中考语文诗词赏析方法

1、中考语文总复习中考语文总复习专题之专题之诗词赏析诗词赏析河北省承德市第九中学王丽丽古代诗词欣赏古代诗词欣赏复习方复习方法法 突破突破标题标题法法 意象分析意象分析法法 关键词突破关键词突破法法 典故的含义突破典故的含义突破法法 链接链接作者作者经历经历法法 一、一、从诗词的标题入手从诗词的标题入手 标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。有的标题奠定了作者的感情基调。 钱塘湖春行以作者钱塘湖春行以作者“行行”为线索为线索 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄对友人的闻王

2、昌龄左迁龙标遥有此寄对友人的关怀关怀二、二、从诗词所选取的意象入手从诗词所选取的意象入手 意象就是作者把情感化为可以感知的形象符号、情感的客观对应物。它是构成优美诗篇的基础，是诗歌的灵魂 古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。过选取特定的意象来表达内心独特的情感。天净沙天净沙秋思秋思 （马致远）（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。 “枯藤枯藤”、“老树老树”、“昏鸦昏鸦”、“小桥小桥”、“流流水水”

3、、“人家人家”、“古道古道”、“西风西风”、“瘦马瘦马”、“夕阳夕阳”、“断肠人断肠人”十一种景物，构成一幅绝妙的十一种景物，构成一幅绝妙的图画。作者借这些意象来渲染萧瑟冷寂、凄凉悲伤的图画。作者借这些意象来渲染萧瑟冷寂、凄凉悲伤的气氛，抒发了他乡游子孤独寂寞的心绪和深沉的思乡气氛，抒发了他乡游子孤独寂寞的心绪和深沉的思乡情怀情怀三、三、从诗词中所暗示的关键词入手从诗词中所暗示的关键词入手 诗词是诗人诗词是诗人“缘情而发缘情而发”的产物，有时如的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼该诗词的钥匙。字眼该诗词的钥匙。 过零丁洋风飘絮，雨打萍；惶恐

4、滩，零丁洋四、四、从诗词中典故的含义突破从诗词中典故的含义突破 古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题江城子江城子(密州出猎密州出猎)苏轼苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽霜，又

5、何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽 雕弓如满月，西雕弓如满月，西北望，射天狼。北望，射天狼。 孙郎孙郎。魏尚。魏尚。诗人借用这两个典故意在自比，抒发杀敌卫国的雄心壮志，诗人借用这两个典故意在自比，抒发杀敌卫国的雄心壮志，表达为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉表达出期盼重新得到朝廷重表达为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉表达出期盼重新得到朝廷重用的愿望。用的愿望。 五、五、从作者的人生经历入手从作者的人生经历入手 “诗言志诗言志”，作者的人生经历不同，他（她），作者的人生经历不同，他（她）通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此，鉴赏时不妨从其所处的时

6、代环境及其生活此，鉴赏时不妨从其所处的时代环境及其生活经历入手，理解诗词的思想感情。经历入手，理解诗词的思想感情。 辛弃疾的辛弃疾的破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金复国，但不受重用，抱恨而终。他的词作多抒复国，但不受重用，抱恨而终。他的词作多抒写其力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志写其力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。这首词就抒发了他豪情满怀却壮难酬的悲愤。这首词就抒发了他豪情满怀却壮志难酬、志难酬、“白发生白发生”的无限感叹。的无限感叹。 中考诗词赏析题型中考诗词赏析题型 分

7、析意境型分析意境型 分析技巧型分析技巧型 品读品读“名句名句”型型 分析语言型分析语言型 分析字词型分析字词型设题方式与解答技巧设题方式与解答技巧一一 设题方式设题方式 1 1、描绘了一幅怎样的画面？、描绘了一幅怎样的画面？ 2 2、营造了一种怎样的意境？、营造了一种怎样的意境？ 3 3、表达了诗人怎样的思想感情？、表达了诗人怎样的思想感情？ 解答技巧解答技巧 描绘诗中展现的图景画面；描绘诗中展现的图景画面； 概括景物营造的氛围（如孤寂冷清、恬静优美、雄概括景物营造的氛围（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等）；浑壮阔、萧瑟凄凉等）； 把握作者的思想感情（如哀怨、激愤、憎恶、忧愁、把握作

8、者的思想感情（如哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、追古伤今、忧郁沉闷、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、追古伤今、忧郁沉闷、愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等）淡之情等）使至塞上（王维）使至塞上（王维） 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 “大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤

9、烟直，长河落日圆”为我们描绘了一为我们描绘了一幅什么样的画面？幅什么样的画面？ 在浩瀚无际的沙漠中，烽烟笔直向上，黄河边上一在浩瀚无际的沙漠中，烽烟笔直向上，黄河边上一轮镀着金边的落日，此时正圆轮镀着金边的落日，此时正圆描绘出沙漠描绘出沙漠雄浑雄浑壮丽壮丽的气势的气势表现了作者深切的感受，把自己的孤寂情绪表现了作者深切的感受，把自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景象的描绘中巧妙地融化在对广阔的自然景象的描绘中设题方式与解答技巧设题方式与解答技巧二二 设题方式：设题方式：1 1、用了怎样的表现手法？、用了怎样的表现手法？ 2 2、用了什么表现技巧、用了什么表现技巧/ /艺术手法艺术手法/ /

10、手法？手法？ 解答技巧：解答技巧：指出所用手法（如抒情：直抒胸臆、指出所用手法（如抒情：直抒胸臆、托物言志、融情于景、借景抒情；描写：衬托、联想托物言志、融情于景、借景抒情；描写：衬托、联想和想像、白描；修辞：比兴、比喻、拟人、夸张、双和想像、白描；修辞：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、反语等）；关、用典、设问、反问、反语等）； 阐明为什么；阐明为什么；（如何使用的）（如何使用的） 传达出诗人的感情。传达出诗人的感情。 使至塞上使至塞上 “征蓬出汉塞征蓬出汉塞，归雁入胡天，归雁入胡天”运用了怎样的运用了怎样的手法？应该怎样理解这句诗？手法？应该怎样理解这句诗？ 运用比喻修辞手法

11、。诗人写自己像飘飞的蓬草、运用比喻修辞手法。诗人写自己像飘飞的蓬草、归来的大雁一样来到北部边塞。通过比喻曲折地归来的大雁一样来到北部边塞。通过比喻曲折地表现了诗人内心的抑郁和激愤。表现了诗人内心的抑郁和激愤。设题方式与解答技巧设题方式与解答技巧三三设题方式：设题方式：1 1、为何说某字最生动传神？、为何说某字最生动传神？2 2、某字好在哪里？、某字好在哪里？解答技巧：解答技巧： 释义；释义； 据字联想，再现景象；据字联想，再现景象；（联系全句）（联系全句） 烘托的意境，表达的情感。烘托的意境，表达的情感。 次北固山次北固山王湾王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正客路青山外，行舟绿水前

12、。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。达，归雁洛阳边。 试说说试说说“潮平两岸阔，潮平两岸阔，风正一帆悬风正一帆悬”的的“悬悬”二二字好在哪里？字好在哪里？ “悬悬”是是高高地垂直挂着高高地垂直挂着。反映了风的和反映了风的和顺，行船的平稳顺，行船的平稳。以小景衬大景，通过以小景衬大景，通过“风正风正一帆悬一帆悬”的小景，把平也开阔，大江直流，波的小景，把平也开阔，大江直流，波平浪静的大景表现出来平浪静的大景表现出来表现出诗人胸襟的开表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒畅。阔和心情的舒畅。设题方式与解答技巧设题方式与解答技巧四四设题方式设题方式 1 1、蕴涵了怎样的哲理？、蕴涵了怎样的哲理？ 2 2、此句好在哪里或简要赏析。、此句好在哪里或简要赏析。 解答技巧解答技巧 描绘形象或画面；描绘形象或画面； 阐释蕴涵的哲理或表达的感情。阐释蕴涵的哲理或表达的感情。次北固山下次北固山下 脍炙人口的脍炙人口的“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜