北师大版语文三年级上基础复习五

1、句子专练句子专练三年级二班修改病句归类修改病句归类l修改病句就像给病人治病一样，需修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。要方法得当，做起来就会轻而易举。l在小学阶段常见的病句有以下几种：在小学阶段常见的病句有以下几种：修改病句修改病句l1、成分残缺：、成分残缺：l这种句子缺少必要的成分、意思不完整。这种句子缺少必要的成分、意思不完整。l如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

2、修改病句修改病句l2、意思重复：、意思重复：l这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。l如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。 修改病句修改病句l3、用词不当：、用词不当：l这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。l如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。 修改病句修改病句l4、词序颠倒：、词序颠倒：l词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离

3、开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。l如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。 修改病句修改病句l5、指代不明：、指代不明：l在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。l如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。 修改病句要诀：遵原意，少改动。l它的具体步骤和方法是：它的具体步骤和方法是：l读。读懂原句，揣摩说话人本来想说读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份

4、残缺、搭句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。盾，还是分类不当。l划。用铅笔在病句上划出需要修改有划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。部位，以便针对病因，进行分析、修改。修改病句具体步骤和方法l改。运用修改符号，进行删、补、换、移。改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序用词怡当。移前挪

5、后，调整词语位置，使语序正确。正确。l对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。现有问题，还得重改。常见的修辞手法l、比喻：就是打比方，是用具体的、浅、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。物的形象描写得更生动、具体。l

6、例句：例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。远看桃花，就像一片火红的朝霞。 常见的修辞手法l、拟人：是借助想象力，把、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。人的言行、思想、感情等。l例句：例句：a.落叶随着风高低起舞。落叶随着风高低起舞。常见的修辞手法l、排比：运用三个或三个以上的结构相排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言

7、的感染力。言的感染力。l例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。那样的美丽和宽广。常见的修辞手法l、夸张：对描写的事物有意识地、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。联想，加深印象。l例句：例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。他的心眼比针鼻儿还小。常见的修辞手法l、设问：为了引起读者的

8、注意、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。己进行回答。即自问自答。l例句：数学真的很难吗？我看不例句：数学真的很难吗？我看不是。是。常见的修辞手法l、反问：将明确的意思用问句、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，的形式表达出来，即只问不答，问中有答。问中有答。l例句：例句：a.那电线上停着的几个小那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗吗?陈述句改为反问句的方法：l1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。改

9、为否定词（不是、不能、不会等）。l2、将否定句中的否定词（不是、不能、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。不会等）改为肯定词（是、能、会等）。l3、在肯定词或否定词前面加上、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎怎、怎么、难道、岂么、难道、岂”等反问语词。等反问语词。l4、句尾加上疑问助词、句尾加上疑问助词“呢、吗呢、吗”等，句等，句末的句号改为问号。末的句号改为问号。陈述句改写反问句举例l像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。l像桑娜那样品德高尚的人像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？难道不值得赞扬吗？l为了把祖国建设得更强盛，我们应该

10、努力学为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。习。l为了把祖国建设得更强盛，为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该我们难道不应该努力学习吗？努力学习吗？l少先队员应该讲文明，有礼貌。少先队员应该讲文明，有礼貌。l少先队员少先队员难道不应该讲文明，有礼貌吗？难道不应该讲文明，有礼貌吗？反问句改为陈述句的方法：l1、将反问句中的肯定词改为否定词，、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。或将否定词改为肯定词。l2、将反问句中的反问语气词（怎、怎、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。么、难道等）去掉。l3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问

11、号改为句号。掉，问号改为句号。反问句改写陈述句举例l人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？l人的聪明与愚笨，人的聪明与愚笨，不是天生的。不是天生的。l毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。l毒刑拷打算不了什么。毒刑拷打算不了什么。死亡也无法叫我开口。死亡也无法叫我开口。l实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？历史任务吗？l实现四个现代化，实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任是全国人民的伟大历史任务。务。改写把字句举例l同学们交给我一项任务。同学们交给我一项任务。l同学们同学们

12、把把一项任务交给我。一项任务交给我。l姐姐送给我一件最有意义的礼物。姐姐送给我一件最有意义的礼物。l姐姐姐姐把把一件最有意义的礼物送给我。一件最有意义的礼物送给我。l陈医生看好了孩子的病。陈医生看好了孩子的病。l陈医生陈医生把把孩子的病看好了。孩子的病看好了。改写被字句举例l森林爷爷战胜了妖魔。森林爷爷战胜了妖魔。l妖魔妖魔被被森林爷爷战胜了。森林爷爷战胜了。l蚂蚁吃了一条大虫。蚂蚁吃了一条大虫。l一条大虫一条大虫被被蚂蚁吃了。蚂蚁吃了。l濛濛细雨淋湿了人们的衣服。濛濛细雨淋湿了人们的衣服。l人们的衣服人们的衣服被被濛濛细雨淋湿了。濛濛细雨淋湿了。改变人称换个说法l美丽的姑娘说：美丽的姑娘说：

13、“我是智慧的女儿。我是智慧的女儿。”l美丽的姑娘说，美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。她是智慧的女儿。l一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。l一位台湾同胞说：一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中我是中国人，我爱中国。国。”l小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本一本雷锋日记雷锋日记。l小明高兴地告诉妈妈：小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买我在新华书店买了一本了一本雷锋日记雷锋日记。”将句子改为第三人称转述l贝多芬说：贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。姑娘听的。”l贝多芬说，他是来弹一首曲

14、子给这位姑贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。娘听的。l小红说：小红说：“今天下午学校组织到野外活今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。动，我必须参加。”l小红说，今天下午学校组织到野外活动，小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。她必须参加。改写感叹句改写感叹句l伟大的祖国是非常美丽、富饶的。伟大的祖国是非常美丽、富饶的。 l伟大的祖国是多么美丽、多么富饶伟大的祖国是多么美丽、多么富饶啊！啊！l激光全息缩微胶片的存储量大得惊激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。人。 l激光全息缩微胶片的存储量大得多激光全息缩微胶片的存储量大得多惊人啊！惊人啊！修改病句举例修改病句举例l贯彻贯彻小

15、学生守则小学生守则以后，发生了显著的变化。以后，发生了显著的变化。l贯彻贯彻小学生守则小学生守则以后，以后，小学生的行为小学生的行为发生了发生了显著的变化。显著的变化。l我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。了。l我们沿着这条公路，不要一小时我们沿着这条公路，不要一小时的时间的时间，就可到，就可到达县城了。达县城了。l我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。l我们伟大的祖国我们伟大的祖国走在走在社会主义康庄大道上。社会主义康庄大道上。修改病句举例修改病句举例l这个班级这个班级的同学的同学是全校开展学雷锋活动最是全

16、校开展学雷锋活动最好的班级。好的班级。l这个班级是全校开展学雷锋活动最好的班这个班级是全校开展学雷锋活动最好的班级。级。l同学们积极投入同学们积极投入爱国爱国卫生运动，把教室打卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。l同学们积极投入卫生运动，把教室打扫得同学们积极投入卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。整整齐齐、干干净净、清清爽爽。修改病句举例修改病句举例l过去，我做作业马虎潦草，很不认真，过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不不经经常拖拉，不按时完成。常拖拉，不按时完成。l过去，我做作业马虎潦草，很不认真，经常过去，我做作业马虎潦草

17、，很不认真，经常拖拉，不按时完成。拖拉，不按时完成。l六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。情来到学校。l六一节那天，我踏着轻松的步伐，六一节那天，我踏着轻松的步伐，怀着怀着兴奋兴奋的心情来到学校。的心情来到学校。修改病句举例修改病句举例l我们要端正学习态度和学习目的。我们要端正学习态度和学习目的。l我们要端正学习态度和我们要端正学习态度和明确明确学习目的。学习目的。l钱小红加入了少先队员。钱小红加入了少先队员。l钱小红加入了少先队员钱小红加入了少先队员的行列的行列。l黑板的上方挂着黑板的上方挂着“先进班集体先进班集体”。l黑板的上方挂着黑板的

18、上方挂着“先进班集体先进班集体”的奖牌的奖牌。修改病句举例修改病句举例l虽然天气这么冷，虽然天气这么冷，所以所以她仍然坚持长跑。她仍然坚持长跑。l虽然天气这么冷，但是她仍然坚持长跑。虽然天气这么冷，但是她仍然坚持长跑。l春天来了，桃花、春天来了，桃花、桂花桂花都盛开了。都盛开了。l春天来了，桃花盛开了。春天来了，桃花盛开了。l夏天果园里许多水果都成熟了，有苹果、葡夏天果园里许多水果都成熟了，有苹果、葡萄、水蜜桃、萄、水蜜桃、还有还有西瓜、西瓜、西红柿呢西红柿呢！l夏天果园里许多水果都成熟了，有苹果、葡夏天果园里许多水果都成熟了，有苹果、葡萄、水蜜桃、西瓜。萄、水蜜桃、西瓜。缩句方法及相关说明l

19、去去“枝枝”留留“干干”法法凡用来进行修饰凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。表示地点的词等。l借助借助“的，地，得的，地，得”去除去除“的、地的、地”前面的词语，去除前面的词语，去除“得得”后面的词语。后面的词语。l“自我提问自我提问”法法“谁谁”、“做什么做什么”、“对谁做对谁做”。缩句方法及相关说明缩句练习时要注意什么？缩句练习时要注意什么？a)保持句子完整，注意主语。保持句子完整，注意主语。 b)留住句子中的留住句子中的“着，了着，了”。c)不改变句

20、子原意。不改变句子原意。缩句举例缩句举例l活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。l小男孩蹲在地上捡树种。小男孩蹲在地上捡树种。l八岁的帕斯卡就发现了声学的振动原理。八岁的帕斯卡就发现了声学的振动原理。l帕斯卡发现了原理。帕斯卡发现了原理。l气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。消息。l气象台发布了消息。气象台发布了消息。缩句举例缩句举例l一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。l小河出现在眼前。小河出现在眼前。l强烈的光线射进黑暗的房间。强烈的光线射进黑暗的房间。l光线射进房间

21、。光线射进房间。l小坦克悄悄地躲在一丛鲜艳的月季花中。小坦克悄悄地躲在一丛鲜艳的月季花中。l坦克躲在花中。坦克躲在花中。l灰尘是地球上永不疲倦的旅行者。灰尘是地球上永不疲倦的旅行者。l灰尘是旅行者。灰尘是旅行者。扩句方法介绍扩句方法介绍l扩句就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、扩句就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。生动、形象的句子。l我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加果在主要成分上添加附加成分，对

22、原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。l一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是说的是“谁谁”、“什么什么”，后一部分说的是，后一部分说的是“是是什么什么”、“做什么做什么”、“怎么样怎么样”。扩句的基本步骤 1、要先找出句子的主干词语，、要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。修饰、限制词语。 2、还可以抓住句子的主干词语，、还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。出的问题

23、，也就是在进行扩句。扩句的注意事项l1、扩句不能另加主干，如：主语、扩句不能另加主干，如：主语“我我”不能变成不能变成“我们我们”或或“我和我和某某某某”。l2、不能改变原句的基本意思和句、不能改变原句的基本意思和句型。型。l3、增添的词语要和原句中的词语、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。搭配恰当。扩句举例扩句举例l老班长钓鱼。老班长钓鱼。l 瘦得只剩下皮包骨头的瘦得只剩下皮包骨头的老班长老班长在草地的水塘边专心致志地在草地的水塘边专心致志地钓钓鱼。鱼。l我看着这一幕。我看着这一幕。 l瘦小的瘦小的我我呆呆地呆呆地看着看着这感人的这感人的一幕。一幕。扩句举例扩句举例l远方有一条彩虹。远方有

24、一条彩虹。l看那看那远方有一条远方有一条美丽的美丽的彩虹。彩虹。l体育健儿取得了成绩。体育健儿取得了成绩。l体育健儿体育健儿刘翔刘翔取得了取得了很好的很好的成绩。成绩。l列车奔驰。列车奔驰。l列车列车在山谷中飞快地在山谷中飞快地奔驰。奔驰。扩句举例扩句举例l鲜花盛开了。鲜花盛开了。l五颜六色的五颜六色的鲜花鲜花在花丛中在花丛中盛开了。盛开了。l小华做操。小华做操。l小华小华在操场上认真地在操场上认真地做操。做操。l星星眨眼。星星眨眼。l夜空中的夜空中的星星星星在在眨眼眨眼对我说晚安对我说晚安。l小蝌蚪游着。小蝌蚪游着。l可爱的可爱的小蝌蚪小蝌蚪在湖里在湖里游着。游着。关联词语填空一关联词语填空

25、一（1）小敏的课外活动丰富多彩，每天放学后）小敏的课外活动丰富多彩，每天放学后（不是）到图书馆看书，（就是）到科技小（不是）到图书馆看书，（就是）到科技小组活动。组活动。（2）我和张平是好朋友，暑假里（不是）我到）我和张平是好朋友，暑假里（不是）我到他家去玩，（就是）他到我家来做作业。他家去玩，（就是）他到我家来做作业。（3）激光作为一种新兴的人造光源，（不但）激光作为一种新兴的人造光源，（不但）可用于科研、军事、医学方面，（而且）可可用于科研、军事、医学方面，（而且）可用于通讯、教育、宣传等方面。用于通讯、教育、宣传等方面。关联词语填空二关联词语填空二（1）（因为）他学习刻苦，工作认真，积）

26、（因为）他学习刻苦，工作认真，积极参加体育锻炼，（所以）被评为极参加体育锻炼，（所以）被评为“三好三好”学生。学生。（2）（如果）我说得不对，（就）请你给）（如果）我说得不对，（就）请你给我指出来。我指出来。（3）（因为）我们往足球里打气，（所以）（因为）我们往足球里打气，（所以）足球变得硬邦邦了。足球变得硬邦邦了。关联词语填空三关联词语填空三（1）（即使）我们的生活条件很好，）（即使）我们的生活条件很好，（也）不能丢掉勤俭节约的好传统。（也）不能丢掉勤俭节约的好传统。（2）台湾（不是）独立的国家，（而）台湾（不是）独立的国家，（而是）中华人民共和国领土不可分割的是）中华人民共和国领土不可分割的一部分。一部分。（）这次接力赛我们落后了，（不是）（）这次接力赛我们落后了，（不是）我们跑得太慢，（而是）接棒不够默我们跑得太慢，（而是）接棒不够默契。契。关联词语填空四关联词语填空四（1）江姐（宁可）牺牲自己，（也不）江姐（宁可）牺牲自己，（也不）泄露党的机密。泄露党的机密。（2）凡卡（与其）在莫斯科的鞋铺受）凡卡（与其）在莫斯科的鞋铺受折磨，（不如）回到乡下爷爷那里去。折磨，（不如）回到乡下爷爷那里去。（3）凡卡（