收藏生活中的美丽作文评讲

1、 作文评讲 生活中，到处都有许许多多的事情在发生活中，到处都有许许多多的事情在发生，而生活中的美丽却要你自己细心发现。生，而生活中的美丽却要你自己细心发现。 它就如路边的一朵平凡的小花在春雨中摇摆；它就如路边的一朵平凡的小花在春雨中摇摆；在夏雷中颤抖；在秋风里晃动；在皑皑白雪在夏雷中颤抖；在秋风里晃动；在皑皑白雪中挺立。中挺立。 它顽强地挺过了四季。正如生活它顽强地挺过了四季。正如生活中的美丽中的美丽每个季节都是它展现自己风采的每个季节都是它展现自己风采的时候。请以时候。请以“收藏生活的美丽收藏生活的美丽”为题，写一为题，写一篇不少于篇不少于600的文章。的文章。 那一刻，在你心底吗？那一刻，

2、在你心底吗？他们在你身边你感受到了吗？他们在你身边你感受到了吗？ 本次的作文，要求同学们本次的作文，要求同学们收藏生活的美丽为题，写一篇收藏生活的美丽为题，写一篇不少于不少于600的文章。大部分同学的文章。大部分同学都能按照题目要求写，较好地都能按照题目要求写，较好地做到了内容和主题的相统一，做到了内容和主题的相统一，出现了几篇很精彩的习作。当出现了几篇很精彩的习作。当然，在作文中也出现了不少问然，在作文中也出现了不少问题。题。收藏生活的美丽收藏生活的美丽 时间，匆匆的从我们身边走过，时间，匆匆的从我们身边走过，许多我经历的事也已被岁月无情地许多我经历的事也已被岁月无情地带走了，唯独那个小女孩

3、的身影却带走了，唯独那个小女孩的身影却深深的印在我的脑海里。（深深的印在我的脑海里。（自然的自然的过渡过渡） 记得那是一个初夏的早晨，我骑记得那是一个初夏的早晨，我骑着自行车去集市上买包子，半路上，着自行车去集市上买包子，半路上，忽然听到身后传来一个小女孩忽然听到身后传来一个小女孩 惊叫的声音，转过头一看，一个小女惊叫的声音，转过头一看，一个小女孩摔倒了，样子很滑稽，逗得我扑哧孩摔倒了，样子很滑稽，逗得我扑哧一声笑了。我停下车，掏出纸巾，擦一声笑了。我停下车，掏出纸巾，擦了把汗，继续往前骑。了把汗，继续往前骑。 来到卖包子的地方一看，那里已经来到卖包子的地方一看，那里已经围了七八个人，我排在队

4、后等着。天围了七八个人，我排在队后等着。天气很热，蒸笼里散发着热气不断迎面气很热，蒸笼里散发着热气不断迎面扑来。我的手不由自主的伸向了裤兜，扑来。我的手不由自主的伸向了裤兜，“呀，我的钱！呀，我的钱！”我脱口叫了一我脱口叫了一声，着急地将所有的衣兜翻遍了，口袋声，着急地将所有的衣兜翻遍了，口袋里就剩下一块钱了。我心里着急地直里就剩下一块钱了。我心里着急地直冒火，汗顺着脸颊直往下淌。（冒火，汗顺着脸颊直往下淌。（着急着急上火的心理上火的心理）“姐姐！姐姐！”正当我要转正当我要转身推车时，忽然听到一句甜甜的声音，身推车时，忽然听到一句甜甜的声音，“姐姐，这是你丢的钱吗？姐姐，这是你丢的钱吗？”咦，

5、怎咦，怎么是她呢？面前这个五六岁的小女孩，么是她呢？面前这个五六岁的小女孩，不就是我刚才嘲笑前的那个小姑娘吗？不就是我刚才嘲笑前的那个小姑娘吗？只见她红扑扑的脸蛋，在阳光的只见她红扑扑的脸蛋，在阳光的 映照下闪着晶莹的汗珠，乌黑的头发映照下闪着晶莹的汗珠，乌黑的头发被汗水打成一撮儿一撮儿的，小花裙被汗水打成一撮儿一撮儿的，小花裙子上沾了很多土。她仰着可爱的脸，子上沾了很多土。她仰着可爱的脸，用一对水灵灵的大眼睛看着我，我心用一对水灵灵的大眼睛看着我，我心里一阵感激，脸颊也直发热。里一阵感激，脸颊也直发热。（准确准确传神传神）我从那）我从那白嫩的小手白嫩的小手接过钱一看，接过钱一看，刚好是我丢的

6、五元钱，我又感激又内刚好是我丢的五元钱，我又感激又内疚：疚：“小妹妹，谢谢你！小妹妹，谢谢你！”（准确准确）“不用谢！不用谢！”小女孩气喘吁吁的摆着小女孩气喘吁吁的摆着小手说。小手说。（生动生动）“小妹妹，你小妹妹，你 怎么知道这是我的钱呢？怎么知道这是我的钱呢？”“我在那我在那里和小朋友们一起玩的时候，听见你里和小朋友们一起玩的时候，听见你笑，又看见你擦汗的时候，从身上掉笑，又看见你擦汗的时候，从身上掉下了东西，跑过去一看，是五元钱我下了东西，跑过去一看，是五元钱我就跑着给你送来了。就跑着给你送来了。”（情节设置非（情节设置非常合理）常合理）“那你为什么自己不自己留那你为什么自己不自己留着呢

7、？着呢？”“”“我妈妈说，不是自己的东我妈妈说，不是自己的东西，不能要。西，不能要。”周围的人都对她头来周围的人都对她头来赞许的赞许的目光。说完，她就跑开了。目光。说完，她就跑开了。阳光照耀着阳光照耀着她远去的声音，轻风吹拂着她那漂亮她远去的声音，轻风吹拂着她那漂亮的小花裙子，像一只彩蝶在飞舞。的小花裙子，像一只彩蝶在飞舞。（美的女孩儿美的心灵。美的女孩儿美的心灵。） 多么可爱的小女孩呀我不禁赞叹道。多么可爱的小女孩呀我不禁赞叹道。买完了包子，在回家的路上，又看见买完了包子，在回家的路上，又看见了那个小女孩，她正在和小朋友们一了那个小女孩，她正在和小朋友们一起快乐的玩耍。我惭愧的低下了头。起快

8、乐的玩耍。我惭愧的低下了头。 虽然这件事已经过去两年了，但虽然这件事已经过去两年了，但那个小女孩可爱的身影至今仍深深地那个小女孩可爱的身影至今仍深深地留在我的记忆中。（留在我的记忆中。（照应了第一段，照应了第一段，深化了主题深化了主题） 教师评语：美的语言，美的情节，美教师评语：美的语言，美的情节，美的人物，美！你很善于刻画人物，尤的人物，美！你很善于刻画人物，尤其是人物的细节描写，让小女孩的形其是人物的细节描写，让小女孩的形象栩栩如生地跃然纸上。象栩栩如生地跃然纸上。 优点：优点： 故事情节曲折有度且严丝合缝。故事情节曲折有度且严丝合缝。 人物描写自然、流畅，并且抓住了人物的特人物描写自然、

9、流畅，并且抓住了人物的特征，较好地丰富了人物形象。征，较好地丰富了人物形象。 文章紧扣了题目，虽然通篇没有出现文章紧扣了题目，虽然通篇没有出现“美美”，但时时透着美。但时时透着美。收藏生活的美丽收藏生活的美丽那洁白的粉笔之魂，那洁白的粉笔之魂，从老师的手从老师的手上飘飘洒洒，落在那苍苍的白发上和上飘飘洒洒，落在那苍苍的白发上和那银丝融为一起那银丝融为一起（ ）；）；落在那整洁落在那整洁的衣服上，点缀出了梨花般的诗的衣服上，点缀出了梨花般的诗（你你的比喻也很诗意的比喻也很诗意） 有一回，数学老师擦完黑板转过身来，有一回，数学老师擦完黑板转过身来，我们都哄笑起来。原来在他的鼻子上抹了我们都哄笑起来

10、。原来在他的鼻子上抹了点粉笔灰。他点粉笔灰。他征征（）了一下，轻声说：（）了一下，轻声说：“请大家安静！请大家安静！”接着又开始进行他的课接着又开始进行他的课程。下课了，他带着一身的粉笔灰走了，程。下课了，他带着一身的粉笔灰走了，有几个有几个“调皮鬼调皮鬼”还在不断地笑，此时，还在不断地笑，此时，我却没有笑，静静的望着他那双手扶着腰我却没有笑，静静的望着他那双手扶着腰蹒跚的背影，似乎又蹒跚的背影，似乎又看到了他鼻尖上那块看到了他鼻尖上那块圣洁的白灰，不，那是一枚精制的勋章啊！圣洁的白灰，不，那是一枚精制的勋章啊！（精彩的比喻，感激之情，溢于言表精彩的比喻，感激之情，溢于言表） 不知有多少次，数

11、学老师上课时不知有多少次，数学老师上课时的声音都是沙哑的。没有一节课后他的声音都是沙哑的。没有一节课后他的袖口没被粉笔灰吞噬，但他一次都的袖口没被粉笔灰吞噬，但他一次都没有抱怨过。每一次，他还没有擦干没有抱怨过。每一次，他还没有擦干净袖口，手上的粉笔灰时，下课铃又净袖口，手上的粉笔灰时，下课铃又响了响了. 飘飘洒洒的粉笔屑，是勤勤恳恳的数学飘飘洒洒的粉笔屑，是勤勤恳恳的数学老师的汗水！啊，老师，老师的汗水！啊，老师，从您身上我读到从您身上我读到了一本立体的教科书，那点点的碎屑文字，了一本立体的教科书，那点点的碎屑文字，让我们懂得了应该懂得的一切，那飘飘洒让我们懂得了应该懂得的一切，那飘飘洒洒的

12、粉笔屑，是老师您最美的饰品。洒的粉笔屑，是老师您最美的饰品。(直抒直抒胸意，含蓄而深沉胸意，含蓄而深沉) 生活中的美丽无处不生活中的美丽无处不再再(）。而我认为）。而我认为那洁白的粉笔屑是最最美好的，我要将它那洁白的粉笔屑是最最美好的，我要将它永远收藏在心中。永远收藏在心中。教师评语：用女儿家细腻的笔触塑造了一教师评语：用女儿家细腻的笔触塑造了一位让人肃然起敬的老师形象。比喻，是本位让人肃然起敬的老师形象。比喻，是本文的一大亮点。文的一大亮点。 优点：优点： 诗化的语言闲的飘逸、诗化的语言闲的飘逸、灵动。灵动。 准确的比喻，使文章准确的比喻，使文章更有感染力。更有感染力。 ( (一）流水账的根

13、源一）流水账的根源 不能把握好哪里该详写哪里该略写，哪里需要浓不能把握好哪里该详写哪里该略写，哪里需要浓墨重泼哪里需要惜金如墨，因此没有轻重主次之墨重泼哪里需要惜金如墨，因此没有轻重主次之分，把事情原原本本的分，把事情原原本本的“写下来写下来”。 本身有没有细节描写的意识，往往只有本身有没有细节描写的意识，往往只有“结果结果”而无而无“过程过程”。（二）对文章要求把握不当，对（二）对文章要求把握不当，对“美丽美丽”的认识不的认识不清清 剪裁原则：剪裁原则： （1 1）紧扣文章中心主旨。）紧扣文章中心主旨。 （2 2）必须有典型生动的细节描写。）必须有典型生动的细节描写。收藏生活中的美丽收藏生活

14、中的美丽 在一个在一个繁华的星期六繁华的星期六，（，（不恰当不恰当）我很）我很高兴地走在大街上，因为在那一天，我把老高兴地走在大街上，因为在那一天，我把老师所布置的作业一一写完，心情很好，所以师所布置的作业一一写完，心情很好，所以走在大街上，我自然就高兴了。（走在大街上，我自然就高兴了。（繁琐繁琐） 忽然，我从后面听到一声巨响，我转头一看，忽然，我从后面听到一声巨响，我转头一看，原来出了场车祸，我看了也没管，一直往家原来出了场车祸，我看了也没管，一直往家门的方向走去，突然我的爸爸和妈妈急忙着门的方向走去，突然我的爸爸和妈妈急忙着跑着，他们说：跑着，他们说：“你舅舅出事了。你舅舅出事了。”听到这

15、听到这句话我顿然愣住了。刚愣不久，爸爸叫我句话我顿然愣住了。刚愣不久，爸爸叫我“赶紧走。赶紧走。” （交代不够明确交代不够明确）于是我跟爸爸跑了，当我）于是我跟爸爸跑了，当我跑到我舅舅的面前时，我舅舅已经不成了，跑到我舅舅的面前时，我舅舅已经不成了，我不由得我不由得流了一滴眼泪流了一滴眼泪，（还真多啊！）我，（还真多啊！）我爸妈赶紧打电话叫人把我舅舅拉到广河医院，爸妈赶紧打电话叫人把我舅舅拉到广河医院，进行抢救。进行抢救。 （故事情节的设置很不合理，故事情节的设置很不合理，没有说清楚你听到的声音和你的舅舅有何关没有说清楚你听到的声音和你的舅舅有何关系。系。） 我看着那个手术灯亮着的时候我的心就

16、我看着那个手术灯亮着的时候我的心就怦怦地跳。我看见灯灭了，赶紧跑到手术门怦怦地跳。我看见灯灭了，赶紧跑到手术门的中间。医生说：的中间。医生说：“他去世了。他去世了。” 那时我已经很难过，那时我已经很难过，但是我弟弟他一直但是我弟弟他一直笑。笑。（你这是在用对比显示你的难过吗？你这是在用对比显示你的难过吗？） 后来，有很多人来做他吉，把我的舅舅后来，有很多人来做他吉，把我的舅舅埋了。这就是生活中的美丽。埋了。这就是生活中的美丽。 教师评语：这是美吗？好好想想什么是美吧！教师评语：这是美吗？好好想想什么是美吧！ 友情友情 昨天老师布置了以昨天老师布置了以收藏生活中的收藏生活中的美丽美丽为题写一篇作

17、文，回到家中查为题写一篇作文，回到家中查阅了大量的作文书，问自己的哥哥，阅了大量的作文书，问自己的哥哥，但是人家在回中没有回来，总是心中但是人家在回中没有回来，总是心中没有头绪不知从何写起，着急的都睡没有头绪不知从何写起，着急的都睡不着觉。急死我了。不着觉。急死我了。 到了到了几几( )二天回到学校听说下午交作二天回到学校听说下午交作业本，心里一急又写不出来，赶快向业本，心里一急又写不出来，赶快向同学借作文书，还是没有找到合适的同学借作文书，还是没有找到合适的文章，于是到了中午，更是急上急。文章，于是到了中午，更是急上急。(事情的起因交待太罗嗦事情的起因交待太罗嗦) 上了体育课就问同学们，同学

18、也热上了体育课就问同学们，同学也热心帮助，教我如何写作。渐渐开始有心帮助，教我如何写作。渐渐开始有头绪该如何写了，同时也感受到浓浓头绪该如何写了，同时也感受到浓浓的友情扑面而来。想着想着，自己知的友情扑面而来。想着想着，自己知道该如何去写作文。课下了之后在大道该如何去写作文。课下了之后在大活动期间我就写下了这篇作文。活动期间我就写下了这篇作文。 通过这篇作文，同时也感受到浓浓通过这篇作文，同时也感受到浓浓的友情。的友情。 如今毕业在即，我一定会记住同学之间如今毕业在即，我一定会记住同学之间那浓浓的友谊。那浓浓的友谊。 真情在不同时代，不同种族和不同阶层真情在不同时代，不同种族和不同阶层中都有，

19、而且很多。可见真情不在表面，中都有，而且很多。可见真情不在表面，而在内心。而在内心。（这些话显得莫名其妙，和前这些话显得莫名其妙，和前面的叙述有关系吗？面的叙述有关系吗？） 教师评语：详略不当，没有很好的安排材教师评语：详略不当，没有很好的安排材料，且人物描写太笼统。料，且人物描写太笼统。 问题：问题： 事情太过平铺直叙，没有感染力，事情太过平铺直叙，没有感染力，语言显得生硬。语言显得生硬。 没有统筹安排材料，有些话显得莫没有统筹安排材料，有些话显得莫名其妙，可以看出作文前没好好准名其妙，可以看出作文前没好好准备，作文后没好好修改。备，作文后没好好修改。 记得有一次，我正在写作业，我用记得有一

20、次，我正在写作业，我用余光刚好看见爷爷打开药瓶吃力的余光刚好看见爷爷打开药瓶吃力的样子。我刚要去帮爷爷，这时奶奶样子。我刚要去帮爷爷，这时奶奶从爷爷的手里从爷爷的手里“夺夺”过药，过药，帮爷爷帮爷爷打开，（这个动作再详细点）打开，（这个动作再详细点）轻轻轻轻的递给爷爷，并说了几句关于打开的递给爷爷，并说了几句关于打开药瓶技巧的话。药瓶技巧的话。 记得有一次，我正在写作业，我用记得有一次，我正在写作业，我用余光刚好看见爷爷打开药瓶吃力的余光刚好看见爷爷打开药瓶吃力的样子。我刚正要去帮忙，这时奶奶样子。我刚正要去帮忙，这时奶奶也看见了，她拄着拐杖，佝偻的身也看见了，她拄着拐杖，佝偻的身子微微前倾，

21、挪到爷爷跟前说：子微微前倾，挪到爷爷跟前说：“哎呀你这老汉，教了你多少遍了，哎呀你这老汉，教了你多少遍了，连个药罐罐也打不开，真是没用，连个药罐罐也打不开，真是没用，还是我来吧！还是我来吧！” 爷爷看看奶奶，笑了：爷爷看看奶奶，笑了：“不是有你不是有你吗？哪用得着我费心思啊？吗？哪用得着我费心思啊？”奶奶奶奶斜着脑袋嗔怪地瞅了爷爷一眼：斜着脑袋嗔怪地瞅了爷爷一眼：“这么小的事都靠我，要是我无常这么小的事都靠我，要是我无常了，看你咋办了，看你咋办!”说着，手里也没闲说着，手里也没闲着。她从爷爷手里夺过药瓶，不紧着。她从爷爷手里夺过药瓶，不紧不慢地坐下来，把拐杖靠在爷爷身不慢地坐下来，把拐杖靠在爷

22、爷身上。左手握住药瓶，右手放到瓶盖上。左手握住药瓶，右手放到瓶盖的地方，熟练地一拧，找到锁扣往的地方，熟练地一拧，找到锁扣往 上一抬，瓶盖被打开了。她戴上老上一抬，瓶盖被打开了。她戴上老花镜，仔细地数着，摊开手，把药花镜，仔细地数着，摊开手，把药粒放在手心里，颤巍巍地递到爷爷粒放在手心里，颤巍巍地递到爷爷面前面前 ( (一）表述一）表述“低幼化低幼化” 写小时候爸爸妈妈雨天送伞，生病背我送医写小时候爸爸妈妈雨天送伞，生病背我送医院的居院的居 多。多。 不是不可以写童年或小时候，而是需要注意不是不可以写童年或小时候，而是需要注意叙述角度和口吻的把握。很多同学在叙述的时叙述角度和口吻的把握。很多同

23、学在叙述的时候完全变成了一个七八岁的孩子了，所思所感候完全变成了一个七八岁的孩子了，所思所感幼稚的很。幼稚的很。 （二）开头结尾冗长（二）开头结尾冗长 开头开头排比举例，扯得太远排比举例，扯得太远 爱是什么？爱是什么？ 有人说，爱是在你伤心时，给你温暖，给你微笑。有人说，爱是在你伤心时，给你温暖，给你微笑。 有人说，爱是在你困难时，给你帮助，陪你度过。有人说，爱是在你困难时，给你帮助，陪你度过。 还有人说，爱是在你伤心时，陪你一起哭，在你高兴时，还有人说，爱是在你伤心时，陪你一起哭，在你高兴时，陪你一起笑，与你分享快乐，分享一切。陪你一起笑，与你分享快乐，分享一切。 我却认为，爱是一种感情，一

24、种世上最真挚，最宝贵的我却认为，爱是一种感情，一种世上最真挚，最宝贵的感情，它并不需要言语表达。感情，它并不需要言语表达。 “母爱如水，父爱如山母爱如水，父爱如山”这句话我们再熟悉不过了。然这句话我们再熟悉不过了。然而，在这大千世界之中，在我们的身边也有无数的爱，老而，在这大千世界之中，在我们的身边也有无数的爱，老师对学生的爱，同学间的爱，朋友间的爱，一个正常人对师对学生的爱，同学间的爱，朋友间的爱，一个正常人对弱者的爱。有时候爱可以无限大，大至太平洋、大西洋，弱者的爱。有时候爱可以无限大，大至太平洋、大西洋，有时他也可以无限小，小至为人撑伞，甚至于他人无助之有时他也可以无限小，小至为人撑伞，

25、甚至于他人无助之时给予援助之手。时给予援助之手。 那一夜，走在马路上那一夜，走在马路上 结尾结尾大发议论，脱离上文大发议论，脱离上文 父爱如山，是我们生活中坚实的靠山。父亲撑起父爱如山，是我们生活中坚实的靠山。父亲撑起我们的一片蓝天！我们的一片蓝天！ 父亲是我们迷茫中的灯塔，为我们指引前进的方父亲是我们迷茫中的灯塔，为我们指引前进的方向。向。 父亲是我们遇到困难时的拐杖，支撑我们走过困父亲是我们遇到困难时的拐杖，支撑我们走过困难。难。 父亲的手臂是我们坚实的依靠，提供我们前进的父亲的手臂是我们坚实的依靠，提供我们前进的动力。动力。 爱，就在我们身边，只要探索，就可寻见。爱，就在我们身边，只要探索，就可寻见。 让我们探索爱，发现爱，享受爱！让我们探索爱，发现爱，享受爱！