实验：加速度与力、质量的关系

1、探究加速度与力、质量的关系探究加速度与力、质量的关系物理与电子科学学院物理与电子科学学院 徐晓徐晓说课内容说课内容教学程序设计教材分析教法学法教学效果选自人教版高中物理必修一第四章第二节选自人教版高中物理必修一第四章第二节v对牛顿第一定律的深入认识对牛顿第一定律的深入认识v牛顿第二定律的实验和理论基础牛顿第二定律的实验和理论基础v培养学生的思维和实验能力培养学生的思维和实验能力教材分析v将影响加速度的诸因素分离出将影响加速度的诸因素分离出来来v设计出切实可行的实验方案设计出切实可行的实验方案v实验数据的分析与处理实验数据的分析与处理教材分析理解探究加速度与力、质量的关系的合理性以及用图象处理解

2、探究加速度与力、质量的关系的合理性以及用图象处理实验数据的有效性，培养动手实验能力理实验数据的有效性，培养动手实验能力。领悟实验设计思想，自主设计实验、进行实验；经历实验领悟实验设计思想，自主设计实验、进行实验；经历实验探究的过程，用图象法处理实验数据并得出结论。探究的过程，用图象法处理实验数据并得出结论。体验探究过程的科学严谨，激发学生的求知欲和创新精神；体验探究过程的科学严谨，激发学生的求知欲和创新精神；培养学生的探究能力，逐步形成科学态度和精神。培养学生的探究能力，逐步形成科学态度和精神。 教材分析说课内容说课内容教学程序设计教材分析教法学法教学效果实验探究自主学习说课内容说课内容教学程

3、序设计教材分析教法学法教学效果探究探究a与与F的关系的关系aF探究探究a与与m的关系的关系a1/m图像法教师引导自主探究生活经验生活经验知识回顾知识回顾猜想关系猜想关系确定思路方法确定思路方法aFm教学程序设计教学程序设计加速度 a、力F、质量m教学程序设计猜想教学程序设计控制变量的方法方法教学程序设计配重砝码配重砝码教学程序设计气垫导轨气垫导轨托盘天平托盘天平载物小桶载物小桶1.怎样得到质量？2.怎样提供并测量力的大小？3.怎样得出加速度？4.如何减小实验的误差? 教学程序设计 项目次数F（N）V1 (m/s) V2 (m/s) t (s)a (m/s2)12345滑块质量滑块质量：m=_k

4、g.时间间隔tV1V2教学程序设计注意事项 调节气垫导轨调节螺丝，使其水平，并通过单脚螺丝的调节平衡摩擦。 先开气源，后放滑块。 释放滑块时要保证小桶未左右摇动。 配重时注意左右对称。教学程序设计注意事项 调节气垫导轨调节螺丝，使其水平，并通过单脚螺丝的调节平衡摩擦。 先开气源，后放滑块。 释放滑块时要保证小桶未左右摇动。 配重时注意左右对称。教学程序设计图像法excel电子表格 加速度与力成正比，与质量成反比加速度与力成正比，与质量成反比即：即：aF，a1/m教学程序设计结论： 总结引起实验误差的总结引起实验误差的2 2、 3 3个因素个因素以及改进的办法；以及改进的办法； 若若a a与与m

5、 m2 2反正比，如何处理实验图像？反正比，如何处理实验图像？教学程序设计说课内容说课内容 教学程序设计教材分析教法学法 教学效果教学效果牛顿第一定律：牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动一切物体总保持匀速直线运动或静止状态，除非作用在它上面的力或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。迫使它改变这种状态。2.2.提供等大的力提供等大的力F3.3.加速度加速度a4.4.质量质量m1.1.两小车弹开两小车弹开加速度 a、力F、质量m4.2 探究加速度与力、质量的关系探究加速度与力、质量的关系猜想加速度与力、质量有怎样的关系呢？加速度与力、质量有怎样的关系呢？探究电流与电压、电阻的关系：探究电流与电压、电阻的关系：