教育目的测试题

1、第三章教育目的测试题、选择题1关于人的全面开展的涵义,不正确的选项是A.人的多方面水平的全面开展B.人的根本素质和根本水平的全面开展C.人的劳动水平的全面开展D.人的体力和智力的充分、自由、统一的开展2全面推进素质教育,培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人,可以概括为“四有和“全面开展,其中“四有不包括A.有理想B.有道德C.有水平D.有纪律3全面推进素质教育,受教育者要坚持“四个统一,错误的选项是A.坚持提升身体素质与促进心理健康的统一B.坚持学习书本知识与投身社会实践的统一C.坚持实现自身价值与效劳祖国人民的统一D.坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一4.当前我国全面开展教育的组

2、成局部是A.德育、智育、体育、美育、综合技术教育B.德育、智育、体育、美育、心理健康教育C.德育、智育、体育、美育、综合艺术教育D.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育5.培养全面开展人才的重要途径是A.教育与生活相结合B.教育与生产劳动相结合C.教育与娱乐活动相结合D.改造旧式劳动分工6实施素质教育的根本宗旨是A.提升全体学生的素质B.提升全体教师的素质C.全面提升教育的质量D.提升全体国民的素质7.长期以来,社会一直倡导培养青少年见义勇为、 敢于斗争敢于牺牲的英雄气概和大无畏精神,一个又一个舍己救人的少年儿童成为英雄人物被广泛宣传,他们的英雄事迹有的还被收入了中小学生课本,成为一代又一代少

3、年儿童学习的典范.多少年来,向坏人坏事做斗争、见义勇成了中小学生应该遵守的?学生守那么?中的内容,要求中小学生广泛遵守.但在2003年,经国家教育部批准,北京市开始执行新的?小学生日常行为标准?,其中,原有的“敢于斗争和“见义勇为被删除,取而代之为“主动报告、学会“自救自护等内容.关于这一修改,不正确的选项是A.不应该修改,“见义勇为“敢于斗争是培养学生的正义感和是非观的重要品质.B.应该修改,删除“见义勇为增加“自救保护是贯彻“以人为本学生观的表达.C.应该修改,学会生存、学会自我保护是学校进行素质教育的一个重要内容.D.应该修改,儿童身体弱小,水平有限,见义勇为是拿鸡蛋碰石头,儿童应该首先

4、保护自己.8马克思认为,人的片面开展最严重的时期是CA原始社会初期B奴隶社会和封建社会C.资本主义社会初期D.资本主义高速开展时期9在教育目的的价值取向上不主张个人本位论的代表人物有DA.卢梭B.裴斯泰洛齐C.洛克D.赫尔巴特10马克思主义认为,人的全面开展的真正实现是在CA资本主义社会初期B社会主义社会C.共产主义社会D.资本主义社会高速开展时期11在教育目的价值取向上影响较大的流派有CA.儿童中央论B.环境决定论C.社会本位论D.教师中央论12个人本位论的代表人物是A.A卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔B杜威、洛克C.杜威、孔德D.涂尔干、赫尔巴特13主张教育目的取决于人的本性和本能的需要

5、,这一思想流派的代表人物是BA、凯兴斯泰纳B、裴斯泰洛齐C、涂尔干D、那托尔普14广泛意义上的教育目的存在于D活动之中.A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.一切教育15马克思主义认为,造就全面开展的人的途径和方法是A.A.教育与生产劳动相结合B.增强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招16 .以下学者中就其教育目的的价值取向而言,属于“社会本位论者是C.A.卢梭B.裴斯塔洛齐C.涂尔干D.福禄培尔17 .涂尔干提出的教育目的论属于BC.个人本位的教育目的论D.教育无目的论18 .在教育目的的价值取向问题上,主张教育是为了使人增长智慧,开展才干,生活更加充实幸福的观点属于CA.知识本

6、位论B.社会本位论C.个人本位论D.水平本位论19.素质教育是以B为重点的教育.A.面向全体学生B.培养创新精神和实践水平C.促进学生全面开展D.促进学生的个性开展二、辨析题1 .人的全面开展实际上是指身心方面共同、平均的开展.X人的全面开展实际上是指人的身心各方面都得到自由的、充分的、统一的开展.2 .人的全面开展是指人的平均开展.X3 .福禄贝尔是社会本位教育目的论的代表人物.x三、简做题1.教育目的的功能有哪些？答：鼓励功能；指导功能；评价功能.2.教育目的确实立受哪些因素的影响？答：社会因素；受教育者身心开展因素；时代因素；教育理想.3 .教育目的的层次结构是怎样的？答：教育目的国家的

7、或社会的；培养目标各级各类学校的；课程目标各学科的教学目标单元的或课时的.4 .1995年?中华人民共和国教育法?规定的我国的教育方针是什么？答：教育必须为社会主义现代化建设效劳,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面开展的社会主义事业的建设者和接班人.四、材料分析题阅读下面的材料：根据社会开展和人自身开展的需要,南京师大附中校长胡百良认为,人才的根本素质应该有下十条：A.神学教育目的论B.社会本位的教育目的论1坚决的信念和理想.古今中外,凡有奉献于社会的人才,无一不具有崇高的理想和强烈的社会责任感.人才的政治素质,一方面有鲜明的时代特点,同时还有阶级属性.在社会主义初级阶段,信念和理

8、想,大体可分为两个层次：根本层次是要有较强的集体意识、民族意识和国家意识,热爱自己的社会主义祖国,有抱负,有社会责任感,有事业心；较高层次是有共产主义信念,有为全人类而献身的精神、信念和理想,不仅是一个人一生为之奋斗的根底,而且也是学生时代刻苦勤奋学习的动力,因而是人才素质中最根本的一条.2开拓创新精神.在这充满竞争的世界上,开拓创新是使一个国家、一个民族,以至每一个人,有竞争力、不落后、不被淘汰的关键因素.开拓创新精神,主要表现在乐于接受新的思想观念与新的行为方式；能适应社会开展与变革,有探索真理的精神；有独立鉴别是非、科学预见和评价水平；有不怕挫折失败、不畏艰险的竞争意识和毅力.3务实作风

9、.任何成功都要依靠脚踏实地的努力才能取得.务实作风主要指不讲大话、空话和假话,办事讲究实效,思考问题比拟实在.4合作品格.人的活动有强烈的社会性,现代社会的开展,需要人的合作品格.这包括能理解不同意见,容得下反对意见,人与人之间能相互尊重,互相依赖,能与人合作共事.5社交才能.现代社会广泛的人际交往,使得社交才能成为人才的根本素质之一.它主要指要具有说理、宣传、交际和组织等社会活动水平,灵活而又正派,遵守社会公德和法纪.6广博扎实的文化根底知识.掌握文化知识是一个人才智素质的重要方面,它既要求较为广博,又要求比拟扎实；还要有较强烈的求知欲和广泛涉猎知识的兴趣和习惯；有较合理的知识结构,并有终生的进取心.7有特长.凡优秀人才总是不仅有共性的根底,还表现为有某种专长,在某一方面有特殊的兴趣和较高的追求目标.8自立水平.现代社会特别要求人富有独立精神,不依赖别人,有劳动自立观念；有较强的独立学习、工作、生活水平、自我评价水平和熟悉水平.9丰富的生活情趣.对生活有高尚的美的理解与追求；生活有弹性、有节奏,会学习、会工作、会娱乐、会休息.10良好的体质.有一、二项终生喜爱的体育活动；能适应高强度的工作生活节奏.我们体会到