科学家的师生情谊

1、刘 绍 棠科学家的师生情谊科学家的师生情谊王月清王月清带着问题去读书v1.“科学家”指的是 和 这两对师生。v2.“师生情谊”指的是这两对师生之间用 织成的师生情谊。 1、给下列字注音。受聘 （ ） 盛名（ ） 寓所（ ）珍藏（ ） 瞬间（ ） 询问（ ）2、 根据拼音补充完整下列词语。fi（ ）声世界 l l（ ）（ ）在目痛心不（ ）y bo（ ）效祖国词语积累词语积累 睿智：英明有远见。 赞誉：称赞。 盛名：很大的名望。 屏住：本课指暂时抑止（呼吸）。 答辩：答复别人的指责、控告、问难，为自己的行为或论点辩护。 栋梁之材：比喻能担任国家重任的人。 词语积累词语积累v嘘寒问暖：形容对别人的

2、生活十分关心。嘘寒：呵出热气使受寒的人温暖。v潸然泪下：形容悲伤得流下眼泪。潸然泪下：形容悲伤得流下眼泪。v崭露头角：比喻突出的显示出才能和本领。（多指青少年）v历历在目：清清楚楚展现在眼前。他是谁？居里夫人：波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家，1903年6月25日，居里夫人发现了镭。1903年和丈夫皮埃尔居里及亨利贝克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖，1911年又因放射化学方面的成就获得诺贝尔化学奖，她是居里学院的创始人，一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔107个，也是第一位两次荣获诺贝尔科学奖的科学家。 他是谁？施士元：年毕业于清华大学物理系。是居里夫人为中国培养的惟一的物理

3、学博士，施士元开辟了我国的核物理事业，第一次提出了“原始粒子”的猜想，他为国家培养了数千名物理人才，这其中就有被誉为“美籍华裔的居里夫人”的世界著名核物理学家吴健雄 。在回忆录中，施士元说：“居里夫人对我的影响最大，她那不屈不挠的性格，严谨的工作作风、对科学执着追求的精神，让我终身受益。” 他是谁？吴健雄：（1912-1997）江苏苏州人，核物理学家，素有“东方居里夫人”之称。在衰变研究领域具有世界性的贡献，1940 年获博士学位， 1958 年升为教授，同年，普林斯顿大学授予她名誉科学博士称号，并当选为美国科学院院士，1975 年曾任美国物理学会第一任女性会长，同年获得美国总统福特在白宫授予

4、她美国最高科学荣誉国家科学勋章。 第一部分（第一部分（1 1段）：交代施士元教授珍藏的两段）：交代施士元教授珍藏的两张照片，串起两代师生三位科学家的师生情谊。张照片，串起两代师生三位科学家的师生情谊。 第二部分（第二部分（214段）：文章的主体部分，段）：文章的主体部分，叙述叙述1929年后施士元与居里夫人的师生情谊年后施士元与居里夫人的师生情谊以及以及1933年后施士元与吴健雄的情谊。年后施士元与吴健雄的情谊。 第三部分（第三部分（15段）：总结全文，指出这种师段）：总结全文，指出这种师生情谊是生情谊是“用科学、智慧、生命和赤诚织成用科学、智慧、生命和赤诚织成”的。的。理清结构理清结构 两张

5、照片，串联起两代师生情谊两张照片，串联起两代师生情谊 施士元与居里夫人的情谊施士元与居里夫人的情谊 施士元与吴健雄的情谊施士元与吴健雄的情谊 总结全文总结全文 思思 考考 1根据文章主体部分的内容，谈谈居里根据文章主体部分的内容，谈谈居里夫人和施士元之间的师生情谊？夫人和施士元之间的师生情谊？ 在叙述居里夫人和施士元这一对师生时，作者选取在叙述居里夫人和施士元这一对师生时，作者选取了初次见面、平时关爱和论文答辩三组镜头。了初次见面、平时关爱和论文答辩三组镜头。 “欢迎你，施先生欢迎你，施先生”“”“按规定，到我研究所必须按规定，到我研究所必须通过考试，但根据你的情况，你可以免考，直接来工通过考

6、试，但根据你的情况，你可以免考，直接来工作了作了” “论文通过，很好论文通过，很好” “反复提醒必须注意的反复提醒必须注意的事项事项” “轻声问他是否愿意留下来工作轻声问他是否愿意留下来工作”这些话语表这些话语表现了居里夫人对一名中国留学生的教导和关爱，同时，现了居里夫人对一名中国留学生的教导和关爱，同时，施士元也深切地感受到母亲般的温暖，施士元也深切地感受到母亲般的温暖，“居里夫人平居里夫人平时的叮嘱像东方母亲的叮咛一般暖遍施士元的身心时的叮嘱像东方母亲的叮咛一般暖遍施士元的身心”。 2找出文中的过渡段并指出其作用找出文中的过渡段并指出其作用 答：是文章的第答：是文章的第9 9自然段。在本段

7、自然段。在本段中，作者一方面说：中，作者一方面说：“作为居里夫人作为居里夫人的学生的学生”，施士元投身开创我国的物，施士元投身开创我国的物理事业，一方面说理事业，一方面说“作为多名弟子的作为多名弟子的老师老师“，施士元培养了大批物理学的，施士元培养了大批物理学的栋梁之材，用相对的语句，表现时间栋梁之材，用相对的语句，表现时间和事业的延续，也自然过渡到叙述施和事业的延续，也自然过渡到叙述施士元同他学生的情谊。士元同他学生的情谊。3文章是怎样叙述施士元和吴健雄的师生情谊的？ 文章在叙述施士元与吴健雄的师生情谊时也文章在叙述施士元与吴健雄的师生情谊时也是用时间来切入，是用时间来切入，1933年，吴健雄成为施士元年，吴健雄成为施士元所教的十多名学生中的一位，吴健雄学成、工所教的十多名学生中的一位，吴健雄学成、工作、成名，不忘师恩，作者用一句话即作、成名，不忘师恩，作者用一句话即“像居像居里夫人对待自己一样，施士元给予（吴健雄）里夫人对待自己一样，施士元给予（吴健雄）更多的关注更多的关注”，表现施先生对学生的教导