基于PHP的学习信息

1、基于PHP的学习信息处理系统的研究与实现侯瑶瑶研究意义远程教育是对教师和学生在时空上相对分离、教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类院校或社会机构组织的教育的总称。远程教育的本质1、师生时空相对分离2、通过教育技术和媒体资源促进教与学行为的发生。远程教育的核心仍是教与学在远程教育中，教学评价对于实现教学目标和保证适当的教学的进度、激励学生的学习动机和强化自主学习的信心、顺利完成学业都有重要的意义。网络教学系统通过网络交互平台对学习者进行课程练习或单元测验，然后通过学习信息处理系统对学习者产生的学习信息进行采集，通过相关分析和处理挖掘出其中重要的参考数据，并作为远程教学

2、系统进行形成性评价或总结性评价的依据，进而有效地控制学习者的学习进程，有效地提高网络教学的教学质量。发展现状学习信息的采集及其处理关键在于教育评价理，而现阶段对于教论的建立，目前关于教学信息评价分析等方面的理论已经相对成熟，学习信息的处理大都是基于单机开发的软件，用于网络教学的学习信息处理系统只有一部分，由于相关技术的局限性，现有的处理系统大部分是对知识性信息的采集，对动作技能内容方面的采集相对较少，对情感类的采集基本没有，即网络教学系统无法获取学习者情感、态度及体验等方面的情况，从而不能对其进行比较正确的引导。在学习信息处理的方法手段方面，现有的处理系统大多是通过输入学生的测验成绩，由系统来

3、计算最高分、最低分、平均分、标准差、试卷的难度、区分度等信息，这些系统只是对测验成绩进行了简单的描述性统计，这种统计结果只反映了被试集团的总体概貌，未深入到具体的学生个体和逐个测验问题的分析，也就是说目前的处理工具所提供的对学习信息的处理结果，为助学者及时对于学习者进行评价提供的参考信息较少。目前，大量的统计分析软件都是应用于商业领域和经济领域，很少有人将其应用于教育领域，实现教育信息的分析和处理。论文结构第一部分：介绍了学习信息处理系统的需求分析，然后描述了系统的功能分析和结构设计。第二部分：描述了教育技术中的几个相关概念，然后详细介绍了学习信息处理系统对网络教学系统中各种学习信息的采集与处

4、理：用于形成形成性评价（过程评价）的信息的采集与处理和用于形成总结性评价的信息的采集与处理。第三部分：对系统的各开发工具特点及功能进行简要介绍，然后详细描述了学习信息处理系统中S-P表和统计分析的算法及其实现。第四部分：介绍了一种数据分析工具Dragon的功能及特点，然后描述了基于Dragon工具的学习信息处理的实现。第五部分：是本文的结论部分，是对本研究做出的概括总结。在总结主要特点的同时，指出了其中的不足之处。论文结构 第一部分：介绍了学习信息处理系统的需求分析，然后描述了系统的功能分析和结构设计。需求分析：为了对网络教学的教学质量进行评价，需要在网络教学系统中建立网络学习信息的采集与处理

5、系统，将处理结果及时反馈给网络教学系统，以便网络教学系统依据分析处理的结果进行有效地教学控制，进而实现有效控制学习者的学习进程，科学规划网络课程的结构，提高网络教学质量的目的。功能分析：本系统将对网络教学系统中的有关学习信息，从三个方面进行采集与处理：1）对形成形成性评价（过程评价）的信息的采集与处理，2）对形成总结性评价的信息的采集与处理，3）基于Dragon工具软件进行相关信息分析与处理。结构设计：本系统结构采用B/S（Browse/Server）模式，运行分为客户端和服务器端。系统运行模式：论文结构 第二部分：学习信息的采集与处理学习信息的采集与处理的教育评价主要包含两个方面：1、形成性

6、评价：形成性评价（过程评价）是指教学过程中实施的教学评价，是在学生学习了一段时间之后进行的，有督促学生学习和改进教师教学的作用。形成性评价有三个方面作用：1)通过形成性测验调节学习活动;2)通过学习成果的确认而进行进一步的强化，使学生在完成学习目标后得到一种满足感，对学生的学习起促进作用;3)可判断学习上的难点，提供矫正学习的方法和途径，使今后的学习方向更加明确2、总结性评价：总结性评价是指在教学结束时对进行的教学评价，这种评价的目的主要用于评定学生对一学年、一学期或一个学习单元的教学目标达到的程度，判断教师所用的教学方法是否有效，并全面评价学生的学习结果。总结性评价一般是在学期末进行的，根据

7、学期末和学年末各科学习测验与考试的结果进行评定。这种评定除了了解学生学习结果外，还对学生以后的学习有预测、评估的作用。论文结构 第三部分：S-P表和统计分析的算法及其实现S-P表分析法是利用学生的问题得分表进行教学情况分析的一种新型处理方法。使用这种方法既可评价学生个体的学习状况，又能对班级整体的学习倾向及整个问题的妥当程度作出衡量。 S-P表示以图表的形式表示测验分数的项目得分表。它在表示每一个学生得分的同时，给出测验分数的两条统计曲线（S曲线和P曲线），从而把每一个学生答对和答错的模式与全班的学习倾向和所达的水平进行对比，就可获得有关信息。S-P表又分为：1、整体性分析：整体性分析包括对学

8、生和问题之间的差别分析和学生回答情况与问题难度之间的均匀程度分析。2、个体性分析：个体性分析包括对学生的学习状况和对问题的妥当程度分别作出评估。论文结构 第四部分：Dragon的功能及特点，基于Dragon工具的学习信息处理的实现为了实现数据集中和分析功能，Dragon系统在功能上分为以下几个子系统，分别是：1、底层子系统2、用户界面子系统3、数据集中子系统4、数据分析子系统5、配置管理子系统总之，本系统还只是在搜索Dragon工具的应用方法，对于数据量较小的学习信息，Dragon平台不能显示其强大的数据分析与处理功能；当网络教学系统运行一段时间后，所产生的庞大数据量的学习信息时，Dragon

9、工具仍能转却快速地以图或表的形式，按预定要求显示出相关学习信息的分析处理结果，那时其优势便可显现。论文结构 第五部分：论文的总结与展望经过近一年的努力，我们初步建成了一个架S-P表分析、统计分析、基于Dragon平台的数据分析等功能为一体的学习信息处理系统。该系统采用Web方式，同时适用于局域网和Internate，无需安装客户端，即可实现系统的各项功能，本系统已基本建成，虽然取得了一定的成果，但基于挽留过的信息处理尚处于探索阶段，还存在着很多问题需要做进一步的研究与改进，下一步打算进行的研究工作主要有以下的及格方面：1、信息处理方法的完善2、信息数据的真实性、准确性问题3、情感、态度和体验等方面的信息还难于收集和处理自我总结 本篇论文已经完成，还有许多的地方需要更全面的改进，但总的来说，在撰写过程中，我真实地学到了许多东西，也积累了不少经验，更进一步丰富了自己的知识。但由于个