邓州市幼儿园2016年春保教工作计划

1、邓州市幼儿园2016年春保教工作计划一、指导思想围绕市教体局整体工作部署，坚持以纲要、指南为指导，牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，紧紧围绕提高教育质量这一主题，以立德树人为根本任务，遵循幼儿的身心发展规律，关注生活，注重游戏，彰显健康特色，千方百计促进幼儿身心全面和谐发展。同时，以教科研为提高教育教学水平的推进器，不断提升教师队伍整体素质，加快推进教育信息化，提升幼儿园的综合实力和竞争力。2、 工作目标与措施1、全园继续实施目标管理，对已确定的免检班、示范班，本期要采取随机抽查的方法复验，若有两次不达标记录，则取消其荣誉称号。2、加强过程管理，贯彻落实保教常规落实一日活动常规细

2、则一日生活皆教育是幼儿园活动的真实体现，指南中非常强调一日活动对于幼儿学习和发展的价值，强调教育要自然地融入幼儿的生活，让幼儿自由、自主、快乐地参与活动。为此，我们要以幼儿一日活动常规细则和教师一日工作常规要求为指导，认真学习幼儿园一日生活环节的组织策略，促进教师对生活环节教育价值的理论思考，将生活环节中潜在的、独特的教育价值开发、提炼出来。加强对一日活动各个环节的检查和指导，定期组织观摩、研讨活动，提高一日活动的保教质量。树立科学导向，建立教育评估考核新体系。一要改革教师考核评价内容和方式，引导教师注重观察了解幼儿，注重尊重每个幼儿的学习特点和发展需要，注重关注每个幼儿的变化和成长，注重反思

3、和总结日常教育实践经验，不断提高专业化水平和科学保教能力。二要建立保教质量监测评估机制，强化科学保教的制度建设。三、教职工队伍建设工作1、加强师德师风建设。师德是精神文化中的核心，教师队伍崇高的道德修养是提升幼儿园整体文化品味的关键。教师要用自己的一言一行、一举一动潜移默化地影响幼儿，真正做到让教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样。爱和责任是师德的核心，要将爱和责任外化为可视的行为，如：是否天天注意身边的孩子脸上有无鼻涕，嘴角有无饭痕，水喝够了没有，午睡中盖好了没有等，这就是幼儿教师体现出来的崇高的师德修养。师德规范既包括职业仪表规范和待人接物的言行规范，又包括与孩子相处的规范和与家长、与自己

4、的亲人朋友相处的规范，爱是幼儿教师师德的灵魂。师德是教师工作考评的重要内容，对教师的师德考核既包括师德本身，也包括教师的专业发展水平和保教育人的实绩，在专业技术职务晋升、评先评优、进修学习等方面，对师德优秀教师优先考虑，対师德突出、保教育人业绩突出的优秀教师给予特殊嘉奖。师德是聘用教师的首要标准。另外，要建立和完善有效的监督机制。制定师德禁令，包括仪容仪表不合要求、言行粗鲁、上课接听手机、学术抄袭等。要严格责任追究，将体罚和变相体罚幼儿、搬弄是非、不服从工作安排、意外伤害全责等情形列为高压点，并采用“一票否决”，强化教师的法制意识和责任意识，使师德建设对提升队伍素质、塑造幼教形象、打造教育品牌

5、起到最重要的推进作用。2、组织开展一系列师德教育活动，如：“爱的教育分享会”，让教师们交流发生在自己身边的爱的故事，“爱的组合”展示会，让教师展示3人组合的风采，”“感动一刻”，让教师轮流利用每周例会的3-5分钟时间，说说同伴的优点及感动自己的小故事，以有效增进教师间的相互理解、关心和欣赏，营造和谐的工作环境。这些活动，教师被培训的痕迹逐渐消失，让教师在交流与分享中提高师德水平。另外，组织教师聆听专家报告，让教师坚定教育信仰，点燃教育梦想，唤起教师专业发展的热情,在培训提升中享受成长的幸福。3、质量是幼儿园的生命线，教师是质量的关键。为此，我们十分注重教师的业务培训，采用走出去、请进来、园本培

6、训、自我研修等办法进行培训。另外，通过不断完善竞争激励机制，促进教师能力、素质、知识结构的提升，更好地促进幼儿园的内涵发展，多途径促进青年教师快速成长。主要方法：(1)成立网络式园本教研机构。设置有园长、副园长、保教主任、教研组长、年级组长、备课组长组成的教研机构。充分发挥骨干教师、学科带头人的传、帮、带、模范带头作用;(2)分层搭建舞台，促教师成长;针对3年以下教龄的老师，一是加强理论修养，学纲要，学指南，通过专题培训、快乐阅读、分享研讨、撰写读后感等方式，提高其理论的运用水平;二是通过园领导与骨干教师跟班，手把手地指导，反复磨课，提高其教学实践能力;三是通过园本教研，相互说课、听课、磨课，

7、分组探讨教学实践中存在的困惑，提高解决问题的能力;四是帮助每位同志制定个人成长计划，明确努力方向，并定期反思和总结。针对经验教师，一是挑选他们为组长或学科带头人，给她们施展自己能力的平台;二是鼓励她们在自己所擅长领域里有所突破，给年轻教师上示范课，或者轮流下到各班听课，一对一地指导;三是承担学科培训任务，轮流给年轻老师进行学科理论和实践培训。四是外出培训，学习姐妹园的先进经验。(3)树立终身学习理念，鼓励教师在职学习。教师可参加学前教育或相近专业的大本、研究生、博士生的进修学习。做一个勤于学习、善于思考的教师，做一个有思想的教师。（4）利用网络资源，让远教、电教资源辅助手段更高效利用，欣赏名师

8、课例，揣摩高效课堂，开阔教育视野，让教师快速成长起来。（5）开展“专长带动式”培训。组建社团，挖掘潜能。在幼儿园内组建歌唱、舞蹈、美术、摄影、书法、制作、烹饪等各种教师社团，在幼儿园内让有专长的教师带动园内的培训或聘请园外专业教师来园蹲点指导，每周四下午开展业务技能训练，为教师成长搭建舞台，提供他们施展才华的机会，充分挖掘每位教师的潜能。专长带动式培训能有效丰富教研培训资源，实现同伴式带动发展。（6）借助活动提升能力。开展各种形式的赛事，如：优质课评比、基本功竞赛、名师工作室活动等。以活动为契机，带动教师提高学习研究的积极性，提升能力。（7）做好常规“师徒结对”帮带工作。（8）经常与本市、外市

9、、本省、外省的优质园互动交流，以开阔视野，推动各项工作向更高层次迈进。 4、继续建立名师-骨干教师-优秀青年教师培养制度，为教师的发展创造一个良好的制度环境，打造一批品牌教师，品牌班主任，发挥名师、骨干教师、学科带头人的引领、带动作用。继续深化奖励制度改革，完善教育教学奖励机制，大张旗鼓的表彰优秀教师，激励教师创佳绩、争一流，继续执行多元化的奖励评价制度，从而在全园建立一个催人奋进，争优创先的激励机制。5、打造书香校园。开展教师阅读工程，让教师在读书活动中找到更多的职业乐趣，丰富自己的精神生活，赋予自己更大的人生价值。定期组织读书汇报会，促使教师养成读书的习惯。通过评选书香教师来激励教师自主阅

10、读与分享阅读的热情，让阅读成为一种新的专业生活，让教师在阅读思考中品味幸福。6、实施“关爱工程”，关爱教师，发展教师。关注教师的生活和精神状态，给教师更多的关怀、信任和理解。开设幸福课堂，课程包含养生保健、琴棋书画、心理健康、烹饪等，每月定期活动，让幸福课堂成为所有教师的精神体验馆。继续开展丰富多彩的文体活动，丰富教师的业余生活，进一步提升教师的健康指数和幸福指数，不断激发教师修身立德、发展自我、成就自我的源动力，让每一位教师都笑着成长。四、保教工作学习领会指南精神，不断更新教学观念，积极探索适合本园的教育教学方法，促进保教质量不断提高。1、树立“健康第一”的理念。把保护幼儿的生命和促进幼儿的

11、健康放在工作的首位。在关注孩子身体健康的同时，更加关注孩子的心理健康，让孩子喜欢老师，喜欢幼儿园，让孩子在爱和欣赏的师生关系中形成安全感。同时，保教人员要进一步增强安全意识，工作时间人到心到，事事细心。要经常对幼儿进行安全教育，提高幼儿自我防范、自我保护能力。严格做好晨午检和接送卡的使用工作，杜绝重大意外事故的发生。2、进一步提高教师观察、了解幼儿的能力，客观、真实的完成分析记录，为下一阶段的教育提供可靠的依据。观察笔记每月4篇，每日观察笔记每周5-6篇，每月最后一周周五上交。同时，结合观察记录，为幼儿建立成长档案袋，从五大领域分析出发，用照片、录像、社会交往的故事、科学探究的实录描述等方法，

12、记录孩子的社会交往或思维发展等方面的情况，对幼儿实行多元化的评价。3、优化教育环境，发展幼儿个性。环境作为一种“隐性课程”，对幼儿的发展起着重要的作用。各班的环境创设要体现以“幼儿为本”的教育理念， 让环境充分体现课程实施和幼儿活动的轨迹，使环境充分发挥引发幼儿积极探索、获得经验的教育价值。鼓励每位幼儿参与班级环境建设，用自己喜欢的方式和材料表现自己对周围事物的感受，并将作品艺术化地呈现于活动环境中。只有孩子参与创设的环境才是真正属于孩子的。环境创设可以借助教研组集体的力量，发挥教师的特长，追求艺术性与实用性的完美结合，实现降低成本与保护环境的双赢。4、积极开展丰富多彩的户外活动，彰显“运动快

13、乐”的办园特色。指南强调，要适当控制幼儿在园参与集体教学活动地时间，增加户外活动的时间和自由度，扎实开展阳光体育运动，每日户外活动时间不少于两小时。各段要根据幼儿的年龄特点和兴趣、需要，开展一些特色体育活动，比如武术操，小小篮球活动等，同时，充分挖掘民间传统体育游戏的教育价值，创新民间游戏的玩法。比如；拉大锯、跳皮筋、芝麻开门、花样弹子、投沙包、跑旱船、花样跳竹竿、舞龙、踢毽子、滚铁环等。要为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他们选择自己喜欢的材料开展活动，经常和幼儿一起在户外运动和游戏，无论是环境创设、材料投放还是组织形式、指导方法都给予幼儿自主选择、自主安排、自主探究的机会。以有效增强幼儿参与

14、户外活动的兴趣和积极性。5、继续为幼儿创设良好的语言环境，鼓励师生进园讲普通话，要求教师使用规范字，使我园真正成为语言文字规范化示范校。6、注重养成教育。教育就是培养习惯，积极开展三生、三理、三爱、三节教育，从入园第一天开始，就对幼儿进行礼仪教育和良好行为习惯的培养，并将其贯穿于幼儿一日生活的各个环节。每天安排“礼仪小标兵”披挂绶带迎宾，每天餐前对幼儿进行感恩教育，在日复一日的重复练习中，让幼儿自然学会礼貌待人，养成凡事感恩的美德。7、注重节日教育。节日对幼儿来说意味着放松、快乐和分享。过节也是幼儿最感兴趣的事情之一。因此，我们以“三八”节、“五一”节、“种植”节、“六一”节等活动为载，积极开

15、展社会实践活动，整合运用家庭、社区资源，扩大教育时空。春天，万物复苏，一片生发的景象，如何让幼儿与春天的大自然更加亲密地进行互动？幼儿在春天的大自然里到底可以做哪些有趣的事情？追求自然教育是现今许多幼儿园的课程特色，而种植活动又是自然课程中的主要内容，我们从课程的视觉出发，旨在通过种植使参与者对生命的成长、付出与收获等方面有更深刻的感受。为此，我园设计了春季谷雨前后全园参与的大型活动-种植节，目的是想通过全园参与使幼儿、教师、家长获得更丰富的种植体验，感悟更多的生命真谛，从而更加热爱劳动、热爱生活。8、继续做好幼儿每日播报活动，每月播报名单公布，让每个幼儿都有参与的机会，发展幼儿的口语表达能力

16、。9、开展系列活动，促进全面发展。各班每月要积极开展幼儿说、唱、跳、画等竞赛活动以及自理能力、体育活动比赛，开展弟子规、三字经诵读活动，给幼儿提供一个展示自我的机会，培养幼儿大胆自信、活泼开朗的性格，提高幼儿的综合能力。10、搞好庆“六一”系列活动。今年是我园建园六十周年。为搞好园庆，大家要积极献计献策，周密策划，精心准备，活动体现“以儿童为本，人人参与”的理念，尊重幼儿的年龄特点，尊重孩子们的意愿。各班在开学初将“六一”活动纳入学期计划。让“六一”活动搭起宣传我园新理念，展示教师风采、展示幼儿综合素质发展水平的平台。五、教研工作教研工作是一所幼儿园赖以生存、发展和进步的灵魂。教研是促进幼儿园

17、课程发展的重要途径，更是促进教师专业成长的必要手段。因此，要努力创设一种有利于每一位教师专业发展的教研环境，营造一种崇尚研究、共同探讨、平等合作、共享经验的氛围。1、强化学习意识，加强教学研究。重点学习领会指南精神，围绕指南的学习理解和实际运用，定期组织专题研讨和教研活动，交流体会，分享经验，反思实践，不断提升。要求教师间周五下午坚持一小时的集中式园本学习活动，做好读书摘录和笔记，养成读书思考的好习惯。2、加强备课管理。各领域推荐学科领路人，每个人都寻找自己的强项，以强带弱。具体要求如下：（1）集体选材。在现有教材的基础上，可选择适合内容，添加自己发现或收藏的经典内容，补充到教材中。（2）按主

18、题备课，制教学具。要求教师备课做到“五备五明确”，即备课程目标，明确本课程内容的地位和作用；备教材，明确本节知识的特点和教学重难点；备幼儿，明确幼儿学习教学内容的基础和能力；备“三维目标”，明确通过本节活动要达到的知识目标、能力目标和情感目标，备教学用具。并实行“两级月检评”机制检查教案（即教研组月普查、园长月抽查）。（3）分组集体议课。每周由教研组长牵头，业务领导参与集体议课。具体对教材的分析、目标制定、重难点把握、问题设计、教学过程等进行讨论，提出修改意见，并落实相关的准备工作。要求所有教师充分研读教材，合理使用教材，鼓励部分教师能够创造性使用教材。课前推敲，精心备课。做到“眼中有孩子，心

19、中有目标”。设计有效的教学环节，有效引导师幼互动。小组教研时间是每周周一、周二下午。集体大组教研时间是每周五下午。（4）进行有效的教学反思。提倡在课后反思中寻找自己的闪光点，并分析原因，为提升自己的教学行为服务。 3、建立保障机制，确保教研落到实处。（1）制度保障。组长负责制，负责召集组员说课、议课，坚持一课一议，不议课不允许上课。（2）落实听课制度。落实以园领导和骨干教师为主的班级听课制度，加强巡视，深入指导。随堂课、预约课、研究课相结合听课，对教室的课堂教学进行及时反馈，随堂听课随堂评议。对教师组织的活动进行具体的直接的指导。其次落实教师组相互听课制度，教师每学期听课不少于15节，注重互相

20、学习和改进工作，并将互相听课落实到年终考核中。(3)积极开展园本教研。让教师成为教研活动的主人，改变一下主持人，可让年轻人轮流主持，改变一下点评者，让每个人都成为草根专家。教研主题的确定，环节的设计等要发挥组织者个人的智慧和魅力，调动教师参与教研的积极性。（4）设立教科研“成果奖”。对园本教研有突出成绩、积极参与 探索、大胆进行创新的教师给予优先外出学习的机会。并在评先评优、晋职晋级等方面优先考虑。为了激励教师积极参与教研教改活动，制定各种激励措施。第一，以赛促研。定期举行优质课、优秀论文评比活动，对成绩突出的教师进行物质和精神双重奖励，并积极参加与教体局开展的“一师一优课，一课一名师”活动，

21、以此为载体聚焦优势学科和名优教师，打造一批名优教师，发挥骨干带动作用，引领全体教师不断提升教学水平。第二，制定教研制度，使教研规范化、制度化。第三，建立教师推优方案。从教案、读书笔记、听课记录、论文、幼儿发展、家园工作等方面量化工作，“评优树模”，通过激励和激发，使教师中形成“赶、帮、超”的研究氛围。 4、加强体、音、美及幼儿社团教学研究，各段选拔有特长、有责任心的教师担任教研组长。每天下午有计划、有目的地开展社团活动，丰富活动内容，激发幼儿参与活动的兴趣，增强幼儿身体素质，提高幼儿的艺术素养。5、加强课题研究。参加省、市级以上课题研究，开展与教学实际结合的课题研究，让科研成为日常教育教学的一

22、部分，将科研任务消化在常规教学管理中。一是利用日常活动完成课题研究；二是要求课题参与人员每学期至少上一节与课题相关的示范课。同时，做好课题研究各个阶段的实施、总结工作。在专家的引领下，早出研究成果，提升教育教学水平。6、加强幼小衔接工作的研究。在入学准备上，走出“小学化”的误区，从语言能力、动作能力、认知能力、情感社会性、学习习惯等方面做好入学准备。大班段每学期要制定幼小衔接计划，开展幼小衔接专题研讨会。同时，主动和小学沟通交流，互动教研，探索出更加符合幼儿身心发展的内容和方法，实现幼儿园和小学的无缝衔接。六、家长工作1、继续学习指南，向家长宣传指南精神，利用指南，转变家长的观念，追求家长与幼

23、儿园教育同心、同德、同向、同行、同育的目标，让家长真正体会到家园共育的重要性。2、爱是教育的根基，也是家园联系的桥梁。要求老师每天用微笑迎接孩子，用拥抱接待孩子，用赞美激励孩子，时时处处让孩子和家长感受到老师对他们的爱，把微笑、尊重和理解变成自己的职业习惯，为家园共育打下良好的情感基础。同时，人人要学习与小朋友的沟通用语，学习与家长的沟通用语，并能灵活运用。生活语言要亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。 3、巧妙借力，挖掘家长资源的教育价值。一是建立家长资源库。通过调研，了解家长的特长和能力，并将信息输入幼儿园的信息库，再开展活动时联系相关家长。二是主动邀请家长参与教育活动，如邀请家长讲故事、开

24、展亲子活动、组织家长助教团、成立家长义工团，家长积极参与幼儿园活动，不仅充实了教育力量，丰富了教学内容，激发了孩子的学习兴趣，还增强了家长对幼儿园工作的理解和信任，有效促进幼儿园各项工作的顺利开展。4、创新家长会的形式，引导家长参与共育。通过视频解析、案例品评、创设游戏情景等形式，吸引家长参与家长会，让家长会成为家长的期待。5、多渠道开展宣传活动。（1）创设丰富多彩、独具特色、随时更新的家园互动园地，园地要突出互动性、可读性、多样化、个性化的特点，尝试开展每月一次家园互动话题讨论，根据自己班级孩子存在的问题确定讨论题目，为家长提供一个互相交流、探讨的平台，达到取长补短、分享经验，树立正确的教子

25、观念的目的。（2）充分利用现代信息技术。充分利用网络、校信通等现代手段，积极开展家长学校工作，网络资源可采用网站、博客、QQ、微博等形式，也可与手机结合起来，利用校信通、飞信、微信等形式开展工作。倡导推行个性化短信，让家园沟通畅通又贴心。现代信息技术的应用，使家长和幼儿园的关系更为密切，拓宽了幼儿园家长学校的工作方式和渠道，助推了家园共育工作。（3）开展家长育儿心得的评选活动，促使家长进行反思，并在反思中行动，在行动中提升育儿能力，为家长创造学习、参与、分享的环境。（4）设计家园关系的创意渠道，用心灵去沟通。注意传统沟通方式的内涵创新，如：可以把孩子们的日常表现，通过照片、录像片段的形式，展示给家长，让家长感受到每个孩子在老师心目中的分量，同时，注意将平时家长工作中的典型案例及有效策略记录下来，分享给大家，它将有力地促进家园共育，让家园共育再上新的台阶。七、卫生保健工作1、坚持保教并重，认真做好幼儿身心保健与疾病矫治工作。坚持在幼儿一日生活管理中体现健康教育,除在一日活动中做好幼儿的坐、行、跑及阅读书写等姿势培养和幼儿良好大小便习惯、用眼卫生的养成教育，还要结合幼儿年龄特点开展安全用电、用火、保护自身安全等的教育，每学期不少于5次教学活动内容和一次全园性的幼儿安全自救自护常识教育及演练活动2、把好晨检第一关，通过晨检