重庆市涪陵区中峰初级中学2011-2012学年八年级语文下册2我的母亲优质课件人教新课标版

1、 胡适胡适（1891189119621962），），字适之，笔名有天风、藏晖、字适之，笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习。在私塾学习。1414岁到上海求岁到上海求学。学。19101910年赴美留学。初学年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。农学，后攻读哲学、文学。19171917年毕业于哥伦比亚大学，年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年获哲学博士学位。同年7 7月月回国。曾任北京大学教授、回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美大使校长，国民党政府驻美大使等职务。等职务。 他早年积极提倡白话文，对新文他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文

2、学革命做出了一定的贡献化运动、新文学革命做出了一定的贡献。19171917年年1 1月月，发表发表文学改良刍议文学改良刍议，提出了文学上的提出了文学上的“八不主义八不主义”。他还是。他还是新诗的倡导者和实践者。新诗的倡导者和实践者。19201920年年出版第出版第一部新诗集一部新诗集尝试集尝试集。 19221922年创办年创办努力周刊努力周刊和和读书读书杂志杂志，提出，提出“多研究问题，少谈些主多研究问题，少谈些主义义”，反对马列主义在中国的传播。，反对马列主义在中国的传播。19261926年游历欧美，在各国讲学。年游历欧美，在各国讲学。19281928年年与徐志摩等出版与徐志摩等出版新月新月

3、月刊。晚年致月刊。晚年致力于力于水经注水经注版本的考证。主要著作版本的考证。主要著作还有还有胡适文存胡适文存中国哲学史大纲中国哲学史大纲白话文学史白话文学史戴东原的哲学戴东原的哲学等。等。1.1.整体感知课文内容，把握母亲形象。整体感知课文内容，把握母亲形象。 2. 2.了解胡适的成长经历，理性思考母爱了解胡适的成长经历，理性思考母爱极其深远影响。极其深远影响。 3. 3.品味含义丰富的语句，把握自传的语品味含义丰富的语句，把握自传的语体特点。体特点。教学目标教学目标文绉绉（文绉绉（zhuzhu zhuzhu）：形容人谈吐、举止文雅的）：形容人谈吐、举止文雅的样子。样子。佃（佃（didin n

4、）户）户：佃，租种土地。：佃，租种土地。轻薄轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。：言语举动带有轻佻和玩弄意味。仁慈仁慈：慈爱慈善。：慈爱慈善。质问质问：依据事实问明是非；责问。：依据事实问明是非；责问。管束管束：加以约束，使不越轨。：加以约束，使不越轨。广漠广漠：广大空旷。：广大空旷。宽恕宽恕：宽容饶恕。：宽容饶恕。一、读课文，认识母亲一、读课文，认识母亲（1 1）以自己喜欢的方式自由朗读课文，标画值得）以自己喜欢的方式自由朗读课文，标画值得注意的字词。注意的字词。我的母亲我的母亲 童年生活童年生活深远影响深远影响记叙母亲记叙母亲(1-4)(5-12)(13)对对“我我”对家庭对家庭对自己对自己

5、(5-7)(8-11)(12)2.2.理清文章思路理清文章思路3.3.试用一句话概括文章内容。试用一句话概括文章内容。4.4.找出文中最能概括母亲在我心中形象的语句。找出文中最能概括母亲在我心中形象的语句。 作者中年时回忆自己童年至少年时代在作者中年时回忆自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。 这是我的严师，我的慈母。这是我的严师，我的慈母。 自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语句。思自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考：考： 1.1.文中写了母亲哪些方面的事？这些事可以概括文中写了母亲哪些方面的事？这些事可以概括为几个方面？为

6、几个方面？ 二、理要点，解读母亲二、理要点，解读母亲一是对一是对“我我”的管教的管教学习上的督促学习上的督促做人上的训导做人上的训导(5)(6-7)如何与如何与“我我”的大嫂、二嫂的大嫂、二嫂相处，如何对待她们妯娌之间相处，如何对待她们妯娌之间的矛盾。的矛盾。如何在除夕之夜对付如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。败家子大哥的债主。二是作为当家二是作为当家的后母如何处的后母如何处理理家庭家庭的难事的难事和矛盾；和矛盾；(8)(9-11)三是如何对待三是如何对待 他人对他人对自己自己人格的侮辱。人格的侮辱。 写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任

7、的话的五叔当面认错赔罪叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。才罢休。(12) 2.2.试用试用“母亲是一个母亲是一个 的人的人”的句式组织语言，精当的句式组织语言，精当评价母亲的形象。评价母亲的形象。例：母亲是一个例：母亲是一个对我管教深对我管教深细而严格的细而严格的人。人。母亲是一个母亲是一个容忍善良、仁慈容忍善良、仁慈温和又很有刚气的温和又很有刚气的人。人。 正如作者所说，学得了好脾气、待正如作者所说，学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人，以及人接物的和气、能宽恕人、体谅人，以及在学习上勤奋守时、做人上能反省在学习上勤奋守时、做人上能反省“吾吾身身”。是母亲培养了作者宽

8、容、善良、体。是母亲培养了作者宽容、善良、体谅的品性。谅的品性。3.3.齐读最后一段齐读最后一段, ,思考：作者说思考：作者说 受到了受到了母亲极大的影响母亲极大的影响 ，表现在哪几方面？，表现在哪几方面？（1）她言传身教，在潜移默化中教会儿子待人接）她言传身教，在潜移默化中教会儿子待人接物的和气，能宽恕体谅人，在学习上勤奋守时，物的和气，能宽恕体谅人，在学习上勤奋守时，做人上能自我反省。做人上能自我反省。（2）她教育孩子能把握好严与爱的尺度，不溺爱，）她教育孩子能把握好严与爱的尺度，不溺爱，不娇惯。不娇惯。（3）她不在人前惩戒孩子，维护了孩子的自尊心。）她不在人前惩戒孩子，维护了孩子的自尊心

9、。这些在今天都是值得借鉴的教子方式。这些在今天都是值得借鉴的教子方式。4.4.你怎么看待母亲的教子方式呢？你怎么看待母亲的教子方式呢？1 1你从文中读出了作者对母亲一种怎样的情感？作你从文中读出了作者对母亲一种怎样的情感？作者没有直接抒情，这种情感是如何体现的？者没有直接抒情，这种情感是如何体现的？三、品语言，体会情感三、品语言，体会情感 作者对母亲是一种深深的感激、怀念和敬作者对母亲是一种深深的感激、怀念和敬爱之情。作者爱之情。作者用童年的视角、质朴真切的叙用童年的视角、质朴真切的叙述语言将自己内心的情感抒发得淋漓尽致。述语言将自己内心的情感抒发得淋漓尽致。我在这九年（我在这九年（18951

10、904）之中，只学得了读书）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不不能不能不算是打了算是打了一点儿一点儿底子。底子。用双重否定，表达了作者对用双重否定，表达了作者对“ “打了一点打了一点儿底子儿底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。在这广漠的人海里独自在这广漠的人海里独自混混了二十多年，没有一个人了二十多年，没有一个人管束过我。管束过我。表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的怀念，表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了母亲给说明了母亲给“我我”的教益之的教益之大。2.找出

11、饱含作者对母亲情感的句子，谈谈体会。找出饱含作者对母亲情感的句子，谈谈体会。如果如果我学得了一丝一毫的好脾气，我学得了一丝一毫的好脾气，如果如果我学得了一我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。我都得感谢我的慈母。事实上，作者的事实上，作者的“好脾气好脾气”“”“待人接物的和待人接物的和气气”“”“宽恕人宽恕人”“”“体谅人体谅人”的性格品德是有口皆碑的性格品德是有口皆碑的。但前面都加了的。但前面都加了“如果如果”这一表假设的词语，而这一表假设的词语，而不是说已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不是说已经具备了这些美德

12、，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。请你以请你以“我发现了文中我发现了文中”的形式说的形式说说文章的写作特色。说文章的写作特色。四、赏妙笔，探究写法四、赏妙笔，探究写法 别致生动的叙事角度别致生动的叙事角度 鲜明的对比手法鲜明的对比手法 水到渠成的铺垫水到渠成的铺垫 虽然古语有虽然古语有“至亲不谢至亲不谢”的说的说法，但今天我要对您说法，但今天我要对您说1.1.请以作者的口吻，对文中的母亲请以作者的口吻，对文中的母亲说一句话。说一句话。2.2.请以自己的口吻，对自己的母亲请以自己的口吻，对自己的母亲说一句话。说一句话。3.3

13、.请你对天下所有母亲说一句话。请你对天下所有母亲说一句话。五、抒真情，感恩母爱五、抒真情，感恩母爱 是母亲，撑托起我们成长的蓝天丽日；是是母亲，撑托起我们成长的蓝天丽日；是母爱，伴我们坚实走过人生的风风雨雨。孟郊母爱，伴我们坚实走过人生的风风雨雨。孟郊诗：诗：“谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖”，道出了游道出了游子的念母之情。感念母亲的恩德，我们就该以子的念母之情。感念母亲的恩德，我们就该以积极奋发去回报母亲的辛劳操持。让我们道一积极奋发去回报母亲的辛劳操持。让我们道一声：妈妈，您辛苦了！我们爱你永远，以此来声：妈妈，您辛苦了！我们爱你永远，以此来告白神圣无私的母爱。告白神圣无私的母爱。w 一个人可以没有任何关于朋友、情人或者从各个领域所一个人可以没有任何关于朋友、情人或者从各个领域所带来的爱，但是他无论如何都不会没有母爱，也不会任何时候带来的爱，但是他无论如何都不