主题班会--中学生如何正确使用手机

1、中学生如何中学生如何正确使用手机正确使用手机以上现象你熟悉吗？手机，我们生活以上现象你熟悉吗？手机，我们生活中已经离不开了？中已经离不开了？你是否想过，作为你是否想过，作为中学生，手机对我们的作用有多大中学生，手机对我们的作用有多大, ,手机对我们又有多少危害？手机对我们又有多少危害？请看下面两个事例。请看下面两个事例。初一男生的小翔（化名）在记者发毒誓保证不会告诉他爸妈后，终初一男生的小翔（化名）在记者发毒誓保证不会告诉他爸妈后，终于同意向记者展示他手机里的秘密。于同意向记者展示他手机里的秘密。 他手机的他手机的“收信箱收信箱”，其实空空如也。，其实空空如也。“我每次看完短信都会我每次看完短

2、信都会立即删掉，如果让爸妈看到可是不得了。立即删掉，如果让爸妈看到可是不得了。”在之后短短的在之后短短的30分钟内，手机分钟内，手机“嘟嘟嘟嘟”的短信声响了大约的短信声响了大约60次，平均每分钟两次。记者对他次，平均每分钟两次。记者对他“指尖运动指尖运动”的熟练程度惊叹不已。的熟练程度惊叹不已。他每分钟能输入约他每分钟能输入约30个中文字！个中文字！小翔骄傲地向记者提供了他的最高纪录小翔骄傲地向记者提供了他的最高纪录每天发每天发300多条多条短信，妈妈因考试奖励的充值卡里的短信，妈妈因考试奖励的充值卡里的150元不到一星期就让海量的元不到一星期就让海量的短信消耗了。短信消耗了。记者记者“贴身追

3、踪贴身追踪”小翔一周，发现他的短信内容大致可分为两小翔一周，发现他的短信内容大致可分为两类，一是同学间的感情问题，二是港台的娱乐类，一是同学间的感情问题，二是港台的娱乐“星闻星闻”。而关于学。而关于学习方面的，只有一条：习方面的，只有一条：“数学第三题选数学第三题选C！”小翔的母亲告诉记者，给孩子买手机主要是为了安全。小翔的母亲告诉记者，给孩子买手机主要是为了安全。“我们我们工作都很忙，他放学后得自己坐车回家，有时还要自己去上补习班，工作都很忙，他放学后得自己坐车回家，有时还要自己去上补习班，我们放心不下，怕路上出危险。另外，他和同学之间也可以交流一我们放心不下，怕路上出危险。另外，他和同学之

4、间也可以交流一下学习问题。下学习问题。”家长：本想解忧却添新愁家长：本想解忧却添新愁 大部分被采访的家长称，给孩子买手机是希望在大部分被采访的家长称，给孩子买手机是希望在孩子身上安个孩子身上安个“遥控器遥控器”，以便即时相互通话。对，以便即时相互通话。对于他们利用手机上网、移动于他们利用手机上网、移动QQ、聊天、打游戏等、聊天、打游戏等则始料不及。则始料不及。 “有手机的孩子太多了，人家都有他没有，做家有手机的孩子太多了，人家都有他没有，做家长的说不过去。长的说不过去。”梅林一村的贺先生抱着这样的想梅林一村的贺先生抱着这样的想法，给刚上初中的儿子小强买了一部手机。起初两法，给刚上初中的儿子小强

5、买了一部手机。起初两个月，小强消耗话费尚不多，可是到了第个月，小强消耗话费尚不多，可是到了第3个月，个月，麻烦事就来啦：话费一下子超出麻烦事就来啦：话费一下子超出200元。满腹疑虑元。满腹疑虑的贺先生到电信部门一查，大吃一惊：竟然是新增的贺先生到电信部门一查，大吃一惊：竟然是新增的声讯电话费。贺先生叹：的声讯电话费。贺先生叹：“本想解忧，却添新愁。本想解忧，却添新愁。我担心：万一有不良的声讯电话对孩子造成坏影响，我担心：万一有不良的声讯电话对孩子造成坏影响，怎么办？怎么办？”合作讨论：合作讨论：l中学生使用手机的利与弊。中学生使用手机的利与弊。（分小组合作讨论，综合各小组成员意（分小组合作讨论

6、，综合各小组成员意见，选定中心发言人准备展示。）见，选定中心发言人准备展示。）（加分提示：态度端正，回答全面的加（加分提示：态度端正，回答全面的加2分分)利的方面：利的方面： 学生可以通过手机及时与家长联系，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。也可以向老师汇报学习等。 与以前同学多交流，可以保持原有的友与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。可以用手机进行讨论。一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。些有意义有价

7、值的东西。里面的闹钟装置里面的闹钟装置,可以随时使用可以随时使用. 当学生外出游玩或在其他地方遇到危当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。险时可以及时向家长，老师或警察求助。方便查阅。通话记录功能方便查阅。通话记录功能,手机不像家手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道来不知道,在手机里是有记录的。在手机里是有记录的。手机的手机的本身小巧玲珑，占很小的体积可以随身本身小巧玲珑，占很小的体积可以随身携带。携带。利的方面：利的方面： 手机对学生的危害：手机对学生的危害：短信聊天，影响休息，短信聊天，影响休息，贻误学业。贻误

8、学业。随着手机随着手机GPRS的强大功能的开通，的强大功能的开通，学生可以直接在教室里随时通过手机学生可以直接在教室里随时通过手机进行进行QQ聊天、网页浏览等。晚上回聊天、网页浏览等。晚上回家躺在床上也在浏览网页，聊天，严家躺在床上也在浏览网页，聊天，严重影响休息，耽误了学业。重影响休息，耽误了学业。不良信息，玷污心灵。不良信息，玷污心灵。手机网页可以随时浏览到手机网页可以随时浏览到黄色、暴力内容，而且可黄色、暴力内容，而且可以随时利用短信等进行传以随时利用短信等进行传播。播。 助长学生攀比成风。助长学生攀比成风。现在的部分中学生简直是父母身上现在的部分中学生简直是父母身上的吸血虫，总有许多中

9、学生缠着父的吸血虫，总有许多中学生缠着父母买。不给孩子买吧，怕同学瞧不母买。不给孩子买吧，怕同学瞧不起孩子，难为了家长，助长了孩子起孩子，难为了家长，助长了孩子的攀比心理。的攀比心理。 额外增加父母负担额外增加父母负担中学生无经济收入来源，购买手中学生无经济收入来源，购买手机需要几百上千元，而且每个月机需要几百上千元，而且每个月都需要父母充话费，甚至有的学都需要父母充话费，甚至有的学生每个月手机消费在生每个月手机消费在100元以上，元以上，大大加重了父母的经济负担。大大加重了父母的经济负担。手机为考试作弊提供了手机为考试作弊提供了条件。条件。 一些学生大部分时间和精力都花在玩一些学生大部分时间

10、和精力都花在玩手机上，一到考试就一筹莫展，除高考手机上，一到考试就一筹莫展，除高考之外，大大小小的考试基本上都靠手机之外，大大小小的考试基本上都靠手机作弊，蒙混过关。这种考风将使学校的作弊，蒙混过关。这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等在某些同学的眼里简高中毕业考试等等在某些同学的眼里简直是形同虚设，其水平的真实性也很让直是形同虚设，其水平的真实性也很让人怀疑。人怀疑。影响校园治安。影响校园治安。由于手机属贵重物品，是学生的心爱之物，势必由于手机属贵重物品，是学

11、生的心爱之物，势必要花费掉许多精力和时间来保管，但还是很容易要花费掉许多精力和时间来保管，但还是很容易被小偷走，校园丢失手机的现象几乎每周都有发被小偷走，校园丢失手机的现象几乎每周都有发生，造成了不少的损失和麻烦。再说，有些学生生，造成了不少的损失和麻烦。再说，有些学生年轻气盛，受不了半点委屈，一旦发生小矛盾，年轻气盛，受不了半点委屈，一旦发生小矛盾，会很快通过手机纠集社会青年，同班同学前来打会很快通过手机纠集社会青年，同班同学前来打架。同时，经常接触电源充电，可能会引发触电架。同时，经常接触电源充电，可能会引发触电事故和学校电线线路故障。有的学生由于电话过事故和学校电线线路故障。有的学生由于

12、电话过多，为了交上话费，平时只好省吃俭用或者以学多，为了交上话费，平时只好省吃俭用或者以学校要交资料费为由向父母要钱，甚至出去偷抢、校要交资料费为由向父母要钱，甚至出去偷抢、敲诈。还有少数学生因用手机与学校外面广泛联敲诈。还有少数学生因用手机与学校外面广泛联系而被拐骗，甚至走上不归路。系而被拐骗，甚至走上不归路。 使用手机会妨碍学校的使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。教育教学秩序。 我们的学生自制能力是不强的，很难经得起我们的学生自制能力是不强的，很难经得起手机的诱惑，一些学生在课堂上经常用手机打游手机的诱惑，一些学生在课堂上经常用手机打游戏、发短信、听音乐、看小说，大大地降低了老戏、发短信、

13、听音乐、看小说，大大地降低了老师的教学效果，也让自己对讲课内容一无所知，师的教学效果，也让自己对讲课内容一无所知，是对老师的辛勤劳动的蔑视和无礼。有些班级的是对老师的辛勤劳动的蔑视和无礼。有些班级的自习课看似安静，实则是很多学生在用手机发短自习课看似安静，实则是很多学生在用手机发短信代替以往信代替以往“交头接耳交头接耳”。另外，还有一些学生。另外，还有一些学生在课堂上不敢玩手机，可是他们的把所有的课余在课堂上不敢玩手机，可是他们的把所有的课余时间都专注在手机上。时间都专注在手机上。手机对人有辐射。手机对人有辐射。 研究证明，青少年的耳朵和颅骨比较研究证明，青少年的耳朵和颅骨比较幼嫩，手机辐射会

14、对青少年的脑部神经造幼嫩，手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆伤害，配有手机的学生的理解力、成不可逆伤害，配有手机的学生的理解力、反应力、记忆力将会明显下降。同时，手反应力、记忆力将会明显下降。同时，手机还会使听觉受损，睡眠质量下降，免疫机还会使听觉受损，睡眠质量下降，免疫功能失调。另外它还是致癌因子，能诱发功能失调。另外它还是致癌因子，能诱发白血病和肿瘤。白血病和肿瘤。 思考：作为中学生应该如何正确思考：作为中学生应该如何正确使用手机？使用手机？l先个人思考先个人思考1分钟，再组内交流，中分钟，再组内交流，中心发言人做好展示准备。心发言人做好展示准备。 多数中小学生在校内除了需要与家长联系

15、时使多数中小学生在校内除了需要与家长联系时使用手机外，更多的时候是把手机当作玩具用，给同用手机外，更多的时候是把手机当作玩具用，给同学通话聊天、发短信、玩游戏、听歌、上网，甚至学通话聊天、发短信、玩游戏、听歌、上网，甚至拨打声讯电话。既影响学习，又浪费钱财。而且学拨打声讯电话。既影响学习，又浪费钱财。而且学生之间盲目追求手机高档次，互相攀比，比谁的手生之间盲目追求手机高档次，互相攀比，比谁的手机好、功能多、价格贵。机好、功能多、价格贵。 中小学生在校内主要任务是学习，学生在校内中小学生在校内主要任务是学习，学生在校内如果有急事，可以借老师的手机打一下，完全可以如果有急事，可以借老师的手机打一下

16、，完全可以及时与家长取得联系。没有带手机的必要。及时与家长取得联系。没有带手机的必要。老师建议：校内没有带手机的必要老师建议：校内没有带手机的必要 禁止中小学生带手机到校是合法的禁止中小学生带手机到校是合法的教育法教育法：第第2626条第条第1 1款要求学校款要求学校“有组织机构和章程有组织机构和章程”，第第2828条第条第1 1款要求学校款要求学校“按照章程自主管理按照章程自主管理”， 这一条款就是这一条款就是教育法教育法的授权性规范，的授权性规范，“授权性规范授予法律主体可以作出某种行为授权性规范授予法律主体可以作出某种行为或要求他人作出或不作出某种行为的能力。或要求他人作出或不作出某种行

17、为的能力。”通过授予学校一定的权限规范师生的行为。学通过授予学校一定的权限规范师生的行为。学校的规章制度实质上就是校的规章制度实质上就是“章程章程”的重要组成的重要组成部分，它是对律法没有规定或没有实施细则的部分，它是对律法没有规定或没有实施细则的部分的补充，所以专家学者均认为：法无明文部分的补充，所以专家学者均认为：法无明文规定时，学校可自行制定相关校规对学生行为规定时，学校可自行制定相关校规对学生行为进行规范和约束。进行规范和约束。 对违规学生的手机可暂代保管对违规学生的手机可暂代保管教育法教育法赋予学校一定的自由裁量权，为学校赋予学校一定的自由裁量权，为学校的教育管理预留一定的伸展空间，

18、有专家认为：的教育管理预留一定的伸展空间，有专家认为：学校的自由裁量权必须在学校目的的达成与学生学校的自由裁量权必须在学校目的的达成与学生权利的保护两种利益间求取最佳的平衡点，要遵权利的保护两种利益间求取最佳的平衡点，要遵循最小侵害原则。代管不是处罚而是救助，其意循最小侵害原则。代管不是处罚而是救助，其意义在于帮助学生暂时远离诱惑，它遵循了义在于帮助学生暂时远离诱惑，它遵循了“出于出于善意，着眼于学生更好发展善意，着眼于学生更好发展”、“目的在于矫正目的在于矫正不良行为不良行为”的教育性原则的教育性原则”。 背景资料：背景资料：我国一部分地区的做法我国一部分地区的做法 ：杭州一中：不准带手机进校杭州一中：不准带手机进校龙岩一中：带手机进考场，无论是否龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以用于作弊，该科成绩一律以0分论处。分论处。浙江台州一中：学生用手机需先与学浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同校签合同宁波：禁止学生带手机，违者扣分宁波：禁止学生带手机，违者扣分国外的做法：国外的做法：l芬兰：禁止向青少年推销手机芬兰：禁止向青少年推销手