高考必背古诗文默写集锦

1、.（1） 孔子语录1子曰：“_,不亦说乎"有朋自远方来,_"_,不亦君子乎"”2.子曰：“温故而知新,_.”(为政)3子曰：“学而不思则罔；_.”(为政)4子曰：“由,_!知之为知之,_,是知也.”(为政)5子贡问曰： “孔文子何以谓之文也"”子曰： “_,不耻下问,_”6子曰：“默而识之,_,_,何有于我哉!”(述而)7子曰：“三人行,_；择其善者而从之,_.”(述而)8子曰：“见贤思齐焉,_.”（里仁）9子曰：“不愤不启,_._,则不复也.”（述而）10曾子曰：“吾日三省吾身：_"_"_"”（学而）1

2、1曾子曰：“士不可以不弘毅,_.仁以为己任,不亦重乎"_,不亦远乎.12子曰：“岁寒,_.”（子罕）13子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎"”子曰：“其恕乎!_,_.”（卫灵公）14子贡问君子.子曰：“_.”（为政）15子曰：“君子成人之美,_.小人反是.”（颜渊）16子曰：“富与贵是人之所欲也,不_,不处也._,不以其道得之,不去也.”（里仁）17子曰：“富而可求也,_,吾亦为之.如不可求,_.”（述而）18子在齐闻韶,三月不知肉味,曰：“_”（述而）19（点）曰：“莫春者,春服既成,_,童子六七人,沐乎沂,_,咏而归.”夫子喟然叹曰：“吾与点也!”（先进）（2） 鱼我

3、所欲也记忆性默写： 鱼，_，熊掌，亦我所欲也，_，_。生，亦我所欲也，义，_，二者不可得兼，舍生而取义者也。_，所欲有甚于生者，_。死亦我所恶，_，故患有所不避也。_，则凡可以得生者何不用也。_，则凡可以避患者何不为也！_；由是则可以避患而有不为也。_，_。非独贤者有是心也_，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，_，弗得则死。_，行道之人弗受；_，乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，_！为宫室之美，_，所识穷乏者得我欤._，今为宫室之美为之；_，今为妻妾之奉为之；_，_：是亦不可以已乎._。理解性默写：1. 表明本文中心论点的句子是：生，_;义，_，二者不可得兼，_。2. 孟子认为能做到舍生取义的人

4、是：_，_。3. “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”中的“是心”指：_，_。4. 体现“性本善”思想的句子是：_，人皆有之，_。8. 承上启下，从人们熟知的生活现象谈起的句子是： 一箪食，一豆羹，_，_。9. 孟子认为失其本心的行为是：_。（3） 生于忧患，死于安乐记忆性默写：舜发于畎亩之中，_，胶鬲（gé）举于鱼盐之中，管夷吾举于士，_，百里奚举于市，_，必先苦其心志，_，饿其体肤，_，行拂乱其所为，_，曾益其所不能。人恒过然后能改，_；征于色发于声而后喻。_，出则无敌国外患者，国恒亡，_，_。理解性默写：1、 第二段阐述在思想上磨练的句子是：在生活上经受磨练的句子：在行

5、动上受磨练的句子是：_2、 中阐述了经历磨难后产生的结果是 _，_。3、 讲人的主观因素对成才的作用,写人心理状态的变化：写人面部表情的变化：_，_。4、第三段从正反两方面论述经受磨练的好处,其中从反面提示国家灭亡的原因的句子是：_，_。5、 孟子对治理国家提出的论断是：_（4） 曹刿论战记忆性默写： 十年春，_。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“_，又何间焉.”刿曰：“肉食者鄙，_。”乃入见。问：“何以战.”公曰：“衣食所安，_，必以分人。”对曰：“_，民弗从也。”公曰：“_，弗敢加也，必以信。”对曰：“_，神弗福也。”公曰：“小大之狱，_，必以情。”对曰：“_。可以一战。_。”公与之

6、乘。战于长勺。_。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”_，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，_。_，_，_。_，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。_，_，故逐之。理解性默写：1、春秋时期，鲁与齐交战，起初鲁庄公不待齐军疲惫就要出战，被曹刿阻止了，曹刿采取“敌疲我打”的方针，战胜了齐军，成为了中国战争史上以弱胜强的有名战例。这“敌疲我打”的方针是：_，_，_。2、文中指出了战前的政治准备，能体现鲁庄公取信于民的是_，_，_；交战过程中利于反攻的时机是_之时，利于追击的时机是_。_之时。3、曹刿论战中，曹刿认为“忠之属也，可

7、以一战”的理由是：4、 曹刿论战中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：5、 曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：6、 曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：7、 体现曹刿主动参与国家大事的语句是：8、 体现齐鲁战争是一场正义的战争的语句是：9、 曹刿阐述勇气在战争中的作用的语句是：10、体现曹刿注意细节的语句是：11、曹刿不让鲁庄公追击齐军的原因是：（5） 邹忌讽齐王纳谏记忆性默写： 邹忌修八尺有余，_。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“_.”其妻曰：“君美甚，_！”城北徐公，_。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美.”妾曰：“徐公何能及君也.”旦日，_，与坐谈，

8、问之：“吾与徐公孰美.”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；_，又弗如远甚。_，曰：“吾妻之美我者，_；妾之美我者，畏我也；_，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“_。_，臣之妾畏臣，_，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，_，朝廷之臣莫不畏王，_：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“_，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，_，受下赏。”令初下，_，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、魏闻之，皆朝于齐。_。理解性默写：1. 描写邹忌外貌的句子：2. 写邹忌经过思索，找出妻、妾、客认为自己比徐公美的原因：3. 写齐王受

9、邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子：4. 在课文第二段找出与“臣之妻私臣”、“臣之妾畏臣”、“臣之客欲有求于臣”相对应的语句：（6） 出师表记忆性默写：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，_。然侍卫之臣不懈于内，_，盖追先帝之殊遇，_。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，_，引喻失义，_。宫中府中，俱为一体；_，不宜异同：_，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，_，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，_，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，_，_，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众

10、议举宠为督：_，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，_；亲小人，_，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也_侍中、尚书、长史、参军，_，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，_，_，_。先帝不以臣卑鄙，_，三顾臣于草庐之中，_，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，_，_：尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，_。受命以来，_，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，_，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨

11、贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。_，则责攸之、祎、允等之慢，_；陛下亦宜自谋，_，_，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，_，不知所言。理解性默写：（1）表明作者志趣的句子是：_,_；（2）写尽作者一生的句子：_,_.（3）指出出师战略目标的句子是（政治愿望）：_,_,_,_,_,_.（4）诸葛亮集中有这样的话："赏不可不平,罚不可不均".这与出师表中的两句"_,_"一致.（5）在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下,米卢出任了国家队主教练,这是："_,_".（6）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的

12、句子是：_，_；（7）表明作者淡泊名利的句子：_,_.（8）后汉倾颓的原因：_,_,_.（9）诸荀亮分析天下形势,其中有利的主观条件是：_,_.（10）表达了作者对刘氏父子感情的句子是：_.（11）简述"三顾茅庐"故事的句子是：_,_,_,_.（7） 桃花源记记忆性默写：晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，_。忽逢桃花林，_，中无杂树，_，_，渔人甚异之。复前行，_。林尽水源，便得一山，山有小口，_。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，_。_，_，有良田美池桑竹之属。_，_。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。_，_。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。_，设酒杀鸡作食。

13、村中闻有此人，咸来问讯。_，_，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。_，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“_。” 既出，得其船，便扶向路，_。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，_，遂迷，_路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。理解性默写：1. 描写桃花林草美花繁(桃花林奇异景象)的句子：_，_，_，_，_。2. 从环境的角度写桃花源美异的句子：_，_，_。_，_。3. 桃花源人的精神状态：_，_。4. 写出桃花源社会风尚的句子：_，_，_。_，_。5. 桃花源人“皆叹惋”的原因：_，_，_。6. 桃花

14、源人“遂与外人间隔”的原因：_，_，_，_。（8） 三峡记忆性默写：自三峡七百里中，_，_。_，_。自非亭午夜分，_。至于夏水襄陵，_。或王命急宣，_，暮到江陵，其间千二百里，_，不以疾也。春冬之时，_，_。_，悬泉瀑布，_，_，良多趣味。 每至晴初霜旦，_，常有高猿长啸，属引凄异，_，_。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，_裳！”理解性默写：1. 三峡中总写三峡峰峦重叠,雄伟峻拔山势的句子是：_,_.侧面描写山势峻拔的句子是：_,_.2. 用对偶修辞表现水流湍急的句子：用夸张修辞表现水流湍急的句子：3. 写春冬之时三峡江水澄澈、风光妩媚的句子是：4. 总括春冬景物特点及给予作者的感受的句子：5.

15、 写三峡秋季景物一般特色的句子是：6. 渲染山间空旷,境界清幽寂寥的句子：7. “空谷传响,哀转久绝”与前文的“_,_”一句相照应.（9） 马说记忆性默写：世有伯乐,然后有千里马._,而伯乐不常有.故虽有名马_,_,不以千里称也.马之千里者,_.食马者不知其能千里而食也.是马也,虽有千里之能,_,_,_,且欲与常马等不可得,_"策之不以其道,_,_,执策而临之,曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪"_.理解性默写：1、本文中心句：_，_。2、表明千里马与伯乐依赖关系的句子：_，_。3、千里马必然被埋没的原因：_，_。4、描写千里马可悲命运的句子及作用：_，_。7、5.表明食马

16、者无知的句子：_。6.食马者无知所造成的恶果的句子及作用：_，_，_。_，再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。7、写食马者的愚妄（平庸浅薄）的句子：_,_；_。8、马说中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：_，_9、策马者是怎样的不认识千里马._，_，_。10、马说中提出人才培养需要外在条件的句子是：_，_，_，_，_，_，_.11、马说中描写千里马终身遭遇的句子是：_，_，_。12、马说的主旨是：_._。13、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：_，_。24、对食马者进行强烈讽刺是哪一句._，_（10） 陋室铭记忆性默写： 山不在高，_。_，_。斯是陋室，_。苔痕上阶绿，_。谈笑有鸿儒，_。可以调

17、素琴，阅金经。_，_。南阳诸葛庐，_。孔子云：_.理解性默写：1.陋室铭中暗示虽陋室而不陋，点明文章主旨的语句是：_，_。2.陋室铭中表现正反面虚实结合写主人生活情趣的高雅，衬托陋室不陋的语句是：_，_，_，_。3.陋室铭中写陋室来往客人之高雅的诗句是：_，_。4.陋室铭中描写陋室优美的自然环境句子是：_，_。5.陋室铭中反映作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋是：_，_。6.陋室铭中引用孔子的话，画龙点睛，总结全文的句子是：“_”。（11） 小石潭记记忆性默写：从小丘西行百二十步，_，闻水声，_，心乐之。伐竹取道，下见小潭，_。全石以为底，近岸，_，为坻，为屿，为嵁，为岩。_，_，_。

18、 潭中鱼可百许头，_。_，_，_；_，_。似与游者相乐。 潭西南而望，_，明灭可见。_，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，_，_，_。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。理解性默写：1、小石潭记中描写潭周围树木的语句是:_，_，_。2、小石潭记中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：_，_。3、小石潭记中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：_，_。4、小石潭记描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了_，_，_的气氛，抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。（12） 岳阳楼记记忆性默写：庆历四年春，滕子京谪

19、守巴陵郡。越明年，_，_，乃重修岳阳楼，_，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。_，_，_，_；_，_。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，_，迁客骚人，多会于此，_，得无异乎.若夫淫雨霏霏，连月不开，_，_；_，_；商旅不行，樯倾楫摧；_，_。登斯楼也，则有去国怀乡，_，_，感极而悲者矣。至若春和景明，_，_，_；_，_；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，_，_，_，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，_，_，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉._，_；居庙堂之高则忧其民；_。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶.其必曰

20、“_，_”乎.噫！微斯人，吾谁与归"理解性默写：1. 作记缘由：_。2. 迁客骚人：_，_;_，_。3. 迁客骚人的览物之情：_，_。“古仁人之心”：_，_。4. 滕子京的政绩：_，_。5. 岳阳楼重修之后的变化：_，_。6. 文中描写鸟类活动的句子：_。7. 文中描写鱼类活动的句子：_。8. 文中描写植物的句子：_，_。9. 课文第二段中概括描写洞庭湖壮观景象的句子：_，_，_，_;_，_。10. 文中点明洞庭湖四通八达的句子：_，_。11. 文中从时间角度描写洞庭湖景色的句子：_，_。12. 文中从空间角度描写洞庭湖景色的句子：_，_，_，_。13. 文中总写岳阳楼大观的语句：_

21、，_，_，_;_，_。14. 文中起承上启下的过渡作用的句子：_，_"15. 写微波时水面月光的句子：_16. 写无波时水中月影的句子：_17. “进亦忧，退亦忧”中的“进”指“_”，“退”指“_”。18. 表现作者关心国家大事的句子：_，_。19. 表现“进亦忧，退亦忧”的句子：_，_。20. “古仁人之心”的内涵：_，_。_，_。21. 作者远大的政治抱负：_，_。22. 全文的中心句：_，_。23. 与“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子：_，_。24. 表现作者胸襟开阔(情操高尚、思想境界、心态)的句子：_，_。25. 作者坚定的志向及对友人的勉励：_，_"（13

22、） 醉翁亭记记忆性默写： 环滁皆山也。其西南诸峰，_，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，_，酿泉也。_，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁.山之僧智仙也。名之者谁.太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。_，_。山水之乐，_。若夫日出而林霏开，_，晦明变化者，山间之朝暮也。_，_，_，_，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，_，往来而不绝者，滁人游也。_，_。酿泉为酒，_；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，_，起坐而喧哗者，众宾欢也。_，颓然乎其间者，太守醉

23、也。 已而夕阳在山，_，太守归而宾客从也。_，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。_，_；_，_。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁.庐陵欧阳修也。理解性默写：1. 文章的主线句：_，_。2. 全文的主旨句：_，_，_。3. 描写滁洲城总的地理环境的句子是：_。4. 表明“醉”与“乐”之间关系的画龙点睛之笔：_。5. 全文的核心命意，为写景抒情定下感情基调(点题的句子、名句)：_，_。6. 滁州的地理环境：_。7. 自问自答道出醉翁亭的来历：_"_。_"_。8. 醉翁雅号的由来：_，_。10. 将游玩观赏的乐趣融于宴饮之中或醉是表象，乐是实质：_，_。11. 山间朝暮之景：

24、_，_。12. 山间四时之景：_，_，_，_，_。13. “滁人游”的场面：_，_，_，_，_，_，_。14. “太守宴”的场面：_，_，_，_，_，_，_。15. “众宾欢”的场面：_，_，_，_，_，_，_。16. “太守醉”的场面：_，_，_。17. 醉翁的自画像：_，_，_。18. 醉罢晚归：_，_。（14） 爱莲说_，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，_。予独爱莲之出淤泥而不染，_，_，_，_，_，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，_；牡丹，_；莲，_。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，_.牡丹之爱，宜乎众矣！（15） 记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，_，欣然起行。念无与为

25、乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，_。庭下如积水空明，_，_。何夜无月.何处无竹柏._。（16） 送东阳马生序记忆性默写：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，_，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，_，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，_。既加冠，_，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。_，门人弟子填其室，_。余立侍左右，_，俯身倾耳以请；_，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；_，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，_，行深山巨谷中，_，_，_。至舍，四肢僵劲不能动，_，_，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，_。同舍生皆被绮绣，_，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，_。_。理解性默写：1. 说明“援疑质理”的求教之艰难，表现出作者求知的渴望与诚心的句子：_，_，_，_，_，_,_，_。2. 写出从师求教道路之辛苦的句子：_，_，_，_，_。_，_。3. 太学生优越的学习条