大班社会教案：好担心

1、大班社会教案：好担心大班社会教案：好担心大班社会教案：好担心1活动目标：1、学会正确面对即将入学的担心2、能根据不同的担心用多元的方法解决3、萌发向往小学生活的情感。4、锻炼幼儿的团结协作能力。5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。活动知识点：担心的问题：1)我要是迟到了，老师会把我关到外面吗?2)小学有点心吃吗?3)怎么上厕所呢?4)小学里没有那么多玩具，我们能自己带玩具去吗?5)要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办?不担心的原因：1)每天早睡早起，按时上学2)每天早上、中午多吃一点，吃饱!3)"我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要

2、上女孩子的厕所。"豆豆好像知道小学里的很多事儿。4)"可是，我们会有很多书呀!"了解房屋的发展变迁。莉莉说，"小学生的书包里有很多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。5)吵架时要平静下来，先好好商量商量，好朋友不应该吵架6)第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说："放学时，我们回来接你们。"两个好朋友回过头来，挥挥手说："别担心!别担心!"3)解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。2、互相协商，商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、

3、亲自去发现想象和现实是不一样的活动准备：(1)物质准备：(教具：故事课件，建构PPT，情景问题课件)(2)知识准备：提前搜集小学相关资料，前期了解小学与幼儿园不同的(3)场地准备：双U形过程：(一)、以故事"豆豆和莉莉上小学"导入，激发幼儿听故事兴趣-小朋友们你们马上就要上小学了，心情是什么样的呢?谁来说一说?-那你们都担心哪些事情呢?谁来说一说!-我们遇到这个问题可以用什么方法变的不担心呢?谁来说一说!【2个幼儿】-豆豆和莉莉也快上小学了她们都担心哪些事情?后来又是怎样不担心的呢?我们一起来看一看吧!【完整播放课件】(二)学会正确面对即将入学的担心1、在交流讲述中，了解豆

4、豆、莉莉上小学担心的问题-你听到豆豆和莉莉都担心哪些事情呢?请你和好朋友互相说一说?-谁愿意来说一说?【教师对应出示担心的问题】1)上小学要去得很早吗?我要是迟到了，老师会把我关到外面吗?2)小学里有点心吃吗?(莉莉还担心什么?)3)到了小学里怎么上厕所呢?(除了XX莉莉还担心什么?)4)小学里没有那么多的玩具，我们能自己带玩具去吗?(豆豆还担心什么?)5)要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办?-他们都担心了哪些事情?我们一起来说一说!【出示建构课件】2、在交流讲述中，了解豆豆和莉莉为什么不再担心-谁知道豆豆和莉莉后来为什么又不担心了呢?他们是用什么方法解决的?请你和好朋友互相说一说!-

5、请你说一说?【教师对应出示图片】-还有谁来说一说?1)每天早睡早起，按时上学2)每天早上、中午多吃一点，吃饱!3)"我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。"豆豆好像知道小学里的很多事儿。4)"可是，我们会有很多书呀!"莉莉说，"小学生的书包里有很多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。5)第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说："放学时，我们回来接你们。"两个好朋友回过头来，挥挥手说："别担心!别担心!

6、"-她们后来为什么不担心了呢?他们使用什么方法解决的?我们一起来说一说!【播放建构课件】3、在讲述中，总结解决担心的方法-小朋友们，请你们看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法让自己不担心的?谁来说一说?解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。2、互相协商，商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、亲自去发现想象和现实是不一样的-我们一起说一说是用什么方法让自己不担心的?(三)在讲述活动中，能根据不同的担心用多元的方法解决1、在交流讲述中，能大胆发表自己的担心及多种解决担心办法-小朋友们你们也快上小学了，你们都会担心哪些事情呢?请你想一想和好朋友互相说一说!-谁愿意来说一说!-请

7、大家想一想可以用什么方法让他变得不担心?-还有谁有不一样的想法?你来说一说!-还有谁想到了更好的方法?请你说一说!-你们还会担心哪些事情呢?谁来说一说?-请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心?你来说一说?-还有谁也想到了方法?谁来说一说?2、在观察讲述中，能根据不同的情境选择最佳方法解决-小朋友们刚才想到了这么多好办法解决担心的问题，现在还有一些小朋友也遇到了自己担心的事情，你们愿意帮助他们吗?-请你看一看他担心什么问题?-请你和好朋友互相商量商量解决问题的最好方法是什么?为什么?-谁愿意说一说你们想到了什么好办法?为什么?-你们认为最佳的解决方法是什么?为什么?3、总结-小朋友们不仅解决

8、了生活中遇到的担心，还解决了上小学时担心的事情，那你们的心情怎么样?谁来说一说?(四)延伸-请小朋友们回到家把你今天解决问题的方法记录下来，明天带来和好朋友一起分享!比比看谁想到的办法最好!课后练习反思：在主题活动中，老师以人物角色品牌形象的语气将中小学与幼儿园的实际差别表现出来，更要正确引导幼儿去体会人物角色品牌形象的'心理状态变化：担心不担心。也就是，由于将遭遇“变化”而忧虑，有由于“不变化”(了解而亲近的社交自然环境，了解的*好的朋友，“笑嘻嘻”的教师)而安心，从而积极安慰父母“别担心”。请楚地了解，掌握将应对的“变化”观查，感受“楷模”(人物角色品牌形象)解决“变化”的心理状态

9、过程，能够协助幼儿创建怎样应对这一变化的解决对策了解“变化”的是啥，“不变化”的是啥，除去茫然无措的焦虑情绪。主题活动中幼儿明确提出各式各样的难题，老师协助梳理，有的难题在主题活动中依据幼儿现有工作经验达成协议后现场处理，而有的难题是幼儿有工作经验的，老师则正确引导幼儿在下一个课堂教学中参观考察中小学的情况下留意观查，寻找回答。此次主题活动，老师适度适合地为幼儿构建自然环境，给幼儿胆大表诉自身心里的相法的机遇，为她们入中小学搞好优良的充分准备，协助她们解决依然担心的难题，*后以身心健康愉快的心态进到中小学。大班社会教案：好担心2活动目标：1、了解将面临入学的变化幼儿园和小学之间的差异，化解幼儿

10、的顾虑，并以正确的心态面对变化。2、树立幼儿的自信心。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：课件活动过程：一、谈话交流，激发兴趣：1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么?那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?2、 幼儿交流3、 教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕.那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?二、感受歌曲，引导思考1、幼儿观看课件。2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?3、你们有这种担心吗?除了这个之

11、外，你还有什么担心的?4、幼儿相互交流5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。三、观看课件，交流讨论1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。2、演示课件3、幼儿讨论交流。4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样?5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办?6、教师总结。活动延伸：1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。2、幼儿演唱歌曲。课后反思：在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼