新材料作文的审题与立意

1、 新材料作文的审题立意 新材料作文指的是只给出材料，不规新材料作文指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求定话题，不限文体，要求“全面理解材料，全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构但可以选择一个侧面，一个角度构思思”“不要脱离材料内容及其含义不要脱离材料内容及其含义”的作的作文。文。 它不同于以往根据材料写议论文的材料的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。什么是新材料作文什么是新材料作文新材料作文的类型新材料作文的类型寓言型寓言型漫画型漫画型对比型对比型评论型评论型联想型联想型提炼观点的原则：提炼观点的原则：（一）准确、新颖。（一

2、）准确、新颖。（二）有话可说、有例可证、有理可议。（二）有话可说、有例可证、有理可议。（三）离材料中心最近的是（三）离材料中心最近的是最佳观点最佳观点。审题方法：提炼中心法审题方法：提炼中心法 一位父亲和他的儿子出征打仗。父亲已做了一位父亲和他的儿子出征打仗。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣，父亲庄严地托起一个箭囊，里面插着一支箭雷鸣，父亲庄严地托起一个箭囊，里面插着一支箭。父亲郑重地对儿子说：。父亲郑重地对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。边，力量无穷，但千万不可抽出来。”儿

3、子喜上眉儿子喜上眉梢，推想着箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛有嗖嗖箭梢，推想着箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛有嗖嗖箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。 果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的。儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，他拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆叮嘱，他拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了：箭囊里装着一支折断的箭。了：箭囊里装着一支折断的箭。“我一直挎着这支我一直挎着这支断箭打仗呢！断箭打仗呢！”儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去

4、支柱的房子，意志轰然坍塌了。后来，儿子惨失去支柱的房子，意志轰然坍塌了。后来，儿子惨死于乱军之中。死于乱军之中。审题方法：提炼中心法审题方法：提炼中心法 第一步：第一步：儿子带着家袭宝箭出征打仗，所向披儿子带着家袭宝箭出征打仗，所向披靡，看到真相后，意志轰然坍塌，惨死于乱靡，看到真相后，意志轰然坍塌，惨死于乱军之中。军之中。第二步：第二步：结果告诉我们一个道理：自信心、意结果告诉我们一个道理：自信心、意志力是取得成功的法宝。志力是取得成功的法宝。第三步：第三步：自信，成功的法宝。自信，成功的法宝。 意志是人的精神支柱。意志是人的精神支柱。 不要将命运寄托在别人手里，自不要将命运寄托在别人手里，

5、自己才己才 是自己的救世主。是自己的救世主。审题方法：抓关键句法审题方法：抓关键句法 2013年年9月，首届华语主持传播高峰论坛月，首届华语主持传播高峰论坛融媒体时代记者型主持人发展研讨会在广州暨南大融媒体时代记者型主持人发展研讨会在广州暨南大学举行，白岩松作为嘉宾参会。大学生见到白岩松学举行，白岩松作为嘉宾参会。大学生见到白岩松很激动，拍照片、发微博，向白岩松要签名、求合很激动，拍照片、发微博，向白岩松要签名、求合影。影。 白岩松说：白岩松说：“如果今天让大家有点收获的话如果今天让大家有点收获的话，就从平视开始。不管别人处在怎样高的位置，都，就从平视开始。不管别人处在怎样高的位置，都不该仰视

6、；不管别人处在怎样低的位置，都不该俯不该仰视；不管别人处在怎样低的位置，都不该俯视。平视是一种尊重。视。平视是一种尊重。”白岩松谈到了他上大学的年白岩松谈到了他上大学的年代，不管是哪位名人的讲座，学生从未要求签名或代，不管是哪位名人的讲座，学生从未要求签名或合影，而是带着怀疑：讲得好，成为他思想的传播合影，而是带着怀疑：讲得好，成为他思想的传播者；讲得不好，不管声名多么显赫，大家都会有自者；讲得不好，不管声名多么显赫，大家都会有自己的思考。己的思考。“名气不重要，重要的是演讲者有多少思名气不重要，重要的是演讲者有多少思考能推动社会进步，能让听众提升。考能推动社会进步，能让听众提升。”白岩松意味

7、深白岩松意味深长的话让学生们放下相机，报以热烈掌声。长的话让学生们放下相机，报以热烈掌声。审题方法：抓关键句法审题方法：抓关键句法 2013年年9月，首届华语主持传播高峰论坛月，首届华语主持传播高峰论坛融媒体时代记者型主持人发展研讨会在广州暨南大融媒体时代记者型主持人发展研讨会在广州暨南大学举行，白岩松作为嘉宾参会。大学生见到白岩松学举行，白岩松作为嘉宾参会。大学生见到白岩松很激动，拍照片、发微博，向白岩松要签名、求合很激动，拍照片、发微博，向白岩松要签名、求合影。影。 白岩松说：白岩松说：“如果今天让大家有点收获的话如果今天让大家有点收获的话，就从平视开始。不管别人处在怎样高的位置，都，就从

8、平视开始。不管别人处在怎样高的位置，都不该仰视；不管别人处在怎样低的位置，都不该俯不该仰视；不管别人处在怎样低的位置，都不该俯视。视。平视是一种尊重平视是一种尊重。”白岩松谈到了他上大学的年白岩松谈到了他上大学的年代，不管是哪位名人的讲座，学生从未要求签名或代，不管是哪位名人的讲座，学生从未要求签名或合影，而是带着怀疑：合影，而是带着怀疑：讲得好，成为他思想的传播讲得好，成为他思想的传播者；讲得不好，不管声名多么显赫，大家都会有自者；讲得不好，不管声名多么显赫，大家都会有自己的思考己的思考。“名气不重要，重要的是演讲者有多少思名气不重要，重要的是演讲者有多少思考能推动社会进步，能让听众提升。考

9、能推动社会进步，能让听众提升。”白岩松意味深白岩松意味深长的话让学生们放下相机，报以热烈掌声。长的话让学生们放下相机，报以热烈掌声。审题方法：抓关键句法审题方法：抓关键句法立意：立意：(1)平视是一种尊重；平视是一种尊重； (2)俯视与仰视；俯视与仰视； (3)不崇拜名人，有独立思不崇拜名人，有独立思考。考。审题方法：由果推因法审题方法：由果推因法 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯

10、冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。的含义作文，不要套作，不得抄袭。 1 1、这则材料描写了哪几个、这则材料描写了哪几个主要主要对象对象？2 2、它

11、们都有哪些行为、它们都有哪些行为? ?3 3、乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？、乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？4 4、面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了、面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？么？阅读这则材料并思考阅读这则材料并思考主要对象主要对象乌鸦乌鸦牧羊人牧羊人孩子孩子乌 鸦牧羊人孩 子它们都有哪些行为它们都有哪些行为模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了。对乌鸦的行为

12、进行了评价，说它是一只忘记自己叫什么的鸟。也对乌鸦的行为进行评价，说它也很可爱。表表 面面 本本 质质 乌鸦被牧羊人抓住的原因乌鸦被牧羊人抓住的原因它的身子太轻了，爪它的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了。子又被羊毛缠住了。没有自知没有自知盲目（机械）地模仿、盲目（机械）地模仿、照搬。照搬。牧羊人牧羊人孩孩 子子牧羊人和孩子的态度牧羊人和孩子的态度否定。否定的是乌鸦不考虑自身否定。否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。条件，盲目模仿的行为。肯定。肯定的是乌鸦的敢肯定。肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物于尝试新鲜事物,拼命追求拼命追求理想的精神。理想的精神。乌乌 鸦鸦牧牧 羊羊 人人孩孩 子子立意

13、立意要有自知之明要有自知之明要考虑自身条件，不要考虑自身条件，不要要盲目模仿盲目模仿要敢于尝试新鲜事物，拼要敢于尝试新鲜事物，拼 命追求理想命追求理想抓主要对象抓主要对象抓关键句抓关键句由果推因由果推因分析、悟道理分析、悟道理1 1、这则材料描写了哪几个、这则材料描写了哪几个主要对象主要对象？2 2、它们都有哪些行为、它们都有哪些行为? ?3 3、乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？、乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？4 4、面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我孩子分别作出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定们可

14、以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？定了什么？阅读材料并思考阅读材料并思考审题方法及步骤审题方法及步骤抓关键语句抓关键语句由果推因由果推因分析，悟道理，立意分析，悟道理，立意抓主要对象抓主要对象材料一：材料一： 马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅在深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：用一个网孔粗海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：用一个网孔粗疏的网子，下端系上铁块，放入水中，有两只小艇疏的网子，下端

15、系上铁块，放入水中，有两只小艇拖着，拦截鱼群。马嘉鱼的拖着，拦截鱼群。马嘉鱼的“个性个性”很强，不爱转弯，很强，不爱转弯，即使闯入罗网之中也不会停止。所以一条条即使闯入罗网之中也不会停止。所以一条条“坚强坚强”的马嘉鱼陷入网孔，网孔随之收紧。孔愈紧，马嘉的马嘉鱼陷入网孔，网孔随之收紧。孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命往前冲，鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命往前冲，结果被牢牢卡死，结果为渔民所获。结果被牢牢卡死，结果为渔民所获。学以致用学以致用立意 适时改变，人生大智慧适时改变，人生大智慧 拐个弯，天堑变通途拐个弯，天堑变通途 灵活变通，柳暗花明灵活变通，柳暗花明 死于固

16、执，生于变通死于固执，生于变通审题方法：揣摩倾向法审题方法：揣摩倾向法 有资料介绍说，在美国，当小孩不吃饭的有资料介绍说，在美国，当小孩不吃饭的时候，母亲常常这样逗孩子：时候，母亲常常这样逗孩子：“赶快吃！你再不吃赶快吃！你再不吃小心中国人都来抢光了！小心中国人都来抢光了！”的确，在中国文化和现的确，在中国文化和现实境况中，不少人的行动原则，就是抢先得到实际实境况中，不少人的行动原则，就是抢先得到实际的好处和利益。从某种意义上讲，正是一些人时时的好处和利益。从某种意义上讲，正是一些人时时处处都不择手段地处处都不择手段地“抢抢”，把我们的社会变成一个越，把我们的社会变成一个越来越崇尚来越崇尚“抢

17、抢”的世界：在交通路口，我们看到了抢的世界：在交通路口，我们看到了抢着闯红灯的行人、自行车和汽车；在凡是需要排队着闯红灯的行人、自行车和汽车；在凡是需要排队的地方的地方无论是物质领域还是精神领域，我们总无论是物质领域还是精神领域，我们总能看到试图或已经能看到试图或已经“加塞儿加塞儿”的人的人 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。写一篇文章。要自己的体验与感悟，写一篇文章。写一篇文章。要求：题目自拟，文体自选，不少于求：题目自拟，文体自选，不少于800字。字。审题方法：揣摩倾向法审题方法：揣摩倾向法 1、筛选原材料关键信息：（抓结

18、论性或总、筛选原材料关键信息：（抓结论性或总结性的话语）结性的话语） （1）的确，在中国文化和现实境况中，不）的确，在中国文化和现实境况中，不少人的行动原则，就是抢先得到实际的好处和利益少人的行动原则，就是抢先得到实际的好处和利益。文化背景、社会境况、行动原则、抢的目的文化背景、社会境况、行动原则、抢的目的。 （2）从某种意义上讲，正是一些人时时处）从某种意义上讲，正是一些人时时处处都不择手段地处都不择手段地“抢抢”，把我们的社会变成一个越，把我们的社会变成一个越来越崇尚来越崇尚“抢抢”的世界。的世界。出题者是带有出题者是带有明显贬明显贬义义的，并且冒号后的所举现象都是反面的。的，并且冒号后的

19、所举现象都是反面的。立意世界自有其规律，抢得来一时，抢不世界自有其规律，抢得来一时，抢不来一世。踏踏实实、本本分分才是正道。来一世。踏踏实实、本本分分才是正道。现代社会是有制度、有秩序的，哄抢现代社会是有制度、有秩序的，哄抢不是现代文明中应有的素质。不是现代文明中应有的素质。幸福是抢不来的，幸福是瓜熟蒂落，幸福是抢不来的，幸福是瓜熟蒂落，幸福是水到渠成。幸福是水到渠成。冒险立意快节奏的社会，抢先一步，才能占得快节奏的社会，抢先一步，才能占得先机。先机。抢在别人前头，抢在时间前头，才能抢在别人前头，抢在时间前头，才能先于别人见到曙光。先于别人见到曙光。抢是速度的迅捷，抢是能力的显现，抢是速度的迅

20、捷，抢是能力的显现，抢是力量的表达。抢是力量的表达。审题方法：抓关系法审题方法：抓关系法 一位哲人说一位哲人说:“一个人赚得了整个世界一个人赚得了整个世界,却丧失了自却丧失了自我我,又有何益又有何益?”由此看来由此看来,真正的救世主便是那个拥有坚定真正的救世主便是那个拥有坚定精神核心的自我精神核心的自我,拥有这个精神的坐标轴拥有这个精神的坐标轴,守住自我守住自我,我们就我们就不会随波逐流。不会随波逐流。 另一位哲人说另一位哲人说:“生命如一泓清水生命如一泓清水,需要流动。需要流动。”他他告诉我们告诉我们,打开心灵的堤坝打开心灵的堤坝,融入江海融入江海,改变自我改变自我,这样的生这样的生命才能得

21、到进一步提升。命才能得到进一步提升。 在大千世界中在大千世界中,我们该以什么样的态度来对待自我我们该以什么样的态度来对待自我呢？请结合你对上述材料的理解写一篇文章。呢？请结合你对上述材料的理解写一篇文章。 这是一个多头话题作文这是一个多头话题作文,可以写可以写“改变自我改变自我”,也可也可以写以写“守住自我守住自我”,还可以两者兼顾还可以两者兼顾,写写“改变自我与守住改变自我与守住自我自我”的关系。的关系。审题方法：抓关系法审题方法：抓关系法 1、守住的应该是自己身上已有的好的东西：纯真、守住的应该是自己身上已有的好的东西：纯真、质朴、人格、尊严质朴、人格、尊严在当今这个物欲横流的社会，人身上

22、在当今这个物欲横流的社会，人身上这样一些本真的东西最容易流失。我们需要呵护心中的静土这样一些本真的东西最容易流失。我们需要呵护心中的静土,找到心灵的归宿找到心灵的归宿,不要让自己在物欲横流的世界里迷失。只不要让自己在物欲横流的世界里迷失。只有这样有这样,我们才能做我们才能做“一个心静知足的人一个心静知足的人 2、改变的应该一类是身上的一些陋习、缺点与不、改变的应该一类是身上的一些陋习、缺点与不足，使自己日趋完善；一类是知识、技能等，使自己能够与足，使自己日趋完善；一类是知识、技能等，使自己能够与时俱进，以适应时代发展的要求求得自我的发展时俱进，以适应时代发展的要求求得自我的发展,我们不能我们不

23、能要求社会适应自己要求社会适应自己,必须改变自己必须改变自己,以求适应社会。一味固执以求适应社会。一味固执,最终只会与社会格格不入最终只会与社会格格不入,被社会所抛弃。被社会所抛弃。 3、也可以把、也可以把“守住自我守住自我”与与“改变自我改变自我”联系起联系起来，就如同圆规（其实也可以是来，就如同圆规（其实也可以是“人人”）的两只脚，以）的两只脚，以“守守住自我住自我”为基点，用为基点，用“改变自我改变自我”去画圆，才能画出一个圆去画圆，才能画出一个圆满的人生。满的人生。审题方法：求异同法审题方法：求异同法 请阅读下面的材料请阅读下面的材料,根据要求作文。根据要求作文。 材料一：材料一：晏子

24、春秋晏子春秋：“橘生淮南则为橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也以然者何？水土异也”。 材料二：晋材料二：晋傅玄傅玄太子少傅箴太子少傅箴中有言中有言“近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”。 材料一：橘的种植地点不同，味道就变了材料一：橘的种植地点不同，味道就变了 材料二：处在什么颜色中，就会变成什么颜色材料二：处在什么颜色中，就会变成什么颜色 思考立意：环境不同，结果也就不同思考立意：环境不同，结果也就不同 客观环境条件影响着事物的发展客观环境条件影响着事物的发展审题方法：求异同法审题方法：求异同法多则材料作文

25、的材料关系：多则材料作文的材料关系： 相同型相同型审题立意的方法：审题立意的方法：找出共同点，即是中心观点找出共同点，即是中心观点求同法求同法 这种材料的特点是多则材料的内涵有相这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。个共同点就是作文的立意所在。 审题方法：求异同法审题方法：求异同法请阅读下面的材料请阅读下面的材料,根据要求作文。根据要求作文。 甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的甲：有人想，如果全国每一个人都节约

26、一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。钱给我，那我就成了百万富翁了。 乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。甲：成百万富翁甲：成百万富翁别人给我别人给我乙：一生有价值乙：一生有价值我给别人我给别人思考立意：甲乙的分歧点在于人生观不一样思考立意：甲乙的分歧点在于人生观不一样应树立怎样的人生观，是奉献还是索取？应树立怎样的人生观，是奉献还是索取？审题方法：求异同法审题方法：求异同法多则材料作文的材料关系：多则材料作文的材料关系： 相反型相反型审题立意的方法：审题立意的方法：找

27、出分歧点，即是中心观点找出分歧点，即是中心观点求异法求异法 这种材料的特点是各则材料的内涵相反这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出分歧点，即是这各则材料的内涵，再比较出分歧点，即是这组材料的作文立意所在。组材料的作文立意所在。阅读下面的文字，按要求作文阅读下面的文字，按要求作文 有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只

28、一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：轻人很诧异，问起原因，老人说：“你经常给树浇水你经常给树浇水施肥

29、，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？刮倒？”分析材料的过程一般包括五个步骤：分析材料的过程一般包括五个步骤：（1 1）材料讲述了一件什么事；）材料讲述了一件什么事；（2 2）材料涉及的对象有哪些；）材料涉及的对象有哪些；（3 3）材料描述这些对象有哪些句子，这）材料描述这些对象有哪些句子，这些句子隐藏着什么意思。些句子隐藏着什么意思。（4 4）事情的结果是

30、怎样的。）事情的结果是怎样的。（5 5）由果推因，联系实际，确定立意。）由果推因，联系实际，确定立意。阅读下面的文字，按要求作文阅读下面的文字，按要求作文 有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮

31、起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：轻人很诧异，问起原因，老人说：“你经常给树浇水你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易

32、被风下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？刮倒？”中心事件中心事件结果结果材料涉及的对象有哪些？材料涉及的对象有哪些？老人、年轻人、胡杨树。老人、年轻人、胡杨树。材料讲述的中心事件是什么？材料讲述的中心事件是什么？有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。事情的结果是？事情的结果是？老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍，年轻人种的胡杨在沙老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍，年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。尘暴后全被风刮倒。原因是？原因是？年轻人经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。而老人年轻人经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。而老人不给树浇一点水，逼它们不

33、得不把自己的根一直扎到地不给树浇一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，树就不会轻易被风刮倒。底下的泉源中去。根扎深了，树就不会轻易被风刮倒。果：老人种的胡杨树在沙尘暴后无碍果：老人种的胡杨树在沙尘暴后无碍 因：因：把树载活后不去理睬，逼得其不得不把根一直扎到地把树载活后不去理睬，逼得其不得不把根一直扎到地底下的泉源中去。底下的泉源中去。 具体表现：具体表现： （1 1）老人一等到树苗成活以后，就）老人一等到树苗成活以后，就来得很少来得很少； （2 2）即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，）即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇不浇一点水一点水； （3 3）

34、我把树栽活以后就）我把树栽活以后就不去理睬它不去理睬它，逼它们不得不把自，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。己的根一直扎到地底下的泉源中去。 含义：老人种树很讲究方法，目光长远。含义：老人种树很讲究方法，目光长远。 立意：立意：由果溯因、由种树及育人由果溯因、由种树及育人 观点：观点：教育子女（培养人才），要讲究科学的方法、具备教育子女（培养人才），要讲究科学的方法、具备长远的眼光。长远的眼光。老人老人由果溯因法由果溯因法由果溯因法由果溯因法果：年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。果：年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。因因：待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水：待树苗成活以后

35、，每隔三天就要来给它浇水 。经常。经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎 。 具体表现：具体表现： （1 1）年轻人待树苗成活后，）年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水每隔三天就要来给它浇水。 （2 2）年轻人种的胡杨）年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒，有的甚至连根拔几乎全被风刮倒，有的甚至连根拔起。起。含义含义 ：年轻人种树对树过度关心、溺爱，反而害了树。：年轻人种树对树过度关心、溺爱，反而害了树。立意：立意：由果溯因、由种树及育人由果溯因、由种树及育人 观点：观点：1 1、一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。、一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一

36、生。 2 2、过多的关爱反而是一种祸害。、过多的关爱反而是一种祸害。 3 3、溺爱不等于真爱。、溺爱不等于真爱。年轻人年轻人果：胡杨树能抵挡沙尘暴果：胡杨树能抵挡沙尘暴 因因：经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。不给树浇一点水，逼经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。不给树浇一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，树它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，树就不会轻易被风刮倒。就不会轻易被风刮倒。 （处于逆境，根往深处扎）（处于逆境，根往深处扎）具体表现：具体表现： (1(1）老人不给树木浇水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下）老人不给树木浇水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。他种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树的泉源中去。他种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。叶。 （2 2）年轻人经常给树浇水，他种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的）年轻人经常给树浇水，他种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起。甚至连根拔起。含义：含义：老人让树身处逆境，经受磨砺，树根扎得深，经受住风沙的