小说中环境描写2

1、1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写；4.概括主题内容；5.品味语言特色；6.分析写作技巧环境类题目的命题方向：(1)在文中准确地找出描写环境的句子；(2)分析环境描写对塑造人物、故事情节或表现主题所起到的作用；(3)依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。1、社会环境2、自然环境对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。因素的描写。对日月星辰、山川河流、花草树木、

2、鸟兽鱼对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。交代故事的时代背景交代人物的生存环境、社会关交代人物的生存环境、社会关系系表现人物性格，揭示文章主题。表现人物性格，揭示文章主题。自然环境的作用自然环境的作用无论我醒得多早，这歌声都已经回荡无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。晨空里了。清风从阿伊清风从阿伊偑偑特里山巍峨的峰顶簌簌特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增

3、添了许多令人心旷神怡叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。的美感。 （年浙江卷乌米）渲染气氛，烘托人物性格或某种心理；展开、推动情节发展驿路梨花处处开中有一段描写梨花的景物描写，那哈尼姑娘从梨花中走来。这里借助梨花烘托哈尼姑娘的心灵美。象征和暗示，深化主旨（在这里，作者拿（在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，形

4、成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。深化作品主题）主题。深化作品主题）小结：自然 交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。 渲染气氛、奠定情感基调。渲染气氛、奠定情感基调。 烘托人物烘托人物,揭示人物心境，表现人物性揭示人物心境，表现人物性格。格。 推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。打基础。 暗示社会环境，揭示社会本质特征或暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。展示世态风情。深化作品主

5、题。深化作品主题。我冒了严寒，回到相隔我冒了严寒，回到相隔20002000余里，别了余里，别了2020余年的故余年的故乡去。乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我啊！这不是我2020年来时时记得的故乡？年来时时记得的故乡？. .这段文字对人物活动的时间、季节、气候和这段文字对人物活动的时间、季节、气

6、候和地点作了描写，属于环境描写中的地点作了描写，属于环境描写中的 描描写写. .这段环境描写的作用是：这段环境描写的作用是：自然环境自然环境渲染了沉寂、荒凉的气氛，渲染了沉寂、荒凉的气氛，烘托出烘托出“我我”的悲凉心情。的悲凉心情。鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，现在每碗要涨到十

7、文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。慢慢地坐喝。1.1.这段文字属于这段文字属于描写，它的作用是描写，它的作用是: :社会环境社会环境交代故事的时代背景交代故事的时代背景,揭示了贫富悬殊、阶揭示了贫富

8、悬殊、阶级对立的社会级对立的社会 现现 象象 ，为主人公的出场及性格命为主人公的出场及性格命运的展开作铺垫运的展开作铺垫那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。就别上学了，到野外去玩玩。天气那么暖和，那么晴朗！天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还士士兵正在操练，这些景象，

9、比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，征发啦，司令部的各种命令啦，我也不停步，只在心里思我也不停步，只在心里思量：量：“又出了什么事啦？又出了什么事啦？”（都都 德德最最 后后 一一 课课）那天早晨上学，我去得很晚，。心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，那天早晨上学，我去得很晚，。心里很怕韩麦尔先生骂我，况且

10、他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。天气那么暖和，那么晴朗！天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来

11、的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，我也不停步，只在心里我也不停步，只在心里思量：思量：“又出了什么事啦？又出了什么事啦？”1.1.文段中描写自然环境的语句是：文段中描写自然环境的语句是：描写社会环境的语句是：描写社会环境的语句是：2.2.文段中自然环境描写的作用是：文段中自然环境描写的作用是：社会环境描写的作用是：社会环境描写的作用是：天气那么暖和，那么晴朗天气那么暖和，那么晴朗;画眉在树林边宛转地唱歌。画眉在树林边宛转地唱歌。画眉画眉在树林边宛转地唱歌在树林边宛转地唱歌锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。反映了故事的时代背景，揭示了反映了故事的时代背景，揭示了“最后一课最后一课”这场悲剧的社会这场悲剧的社会根源