《PLC编程与应用项目教程》说课程稿

1、1PLC编程与应用项目教程课程说课课程基本信息及定位课程基本信息及定位教学成果及反思教学成果及反思课程特色及改革思路课程特色及改革思路不足及展望不足及展望课程实施课程实施说说 课课 内内 容容课程内容设计课程内容设计2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1课程名称PLC编程与应用项目教程课程代码01010236课程性质省重点专业核心课程课程类型专业必修课开设学期第四学期学时84学时 PLC编程与应用项目教程课程是电气自动化专业的编程与应用项目教程课程是电气自动化专业的核核心课程，在课程建设中按照培养心课程，在课程建设中按照培养“满足生产第一线需要、符

2、合满足生产第一线需要、符合岗位需求的高素质技术、技能型人才岗位需求的高素质技术、技能型人才”的教学要求，发挥教学的教学要求，发挥教学团队优势，利用丰富的教学资源，使用基于团队优势，利用丰富的教学资源，使用基于“项目项目+ +案例案例”的教的教学方法，融合自动化行业标准，构建项目导向的学方法，融合自动化行业标准，构建项目导向的“教学做教学做”一一体化的教学模式。体化的教学模式。 课程设置及教学安排课程设置及教学安排课程位置课程位置自动化类核心专业课之一自动化类核心专业课之一课程位置课程位置电气控制技术电气控制技术PLC编程与应编程与应用项目教程用项目教程PLC程序员程序员高级电工考证高级电工考证

3、PLC技能竞赛技能竞赛电路基础电路基础电机拖动电机拖动 本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和创新精神，掌握自动化技术专业必需的基础理论知识和较强的专业实践技能，能在自动化行（企）业生产（建设、服务、管理）一线从事自动化设备安装调试与操作、设备编程与操作、维修维护等工作的高端技能型专门人才.电气自动化专业培养目标电气自动化专业培养目标（一）、职业岗位（二）、专业培养目标（三）、本课程的培养目标（四）、课程整体设计学生毕业的就业方向是： 从事自动化产品的设计、生产、安装、检测、维护、营销服务和技术管理工作1、掌握自动化必需的基础知识和专业知识；2、具备良好的职业

4、道德和创业精神；3、掌握自动化设备维修和制造技术；4、专业培养能适应生产、建设、管理、服务第 一线的，德、智、体、美等方面全面发展的 高素质技能型专门人才。 通过本课程的学习和实训，培养学生掌握可编程控制器及其它器件的选择、PLC程序的设计调试、控制线路的设计安装，直到最终调试等基础理论知识和实践操作技能。 通过专业培养目标和本课程的职业能力需求分析，本课程共设计了5个能力目标、5个知识目标和个素质目标。1、能正确识别和选用可编程 控制器；2、能正确安装和调试可编程 控制器的电气控制线路；3、能熟练使用PLC西门子软件 的各项功能；4、能正确使用PLC编程语言 编写PLC的控制程序；5、能设计

5、、改造、革新一般 生产机械控制 系统；1、了解PLC的发展方向和 PLC的分类；2、熟悉可编程控制器的基本组成、工 作原理；（ 重点 ）3、熟练掌握西门子PLC软件的使用；4、熟练掌握西门子PLC的编程语言和接 线方法；（ 重点和难点 ）5、初步掌握PLC应用系统的设计、安 装、调试、 维 护等技术。（ 难点 ）课程目标 能力目标知识目标素质目标1、树立正确的学习和 工作态度；2、培养吃苦耐劳的精 神；3、培养热爱科学、 实 事求是的学风和创新 意识、创新精神；4、培养学生的相互沟 通能力和团队合作精 神。 养成良好的职业素养养成良好的职业素养 提高规范操作、团队协作的意识提高规范操作、团队协

6、作的意识情感与价值观情感与价值观培养学生分析问题、解决问题的能力培养学生分析问题、解决问题的能力 练习过程中，能逐步实现理论知识向专业技练习过程中，能逐步实现理论知识向专业技能的迁移能的迁移 过程与方法过程与方法掌握掌握PLCPLC课程各项目系统的设计、安装与课程各项目系统的设计、安装与调试调试 知识与能力知识与能力三维目标一体，促进学生能力素养健康全面发展三维目标一体，促进学生能力素养健康全面发展2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2职业活动的工作过程为导向职业活动的工作过程为导向（融合职业标准）（融合职业标准）以职业性、实践性、开放性为基本要求

7、以职业性、实践性、开放性为基本要求以学生为主体以学生为主体以典型的基于工作过程的项目为载体以典型的基于工作过程的项目为载体以以教、学、做一体化教、学、做一体化为训练模式为训练模式2. 2. 课程内容设计课程内容设计课程内容设计课程内容设计宗旨：宗旨： 3.教学内容组织教学内容组织4.教学实施教学实施5.完善提高完善提高工作岗位分析工作岗位分析工作任务分析工作任务分析行业技术发展行业技术发展职业能力要求职业能力要求课程标准课程标准学习情境学习情境任务驱动教学任务驱动教学评价反馈完善评价反馈完善1.职业分析职业分析2.学习领域设计学习领域设计分析典型工作分析典型工作任务，确定学任务，确定学习情境和

8、学习习情境和学习任务任务行动领域教学化行动领域教学化处理进行学习情处理进行学习情境内容组织设计境内容组织设计实施行动实施行动导向课程导向课程课程评价课程评价与完善与完善行业调查行业调查专业委员会专业委员会工作岗位分析工作岗位分析确定典型工作任务确定典型工作任务人才培养方案人才培养方案（人才质量标准）（人才质量标准）课程内容设计流程图课程内容设计流程图课课程程教教学学内内容容2 项目项目一一 三相电动机的顺序控制三相电动机的顺序控制 项目二 铁塔之光铁塔之光 项目三 全自动洗衣机控制全自动洗衣机控制项目四 交通灯控制交通灯控制 项目五 自动送料装车系统自动送料装车系统项目六 多种液体自动混合多种

9、液体自动混合 项目七 水塔水位自动控制水塔水位自动控制 项目八 步进电机控制步进电机控制 课程内容设计课程内容设计项目九 电梯控制电梯控制 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3学生背景：学生背景：1 1、电气自动化中高职衔接学生；、电气自动化中高职衔接学生；2 2、硬件基础比较好；、硬件基础比较好；3 3、软件编程相对差一些；、软件编程相对差一些；4 4、学习积极性不高。、学习积极性不高。个别学生个别学生学习困难学习困难班委具有团队班委具有团队领导意识领导意识教学策略应对：教学策略应对：小组分工、定岗时小组分工、定岗时考虑学生个案心理诉求考虑学生

10、个案心理诉求携手班主任共同关注个性个案学情携手班主任共同关注个性个案学情学情分析学情分析教学方法教学方法职业能力职业能力 职业素养职业素养 使用多媒体课件使学生形成感性认识使用多媒体课件使学生形成感性认识教师引导使理论与实践相结合教师引导使理论与实践相结合小组协作学习法小组协作学习法对重点知识讲、练、分析相结合对重点知识讲、练、分析相结合学法指导学法指导124多媒体教学多媒体教学 第二课堂第二课堂 仿真互动仿真互动追踪前沿动态追踪前沿动态3教学手段教学手段考核方法考核方法100%100%期末以实践考核期末以实践考核20%20%项目教学项目教学 占总成绩占总成绩60%60% 9 9个项目考核总成

11、绩个项目考核总成绩平时部分平时部分占总成绩的占总成绩的2020项目报告占项目报告占1010平时考勤占平时考勤占1010考核方法考核方法鼓励、表扬分（额外奖励加分）鼓励、表扬分（额外奖励加分）教学过程实施（教学过程实施（以交通灯案例进行说明以交通灯案例进行说明）任务分析任务分析明确思路明确思路创设情境创设情境任务驱动任务驱动任务实施任务实施过程考核过程考核任务拓展任务拓展故障分析故障分析任务总结任务总结知识内化知识内化作业布置作业布置任务延伸任务延伸10分钟分钟20分钟分钟80分钟分钟5分钟分钟25分钟分钟20分钟分钟4 4节节课课时时 第一环节第一环节 创设情境创设情境 任务驱动任务驱动 （1

12、0分钟）分钟） 国庆黄金周中，大家议论最多的国庆黄金周中，大家议论最多的话题是什么呢？话题是什么呢？ 提问提问1 观看观看图片图片乱乱堵堵 问题问题2繁忙路上，没有了交通灯又繁忙路上，没有了交通灯又会怎样？会怎样？ 第二环节第二环节 任务分析任务分析 明确思路明确思路 （20分钟）分钟）老师老师学生学生播放动画播放动画观察过程观察过程提出问题提出问题积极思考积极思考引导启发引导启发分析画图分析画图画出东西方向和南北方向画出东西方向和南北方向 几组灯的工作时序图。几组灯的工作时序图。(1)四个方向的灯工作时，有没有相同的状态？四个方向的灯工作时，有没有相同的状态？(2)整个工作过程可以分成几步？

13、整个工作过程可以分成几步？互互 动动理解工作过程理解工作过程掌握控制规律掌握控制规律感性观察感性观察从不同角度从不同角度理解问题理解问题从不同途径进入从不同途径进入任务学习任务学习突出难点突出难点 第三环节第三环节 任务实施任务实施 过程考核过程考核 （80分钟）分钟）列一列列一列 I/O分配分配画一画画一画 控制电路控制电路 编一编编一编 逻辑程序逻辑程序 动一动动一动 仿真仿真接线接线查一查查一查 确保安全确保安全试一试试一试 验证结果验证结果 输入信号输入信号输出信号输出信号X0起动按钮起动按钮SB0Y0东西东西 红灯红灯HL0X1停止按钮停止按钮SB1Y1东西东西 绿灯绿灯HL1Y2东

14、西东西 黄灯黄灯HL2Y3南北南北 红灯红灯HL3Y4南北南北 绿灯绿灯HL4Y5南北南北 黄灯黄灯HL5以小组为单位，完成任务以小组为单位，完成任务 第四环节第四环节 任务拓展任务拓展 故障分析故障分析 （20分钟）分钟）硬件故障硬件故障软件故障软件故障典型典型故障故障思考思考 分析分析 讨论讨论分析问题分析问题解决问题解决问题能能力力过过程程培培养养 第五环节第五环节 任务总结任务总结 知识内化知识内化 （25分钟）分钟）学生学生总结总结老师老师点评点评1 1、介绍本组完成情况、介绍本组完成情况2 2、在完成过程中所出现的问题及解决办法、在完成过程中所出现的问题及解决办法3 3、说心得、谈

15、体会、说心得、谈体会1 1、小组点评、小组点评2 2、肯定创新、经验推广、肯定创新、经验推广学生学生总结总结老师老师点评点评内容内容提升提升1 1、介绍本组完成情况、介绍本组完成情况2 2、在完成过程中所出现的问题及解决办法、在完成过程中所出现的问题及解决办法3 3、说心得、谈体会、说心得、谈体会1 1、小组点评、小组点评2 2、肯定创新、经验推广、肯定创新、经验推广1 1、树立安全意识、树立安全意识2 2、强调遵章守纪、强调遵章守纪学习学习 总结反思总结反思 学习学习探索探索提高提高 第六环节第六环节 作业布置作业布置 任务延伸任务延伸 （5分钟）分钟）迁移迁移转换转换 拓展拓展提高提高 巩

16、固巩固知识知识 完成项目报告完成项目报告 尝试设计其他形式的尝试设计其他形式的交通灯控制系统交通灯控制系统 完成例题程序的修改完成例题程序的修改2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 1、学生在企业顶岗实习，能为企业解决实际、学生在企业顶岗实习，能为企业解决实际问题，并得到企业的好评；从企业的反馈表统计问题，并得到企业的好评；从企业的反馈表统计结果，企业的满意度为结果，企业的满意度为90以上。以上。 2、学生在技能竞赛取得好的成绩：、学生在技能竞赛取得好的成绩： 3、考证通过率大幅提高：采用任务驱动、一、考证通过率大幅提高：采用任务驱动、一体化教学

17、后，学生的考证通过率大幅提高，由原体化教学后，学生的考证通过率大幅提高，由原来的来的95%提高到提高到85以上。以上。PLC控制作品控制作品以项目为载体，以任务为驱动，以培养学生能力为核心以项目为载体，以任务为驱动，以培养学生能力为核心教学内容能够让教学内容能够让学生学得了学生学得了教学目标能够让教学目标能够让学生达得到学生达得到教学方法能够让教学方法能够让学生乐于接受学生乐于接受教法在于引导，学法在于探究教法在于引导，学法在于探究不仅是给了学生一碗水，更重要的是让学生知道不仅是给了学生一碗水，更重要的是让学生知道去哪打水？去哪打水？打水的方法有多少种？打水的方法有多少种？怎样才能通力合作打到水？怎样才能通力合作打到水？2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 5 51、制定了明确的课程培养目标和各种能力训练项目2、采用了“项目+案例”的教学方法，做到了理论与实训相结合，体现 了“教、学、做”一体化教学模式。3、注重学生实践操作能力的培养。4、采用了合理有效的考核方式 。5、注重了多种教学方法的结合。改革思路改革思路实训设备、实训基地建设实训设备、实训基地建设教材建设教材建设课程师资队伍建设课程师资队伍建设网络教学资源的建设网络教学资源的建设2 22 2 2 2 2