争吵_人教版三年级语文第六册_课件

1、15 15 争争 吵吵作者：亚米契斯作者：亚米契斯zhng chzhng cho o 作者简介：作者简介： 1 1、大声朗读课文，认识本课生字和、大声朗读课文，认识本课生字和词语。词语。2 2、用自己的话说一说，本课讲了、用自己的话说一说，本课讲了一件什么事？一件什么事？ sh jin cho xi m shu y bof 石石 匠匠 抄抄 写写 墨墨 水水 故故 意意 报报 复复 su hu chn xn chn y chn rn 缩缩 回回 诚诚 心心 诚诚 意意 承承 认认 yun fn n d z ji ch b lio 缘缘 故故 愤愤 怒怒 独独 自自 戒戒 尺尺 不不 料料 j

2、rn m rn jin bn kn q 既既 然然 骂骂 人人 肩肩 膀膀 扛扛 起起多音字多音字：你你挨挨着我着我终于终于挨挨到了放学到了放学挨挨家家挨挨户户iiii我会写匠 替 抄 墨 骂缩 承 肩 扛 缘愤 毕 戒 既 替替骂骂匠匠墨墨抄抄缩缩工匠工匠独具独具匠心匠心缩小缩小压缩压缩抄写抄写抄袭抄袭骂人骂人打骂打骂代替代替替身替身墨水墨水墨黑墨黑肩肩愤愤承承缘缘扛扛毕毕承认承认承接承接完毕完毕毕业毕业扛起扛起 扛活扛活愤努愤努气愤气愤肩膀肩膀双肩双肩缘故缘故缘分缘分既既戒戒戒烟戒烟戒尺戒尺既然既然 既往既往不咎不咎1 1、课文讲了一件什么事情？、课文讲了一件什么事情？2 2、课文是按（、

3、课文是按（ ）顺序写的。）顺序写的。 课文讲了课文讲了“我我”和克莱谛因为本子被和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。事情发展事情发展起因：起因： 克莱谛不小心弄脏了克莱谛不小心弄脏了“我我”的本子，的本子，“我我”想报复他，也故意弄脏他的本子。想报复他，也故意弄脏他的本子。经过：经过：克莱谛主动与克莱谛主动与“我我”和好。和好。结果：结果：父亲严厉批评父亲严厉批评“我我”。1、谁与谁争吵？、谁与谁争吵？2、他们为何争吵？、他们为何争吵？3、我与、我与“克莱谛克莱谛”争吵前争吵前 后的表现时怎样的，又是后的表现时怎样的，又是如何和好的呢？如何

4、和好的呢？ “我我”与与“克莱谛克莱谛” “克莱谛克莱谛”不小心弄不小心弄脏了脏了“我我”的笔记本，的笔记本，我为了报复，故意弄脏我为了报复，故意弄脏了了“克莱谛克莱谛”的本子。的本子。争吵前：争吵前：我的笔记本被弄脏我： 火了 、骂“克莱谛”克莱谛： 微笑 、解释因为嫉妒我：克莱谛：弄脏克莱谛的本子脸红、举起手缩回手去他只是微笑他只是微笑着说：着说：“我我不是故意不是故意的。的。”坐在旁边的克坐在旁边的克莱谛忽然碰到莱谛忽然碰到我的胳膊肘我的胳膊肘他的笑让我很不他的笑让我很不高兴。我心想：高兴。我心想：“哼，不就是得哼，不就是得了奖，有什么了了奖，有什么了不起！不起！”我想报复他。过我想报复

5、他。过了一会儿，我也了一会儿，我也碰了他一下，把碰了他一下，把他的本子也弄脏他的本子也弄脏了。了。克莱谛气的脸都克莱谛气的脸都红了。红了。“你这是你这是故意的！故意的！”说着说着就举起手来。就举起手来。我火了，骂了他我火了，骂了他一句。一句。因为嫉妒克莱谛急忙缩回手去，克莱谛急忙缩回手去，说：说：“我在外边等我在外边等你！你！”读第读第14自然段，思考自然段，思考：1、“我我”和克莱谛吵架，谁对谁错，为什么？和克莱谛吵架，谁对谁错，为什么？ 是是“我我”错，因为克莱谛不是故意碰我的，而错，因为克莱谛不是故意碰我的，而“我我”却是故意碰克莱谛的。却是故意碰克莱谛的。2、“我我”开始说，开始说，“

6、吵架吵架”不是因为他得了奖不是因为他得了奖，我嫉妒他。到底他俩吵架是不是，我嫉妒他。到底他俩吵架是不是“我我”嫉妒嫉妒克莱谛得了奖呢？如果有从哪里看出来？克莱谛得了奖呢？如果有从哪里看出来？ 他的笑让我很不高兴。他的笑让我很不高兴。1、我火了，骂他一句。、我火了，骂他一句。2、他只微笑着说：、他只微笑着说：“我不是故意我不是故意的。的。”3、我本来相信他的，可是他的笑让、我本来相信他的，可是他的笑让 我很不高兴。心想：我很不高兴。心想：“哼，得了奖，哼，得了奖，有什么了不起！有什么了不起！”4、克莱谛气得脸都红了。、克莱谛气得脸都红了。“你是故你是故意的。意的。”5、“我在外面等你。我在外面等

7、你。”我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲我又记起父亲“应该知错认错应该知错认错”的话来。的话来。但是，但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上

8、的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧去向他认错吧”，可是，可是“请原谅我请原谅我”这几个字怎么也说不出来。这几个字怎么也说不出来。争吵后：争吵后：“我我”后悔后悔想承认错误想承认错误说不出口说不出口矛盾矛盾心理心理“克莱谛克莱谛” 不时用眼睛不时用眼睛瞟瞟我，从他眼里表现出来我，从他眼里表现出来的的不是愤怒不是愤怒，而是，而是悲哀悲哀。 要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！ 心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。 对“我”的所

9、作所为的宽容 对“我”的所作所为觉得不可理解克莱谛说的克莱谛说的 “我在外面等你。我在外面等你。”我说的我说的“我在外面等你。我在外面等你。”两人的说法一样，意思一样吗？两人的说法一样，意思一样吗？克莱谛说的克莱谛说的 “我在外面等你。我在外面等你。”是想和是想和“我我”和和解，重新做回好朋友；解，重新做回好朋友；“我我”说的说的“我在外面等你。我在外面等你。”是准备好戒尺，是准备好戒尺，让克莱谛打我。让克莱谛打我。 你要是你错了，别人打你，你要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就你千万不要还手，只要防御就是了。是了。 此时我的心里想到爸爸说的什么话？此时我的心里想到爸爸说的什么话？

10、和好：和好： “不，安利柯！不，安利柯！”克莱谛微笑着用手克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说拨开尺子，温和地对我说，“让我们像从让我们像从前那样做好朋友吧！前那样做好朋友吧！”“以后我们再不吵架了，好吗？以后我们再不吵架了，好吗？”“再也不了！再也不了！再也不了！再也不了！”我回答说我回答说。注意：注意：“说说”字后面不全用字后面不全用冒号。冒号。1、终于挨到了放学，、终于挨到了放学，“终于终于”“”“挨挨”是什么意思？是什么意思？ “终于终于”“”“挨挨”说明说明“我我”觉得时觉得时间过得很慢。间过得很慢。 “挨挨”是心理描写。是心理描写。2、“不，安利柯，！不，安利柯，！”克莱谛微笑着

11、用手克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说拨开戒尺，温和地对我说:“让我们像从前那让我们像从前那样做好朋友吧！样做好朋友吧！”“”“微笑微笑”、“温和温和”表现表现了什么？了什么？ “微笑微笑”、“温和温和”表现出克莱谛的宽表现出克莱谛的宽容，友爱待人的品质。容，友爱待人的品质。3、今天跟克莱谛吵架了，而且、今天跟克莱谛吵架了，而且“我我”是故意是故意的，责任在的，责任在“我我”，可是克莱谛是表现的？，可是克莱谛是表现的？ “不，安利柯！不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：开戒尺，温和地对我说：“让我们像以前那让我们像以前那样做朋友吧！样做朋友吧！”4、克莱

12、谛见到、克莱谛见到“我我”表现了一种风格？表现了一种风格？5、这种宽容、友好的风格从哪些地方表现出、这种宽容、友好的风格从哪些地方表现出来？来？“不，安利柯！不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：开戒尺，温和地对我说：“让我们像以让我们像以前那样做朋友吧！前那样做朋友吧！”我觉得有两只手搭在我的肩上。我觉得有两只手搭在我的肩上。6、我面对克莱谛的出乎、我面对克莱谛的出乎意料的宽容和友爱态度意料的宽容和友爱态度我做出了什么反应？我做出了什么反应？ 我愣住了，我愣住了， “再也不了！再也不了！再也不了！再也不了！”父亲知道这件事情后父亲知道这件事情后, ,是怎么做

13、的呢是怎么做的呢? ?用用 “ “-”-”画出描写神态的词，用画出描写神态的词，用“”动作的词。动作的词。 父亲把脸一沉父亲把脸一沉,说说:“:“既然你错了既然你错了, ,就就应该第一个伸过手去请他原谅应该第一个伸过手去请他原谅, ,更不应该更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子向一个比你高尚的朋友举起尺子!”!”说着说着从我手里夺过尺子从我手里夺过尺子, ,折成两段折成两段, ,向墙角扔向墙角扔去。去。父亲的话说明了什么？父亲的话说明了什么？父亲的话教育父亲的话教育“我我”：一个人不但要能认：一个人不但要能认识识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的

14、谅解，不能错上加错，不友好求得别人的谅解，不能错上加错，不友好地对待人。地对待人。 克莱蒂微笑着用手拨开尺子，温和地克莱蒂微笑着用手拨开尺子，温和地对我说对我说（这是动作、神态、语言和语（这是动作、神态、语言和语气的）；气的）；我愣住了。我觉得有两只手搭在我的我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。肩上。“以后我们再不吵架了，好吗？以后我们再不吵架了，好吗？”（这又是写克莱蒂的动作和语言的）；（这又是写克莱蒂的动作和语言的）；“再也不了！再也不了！再也不了！再也不了！”我回答说我回答说。然后我们高高兴兴地分手了。（这是写。然后我们高高兴兴地分手了。（这是写“我我”的语言和我们俩的心情的）；的语言

15、和我们俩的心情的）； 最后一段写父亲教育最后一段写父亲教育“我我”。先写父。先写父亲的神态，亲的神态，“把脸一沉把脸一沉”。再写父亲的话。再写父亲的话，“既然你错了，就应该第一个伸过手去既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！友举起尺子！”最后写动作最后写动作“从我手里夺从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。过尺子，折成两段，向墙角扔去。”课文有几处出现父亲的话？课文有几处出现父亲的话？用用“-”画出来。画出来。“我我”在哪方面做到了父亲的要在哪方面做到了父亲的要求，哪方面没做到？求，哪方面没做到？我和克莱谛能和好，

16、还有一个重要的原因：父亲 既然你错了，就应该第一个伸既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！比你高尚的朋友举起戒尺！ 要是你错了，别人打你，你千要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。万不要还手，只要防御就是了。应该知错认错。应该知错认错。 假如克假如克莱谛没有主莱谛没有主动与动与“我我”和好，事情和好，事情会怎样发展会怎样发展呢？呢？“我我”“克莱谛克莱谛”（不安）（不安）（主动）（主动）吵架和好知错就改知错就改把描写把描写“我我”内心活动的段落找出来，体内心活动的段落找出来，体会一下会一下“我我”是一个怎样的人。是一个怎样的人。是非清楚是非清楚胆子小、爱面子胆子小、爱面子克莱谛又是一个怎样的人？克莱谛又是一个怎