用课文材料为文章增色的技巧

1、近水楼台 主动寻月 -浅谈用课文材料为文章增色语文课本上入选的文章，大多是名篇，其文采，其谋篇，皆是典范。如将这些引入考场作文，往往有意想不到的效果。 那么，怎样使用课文中的材料为你的文章增色呢？（一）用课文中的人物、事物、景物等暗入作文。如： 语文是什么？语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的渔船 ，是那晴天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的柳暗花明。潜过了落满雪花的大自然，让我们乘这“刚朵拉”到 生活中寻找答案。（2000年高考作文冷香飞上语文课文中的人物、事物、景物等进入作文是一件令人赏心悦目的事。

2、本段作者借助联想和想象的翅膀将毛泽东的诗词、美国惠特曼的草叶集、柳永的雨霖铃、朱自清的荷塘月色、杜甫的绝句等课文中的人、事、物融入到自己的作文之中去 ，显得亦庄亦谐。当然，作者这里并未直接引用，而是经过艺术处理，就像古人使用典故的雅词一样，将原文或原诗简缩成一个词或短语，使读者一看便知，从而使文章典雅而显书卷气，雅致大度而又不俗。（二）（二） 把课文中的语流、语势、语形等把课文中的语流、语势、语形等移入作文。如：移入作文。如：他含着笑，唤起沉睡的儿子；他含着笑，点起夜色中的第一盏灯；他含着笑，整理着儿子的睡铺；他含着笑，忙着地里的农活；他含着笑在暮色中接过儿子的书包；他含着笑，操持着孩子的一切

3、（） 艾青大堰河，我的保姆中有这样一段饱含深情的赞美他的乳母的话：“她含着笑，洗着我们的衣服/她含着笑，提着菜篮到村边结冰的池塘去/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟”本文作者明显借用了这一句式来写他的“父亲”，显得亲切自然而又有情调，有内涵而又有聪慧。 （三）将课文中的内容翻新，重新翻写。如： 客不在多，有“长”则名，菜不在新，有鳖则灵。斯是陋室，唯吾嗝馨。不辨叶子绿，但觉红花青。谈笑尽靓女，哪有翁与丁？可以丧原则，丢“金经”。无“请示”之乱耳，无“指示”之劳形。实是醉鬼窟，自诩“醉翁亭”。厚颜曰:何醉之有?(醉室铭) 这是一则将课文内容翻新的典型材料。我们学过陋室铭,作者利用这一格式,结合现实,

4、仿写了此作,可谓妙绝。它不仅带有原作韵味，又有现代气息,生动刻画了一个权钱色三位一体、无所事事、嗜酒如命的昏官与酒徒形象。（四）浓缩课文内容,化作典型论据.如: 邹忌妙言巧谏,为国献策,还民众以宽松环境,言路因之广开,齐国因之振兴。蔺相如为维护国家利益,宁为玉碎,不为瓦全,不计个人安危,怒发冲冠斥秦王,不辱使命而完璧归赵,名垂青史。学习要善假于物,这样才能“见者远”,“闻者彰”,“致千里”,“绝江河”。 这些都是学生平常作文中的论据，内容涉及爱国、改革、治学等，因这些材料典型，阅卷老师也非常熟悉，这就缩短了文章与阅卷老师之间的距离，从而产生一种亲切感；另外，将这些材料搬上考场作文也反映了考生灵

5、活运用旧知识重新创造的能力。作文文采训练例谈作文文采训练例谈 决定高考作文成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是 “ 语言表达 ” 。因为，在审题、结构、内容等方面不出现 “ 硬伤 ” 的前提下，语言成为感动 “ 特殊读者 ” （评卷人）的主要因素。试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷 教师 每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。评卷时 “ 一个读者，两三分钟 ” ，是不可否认的客观事实。要打动评卷人，文采显得尤其重要。因此，科学备考高考作文，就不能不重视文采训练。而且，文采训练也易见成效。那么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几种

6、常见的方法，供大家参考。 一、善于联想，比喻描写。 语言无味，往往是由于缺乏联想，不善于比喻、描写。其实，直陈的效果，不能引人联想和想象，审美效果一定很差。如说 “ 生活中处处有美，美是多姿多彩的 ” ，很乏味。但如果善用比喻、描写，再辅之以排比，写出下面的句子，效果迥然不同。 美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。 这几个句子的铺排，由于有了比喻、描写、排比的运用，将美这一抽象的概念具体化，既点明了美 “ 处处都有 ” ，又表现了美的 “ 多姿多彩 ” 。十分形象，有感染力。 “我的梦想”话题排比运用示例： 我梦

7、想，我来到了塞外的大漠，在夕阳我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受的金黄中，感受“长河落日圆长河落日圆”的情怀；的情怀； 我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会的银辉中，体会“月是故乡明月是故乡明”的感慨；的感慨； 我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受缭绕中，感受“一览众山小一览众山小”的豪情；的豪情； 我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏的月光下，观赏“明月松间照明月松间照”的美景。的美景。 “青春”话题排比运用示例： 青春是初春的一缕阳光，照耀着

8、青春是初春的一缕阳光，照耀着希望；希望； 青春是夏季的一瓣红荷，绽放着青春是夏季的一瓣红荷，绽放着活力；活力； 青春是末秋的一丝桂香，飘逸着青春是末秋的一丝桂香，飘逸着智慧；智慧； 青春是残冬的一片雪花，飞舞着青春是残冬的一片雪花，飞舞着纯洁。纯洁。二、引用或化用古诗词 灿若星汉的古诗词，是我们传统文化中的瑰宝。我们在课内外积累了许多古诗词（或名句），考试作文中我们应该大力弘扬，善于引用或化用古代诗词，让诗词之花在作文中大放异彩！请看下面的文段： 生命就是龚自珍 “ 落红不是无情物，化着春泥更护花 ” 的献身精神， 生命就是文天祥 “ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ” 的浩然正气， 生命就是

9、苏东坡 “ 谁道人生无再少，门前流水尚能西 ” 的超脱与豁达，生命就是杜甫 “ 感时花溅泪，恨别鸟惊心 ” 的无奈与感伤。 这段文字直接引用古人诗词，阐释了生命的内涵，给人留下深刻的印象。 另一种方式就是不直接引用，而是化用，这就有了自己的 “ 创造 ” 成分在里面了。 如： 乐观就是那直上青天的一行白鹭， 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆， 乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草， 乐观就是化作春泥更护花的点点落红。 这里分别化用了古人诗词，恰到好处，增强了句子的意 三、注入人文精神，增强文化含量 在阐释某一概念的内涵，如果能在文章中把比喻和增加文章的文化含量或人文精神结合起来，就能使语言更有意蕴

10、。可以在平时的写作中有意识地开掘和训练，这包括名人掌故、典故、名言警句等方面。如： 命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸， 命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问， 命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响， 命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。 这段文字，巧妙地将名人的事例从不同角度排比运用，构成了含意丰富、有文化意味的句子，构成了文章的文采，有感染力。 四、善用铺垫、映衬 在写作中，如果仅把要表达的意思直接传出，文句显得单调、乏味。其实，如果只有红花而无绿叶陪衬，花也将显得单调。作文时，我们何不采用铺垫、映衬手法？先确定好要表达的中心意思，然

11、后展开联想，从不同的角度进行铺垫，然后推出自己要表达的主旨句，就更有韵味和文采了。 如，要表达 “ 真诚是友谊的桥梁 ” 这一中心，就可以用这种方式组句 花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。 文章的本意是要突出 “ 真诚 ” 的重要，却未直接道出，而是首先用四个形象生动的句子从四个方面铺垫，然后才 “ 隆重 ” 推出中心句。这种写法，避免了一览无余式的惯常写法，给人 “ 柳暗花明 ” 的感觉，拓展了语句的想象空间，使文意丰满、流畅，留有审美余味。 这种写法还可以先确定好中心句，再从其他角度反向展开，进行强调。如，要表达 “ 生命因

12、追求而美丽 ” 这个中心意思，可以这样写 生命因追求而美丽。（中心句）生命中如果没有追求，就像大地上没有群峰，就像山川内没有飞瀑，就像河流里没有了浪花。（反向强调） 五、巧用仿拟 仿拟，即仿照、摹拟。指有意仿照、摹拟已有的语言形式，创造出新的语言形式，表达新的思想内容的一种艺术手法。我们在课内外读了大量的名著名篇，考试时不要忘了借鉴、仿拟。请看下面一段文字： “ 好 ” 的学生，敢于购买各种资料，敢于要求更多的作业，这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又 常常以 老师为本，以加大作业量，来提高升学率，仅给学生们留下童年和青少年的空白，在这样的空白中，又给人感到无奈，维持着这所谓的学生世界，我不知

13、道这样的世界何时是一个尽头！ （周波为了鼻梁上的眼睛） 很明显，这段文字，完全仿拟了课本中鲁迅的记念 刘和珍 君中的一段，形神毕肖，收到了良好的审美效果。 六、运用层递 即层层深入，造成语义上的不断深化，使之层次分明，有力度，有气势。 例如： 宽容的朋友一定情同手足， 宽容的家庭一定幸福美满， 宽容的民族一定强盛不衰， 宽容的世界一定和平美丽。 使文采焕然的方法很多，本文限于篇幅，挂一漏万，大家可以自己借鉴和不断总结，以求写出更好的文章。作文选材时的作文选材时的“技巧例谈技巧例谈” 从选材的角度看，选点小巧精致是作文成功的一大要诀。 小巧的材料往往就是生活中的一次历练、一番拼搏、一点收获、一种

14、体验就是这些点点滴滴，经过我们的剪辑加工、精心组合，它们就会变得鲜明而丰厚、灵动而美丽，因而显得异常精致。 可是，我们很多同学在作文时，往往喜欢犯这样一些毛病：让他们写长江，他们必然溯源到江头，飘流至江尾，浩浩荡荡三千里；让他们写长城，他们就会从山海关到嘉峪关，巍巍峨峨半壁江山。如此贪多求全、贪大求圆，是作文一大忌。从操作的层面上看，我们如何克服这一毛病呢？下面是以“成长”为话题的两篇考场作文，以此为例，具体说明。甲文：甲文：我是这样成长的 “ 哇”的一声，我来到了这个世上。 我降生后，首先“被迫”认识了自己的父母，还“被迫”认了个姐姐。聪明的我，六个月就学会了说话，9个月大时就会走路了。 过

15、了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得“了无生趣”。4岁“被迫”进了幼儿园，认识了“陌生”的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的“火、土、水、木”和“112”一切都在进行着。 读完了幼儿园，进入了小学，分别了熟悉的同学们和老师，又“被迫”认识了陌生的同学们和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事时，就一头扎进了书海中。安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。 可直到六年级，我的生活发生了改变。成绩如梦幻中那样上升到前几名。一切都发生得太快了。六年级时，我们必须进行小升初的考试，面对人生的第一战，我放弃了自己的最爱课外书，但同时也获

16、得了令人喜悦的成绩。 升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，同时又告别与自己相处六年的熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我想象中辛苦一些，并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中去，成绩自然提高了不少。 这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，不信，自己去瞧瞧吧！乙文：乙文： 点击成长 打开青春的电脑，点击成长的图标：惊 “哇！怎么搞的，是不是我眼睛花了。”我揉了揉眼睛。 定眼一看，我鼻子下面一丁点小绒毛在向我招手。 “怎么一惊一咋的。”妈妈走进屋里。 “妈，你瞧，”我指了指。 “唉哟，长胡子了，

17、这有什么大不了的，你现在可14岁了！” “好啊，多吃点饭，身体长得壮壮的，为咱们家又添一名男子汉。”爸爸附和着。忧 一张画满“红灯笼”的试卷飘到我手里，居然这么差，真笨真蠢！我拧了一把大腿“怎么搞的，饭白吃了，这么差。”试卷被重重地摔在地上。 我捡起来，迈着沉重的步子走进了我的小巢，真想哭，可又哭不出来，这是怎么回事呀？拼 “你连续这几次考试都不理想，真不知你这阵子在干什么。下去认真反思一下，好好抓一下学习。” 我带着班主任那恳切的教诲灰着脸从办公室走了出来。回到教室，我重重地拍打着书拼了，看谁与谁争锋。埋头于题海书丛中乐 “哈！我就知道能行的，果然不出所料。” 我接过那布满红勾勾的试卷，一吐晦气，抬着头，向春光灿烂中走去 成长的脚印一个个清晰可见，有惊，有奇，有忧，有喜 我明白自己会走得更稳更坚定这两篇文章的小作者语言功底都不错，可是因为选材的这两篇文章的小作者语言功底都不错，可是因为选材的原因，前者成了低分作文，后者成了高分作文。前者原因，前者成了低分作文，后者成了高分作文。前者从出生落笔，婴儿幼儿小学初中全不放过，所选材料从出生落笔，婴儿幼儿小学初中全不放过，所选材料呈线条状。后者撷取成长路上的几朵浪花，精彩呈现，呈线条状。后者撷取成长路上的几朵浪花，精彩呈