高中高一诗歌鉴赏专题练习及答案

1、高中高一诗歌鉴赏专题练习及答案一、高中诗词鉴赏1 阅读下面这首词，完成下列小题。临江仙徐昌图 饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。【注释】 徐昌图：五代著名词人。（ 1 ）下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）A. 一、二两句直写别离，“恨 ”字直抒胸臆，点明本词的主题，写出了词人内心的凄凉及羁旅之恨。“长恨 ”道出 “饮散 ”“ 西去 ”并非第一次，一个“长 ”字，使恨的情感深化了。B. 第三句写出词人频频回首之态，既写出离愁的层层加深，也写出了离愁的“有形 ”情态，衬托出了行人心头的迷惘。C

2、. 四、五两句融情于景，“淡云 ”“ 孤雁 ”“ 寒日 ”描绘出作者眼中的惨淡画面，写出浪迹飘零之苦。 “暮天红 ”为本词增添一抹亮色，蕴含作者对前景心怀希望之意。D. 词人生活在唐宋之交的五代，这首词，可能就是徐昌图由闽入宋前的作品，它不仅反映了词人凄清的身世，也包容了唐末宋初社会离乱的影子。（ 2）有人说这首词的下阕妙在“虚境实写，化虚为实”，你同意这种说法吗？请简要说明。【答案】（ 1 ） C（ 2）同意。别后的境况为作者的想象，本为虚境，但在下阕中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，残灯明灭，孤枕难眠，五更风起，暗浪拍船，这些虚幻的羁旅情形被作者描绘得真切感人。下阕写词人途中的孤寂心情，融情于景

3、，以景写情，不言愁而愁自现，确是“虚境实写，化虚为实”的妙笔。【解析】【分析】（1） C 项， “ 暮天红 为本词增添一抹亮色，蕴含作者对前景心怀希望之意 ”表述错误，“暮天红 ”虽是美景，但“夕阳无限好，只是近黄昏”，充满了伤感。故选C。（ 2）本题中，下阕以设问“今夜画船何处？潮平淮月朦胧”领起,设想一路行船可能出现的种种情境,饱含孤独愁苦之感，此为虚写。而“潮平淮月朦胧”、 “轻浪五更风”等情景又如此的真切感人，诗人把这种孤寂之情融于景中，“虚境实写，化虚为实”。故答案为：C;同意。别后的境况为作者的想象，本为虚境，但在下阕中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，残灯明灭，孤枕难眠，五更风起，暗浪拍

4、船，这些虚幻的羁旅情形被作者描绘得真切感人。下阕写词人途中的孤寂心情，融情于景，以景写情，不言愁而愁自现，确是“虚境实写，化虚为实”的妙笔。【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（ 2）本题考查个性化阅读和创意解读的能力。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对诗歌的准确理解，从诗歌中提炼观点，切不可空发议论。2 阅读下面这两首诗，完成下

5、面小题。游山西村（宋）陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。社日（唐）王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。（ 1 ）下列对这首诗赏析，不恰当的一项是（ ）A. 陆诗首联两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足 ”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。B. 陆诗 “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”。这是全诗的总结，也是漫游山村心情的表述。C. 陆游写此诗正罢官闲居在家。诗人对诈伪的官场心灰意冷，只想在家乡安度晚年，忘掉朝廷国事。D. 陆诗以游村贯穿，并把秀丽的山村

6、自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境。（2）两首诗都写了“社日 ”这古老的乡土风俗，但在描写手法上却有明显的不同。请结合诗句简要分析。【答案】（ 1 ） C（2）陆诗运用正面描写的手法来写社日的景象。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近。展现了社日的喜庆热闹。王诗运用侧面烘托的手法来写社日。诗人没有就作社表演热闹场面着笔，却写社散后的景象春社散后，人声渐稀，到处都可以看到一种情景，即一些为庆祝社日而喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家。“家家 ”是夸张说法，说明这种情形之普遍。不正写社日的热闹与欢乐场面，却选取高潮之后渐归宁静的这样一个尾声来表现它，是颇

7、为别致的.【解析】【分析】（1） C 项， “诗人对诈伪的官场心灰意冷，只想在家乡安度晚年，忘掉朝廷国事”错误，对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情，但诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事，秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来，这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的 “山重 ”“ 柳暗 ”一联。故选C。（2）陆诗中，“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，意思是“吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存”，正面展示社日的热闹；再看王诗，桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”，意思是“天色已晚，桑树柘树的影子越来越长

8、，春社的欢宴才渐渐散去，喝得醉醺醺的人在家人的搀扶下高高兴兴地回家”，这里没有直接写社日的场面，而是写春社三后的情形，采用的是侧面烘托的手法。考生从这两个角度分析作答即可。故答案为：C;陆诗运用正面描写的手法来写社日的景象。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日 已临近。展现了社日的喜庆热闹。王诗运用侧面烘托的手法来写社日。诗人没有就作社表演热闹场面着笔，却写社散后的景象春社散后，人声渐稀，到处都可以看到一种情景，即一些为庆祝社日而喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家。“家家 ”是夸张说法，说明这种情形之普遍。不正写社日的热闹与欢乐场面，却选取高潮之后渐归宁静的这样一个尾声来表现它，是颇为别

9、致的.【点评】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。（ 2）诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时

10、不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。本题的考点是比较分析诗歌的思想情感的同异。情感比较题首先要读懂相关诗句的内容，然后分析情感的异同。回答时，要先回答相同点，再结合相关内容分别答出不同点。3 阅读下面这首诗,完成下面小题感愤王令 二十男儿面似冰，出门嘘气玉蜕横未甘身世成虚老，待见天心却太平。去 诗浑 夸俗句 ,醉余歌有过人声。燕然未勒胡雏在,不信吾无万古名。【注释】 王令:短暂的一生是在贫困交加中度过

11、的。他在世期间,北宋常受到辽、西夏等少数民政权的进扰。蜕:古同 霓”虹的一种。玉蜕，指白虹，去卜此处指 返回”。去:作“来 ”讲。 浑 :简直。（ 1 ）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（）A. 首联以奇肆的笔触勾勒了形容枯槁、面色似冰、俊伟慷慨的自我形象,显示出一种浩乎沛然的堂堂正气B. 颔联作者感叹自己虽然不甘身世贫贱,但奈何老去,只好消极地等待明主出现,返回到太平盛世去。C. 诗人曾经谦虚地说“狂搜得无奇, 猛吐复自吮”。颈联 “狂 ”字和此处的“狂 ”字都是诗人兴酣落笔情状的自我写照。D. 颈联 “过人声 ”不应理解为比常人美妙的声音，而是说诗人有过人才学、过人抱负、过人见识。（ 2

12、）这首诗歌主要运用了什么样手法？请结合诗歌简要分析【答案】（ 1 ） B（ 2）直抒胸臆。诗人感愤言志,抒发了内心的巨大抱负和强烈的报国愿望,酣畅痛快。 首联 ,作者说自己虽然形容枯槁,面色似冰,但胸中蓄积了一腔敢于抗争的愤激之气: 颔联 ,抒写自己不甘虚度此生,自强不息的壮怀; 颈联 ,从自身的才学着笔,感叹自己无人赏识; 尾联的“不信吾无万古名”更是直接表达了自已建功立业的心愿。【解析】【分析】（1） B 项 , “身世贫贱 ,但奈何老去,只好消极地等待明主出现”错误,依据“未甘身世成虚老,待见天心却太平”, 由 “未甘 ”和 “待见 ”可知,应是抒发了诗人不甘心虚度此生,要自强不息的壮怀

13、,由此可知,这不是消极等待,而是 “正己以待天下”, 先修身,以待明时,大干一场。故选B。（ 2）从诗歌标题来看, “感愤 ”指有所感触而愤慨,这是直接抒发情感,即直抒胸臆;然后看诗歌内容，首联 匕十男儿面似冰，出门嘘气玉蜕横”这是说诗人作为二十岁年纪的年轻人本应该血气方刚 ,一腔热血,有着横扫一切的勇气和精力,但是此时却是形容枯槁,面色如冰,毫无生气,表现出内心的愤激之气;颔联“未甘身世成虚老”表明了作者不甘心自己一事无成而老于户牖之下 , 也绝不能虚度此生,而是要自强不息, “未甘 ”二字表现出诗人在困窘处境中的强烈心态, “待 ”表明作者有着宏大的志向;颈联中 “狂去诗浑夸俗句”中 “狂

14、 ”字是诗人洒脱不羁的写照,表明诗人有着超常的才情，醉余歌有过人声”中 过人声”表明慷慨的忧国忧民的激愤之情；尾联“不信吾无万古名”直接表达了诗人杀敌立功的英雄之气。由此可见,这首诗歌主要使用直抒胸臆的抒情方式。故答案为：B；直抒胸臆。诗人感愤言志，抒发了内心的巨大抱负和强烈的报国愿望，酣畅痛快。首联,作者说自己虽然形容枯槁,面色似冰,但胸中蓄积了一腔敢于抗争的愤激之气: 颔联,抒写自己不甘虚度此生,自强不息的壮怀; 颈联,从自身的才学着笔,感叹自己无人赏识; 尾联的“不信吾无万古名”更是直接表达了自已建功立业的心愿。【点评】（1 ）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴

15、赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。（ 2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。4 阅读下面这首诗，完成下面小题。杂诗 王赞 朔风动秋草，边马有归心。胡宁久分析，靡靡忽至今？王事离我志，殊隔过商参 。昔往鸧鹒 鸣，今来蟋蟀吟。人情怀旧乡，客鸟思故林。师涓 久不奏，谁能宣我心！【注释】 王赞，西晋文人。 商、参：二十八宿之中

16、的二个，永不同时出现于天空中。 鸧鹒：又作仓庚，指黄莺。 师涓：先秦时代卫国的著名乐师。（ 1 ）下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 首二句以写秋景起笔，不仅写出了悲凉肃杀的时令特点，也流露出“思归 ”意绪。B. 三至六句自述战事不断导致自己与亲人阴阳相隔，强烈控诉了战争的残酷无情。C. 第十句与“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”使用的手法相似，都是以物类比自身情感。D. 诗歌最后两句的感叹，表达出征夫内心的痛楚、郁结，以及那说不尽的思乡之情。（ 2）下列诗句与本诗所表达的情感基调不相同的一项是（）A. 漫漫秋夜长，烈烈北风凉。辗转不能寐，披衣起彷徨。（曹丕杂诗）B. 方舟安可极，离思故

17、难任。孤雁飞南游，过庭长哀吟。（曹植杂诗）C. 壮士何慷慨，志欲威八荒。驱车远行役，受命念自忘。（阮籍咏怀）D. 凛凛岁云暮，蝼蛄夕鸣悲。凉风率已厉，游子寒无衣。（古诗十九首）（3）本诗 昔往鹤鹏鸣，今来蟋蟀吟 ”两句可追溯到诗经 小雅 采薇中 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，但二者又有所区别。请结合诗句，比较它们在表现手法方面的相同之处，以及在内容情感方面的不同之处。参考资料：诗经原文：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。节选自诗经 小雅 采薇 参考译文：当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。如今返乡解甲归，雨雪飘飘飞满野。道路长远慢慢行，又饥

18、又渴愁肠结。我的心中真悲伤，谁知我有多凄切。【答案】（ 1 ） B（ 2） C（ 3） 表现手法方面的相同：两首诗都运用了对比和反衬手法，以今日之景与昔日之景对比表明时间之快变化之大，以明媚的春景反衬战士远离故乡、奔赴战场的伤感苦楚。内容情感方面的不同：采薇这一节诗表现的是战士终于踏上返乡路途的情景，既有回忆的辛酸苦楚，又有对故乡亲人的期待渴盼；而王赞杂诗中写的是战士苦守边关的心境，当年离乡的时候春光明媚，黄莺啼啭，如今又到岁暮，蟋蟀悲鸣，自己却依然无法返乡，表达的是战士内心的痛苦与悲哀。【解析】【分析】（1） B项，三至六句导致自己与亲人阴阳相隔强烈控诉了战争的残酷无情”错误，这几句主要是说

19、战争不断导致自己和亲人不能相见，没有体现“阴阳相隔 ”， “商参 ”只是用夸张的手法写相隔之久；且这几句诗表达的应为对家乡的思念之情。故选 B。（ 2） A 项中，通过“不能寐 ”和 “起彷徨 ”可以看出战士的思归之情；B 项中，通过“离思 ”、“孤雁 ”和 “哀吟 ”可以看出战士对家乡的思念以及内心的悲伤；C 项中，阮籍的咏怀表现的是战士为了国家利益征战沙场的忠肝义胆，和本诗中体现战士内心的痛苦与思乡之情不相符； D 项中，通过“鸣悲 ”、 “凉风 ”和 “寒无衣 ”，天气寒冷，蝼蛄悲鸣，将士独自在外没有过冬的衣服，表现出将士对亲人的思念和内心的哀婉。故选C。（ 3）先看手法上，两首诗都是通

20、过昔日和今日的对比表现前后的变化之快和时间之快，如 “昔往鸧鹒鸣，今来蟋蟀吟”是今昔对比，如“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏 ”也是今昔对比。再看内容上和情感上，两者都是在表现战士内心的悲伤，但采薇中，还有战士在回乡之时对亲人团聚的期望。故答案为：B；C； 表现手法方面的相同：两首诗都运用了对比和反衬手法，以今日之景与昔日之景对比表明时间之快变化之大，以明媚的春景反衬战士远离故乡、奔赴战场的伤感苦楚。 内容情感方面的不同：采薇这一节诗表现的是战士终于踏上返乡路途的情景，既有回忆的辛酸苦楚，又有对故乡亲人的期待渴盼；而王赞杂诗中写的是战士苦守边关的心境，当年离乡的时候春光明媚，黄莺啼啭，

21、如今又到岁暮，蟋蟀悲鸣，自己却依然无法返乡，表达的是战士内心的痛苦与悲哀。【点评】此题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要 “知人论世”。此题考查学生把握作者情感态度和分析诗歌表现手法的能力。表现手法包括：用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等。至于分析概括诗歌的思想感

22、情，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。5 阅读下面这首词，完成小题。浣溪纱（宋）欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前。（ 1 ） 这首词上片中“逐 ”字的意思是；一个字，暗写出秋千上少女的娇美身影，给幽美的景色平添了盎然的生机。（ 2）试分析本词下片抒发了怎样的思想情感。【答案】（ 1 ）追逐；“出 ”（ 2） 词人满头白发上插着鲜花，也不怕别人笑话，画船上急管繁弦，乐声四起，频频举杯，觥筹交错，一幅欢乐的湖上宴乐图，抒发了词人春日泛舟、与民同乐的欢乐之

23、情。 末句直抒胸臆，人生万事，何处似樽前，抒发了词人失意伤怀的苦闷。【解析】【分析】（1）这首词上片中“逐 ”字的意思是追逐，描写出游人追逐画船的情景，表现出喧闹的场面。“出 ”字描写出秋千时隐时现的情景，渲染了一种欢快热闹的气氛，暗写出秋千上少女的娇美身影，给幽美的景色平添了盎然的生机。（ 2） “白发戴花君莫笑”， “白发 ”，词人自指。这样的老人头插鲜花，自己不感到可笑，也不怕别人见怪，俨然画出了他旷放不羁、乐而忘形的狂态。下句“六幺催拍盏频传”和上句对仗，但对得灵活，使人不觉。形象地写出画船上急管繁弦、乐声四起、频频举杯、觥筹交错的场面。船中的太守，此时也顾不得有谁在窃笑了，他情不自禁

24、在皤然白发上插入一朵鲜花、添上一段春色。让丝竹繁奏、将酒杯频传，他要与民同乐，同庆春的莅临。“人生何处似尊前”，人生什么时候能像饮酒一样惬意轻松，不必太多愁苦！忘却贬官颍州的烦恼吧，他愿在春醪中沉醉，一如他的雅号“醉翁 ”，抒发了词人失意伤怀的苦闷。故答案为：追逐 出” 词人满头白发上插着鲜花，也不怕别人笑话，画船上急管繁弦，乐声四起，频频举杯，觥筹交错，一幅欢乐的湖上宴乐图，抒发了词人春日泛舟、与民同乐的欢乐之情。末句直抒胸臆，人生万事，何处似樽前，抒发了词人失意伤怀的苦闷。【点评】此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形

25、容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。6 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。酒泉太守席上醉后作（唐）岑参酒泉太守能剑舞，高堂置酒夜击鼓。胡笳一曲断人肠，座上相看泪如雨。和酒泉太守席上醉后作（明）张楷高台秉烛看剑舞，四坐欢声杂鸣鼓。酒阑罗袖动轻寒，门外萧萧杏花雨。（

26、1 ）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 岑诗以 “剑舞 ”“ 击鼓 ”写出戎旅间的酒会特色，点染边地酒会的气氛。B. 张诗善写细节，“动 ”字描写罗袖在微寒的夜风中轻轻飘动，尽显柔美。C. 岑诗 “能剑舞 ”与张诗 “看剑舞 ”均暗含对自己不能舞剑的遗憾之情。D. 张诗以 “欢声 ”写出座中人的情感，与岑诗中的“断人肠 ”截然有别（ 2）两首诗的结尾同是一个“雨 ”字，各有妙处。请结合全诗简要分析。【答案】（ 1 ） C（ 2） 岑诗的 “雨 ”运用比喻手法，描绘座中人相对而泣的悲痛情状，既侧面烘托胡笳乐曲的感人力量，更与前两句的欢宴形成巨大反差，引人遐思。 张诗的 “雨 ”描绘春

27、夜和风细雨、杏花悄然绽放的美丽景象，既渲染酒阑人散时闲适惬意的氛围，更与前两句的欢宴形成映衬和呼应，饶有余韵。【解析】【分析】（1） C 项， “均暗含对自己不能舞剑的遗憾之情”错误，第一首诗开头两句在点出酒会及其时间地点的同时，便以“剑舞 ”、写出戎旅之间的酒会特色，点染着边地酒会的气氛，为“醉 ”字伏笔。故选C。（2 ）本题，“座上相看泪如雨”，意思是座上客人相对泪下如雨，“雨 ”运用比喻手法，席间胡笳声起，催人泪下。何以“泪如雨 ”，这里没有交代，但隐含的情调却是慷慨悲壮的，这种气氛也为“醉 ”准备了条件。“门外萧萧杏花雨”，意思是门外杏花飘落一地。酒喝完才感觉到春夜雨中的一丝丝凉意，风

28、吹杏花，纷纷落下。酒宴结束，宾客尽欢，与前两句的欢宴形成呼应。分点整理答案。故答案为：C; 岑诗的 “雨 ”运用比喻手法，描绘座中人相对而泣的悲痛情状，既侧面烘托胡笳乐曲的感人力量，更与前两句的欢宴形成巨大反差，引人遐思。 张诗的 “雨 ”描绘春夜和风细雨、杏花悄然绽放的美丽景象，既渲染酒阑人散时闲适惬意的氛围，更与前两句的欢宴形成映衬和呼应，饶有余韵。【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等 进行分

29、析概括。（2）此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词 语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。7 阅读下面这首同，完成各题。水龙吟夜闻海涛声张惠言梦魂快趁天风，琅然飞上三山顶。何人唤起，鱼龙叫破，一泓杯影。玉府清虚，琼楼寂历 . 高寒谁省?倩浮搓万里，寻侬归路，波声壮侵山枕。便有成连佳趣；理瑶丝、写他清冷。夜长无奈，愁深梦浅，不堪重听。料得明朝，山头应见，雪昏云醒。待扶桑净洗，冲融 立马，看风帆稳。【注释

30、】 成连 : 春秋时代的著名琴师。传说伯牙从成连学琴，成连带伯牙至东海蓬莱山。使伯牙闻海水激荡、林鸟悲鸣，最终令伯牙琴艺大进，成为天下妙手。 冲融 : 从容。（ 1 ） 词中 “玉府清虚，琼楼寂历，高寒谁省?”表达了词人内心的之情。 “省 ”在这里的意思是（2）请分析说明下阕中词人情感变化的情况。【答案】（ 1 ）孤寂；体验或领会（2） 词作下阕“愁深梦浅”点出词人无端的心事、难抒的积郁； 接着想明朝“雪昏云醒 ”的光景，营造沉寂、凝重的氛围； 结尾峰回路转，“待扶桑净洗，冲融立马，看风帆稳 ”，以超旷的胸襟，表达对美好前景的期待与肯定。【解析】【分析】（1 ）从 “琼楼寂历”中的 “寂 ”可

31、知，是“孤寂 ”之情；结合“省 ”的占义可知，是 “体验或领会”。（ 2）题干已经表明本词的下阕，词人情感是有变化的，答案需要表现这种变化。抓住关键词 “愁深梦浅”“ 雪昏云醒”“ 看风帆稳”作答即可。下阕继续写涛声，以呼应开篇。其中，“愁深梦浅”点出词人无端的心事、难抒的积郁，而其具体意蕴究属怀知音还是伤逝者、悲时局还是感身世，抑或兼而有之，已无从实指。云情雪意，通力营造沉寂、凝重的氛围，折射出人的心态。但是读下去却又不是一味清愁不断，词的最后出现了对未来的壮美憧憬，对光明的热切期待。路转峰回，词人也已自行解开了连环情结。故答案为：孤寂；体验或领会 词作下阕“愁深梦浅”点出词人无端的心事、难

32、抒的积郁； 接着想明朝“雪昏云醒的光景，营造沉寂、凝重的氛围； 结尾峰回路转，“待扶桑净洗，冲融立马，看风帆稳 ”，以超旷的胸襟，表达对美好前景的期待与肯定。【点评】此题考查把握诗歌重点字意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。8 阅读下面这首宋词，完成各题。海棠春?己未清明对海棠有赋吴潜 海棠亭午沾疏雨，便一饷、胭脂尽吐。老去惜花心，相对花无语。羽书万里飞来处，报扫荡、

33、狐嗥兔舞 。濯锦古江头， 飞景还如许！【注释】 吴潜（ 1195-1262）：宣州宁国（今属安徽）人。曾几度官居台辅，几度削职，历经宦海沉浮。此词为其六十五岁在庆无府（今宁波）任沿海制监大使时所作。 狐嗥兔舞：吴潜作此词前一年，蒙古可汗蒙哥率十万军队扑向川蜀，连败宋军，但到达合州（今合川）时，遇到守将王坚的顽强抵抗，蒙古派往招降的使臣也被王坚处死，这使蒙哥的军事行动一度受挫。 锦古江头：指蜀地。蜀地有“香海棠国”之称。（ 1 ）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A. 这首词写词人衰暮之年赏海棠，由此联想到当时“香海棠国”的战局。B. “一饷 ”“ 尽 ”写海棠花开，表现出清明天气和暖，节物

34、风光变化之迅速。C. 下阕回忆羽书万里传捷报，“狐嗥兔舞”之喻流露出对入侵者的蔑视。D. 结尾两句直抒胸臆，“濯锦 ”二字，呼应开头，点出雨后海棠的鲜活冶艳。（ 2）这首词刻画出一个怎样的抒情主人公形象？请结合词句作简要分析。【答案】（ 1 ） D（ 2 ） 虽然年老衰疲。但对美好事物仍充满热爱之情。诗人皓首对红花，因花开而欣喜，可见年迈的词人对美的事物仍保持着敏锐的感知和热爱之情。 烈士暮年。心系国事。词人居东南沿海，赏眼前海棠，思西北边事。因捷报而振奋，壮心不已。【解析】【分析】（1） D 选项 “点出雨后海棠的鲜活冶艳。”错误， “濯锦 ”代指遭受战火的四川，至今四川还有以“濯锦之江”命

35、名的锦江区。故选D。（ 2 ） “ 对海棠有赋”，开头便咏海棠。“海棠亭午沾疏雨，便一饷、胭脂尽吐。”清明时节，节物风光变化迅速。中午下了阵“疏雨 ”，顷刻间海棠就大放光艳了，“一饷 ”、 “尽 ”将花开之快，观赏者的快感传神地表达出来，叫人多么惊喜。而这海棠沾雨之后更显得鲜活冶艳，就叫人更加喜爱了。词人老大风情减，面对如此国色，似乎有点不知所措了。“老去惜花心，相对花无语。”红颜皓首，两相对待，在这“无语 ”中我们不难体会作者自怜衰疲之意。“羽书万里飞来处，报扫荡、狐嗥兔舞。”“ 狐嗥兔舞”指蒙古入犯。吴潜作此词的前三年，蒙古就开始侵扰四川，前一年蒙古可汗蒙哥亲率十万军队自六盘山扑向川蜀，连

36、败宋军，但到达合州（今合川）时，遇到守将王坚的顽强抵抗，蒙古派往招降的使臣也被王坚处死，这使蒙哥的军事行动受到很大挫折，因此曾一度考虑退兵。这大约就是捷书所报的内容。词人以跳跃式思维写此事，可以想见他心情的振奋，壮心不已。故答案为：D; 虽然年老衰疲。但对美好事物仍充满热爱之情。诗人皓首对红花，因花开而欣喜，可见年迈的词人对美的事物仍保持着敏锐的感知和热爱之情。 烈士暮年。心系国事。词人居东南沿海，赏眼前海棠，思西北边事。因捷报而振奋，壮心不已。【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者

37、的情感等方面加以综合考虑。（ 2）本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。具体分析思路与方法：知人论世，结合背景了解人物当时的情境；分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的词句；借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。9 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。黄藤山下闻猿韦庄黄藤山下驻归程，一夜号猿吊旅情。入耳便能生百恨，断肠何必待三声 。穿云宿处人难见，望月啼时兔正明。好笑五陵年少客，壮心无事也沾缨。【注释】 巴蜀三峡间有谚语“猿鸣三声泪沾裳”。（ 1 ）

38、 简要赏析颔联“便能 ”“ 何必 ”两词的表达效果。（ 2）全诗抒发了诗人哪些情感？结合诗句简要分析。【答案】（ 1）便能：承接首联“吊旅情 ”，写猿声一入耳就能引发百种恨。何必：不必等待三声猿鸣就让人断肠，加强反问语气，突出哀愁之深。（ 2）羁旅漂泊的哀伤、寂寞；对年少轻狂的悔恨；壮年一事无成的伤感。【解析】【分析】（1）本题中，“入耳便能生百恨，断肠何必待三声”的意思是：一入耳就能引发百种恨便能，不必等待三声猿鸣就让人断肠。其中，“便能 ”与上联中“吊旅情 ”相呼应，写出了袁鸣引起的情思。“何必 ”一词突出了这种哀愁之情的深重，是作者的思想感情表达得淋漓尽致。（ 2）本题中，前两联“黄藤山

39、下驻归程，一夜号猿吊旅情。入耳便能生百恨，断肠何必待三声 ”写诗人羁旅在外，哀伤、寂寞之情溢于言表；尾联“好笑五陵年少客，壮心无事也沾缨 ”一句，突出了诗人对年少轻狂的悔恨以及壮年一事无成的伤感。全诗沉浸着诗人悲伤的情怀。故答案为：便能：承接首联吊旅情”，写猿声一入耳就能引发百种恨。何必：不必等待三声猿鸣就让人断肠，加强反问语气，突出哀愁之深。羁旅漂泊的哀伤、寂寞；对年少轻狂的悔恨；壮年一事无成的伤感。【点评】此题考查把握诗歌重点字意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助

40、诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。10 阅读下面这首词，完成下面小题。青玉案残春赵长卿梅黄又见纤纤雨。客里情怀两眉聚。何处烟村啼杜宇。劝人归去，早思家转，听得声声苦。利名萦绊何时住。恼乱愁肠成万缕。满眼兴亡知几许。不如寻个，老松石畔，作个柴门户。（ 1 ） 这首词写作者在（季节）的所遇所感，抒发了自己的感情。（ 2）词的下片是怎样表达情感的？请作简要分析。【答案】（ 1 ）暮春厌倦仕途；思念故园（ 2） 直抒胸臆，“利名萦绊何时住”，将作者内心宦游无归的愁苦之情直写无遗。 运用比喻、夸张，“恼乱愁肠成万缕”，将愁绪比作万缕，生

41、动形象地写出了悲愁之深之多。 口语入诗，质朴自然，“不如寻个，老松石畔，作个柴门户”，与其这样无用挣扎，不如找个地方隐居下来，抒发作者对目前仕宦的厌倦和隐居生活的向往之情。【解析】【分析】（1）根据标题青玉案 残春可知，本诗写的是暮春之景。上片 客里情怀两眉聚。何处烟村啼杜宇。劝人归去，早思家转，听得声声苦”，表达故园之思；下片“利名萦绊何时住”和 “不如寻个，老松石畔，作个柴门户”表达了对官场的厌倦，可见诗人有归隐之意。（ 2）从修辞方面来看，运用比喻、夸张，“恼乱愁肠成万缕”，将愁绪比作万缕，生动形象地写出了悲愁之深之多。从抒情手法来看，直抒胸臆，“利名萦绊何时住”，直接写出了作者对官场生

42、活的厌倦。从语言风格来看，下片善用口语，如“不如寻个，老松石畔，作个柴门户 ”，通俗易懂，抒发了作者对官场生活的厌倦，流露出隐居之意。故答案为：暮春厌倦仕途思念故园 直抒胸臆，“利名萦绊何时住”，将作者内心宦游无归的愁苦之情直写无遗。 运用比喻、夸张，“恼乱愁肠成万缕”，将愁绪比作万缕，生动形象地写出了悲愁之深之多。口语入诗，质朴自然，“不如寻个，老松石畔，作个柴门户”，与其这样无用挣扎，不如找个地方隐居下来，抒发作者对目前仕宦的厌倦和隐居生活的向往之情。【点评】本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是

43、不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何 种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。11 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。东西船行（宋）李浩东船得风帆席高，千里瞬息轻鸿毛西船见笑苦迟钝，汗流裨折百张篙明日风翻波浪异，西笑东船却如此。东西相笑无已时，我但行藏 任天理【注】 论语载：“用之则行，舍之则藏。”“ 行藏 ”一词，后来指行迹、出处。（

44、1 ）下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 诗歌首联写东船因为遇到顺风，扬帆前进，瞬息千里，舟行轻快，仿佛风送鸿毛。B. 颔联写西船的篙师一边讥笑东船一边辛苦撑船，汗流浃背，甚至折断了许多船篙。C.诗歌颈联写第二天风向转变，波涛流势也随之变化，西船因处于顺境又讥笑东船。D. 这首宋诗主要运用对比方法，语言平白如话，通俗易懂，质朴无华却引人深思。（ 2）这首宋诗蕴含哲理，启迪人生，请分析其带给人的哲理启迪。【答案】（ 1 ） B（ 2） 人生不会总是处于顺境或者逆境。处顺境不可自骄，处逆境不必自馁。 遇到顺境，洋洋自得讥笑他人，一旦困境来临，其下场比平时处于逆境者更惨。 操纵的主动权应在

45、自己手中，无论处境顺利与否，顺其自然，便能怡然自适。【解析】【分析】（1） B 项， “颔联写西船的篙师一边讥笑东船一边辛苦撑船”分析错误，颔联 西船见笑苦迟钝，汗流裨折百张篙”意为 却笑那西去的船夫，汗流如雨，不知撑折了多少竹篙”，联系首联“东船得风帆席高”，即 “东行的船遇到顺风，帆席高挂”，上下对比理解，答案应是东行的船只笑那西去的船。故选B。（ 2）首联“东船得风帆席高，千里瞬息轻鸿毛”表现出遇到顺风，扬帆前进，瞬息千里，舟行轻快的状态；颔联西船见笑苦迟钝，汗流裨折百张篙”，展现出逆风行使的船只，艰难而上，辛苦撑船，汗流浃背，甚至折断了许多船篙。顺风，逆风好比人生的顺境与逆境。颈联 明

46、日风翻波浪异，西笑东船却如此。”第二天风向转变，波涛流势也随之变化，西船因处于顺境又讥笑东船。这就好比人生的境遇，否极泰来，没有永远的一帆风顺，也无永远的坎坷迷茫，重要的是不管处于人生何种境地都要“我但行藏任天理”，保持怡然自适的姿态，不要嘲笑他人遭遇。故答案为：B； 人生不会总是处于顺境或者逆境。处顺境不可自骄，处逆境不必自馁。 遇到顺境，洋洋自得讥笑他人，一旦困境来临，其下场比平时处于逆境者更惨。 操纵的主动权应在自己手中，无论处境顺利与否，顺其自然，便能怡然自适。【点评】本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般要仔细阅读原诗，逐句翻译，理解诗歌内容，再阅读所给选项，结合作者身世及

47、写作背景做出判断。该题考查诗歌情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。12 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。除夜自石湖归苕溪 （其三）姜夔黄帽 传呼睡不成，投篙细细激流冰。分明旧泊江南岸，舟尾春风飐客灯。除夜自石湖归苕溪（其五）姜夔三生定是陆天随 ， 只向吴松作客归。已拚新年舟上过，倩 人和雪洗征衣。【注释】 光宗绍熙二年冬，诗人访范成大，除夕乘舟归苕溪，途中写了一组诗，共十首。 黄帽：即俗称艄公，汉代称为“黄头郎 ”。 陆天随：唐代陆龟蒙号天随子，隐居不仕，常携带书、茶具灶、钓具，

48、乘舟浪迹江湖。 倩：请。（ 1 ）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 其三前两句从听觉入手，舟人连夜行舟，传呼不已，船篙击打流冰，发出响声。B. “舟尾春风飐客灯”与王湾次北固山下中的“江春入旧年”都写了水上的春意。C. 其五 “倩人和雪洗征衣”是请人用雪洗去曾经征战疆场的衣上的风尘，画面生动。D. 两首诗歌的前两句都点题：其三写“黄帽 ”暗点 “归 ”，其五第二句“归 ”字点题。（ 2）两首诗都表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌简要分析。【答案】（ 1 ） C（ 2） 悠然之情。其三中最后一句，旧年未尽，湖上却已春意盎然，蕴含了作者内心的悠然之意；其五结句画面生动、情趣盎然，一种悠然

49、之趣溢于言表。 思归之情。其三首句 “睡不成 ”，表现了思归情切；其五前两句写归，表现了思归之情。 凄凉无奈之感。其三第三句“分明旧泊”等道出了水上夜行，江南漂泊，隐含凄凉之感；其五第三句“拼 ”是不得不然之意，不得不在一叶扁舟上度过新年，其飘零生涯可知，透出了一种哀愁与无奈。【解析】【分析】（1） C 项， “请人用雪洗去曾经征战疆场的衣上的风尘”错误。选项曲解“征衣 ”的意思，根据注释及诗歌可知，应是“旅途中的衣服”。故选C。（ 2）从诗歌标题“除夜自石湖归苕溪”和注释来看，这是诗人访范成大，除夕乘舟归苕溪所写的一组诗歌，其三中首句“黄帽传呼睡不成”中 “睡不成 ”说明诗人此时盼归心切以至

50、无法入眠，其五中也有相关内容，如开头两句“三生定是陆天随，只向吴松作客归”借助陆龟蒙来体现自己的恬淡心境，而“只 ”“ 作客归 ”又流露出思归之情；其三最后两句“分明旧泊江南岸，舟尾春风飐客灯”借助 “江南岸 ”“ 春风 ”等春意盎然之景来抒发自己的悠然闲适之情，其五最后一句“倩人和雪洗征衣”意思是 “请人用雪洗去旅途衣服上沾染的风尘”，画面生动有趣，流露出悠然之情趣；其三中“分明旧泊江南岸”， “旧泊 ”暗示我们，诗人不但此次是身在旅途，而且还曾经多次飘零旅途，内心隐含凄凉之感慨，其五中“已拚新年舟上过”意思是不得不在这舟上渡过新年，内心流露无奈伤感之感。考生可以从这些方面分析两首诗歌。故答

51、案为：C; 悠然之情。其三中最后一句，旧年未尽，湖上却已春意盎然，蕴含了作者内心的悠然之意；其五结句画面生动、情趣盎然，一种悠然之趣溢于言表。 思归之情。其三首句“睡不成 ”，表现了思归情切；其五前两句写归，表现了思归之情。 凄凉无奈之感。其三第三句 “分明旧泊”等道出了水上夜行，江南漂泊，隐含凄凉之感；其五第三句“拼 ”是不得不然之意，不得不在一叶扁舟上度过新年，其飘零生涯可知，透出了一种哀愁与无奈。【点评】（1）本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟

52、作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案；（ 2）本题考查对作者表达情感的理解分析；结合诗句中的意象，从意象到意境全面把握诗歌的情感，同时注意抒情主人公的活动及带有情感色彩的词语；分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握

53、这样的词句，借此领悟情感。13. （2019?全国n）阅读下面这首唐诗，完成小题。投长沙裴侍郎 杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读 ， 不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地，平生不受等闲思。【注】 至公：科举时代对主考官的敬称。（ 1 ）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A. 诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B. “朱门 ”“ 孔门 ”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D. 诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必

54、报。（ 2）诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？【答案】（ 1 ） D（ 2） 情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。 结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。【解析】【分析】D项不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。尾联 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合“道义 ”。故选D。本题颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。”用典故 “垂钓 ”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排来看，首联、颔联，表达了求仕的