：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。 提问：你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系？同桌互相说后汇报。同桌合作操作：把数学书

28、摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的右面，把学具盒摆在数学书的左面，把小尺摆在文具盒的上面。课后反思自省成功：不足：改进：课题认识10以内的数 （认识几和第几 ）课型新 授 课时间2015年 月 日主备人封 远 菊参备人赵 正 先教导学目标 1经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2让学生在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置。重点指导学生写数字难点 指导学生写3和5知识考点 指导学生写3和5教具学具 小动物贴画若干张、学生准备学具盒检 测 题 读读、写写、数数：1 2 3 4 5

29、 。板书设计认识几和第几1 2 3 4 5 教导学过程教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 一、先学探究 1.观察场景图，看看图中有什么，各有几个，再按从小到大的顺序分别数一数。2.根据这些数读一读，写一写。二、交流共享 1.在场景图上让孩子说有什么，各有几个，按从小到大的顺序排列，估计没问题。2.结合数珠拨出的数，出示相应的数字让孩子认一认并读一读，估计大部分的孩子可以做到。3.写出这些数估计有些孩子不太会。 1.观察场景图，看看图中有什么，各有几个，再按从小到大的顺序分别数一数。2.根据这些数读一读，写一写。 教导学过程与主干知识结构教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 1、认识数

30、字1 2、学习数字25。图上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？（板书2）说说2像什么？指导学生书写。自己动手操作。自己归纳出2。想象：像一只小鸭子。你能摆出2根小棒吗？画2个圆，或是拿出2个圆片等。 3、指导书写数字。注意学生的写字姿势。尤其是3和5，老师巡视，即使纠正学生的错误。三、检测完善1、你能用我们学过的数字15说一说我们身边的东西吗？小组合作：说说身边的东西。2、完成书上的“想想做做”自己独立完成，并想一想，说说自己是怎么连的。指导学生看第1题，说说图上有几根黄瓜？和数字几连起来了？你能照样子连一连吗？看数字涂色，让学生自己完成，由同桌帮助检查对

31、不对。 四、反思总结 1.在场景图上让孩子说有什么，各有几个，按从小到大的顺序排列，估计没问题。2.结合数珠拨出的数，出示相应的数字让孩子认一认并读一读，估计大部分的孩子可以做到。3.写出这些数估计有些孩子不太会。图上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？说说2像什么？指导学生书写。自己动手操作。自己归纳出2。想象：像一只小鸭子。课后反思自省成功：不足：改进：课题认识10以内的数 （认识几和第几 ）课型新 授 课时间2015年 月 日主备人封 远 菊参备人赵 正 先教导学目标1、学生熟练地掌握数量是15的物体，知道15每个数的具体含义，会读、会写15。2、是学

32、生掌握5以内数的顺序，使学生能用数表示事物的个数和事物的顺序，并体会到数存在于日常生活里，初步培养学生用数观察事物的习惯。重点 理解15每一个数的具体含义。难点 会读、会写15。知识考点 理解15每一个数的具体含义。教具学具 教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒检 测 题 正确读写数字1、2、3、4、5。板书设计认识几和第几 教导学过程教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 1、认识数字1-5（1）刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，都可以用1颗算珠表示，认识数字“1”。（老师板书1）齐读1，用“1”说一句话。理解数字1的含义。 （2）图上有两盆花，每

33、个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？（板书2）（3）说说2像什么？指导学生书写。自己动手操作。自己归纳出2。想象：像一只小鸭子。 一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，都可以用1颗算珠表示，认读数字“1”。 教导学过程与主干知识结构教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 （4）你能摆出2根小棒吗？画2个圆，或是拿出2个圆片等。（5） 大家看见图上有3个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里拿出3支铅笔，在纸上画出3个圆，拨3颗算珠吗？这些物体都是3个，我们可以用数字几表示？（板书3）（6） 照样子，让学生学习数字4、5。 （7）指导学生写数字4、5，着重指导写5。3、指导

34、书写数字。注意学生的写字姿势。尤其是3和5，老师巡视，即使纠正学生的错误。三、检测完善1、你能用我们学过的数字15说一说我们身边的东西吗？小组合作：说说身边的东西。2、完成书上的“想想做做”自己独立完成，并想一想，说说自己是怎么连的。指导学生看第1题，说说图上有几根黄瓜？和数字几连起来了？你能照样子连一连吗？看数字涂色，让学生自己完成，由同桌帮助检查对不对。 四、反思总结你学到了什么？还有什么不懂的地方？指名说说。 说一说：3像什么？着重指导学生书写。自己动手，说、摆、画，认识数字3，3像我们的耳朵，做书空练习。交流：你还能在我们教室里找到和3有关的东西吗？正确书写1、2、3、4、5。尤其是3

35、和5课后反思自省成功：不足：改进：课题认识10以内的数 课型新 授 课时间2015年 月 日主备人封 远 菊参备人赵 正 先教导学目标 1继续认识15各数，培养良好的书写习惯。2会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。3通过形式多样的练习，培养学生对数学的兴趣。重点 比较到位地书写15各数。难点 逐步培养良好的学习习惯。知识考点 继续认识15各数教具学具 图片、记数器、数卡检 测 题 完成想想做做第1-4题。板书设计认识10以内的数 教导学过程教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 一知识再现先想想我们学过几个数？是哪些数？1交流：我们学习了哪几个数？从1到

36、5数一数。反过来数一数。学生按顺序数数。今天我们继续学习这几个数。2出示数卡，在计数器上拨出数。2拨上1是几？3呢？学生拨一拨,边拨边说二基本练习，查漏补缺1、想想做做 4出示丰收图，先让学生自己说说图上画 交流：我们学习了哪几个数？从1到5数一数。反过来数一数。学生按顺序数数。教导学过程与主干知识结构教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 的是什么？数一数每一样物体有几个？你能用数字几表示？在日字格里写一写。全班交流分享。可以根据班级实际情况，出示一些身边的实物，让学生写数字。比一比谁写得又快又好。2、想想做做6 画出花瓶中缺少的画。学生先独立完成，全班交流：说说你添了几朵，为什么？3、想

37、想做做7，把星分成两堆，可以怎样分？4、想想做做8，先让学生在小组内交流，最后指名全班交流。5、想想做做9 规范写数，在日字格里写数。教师巡视指导。三、反馈完善完成补充习题对应练习，然后批改讲评。四、反思总结1今天你哪些方面有进步？2生活中哪些地方你见过15这些数？ 完成想想做做说明题意，花瓶上表示的是应该有的朵数，数一数少几朵花，你能添上吗？先独立完成，全班交流：说说你添了几朵，为什么？让学生先看图说，再让学生说说还可以怎样说。课后反思自省成功：不足：改进： 课题认识10以内的数 课型新 授 课时间2015年 月 日主备人封 远 菊参备人赵 正 先教导学目标 1继续认识15各数，培养良好的书

38、写习惯。2会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。3通过形式多样的练习，培养学生对数学的兴趣。重点 比较到位地书写15各数。难点 逐步培养良好的学习习惯。知识考点 继续认识15各数，培养良好的书写习惯教具学具 图片、记数器、数卡检 测 题 完成想想做做第5-9题。板书设计认识10以内的数 教导学过程教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 一知识再现先想想我们学过几个数？是哪些数？1交流：我们学习了哪几个数？从1到5数一数。反过来数一数。学生按顺序数数。今天我们继续学习这几个数。2出示数卡，在计数器上拨出数。2拨上1是几？3呢？学生拨一拨,边拨边说二基本练习，

39、查漏补缺1、想想做做 4出示丰收图，先让学生自己说说图上画 交流：我们学习了哪几个数？从1到5数一数。反过来数一数。学生按顺序数数。 教导学过程与主干知识结构教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点的是什么？数一数每一样物体有几个？你能用数字几表示？在日字格里写一写。2、想想做做6 画出花瓶中缺少的画。老师说明题意，花瓶上表示的是应该有的朵数，数一数少几朵花，你能添上吗？学生先独立完成，全班交流：说说你添了几朵，为什么？3、想想做做7把星分成两堆，可以怎样分？4、想想做做8先让学生在小组内交流，最后指名全班交流。可让学生先看图说，再让学生说说还可以怎样说。5、想想做做9 规范写数在日字格里写数

40、。教师巡视指导。三、反馈完善完成补充习题对应练习，然后批改讲评。四、反思总结1今天你哪些方面有进步？2生活中哪些地方你见过15这些数？ 全班交流分享。可以根据班级实际情况，出示一些身边的实物，让学生写数字。比一比谁写得又快又好。完成想想做做7，把星分成两堆，可以怎样分？完成想想做做8，在小组内交流，最后全班交流。反思总结课后反思自省成功：不足：改进：课题认识10以内的数 课型新 授 课时间2015年 月 日主备人封 远 菊参备人赵 正 先教导学目标 1经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2让学生在具体的情境中练习运用“上、下、

41、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置。重点 理解“几”和“第几”的不同含义难点 运用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置。知识考点 理解“几”和“第几”的不同含义教具学具 实物图片检 测 题 完成第15页想想做做第一、第二题。板书设计认识10以内的数 区分几个和第几个 教导学过程教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 一、先学探究 1.观察场景图，从图中知道些什么，用几和第几描述自己观察到的情况。2想想数楼房的层数应从哪往哪数？二、交流共享 孩子们在生活中虽然有用到过几和第几，但是没真正在脑海里理解过来，估计孩子们对简单的问题会说，但一复杂，估计

42、有些问题。 小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们瞧，动物园一大早就有人来排队买票了。 1.观察场景图，从图中知道些什么，用几和第几描述自己观察到的情况。2想想数楼房的层数应从哪往哪数？ 教导学过程与主干知识结构教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 1出示挂图，先请小朋友想想在图上你看到了什么？后交流以下问题：（1）这时有几个人在排队买票？（2）请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？（3）排在第1的是谁？（4）黄头发的小姑娘前面有几个人？后面有几个人？（5）看了图，你还可以说出什么？（3） 书上练习。 三、反馈完善1、“想想做做”第2题。过渡：来到动物园，小红和小明首先看到

43、了猴子捞月亮的表演。 2“想想做做”第3题。 3. “想想做做”第4题。 交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车 4. 思考题比赛结果出来，小象、小猪和小狗站在了领奖台上，你知道它们各是第几名吗？你是怎么知道的？ 交流问题：（1）这时有几个人在排队买票？（2）请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？（3）排在第1的是谁？（4）黄头发的小姑娘前面有几个人？后面有几个人？说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要数第几的时候。课后反思自省成功：不足：改进：课题认识10以内的数 课型新

44、 授 课时间2015年 月 日主备人封 远 菊参备人赵 正 先教导学目标1让学生在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置。2让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力。 重点 区分和理解几、第几的不同含义。难点 灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。知识考点 区分和理解几、第几的不同含义。教具学具 实物图片检 测 题 完成第16页想想做做第三题、第四题、思考题。板书设计认识10以内的数 教导学过程教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点 1出示挂图，先请小朋友想想在图上你看到了什么？后交流以下问题：（1）这时有几个人在排队买票？（2

45、）请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？（3）排在第1的是谁？（4）黄头发的小姑娘前面有几个人？后 交流以下问题：（1）这时有几个人在排队买票？（2）请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？教导学过程与主干知识结构教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点面有几个人？说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要数第几的时候。（5）看了图，你还可以说出什么？ 三、反馈完善1、“想想做做”第2题。过渡：来到动物园，小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。 2“想想做做”第3题。过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛

46、呢！3. “想想做做”第4题。问：4号车前面有几辆车？是哪些车？问：5号车前面是几号车？后面又是几号车？问：4号车前面是几号车？后面又是几号车？ 4. 思考题比赛结果出来，小象、小猪和小狗站在了领奖台上，你知道它们各是第几名吗？你是怎么知道的？四、反思总结通过今天这节课，你知道了什么？安排学生相互说一说，再交流。 （3）排在第1的是谁？（4）黄头发的小姑娘前面有几个人？后面有几个人？ “想想做做”第3题。交流讨论：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？下山的动物有几只？谁第一？谁第二？ 小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。课后反思自省成功：不足：改进：课题认识10以内的数 课型新 授 课时间2015年 月 日主备人封 远 菊参备人赵 正 先教导学目标 1、引导学生探索“0”的意义，表示一个也没有，并理解“0”的其它含义起点，分界线等，规范“0”的写法，使学生能较工整地书写“0”