第1节《植物生长素的发现》

1、植物生长素的发现植物生长素的发现资料：会动的植物 植物的运动本是普遍现象，按不同的意义理解有各种不同的运动，如植物的原生质原生质运动运动、膨压运动膨压运动和和生长运动生长运动，受外界刺激的运动又有向性运动向性运动和和感性运动感性运动。含羞草含羞草MimosapudicaLinn.植物与动物不同，没有神经系统，没植物与动物不同，没有神经系统，没有肌肉，它不会感知外界的剌激，而含有肌肉，它不会感知外界的剌激，而含羞草与一般植物不同，它在受到外界触羞草与一般植物不同，它在受到外界触动时，叶会下垂，小叶片合闭，此动作动时，叶会下垂，小叶片合闭，此动作被人们理解为被人们理解为“害羞害羞”，故称为含羞草。

2、，故称为含羞草。感性运动感性运动白睡莲白睡莲 NymphaeaalbaLinn.这是一幅盛开的睡莲花朵，你可曾注意，随着太阳落下花朵会这是一幅盛开的睡莲花朵，你可曾注意，随着太阳落下花朵会渐渐关闭，仿佛花晚上也要睡觉，睡莲也因此而得名。渐渐关闭，仿佛花晚上也要睡觉，睡莲也因此而得名。感性运动感性运动 向日葵向日葵HelianthusannuusLinn.植物的向性运动可分为向光性、向地性和向触性，向日葵花植物的向性运动可分为向光性、向地性和向触性，向日葵花的向阳是典型的向光性运动。请看田地中朵朵葵花向太阳。的向阳是典型的向光性运动。请看田地中朵朵葵花向太阳。向性运动向性运动请同学们观察下列图片

3、中的植物请同学们观察下列图片中的植物它们的生长有何特征它们的生长有何特征? ?感性运动感性运动植物体受到不定向的外界刺激而引起的植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动局部运动,称为感性运动。称为感性运动。感性运动的意义感性运动的意义植物对于外界环境的适应。植物对于外界环境的适应。向性运动向性运动植物体受到单一方向的外界刺激而引起植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动的定向运动,称为向性运动。称为向性运动。向性运动的意义向性运动的意义植物对于外界环境的适应。例如向光植物对于外界环境的适应。例如向光性使植物的茎和叶处于最适宜利用光性使植物的茎和叶处于最适宜利用光能的位置，有利于接受充足的

4、阳光而能的位置，有利于接受充足的阳光而进行光合作用。进行光合作用。ks5u精品课件实验一实验一生长生长,向光弯曲向光弯曲实验二实验二不生长不生长, ,不弯曲不弯曲实验三实验三生长生长, ,不弯曲不弯曲实验四实验四生长生长,向光弯曲向光弯曲（一）达尔文的实验（一）达尔文的实验（18801880年）年）ks5u精品课件胚芽鞘的生长和弯曲和胚芽鞘尖端接受单胚芽鞘的生长和弯曲和胚芽鞘尖端接受单测光有关。测光有关。实验一实验一生长生长,向光弯曲向光弯曲单一变量：单一变量：现象：现象：结论：结论：有无单测光照射有无单测光照射实验实验1向光弯曲生长；实验向光弯曲生长；实验3生长，不弯曲。生长，不弯曲。实验三

5、实验三生长生长, ,不弯曲不弯曲探究任务探究任务1:1: 胚芽鞘是否具有向光性胚芽鞘是否具有向光性 ks5u精品课件胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位有关有关实验一实验一生长生长,向光弯曲向光弯曲实验二实验二不生长不生长, ,不弯曲不弯曲单一变量：单一变量：现象：现象：结论：结论：有无胚芽鞘尖端有无胚芽鞘尖端实验实验1生长，向光弯曲生长；实验生长，向光弯曲生长；实验2不生长不生长探究任务探究任务2 2:胚芽鞘的向光生长是否与尖端有关胚芽鞘的向光生长是否与尖端有关?ks5u精品课件单一变量：单一变量：现象：现象：结论：结论：实验实验3生长，不弯曲；实验生长，

6、不弯曲；实验4向光弯曲生长向光弯曲生长实验三实验三生长生长, ,不弯曲不弯曲实验四实验四生长生长,向光弯曲向光弯曲锡箔片罩住胚芽鞘尖端或下部锡箔片罩住胚芽鞘尖端或下部胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位，尖端胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位，尖端下部弯曲下部弯曲探究任务探究任务3 3:胚芽鞘感受光刺激的是尖端还是与尖端胚芽鞘感受光刺激的是尖端还是与尖端以下部位？以下部位？ks5u精品课件达尔文的实验结论达尔文的实验结论单侧光照射单侧光照射使胚芽鞘的使胚芽鞘的尖端尖端产生某种刺激产生某种刺激, ,当这当这种刺激传递到种刺激传递到下部的伸长区下部的伸长区时时, ,会造成背光面比会造成背光面比向光面生长快向

7、光面生长快, ,因而出现向光性弯曲因而出现向光性弯曲2.2.用什么方法可以证明这种用什么方法可以证明这种“刺激刺激”从尖端从尖端 传传到下部呢？这种到下部呢？这种“刺激刺激”究竟是什么？究竟是什么？ks5u精品课件这种刺激是什么这种刺激是什么? ?能不能从尖端传递到下部？能不能从尖端传递到下部？思考：詹森所做的实验是否存在缺陷？如果有，该如何改进？一、探究生长素的发现过程一、探究生长素的发现过程詹森的实验示意图詹森的实验示意图琼脂片琼脂片（二）詹森和派尔的实验（二）詹森和派尔的实验(1910(1910年年) )结论：胚芽鞘的顶尖产生的物质可以通过琼脂片传递给胚芽鞘的顶尖产生的物质可以通过琼脂片

8、传递给下部下部詹森的实验示意图詹森的实验示意图云母片云母片ks5u精品课件这种刺激传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的这种刺激传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的弯曲生长的呢？弯曲生长的呢？注意思考：尖端注意思考：尖端放置的位置及后放置的位置及后来弯曲的方向来弯曲的方向有什么关系？有什么关系？ 结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的造成的一、探究生长素的发现过程一、探究生长素的发现过程（二）詹森和派尔的实验（二）詹森和派尔的实验(1910(1910年年) )拜尔的实验示意图拜尔的实验示意图黑暗中黑暗中思考：胚芽鞘放在一侧与单侧光照射之间有

9、何关联？思考：胚芽鞘放在一侧与单侧光照射之间有何关联？ ks5u精品课件根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论能得出什么结论?积极思维积极思维2：胚芽鞘的顶尖产生的刺激胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能可能是一是一种化学物质种化学物质,这种化学物质的分布不均匀这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。造成了胚芽鞘的弯曲生长。 究竟是不是化学物质呢？如果是，是究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？哪种化学物质？ks5u精品课件温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单一温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单一变量是什么？变量是什么

10、？（三）温特的实验（三）温特的实验(1928(1928年年) )该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只有有“某物质的有无某物质的有无”为单一变量，充分说明了的确是为单一变量，充分说明了的确是胚芽鞘产生了促进生长的物质。胚芽鞘产生了促进生长的物质。ks5u精品课件生长素是什么物质？生长素是什么物质？多年的研究完成的。多年的研究完成的。 也揭示了也揭示了植物向光性的最终原因植物向光性的最终原因。ks5u精品课件植物向光性及植物向光性及形成的原因形成的原因外因：单侧光照射外因：单侧光照射内因：内因： 尖端的存在尖端的存在( (感受光刺激感受光刺激

11、) ) 尖端产生生长素尖端产生生长素 生长素分布不均匀生长素分布不均匀( (背光面多向光面少背光面多向光面少) )。ks5u精品课件 20世纪世纪80年代，有的学者用向日葵、年代，有的学者用向日葵、萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的生长素含量基本相同，而向光侧的生长生长素含量基本相同，而向光侧的生长抑制物抑制物却多于背光侧。请上网或到却多于背光侧。请上网或到 图书图书馆查询相关的资料，并设计实验，探讨馆查询相关的资料，并设计实验，探讨玉米的向光生长支持哪一种观点。玉米的向光生长支持哪一种观点。

12、ks5u精品课件合成部位合成部位分布分布运输特点运输特点含量含量作用特点作用特点成分成分具分生能力的组织，主要是的具分生能力的组织，主要是的幼嫩芽、叶和发育中的种子。幼嫩芽、叶和发育中的种子。很少很少显著显著有机物有机物生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。和果实等。极性运输极性运输二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布ks5u精品课件主动主动运输运输生长素的极性运输生长素的极性运输形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端ks5u精品课件技能训练：技能训练：评价实验设计和结论评

13、价实验设计和结论abab结论：结论：1、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块块2、生长素在琼脂块内只能由形态学上端、生长素在琼脂块内只能由形态学上端到到形态学下端形态学下端ks5u精品课件abbaCCD胚芽鞘胚芽鞘D将将 生长生长 ；不不生长素不能从植物的形态学下端生长素不能从植物的形态学下端运输到上端，琼脂运输到上端，琼脂C中没有获得中没有获得生长素。生长素。这是因为这是因为练一练：练一练：ks5u精品课件 由植物体内产生由植物体内产生,能从能从_部位运部位运送到送到_部位部位,对植物的对植物的_ 有显有显著影响的著影响的_,称作植物激素称作植物激素.产生产生

14、作用作用生长发育生长发育微量有机物微量有机物六、植物激素六、植物激素ks5u精品课件课堂小结课堂小结1 1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感受光刺激的部位是感受光刺激的部位是 。2 2、向光弯曲部位在、向光弯曲部位在 。3 3、生长素的运输方式主要是、生长素的运输方式主要是 。4 4、胚芽鞘向光弯曲的原因是、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。5 5、生长素在植物体中相对集中在、生长素在植物体中相对集中在 。6 6、生长素的化学本质是、生长素的化学本质是 ，具有生长素效应的还，具有生长素效应的还 有有 ， 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端

15、以下尖端以下极性运输极性运输背光的一侧生长素含量多，生长快背光的一侧生长素含量多，生长快生长旺盛的部位生长旺盛的部位IAAPAAIBA科学探究的一般步骤；科学探究的一般步骤； 设计实验设计实验提出假说提出假说实验验证实验验证 得出结论得出结论 ks5u精品课件1 1、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射）（都是左侧单侧光照射） 随堂闯关ks5u精品课件abc 上端上端 下端下端ac 下端下端 上端上端ks5u精品课件ab 上端上端 下端下端ks5u精品课件其特点：易熔，可塑，物质可在琼脂中扩散而性质不变。 琼脂琼脂例例1.植物向光性的形

16、成植物向光性的形成,是由于单侧光使（是由于单侧光使（）A.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高B.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高C.茎尖感光部位的感光能力发生改变茎尖感光部位的感光能力发生改变D.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力发生改变发生改变B当堂反馈练习当堂反馈练习例例2 2、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（