《宇宙里有些什么》-王贻仁

1、郑文光郑文光感受宇宙感受宇宙看宇宙图片，说说你的感受看宇宙图片，说说你的感受太 阳 系九 大 行 星 “盘古开天盘古开天” 古时盘古生在黑暗团中，古时盘古生在黑暗团中，他不能忍受黑暗，用神斧劈向四方，逐渐使他不能忍受黑暗，用神斧劈向四方，逐渐使天空高远，大地辽阔。他为不使天地会重新天空高远，大地辽阔。他为不使天地会重新合并，继续施展法术。每当盘古的身体长高合并，继续施展法术。每当盘古的身体长高一尺，天空就随之增高一尺，经过一尺，天空就随之增高一尺，经过1.8万多年万多年的努力，盘古变成一位顶天立地的巨人，而的努力，盘古变成一位顶天立地的巨人，而天空也升得高不可及，大地也变得厚实无比。天空也升得

2、高不可及，大地也变得厚实无比。盘古生前完成开天辟地的伟大业绩，死后永盘古生前完成开天辟地的伟大业绩，死后永远留给后人无穷无尽的宝藏，成为中华民族远留给后人无穷无尽的宝藏，成为中华民族崇拜的英雄。崇拜的英雄。 中国创世神话中国创世神话 起初神创造天地起初神创造天地. .地是空虚混沌。渊面黑地是空虚混沌。渊面黑暗。神灵运行在水面上。神说，要有光，暗。神灵运行在水面上。神说，要有光，就有了光。神看光是好的，就把光暗分就有了光。神看光是好的，就把光暗分开了。神称光为昼，称暗为夜。有晚上，开了。神称光为昼，称暗为夜。有晚上，有早晨，这是头一日；诸水之间要有空有早晨，这是头一日；诸水之间要有空气气; ;水

3、聚到一处（造地运动），青草和结水聚到一处（造地运动），青草和结种子的菜蔬和树木发生了种子的菜蔬和树木发生了; ;地球上可以观地球上可以观察到星辰日头，并且开始有季节；海洋察到星辰日头，并且开始有季节；海洋生物、禽类开始滋生生物、禽类开始滋生; ;陆地生物昆虫、牲陆地生物昆虫、牲畜野兽各从其类形成。畜野兽各从其类形成。 西方西方圣经圣经 宇宙大爆炸宇宙大爆炸(Big Bang)仅仅是一种学说，仅仅是一种学说，是根据天文观测研究后得到的一种设想。是根据天文观测研究后得到的一种设想。 大约在大约在150亿年前，宇宙所有的物质都高亿年前，宇宙所有的物质都高度密集在一点，有着极高的温度，因而度密集在一点

4、，有着极高的温度，因而发生了巨大的爆炸。大爆炸以后，物质发生了巨大的爆炸。大爆炸以后，物质开始向外大膨胀，就形成了今天我们看开始向外大膨胀，就形成了今天我们看到的宇宙。在这到的宇宙。在这150亿年中先后诞生了星亿年中先后诞生了星系团、星系、我们的银河系、恒星、太系团、星系、我们的银河系、恒星、太阳系、行星、卫星等。阳系、行星、卫星等。 现代科学理论现代科学理论你知道他们的特点吗？你知道他们的特点吗？回顾学过的说明文单元回顾学过的说明文单元 科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。 科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性(生动性)。科学小品定义：定义：说明

5、文是以说明为主要表达方式来解说事物、说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁阐明事理而给人知识的文章体裁 。分类：分类：依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为为事物说明文事物说明文和和事理说明文事理说明文两大类；依据说明语言两大类；依据说明语言的不同特色，把说明文分为的不同特色，把说明文分为平实说明文平实说明文和和生动说明生动说明文文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文（也叫科两种。生动的说明文又叫文艺性说明文（也叫科学小品）。学小品）。特点：特点：第一，内容上的科学性。第一，内容上的科学性。 第二，结构上的条理性。第二，结

6、构上的条理性。（事物和事理有时往事物和事理有时往往是比较复杂的，为了给读者以明确的认识，说明往是比较复杂的，为了给读者以明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序） 。 第三，语言的准确性第三，语言的准确性 。说明方法的分类说明方法的分类v举例子举例子：使文章更加具体使文章更加具体,更有说服力更有说服力,更客观的说明了事物。更客观的说明了事物。v作比较作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉

7、的事物和它比较，使读者明白。用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者明白。v下定义下定义: 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。用的方法。v分类别分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明别，一类一类地加以说明。v列数字列数字:（列数据）（列数据） v打比方：打比方：用比喻的方法帮助说明。用比喻的方法帮助说明。v作引用、摹状貌、作诠释、画图表作引

8、用、摹状貌、作诠释、画图表.说明顺序说明顺序v知识链接知识链接 说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、程序顺序等。、逻辑顺序、程序顺序等。正确的顺序能正确地正确的顺序能正确地理清文章思路，能帮助读者理解，在说明文等叙理清文章思路，能帮助读者理解，在说明文等叙述性较强的文体中，说明顺序更是必不可少的。述性较强的文体中，说明顺序更是必不可少的。逻辑顺序包括或由个别到一般，或由具体

9、到抽象逻辑顺序包括或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果到结果,或概括到具体或概括到具体,或已知到未知或已知到未知,或由整体到局或由整体到局部部 。考考你：考考你：1、你能读出下列标有、你能读出下列标有红颜色红颜色的字吗？的字吗？ 广广漠漠（ ） 稀稀薄薄（ ） 炫炫目（目（ ） 尘尘埃埃（ ） 闪闪 烁烁（ ） 灼灼热（热（ ）2、你能说出下列词语的意思吗？、你能说出下列词语的意思吗？茫无涯际茫无涯际 灼热灼热 广漠广漠 微不足道微不足道 足不出户足不出户mbxuniZhushu 茫无涯际：广阔得无边无际。茫无

10、涯际：广阔得无边无际。 广广 漠：广阔空旷。漠：广阔空旷。灼灼 热：像火烧着、烫着那样热。热：像火烧着、烫着那样热。微微 不不 足足 道：非常渺小，不值得一提。道：非常渺小，不值得一提。足足 不不 出出 户：户：不出大门一步。这里借指不出大门一步。这里借指 人类过去不能飞出地球踏人类过去不能飞出地球踏 上加别的星球。上加别的星球。 理理 解解 词词 语语初读感知，并思考：通读课文通读课文121自然段，理清脉络。自然段，理清脉络。可以分为几个意义段？可以分为几个意义段？每个意义段的说明对象是什么？每个意义段的说明对象是什么？每个意义段中，作者是怎样一步步说明对象的？每个意义段中，作者是怎样一步步

11、说明对象的？第一层第一层 （1） ：引出说明对象。引出说明对象。 第二层（第二层（2-6）：）：介绍恒星的基本情况。介绍恒星的基本情况。 第三层（第三层（7-9）：）：介绍恒星的有关情况。介绍恒星的有关情况。 第四层（第四层（10） ：介绍宇宙里的星云。介绍宇宙里的星云。 第五层（第五层（11） ：回答宇宙里有些什么，从而说明宇宙是回答宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。物质的。对象对象 恒星恒星温度高、体积大、密度大、种类多、距离远温度高、体积大、密度大、种类多、距离远物质无穷无尽物质无穷无尽第一层（第一层（12-14）：）：介绍银河系。介绍银河系。 第二层（第二层（15-17）：）：介绍

12、银河系外的恒星系。介绍银河系外的恒星系。 第三层（第三层（18-19）：）：介绍整个宇宙都在运动。介绍整个宇宙都在运动。 第四层第四层 （20） ：宇宙是无穷无尽的，它的运动也宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的。是无穷无尽的。 对象对象 恒星系恒星系太阳系、银河系、恒星系、运动太阳系、银河系、恒星系、运动运动无穷无尽运动无穷无尽 对象对象 宇宙宇宙结论：结论：宇宙是可以认识和征服的宇宙是可以认识和征服的 顺序：顺序：由近及远、由无知到未知由近及远、由无知到未知 特点：特点：物质无穷无尽，运动无穷无尽物质无穷无尽，运动无穷无尽 (一一)(1)引出说明对象引出说明对象(二二)(26)介绍恒星

13、的基本情况介绍恒星的基本情况(三三)(79)介绍恒星的有关情况介绍恒星的有关情况(四四)(10)介绍宇宙里的星云介绍宇宙里的星云(五五)(11)回答宇宙里有些什么，并小结回答宇宙里有些什么，并小结一、说明一、说明宇宙里有宇宙里有些什么些什么,揭揭示宇宙是示宇宙是物质物质的的(一一)(1214)介绍银河系介绍银河系(二二)(1517)介绍银河系外的恒星系介绍银河系外的恒星系(三三)(1819)介绍整个宇宙都在运动介绍整个宇宙都在运动 (四四)(20)宇宙是无穷无尽的，它的运动宇宙是无穷无尽的，它的运动 也是无穷无尽的也是无穷无尽的(小结小结)二、宇宙是二、宇宙是无穷无尽无穷无尽的的,它的运动它的

14、运动也是也是无穷无无穷无尽尽的的三、宇宙是可以认识和征服的三、宇宙是可以认识和征服的 全全 文文 结结 构构 分分 析析 阅读课文111段，说说文章为我们介绍了宇宙里的什么物质，填写下表。恒星恒星行星行星星云星云发光发热，介绍了体积、发光发热，介绍了体积、密度、温度、引力等密度、温度、引力等绕着恒星转绕着恒星转多、组成、位置、厚度、多、组成、位置、厚度、分类分类分类别、作比较、列数字举例子研读课文研读课文A 分几类来介绍恒星？分几类来介绍恒星？ B 这些恒星有什么相同点和不同点这些恒星有什么相同点和不同点 ？C 按什么顺序说明按什么顺序说明 ？D 采用了哪些说明方法采用了哪些说明方法 ？仔细阅

15、读文中第仔细阅读文中第(3)(3)(6)(6)节，思考：节，思考：恒星恒星不同点不同点相同点相同点体积体积密度密度表面温度表面温度大大中中小小很大很大很大很大非常小非常小不太大不太大不太小不太小只有几千度只有几千度非常小非常小特别大特别大列数字、作比较、打比方列数字、作比较、打比方星云的定义：星云的定义：是宇宙中的尘埃和气体。是宇宙中的尘埃和气体。说明方法：说明方法：分类别分类别 阅读（79）段，思考作者介绍了恒星的哪些其他情况？明确： 先说明恒星的附属天体行星。 接着说明恒星间的距离。列数字 然后说明恒星在宇宙中的位置。三层（三层（79 ）：介绍恒星的其他情况。）：介绍恒星的其他情况。 阅读

16、第10段，思考：作者介绍宇宙里的星云，具体写了哪些内容？ 板书： 星云的多:难于计算 星云的组成(定义定义)：尘埃和气体 宇宙里的星云的位置：浮游在宇宙空间里 星云的厚度：有的厚到几万亿公里 星云的分类：亮星云、暗星云 四层（ 10 ）：介绍宇宙里的星云。 说说 明明 方方 法：法：分类别分类别小结小结 学习课文第二部分学习课文第二部分 （一）（一） 学生阅读课文第学生阅读课文第1220段，思考：第二段，思考：第二部分可以分为几个层次？概括层意。部分可以分为几个层次？概括层意。 学生讨论、交流。学生讨论、交流。 明确：明确：第一层（第一层（12-14段）：介绍太阳所在的银河系。段）：介绍太阳所

17、在的银河系。 第二层（第二层（15-17段）：介绍银河系外的恒星系。段）：介绍银河系外的恒星系。 第三层（第三层（18-19段）：说明宇宙是运动的。段）：说明宇宙是运动的。 第四层（第四层（ 20 段）：段）：小结第二部分，小结第二部分，“宇宙是宇宙是 无穷无尽的，它的运动无穷无尽的，它的运动 也是无穷无尽的也是无穷无尽的”。 阅读第阅读第12-14段，思考：作者用哪些说明方法来介段，思考：作者用哪些说明方法来介绍太阳所在的银河系？绍太阳所在的银河系？ 明确：明确： 银河系是太阳所在的恒星系，太阳是一颗与我们银河系是太阳所在的恒星系，太阳是一颗与我们人类关系最密切的恒星，从银河系开始介绍是顺人

18、类关系最密切的恒星，从银河系开始介绍是顺理成章。作者说明了组成银河系的星星的数目，用理成章。作者说明了组成银河系的星星的数目，用“铁饼铁饼”这个比喻说明银河系的整体形状，用这个比喻说明银河系的整体形状，用“环环”这个比喻说明从地球上看到的银河的形状并引述了牛这个比喻说明从地球上看到的银河的形状并引述了牛郎织女的神话故事，表现了人们丰富的想像，写出了郎织女的神话故事，表现了人们丰富的想像，写出了宇宙之美。宇宙之美。 然后用巧妙的惊叹和设问，列出数字，用然后用巧妙的惊叹和设问，列出数字，用“一千一千万万万万”和和“一个微不足道的小点点一个微不足道的小点点”进行对比，说明进行对比，说明宇宙的无穷无尽

19、，自然地引出了下文。宇宙的无穷无尽，自然地引出了下文。 （三）阅读第（三）阅读第15-17段，思考：作者介绍银河段，思考：作者介绍银河系外的恒星系，运用了哪些说明方法来写的？系外的恒星系，运用了哪些说明方法来写的？ 明确：明确： 宇宙里像银河系一样的恒星系有千千万万个，宇宙里像银河系一样的恒星系有千千万万个，不可能一一说到。作者运用了不可能一一说到。作者运用了举例子举例子的说明方法，的说明方法，以肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系这例，以肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系这例，又用列数字的方法，说明它距地球极其遥远，又用列数字的方法，说明它距地球极其遥远，并进而说到每一个恒星系之大。然后说这样大的

20、并进而说到每一个恒星系之大。然后说这样大的恒星系已经发现的虽然恒星系已经发现的虽然“数以亿计数以亿计”，但，但“仍然只是仍然只是茫茫宇宙中的一个极小部分茫茫宇宙中的一个极小部分”，从而进一步突出，从而进一步突出宇宙的无穷无尽。宇宙的无穷无尽。 学习课文第三部分学习课文第三部分 明确：明确： 这一段共两句话，写了什么？这一段共两句话，写了什么？ 前一句说明过去人类无法飞出地球去，前一句说明过去人类无法飞出地球去，尚且能认识星星的体积、温度、有什么元素、尚且能认识星星的体积、温度、有什么元素、怎样运动；怎样运动； 后一句由此推论，今天科技大大发展了，后一句由此推论，今天科技大大发展了，更有利于认识

21、宇宙的奥秘。这样的结尾，给更有利于认识宇宙的奥秘。这样的结尾，给人以鼓舞，给人以信心。人以鼓舞，给人以信心。 (已知已知)(未知未知)(已知已知)(未知未知) 六、小结六、小结 本文是一篇科学小品。文章简明生动地本文是一篇科学小品。文章简明生动地介绍了关于恒星和星云，恒星系等天文知识，介绍了关于恒星和星云，恒星系等天文知识，说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，人们一定能揭示更多的宇宙秘密。人们一定能揭示更多的宇宙秘密。 探究活动探究活动 思考：文中运用哪些说明方法说明宇宙有些什么的？举例说明。思考：文中运用哪些说明方法说明宇宙有些什么的？举例说明。 学生

22、讨论、交流。学生讨论、交流。 明确：明确： A、 列数字列数字：从数量上说明事物特点。从数量上说明事物特点。 如，为了说明恒星的温度，作者列出数字：如，为了说明恒星的温度，作者列出数字：“表面温度至少表面温度至少有三千摄氏度有三千摄氏度”， 小恒星的小恒星的“表面温度高达三万到五万摄氏度表面温度高达三万到五万摄氏度”。为了说明恒。为了说明恒星的距离遥远，列出数字：星的距离遥远，列出数字：“每秒钟能飞十六点七公里的宇宙飞每秒钟能飞十六点七公里的宇宙飞船得走几万年船得走几万年”。 B、作比较：作比较：用一般人可以感知和事物来进行比较，这样可以让用一般人可以感知和事物来进行比较，这样可以让人们凭直觉

23、的经验，由已知认识未知。人们凭直觉的经验，由已知认识未知。 如：在说明有的恒星密度非常小时，拿它和地球上的空气以如：在说明有的恒星密度非常小时，拿它和地球上的空气以及用抽气机造成的真空作比较。在说明有的恒星密度、引力极大及用抽气机造成的真空作比较。在说明有的恒星密度、引力极大时，用地球上成年人的体重、白金的重量经及人们能承受的压力时，用地球上成年人的体重、白金的重量经及人们能承受的压力作比较。作比较。 C、用比喻用比喻：用人们熟悉的事物作喻体，这样可以使用人们熟悉的事物作喻体，这样可以使说明生动具体，有助于人们了解被说明事物的特说明生动具体，有助于人们了解被说明事物的特征。征。 如，用萤火虫比

24、喻闪烁着寒光的小星星，说明星体给人如，用萤火虫比喻闪烁着寒光的小星星，说明星体给人的表象情况。用大海里的水滴作比喻，说明恒星在宇宙里所占的表象情况。用大海里的水滴作比喻，说明恒星在宇宙里所占空间极其微小，从而说明宇宙的辽空间极其微小，从而说明宇宙的辽阔。阔。 D、分类别分类别： 如，课文在说明恒星时，将恒星按体积分为大、小、中三如，课文在说明恒星时，将恒星按体积分为大、小、中三类进行说明。在说明星云时，依据它们所在位置能否反射出光类进行说明。在说明星云时，依据它们所在位置能否反射出光亮，分为亮星云、暗星云。亮，分为亮星云、暗星云。 E、举例子举例子： 如，说明恒星系时，先举银河系为例，说明组成

25、恒星系如，说明恒星系时，先举银河系为例，说明组成恒星系的恒星数量、恒星系形状，以举出肉眼能看到的仙女座里的一的恒星数量、恒星系形状，以举出肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系，通过介绍它距离我们那样遥远，说明宇宙的辽个恒星系，通过介绍它距离我们那样遥远，说明宇宙的辽阔。阔。 以上这些说明方法的综合运用，能帮助读者具体地认识以上这些说明方法的综合运用，能帮助读者具体地认识被说明事物的特征。被说明事物的特征。 指出下列句子运用的主要说明方法指出下列句子运用的主要说明方法：从这颗星星到那颗星星的距离，每秒钟能飞从这颗星星到那颗星星的距离，每秒钟能飞16.7公公里的宇宙飞船得走几万年。里的宇宙飞船得走几万

26、年。（）所有的星星和恒星系全都在飞快地运动着。太阳也所有的星星和恒星系全都在飞快地运动着。太阳也带着地球和其他行星以每秒带着地球和其他行星以每秒19公里的速度飞奔。公里的速度飞奔。也有一些恒星非常小，有的比地球还小。也有一些恒星非常小，有的比地球还小。（ ）从地球上望出去，银河就像一个环，套地地球周围。从地球上望出去，银河就像一个环，套地地球周围。 ( ) 列数字（举例子）作比较打比方这些星云有的厚达几万亿公里，本身并不发光，如果这些星云有的厚达几万亿公里，本身并不发光，如果在附近有恒星，它就反射出光亮，叫做亮星云。否则在附近有恒星，它就反射出光亮，叫做亮星云。否则它就是黑暗的，叫做暗星云。它

27、就是黑暗的，叫做暗星云。（ ）分类别体会词语运用的准确体会词语运用的准确 ，思考：，思考： 1、哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千年！（一啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千年！（一“万万万万”就是一亿，为什么不说就是一亿，为什么不说“一千亿一千亿”而说而说“一千万万一千万万”呢？）呢？） 2、些星星里，想来会有不少不发光的行星绕着它们转、些星星里，想来会有不少不发光的行星绕着它们转吧。（去掉吧。（去掉“想来想来”似乎并不影响句子的表达，文章为什么似乎并不影响句子的表达，文章为什么还要这么说呢？）还要这么说呢？） 学生讨论、交流。学生讨论、交流。 明确：明确： 1、用、用“万万万万”和用和用“亿亿”相比从语感上