第二单元作文指导

1、.第二单元作文指导【教学目的】 、你在生活中有没有懊悔的时候？比方，做错了事，怕挨骂而扯谎，很懊悔；和要好的同学吵了嘴，影响了友谊，很懊悔；由于粗心大意，错怪、冤枉了别人，很懊悔请你把自己最懊悔的一件事写下来，要把事情的经过写详细，表达自己的真情实感。 、假如不愿意写这方面的事，写别的事也可以。【教学建议】 、教材分析 人是在不断学习、不断总结、不断反思的过程中成长起来的。我们在指导学生写这次习作中，要注意引导学生明白这一点。这次习作的难点在于选材。因为学生写自己成绩时会感到振奋，感到冲动，感到有的可写，而写自己的错误，特别是写让自己感到最懊悔的事，往往羞于启齿，怕人家笑话，看不起自己。教学中

2、要多鼓励学生多方面、多角度地选择材料，如发生在学校的、发生在家里的、发生在社会上的，发生在别人没有发现的情况下等。 教学中的另一难点是，在选好材料后，要能引导学生认识这件事哪里做错了，懊悔什么了，我们应该怎么做。 教学中的重点应放在引导学生如何把这件事的前因后果写出来。把事情的几个重要情节写出来，把自己做这件事时当时是怎样的情景，当时是怎样想的，怎样做的写出来。 、教法建议 在导入部分要注意多讲几个事例来引导学生，可以讲老师自己的，也可以讲别人的，这些事例最好是学生能理解的，能打动心灵的。 选材时，可以让学生分成小组进展交流，学生们在交流时，会起到互相启发，互相催化的作用。 引导学生通过学习例

3、文，悟出这次写作的根本方法，然后在学生总结的根底上，总结出写作儿歌。 在批阅学生第一次试写之后时，请不要给学生分数等级，给学生以修改的时机，待修改后，再给予评价。 要擅长在学生试写中选出典型，选出在某一方面存在问题较大的，做为评改课中解决的主要对象，选出较好的作为表扬对象，并给时机在评改课中朗读，这样可以促进学生的学习兴趣和信心。【教学例如】第一、二课时【教学目的】 、通过例文的学习，总结出小作者在选材、表达、认识上的特点，使学生能选好材料，写出习作。 、通过学习、讨论，学会表达真情实感。【教学过程】一、导入 老师可以自己的实例或别人的事例讲给学生们听。二、理解题意 读题、理解“最懊悔的一件事

4、的意思。知道写一件事应该注意的问题。三、学习例文，考虑讨论一天放学后，我像往日一样连蹦带跳地回到家中，可一进屋门，迎接我的却不是妈妈平日的微笑，而是她阴沉严肃的面孔。我不知发生了什么事，急忙钻进了自己的房间，可妈妈紧随其后，站在了我的桌前。我始料不及的事情终于发生了。 妈妈用严厉的口吻向我发问了：“如今你的胆子也太大了，竟然模拟我的笔体在数学考卷上代家长签字，你的自我保护意识就用在这？考试成绩固然重要，但你不应该瞒骗我，做你不应该做的事。我问你，这胆子是谁给你的？没等妈妈说完，我便明白了一切，还没来得及思索她是如何知晓这一切的，我的脑子已经浮现出那次数学考试的前前后后。 那天，数学考卷刚判完分

5、便发下来了。卷子一发到手里，我立即连“北也找不到了“良。当时，我的心一下子提到了喉咙口，捏着卷子的手渗出了一把冷汗，鼻子一酸，两行眼泪滚了出来。脑子里，妈妈平日的笑容可掬、和蔼可亲，此刻早已变成满面怒容我再也不敢往下想了，心里就象有十五个水桶打水七上八下。 放学后，我闷闷不乐地拖着像灌了铅似的双腿回到家中。妈妈见我那垂头丧气的样子，忙问：“怎么了，是不是不舒适？我急忙谎称“没事，听到我的答复，妈妈便安心地下楼买菜去了。望着她那远去的背影，我心中产生了一种自责的心情：我太对不起她了！她每天既要工作，又要安排全家的生活。一日三餐，都是她一个人在厨房里转，早晨比我们起得早，晚上还要把我和爸爸照顾周到

6、。可我不仅拿不出回报她的礼物，相反却要给她增加忧愁和烦恼。想到这儿，我决定不把这件事告诉她，于是我便急忙拿出卷子，模拟着她的笔体，代她签上了字 真是纸里包不住火，事情终于败露了，面对妈妈怒不可遏、大发雷霆的样子，我浑身哆嗦，连站的力气都没有了，因为她从没这样待过我，我急忙说：“妈妈，我错了，求您给女儿一次改正的时机吧！这是第一次，也是最后一次了！妈妈听了我的乞求，情绪才稍稍平静一些。然后说：“你这次的成绩确实很不理想，如今你应该做两件事，第一，从此以后不老实的事不要做，因为它对你的成长没有好处；第二，要总结这次失败的原因，把没有掌握的知识重新复习一遍，听懂了吗？我深深地点了点头。 那天晚上，我

7、躺在床上，心里懊悔死了。正是因为迷恋上网而耽误了学习，使自己的学习成绩下降，得了不好的成绩还不如实告诉家长，而是模拟妈妈的笔体在卷子上签字这一而再的错误能不让母亲伤心吗？能不使我走向歪路吗？我决心承受这次教训，做一个勤奋的人，做一个老实的人。 考虑讨论： 、听了小作者的表达，你知道小作者做错了什么事？ 、你能把这件事的起因、经过、结果简单表达一下吗？ 、你能把这件事的经过按顺序讲出来吗？ 、仔细阅读文章，找出关于小作者心理和神态的描写。 、在文中找找小作者懊悔什么。 在考虑和讨论中板书以下内容四、小结这篇例文真实地记录了一位小学生做的一件懊悔的事的过程。从刚刚的学习、讨论中我们已经知道了，这篇

8、文章清楚地讲出了事情的起因，接着又表达了事情的三个主要情节：欺骗、败露、认错，最后讲到了自己在懊悔中的认识。小作者的选材是真实的，表达时讲清了起因、经过、结果，特别是在经过部分，注重了人物的心理描写，这样，使文章显得既真实又详细。我们在写时要注意： 写事要有因、经、果。 经过部分详细说。 真情实感敢表达， 让人感到可敬、贺。五、按照习作要求，小组讨论自己写一件什么事，为什么懊悔，懊悔什么？六、按要求写出一件让你懊悔的事【教学目的】、总结试写中的优缺点。 、展示学生中优秀习作或优秀片断。 、修改自己的习作。【教学过程】一、根据学生的习作总结优缺点 这次习作中容易出现的问题是：、选材不恰当；、事情

9、不详细；、心理描写不到位；、认识不到位。二、展示优秀习作或优秀片断 由本人朗读，然后帮助学生认识好在什么地方。三、小组交流 在小组中互相读自己的习作，征求同学的意见，认识自己缺乏之处。四、修改自己的习作附：范文篇我已经长大了，妈妈为了培养我的生活才能，时常叫我干些买蔬菜之类的事。 一天放学后，我到农贸市场去买毛豆。农贸市场的人很多。在专卖蔬菜的地方，我发现一个年龄和我差不多大的女孩，她的面前放着几筐毛豆。听别人说，她是趁放学后的时间帮助大人顶一会儿摊。她长着一双水灵灵的大眼睛，梳着两条羊角辫，穿一条黄色连衣裙，引人注目的是那戴在胸前的鲜艳的红领巾。这位女孩的毛豆，既新颖又饱满，因此招来了不少的

10、顾客。她尽管忙个不停，可脸上总是笑嘻嘻的，“老奶奶，您走好！“叔叔，你点好钱！那甜甜的话语，叫人听了很舒适。我走上前，问好价钱称好毛豆，就从皮夹里拿出钱来。突然，半张一角钱映入了我的眼帘。这时我犹豫了，这半张钱给不给她呢？这半张一角钱也是上次卖豆腐干的人找给我的呀。对，别人能给我，我为什么不能给她呢。我不管三七二十一，就把半张一角钱夹在另外几张钱里给了她，那个女孩好似没发现似的，竟把钱收下了。 我松了一口气，拔腿就跑。还没走几步，那个女孩就叫住了我，我那放下的心又悬了起来。糟糕，她准是发现了那半张一角钱；找我算帐来了！在大庭广众之下出丑，这可是一件极不荣耀的事。我不禁暗暗抱怨自己，不该做那种缺

11、德的事。这时的我，真想找一个地洞，钻进去。出乎我的意料，她很有礼貌地说；“对不起，刚刚我算错了，你多给了我一角钱。说完她特地从口袋里拿出一张新的一角钱塞在我手里。这时，我的心里好似打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、涩，什么滋味都有。 我不知如何是好，呆呆地望了她一眼，突然，她胸前那鲜艳的红领巾，直刺我的双眼，那火焰般的红领巾，是那么鲜艳，那么耀眼。面对那一团火，我的脸红了，我的心颤抖了，我猛地冲上几步，把她给我的钱扔进了她的箩筐，不顾她那焦急的叫喊声，转身穿过人群向外跑去【简评】 本文通过“我的表达，赞扬了卖毛豆的“红领巾的老实品质，同时对照自己，认识到自己“损人利己行为的可鄙。 本文有两个特点：一是