Unit 3 Amazing animals（教学设计）-2024-2025人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3Amazinganimals（教学设计）-2024-2025人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit3Amazinganimals》是人教PEP版英语三年级上册的一章节，主要通过动物的特点和习性，让学生进一步掌握有关动物的词汇和句型，提高他们的听说读写能力。本章节内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和共鸣。通过学习本章，学生可以更好地了解各种动物的特点，提高他们的观察力和表达能力，同时也能培养他们保护动物、关爱环境的意识。二、核心素养目标本章节旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Amazinganimals，学生将能够运用所学词汇和句型描述动物的特点和习性，提高他们的语言表达能力。同时，学生能够了解各种动物的文化背景和保护动物的重要性，培养他们的文化意识和思维品质。此外，学生将通过观察、思考和合作等学习活动，提高他们的观察力、想象力和创造力，培养他们的学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握有关动物的词汇和句型，以及能够运用所学知识描述动物的特点和习性。具体重点如下：

（1）词汇：本节课将学习动物相关词汇，如：tiger、panda、lion、monkey等。学生需要掌握这些词汇的拼写、发音和意义。

（2）句型：学生需要学会用一般现在时描述动物的特点，如：“Ihavetwowings.”、“Itcanfly.”等。

（3）语法：学生需要掌握一般现在时的用法，能够正确运用动词原形表达动物的特点。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）动物词汇的掌握：部分动物名称较为陌生，学生可能不易发音和记忆，如：“tiger”、“panda”等。

（2）一般现在时的运用：学生需要掌握一般现在时的结构，并能够正确运用动词原形描述动物的特点。

（3）句型的灵活运用：学生需要在实际语境中运用所学句型，描述不同动物的特点，这需要学生具备一定的语言组织能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采用有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够透彻理解并运用所学知识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授法、任务型教学法和情境教学法相结合的方式。讲授法用于讲解动物词汇和一般现在时的语法规则，任务型教学法通过小组讨论和汇报形式引导学生运用所学知识描述动物特点，情境教学法通过创设情境，如动物角色扮演，使学生在真实语境中运用英语。

2.设计具体的教学活动

（1）动物词汇卡片游戏：学生分组，每组抽取一张动物词汇卡片，快速说出该动物的英文名称，最快说出正确名称的小组获胜。

（2）动物特点角色扮演：学生分组，每组选择一种动物，扮演该动物，并用英语描述自己的特点，其他组学生猜猜是哪种动物。

（3）保护动物短剧表演：学生分组，每组编写一个关于保护动物的短剧，并进行表演，鼓励学生在表演中运用所学词汇和句型。

3.确定教学媒体使用

本节课将使用多媒体课件、动物图片和视频等教学媒体。课件用于展示动物词汇和句型，动物图片和视频用于帮助学生直观理解动物的特点，激发学生兴趣。同时，教师可利用电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。五、教学过程1.课堂导入（5分钟）

"Hello,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutamazinganimals.Canyoutellmesomeanimalsyoulike?"我通过提问激发学生的兴趣，让他们分享自己喜欢的动物。接着，我会展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的名称。

2.新课内容展示（15分钟）

"Now,let'slookatourtextbook.Wearegoingtolearnsomenewwordsaboutanimals.Pleasereadthemoutloudandtrytorememberthem."我会引导学生阅读课本上关于动物的新词汇，并鼓励他们大声朗读，以便更好地记忆。

"Next,let'slearnthesentencepattern.Canyouguesswhatthissentencemeans?"我会展示一个例句，并让学生猜测其含义。然后，我会解释这个句型，并给出更多的例子，让学生模仿和练习。

3.小组活动（10分钟）

"Now,let'sdoagroupactivity.Chooseananimalfromthepicturesanddescribeitsfeatures.Usethesentencepatternwejustlearned."我会让学生分组，每组选择一张动物图片，用我们刚刚学到的句型描述动物的特点。这个活动可以促进学生之间的合作和交流。

4.保护动物讨论（5分钟）

"Now,let'stalkaboutprotectinganimals.Whatcanwedotohelpthem?"我会引导学生思考如何保护动物，并鼓励他们分享自己的想法。这个讨论可以培养学生的社会责任感和关爱环境的意识。

5.课堂总结（5分钟）

"Today,welearnedaboutamazinganimals.Whatdidyoulearn?"我会询问学生对本节课的内容的理解和掌握情况，并给予肯定和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

"Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoriteanimal,usingthesentencepatternwelearnedtoday."我会布置一个写作作业，让学生运用我们今天学到的句型，写一段关于自己喜欢动物的短文。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-动物故事书：《小熊维尼》、《动物农场》等，让学生通过故事了解动物的情感和行为。

-保护动物文章：《保护濒危物种的重要性》、《如何参与动物保护》等，让学生了解保护动物的紧迫性和方法。

-动物科普书籍：《动物揭秘》、《哺乳动物的世界》等，为学生提供更多关于动物的科普知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以在家中观察自己喜欢的动物，记录其特点和习性，并尝试用英语描述。

-学生可以访问动物园或野生动物保护区，亲身感受动物的生活环境，了解保护动物的意义。

-学生可以参加动物保护活动，如志愿者服务、捐款支持等，实际行动保护动物。七、板书设计①动物词汇展示

```

AmazingAnimals

----------------

TigerLionPanda

ElephantMonkeyGiraffe

```

在板书的顶部写出“AmazingAnimals”作为主题，然后列出本节课学习的动物词汇，每个动物名称占据一行，以清晰的格式展示，方便学生查看和记忆。

②一般现在时句型结构

```

SentencePattern

----------------

Subject+verb(s)+subject+verb(s)+...

```

在板书的另一部分，写出一般现在时的句型结构，用简洁的符号和关键词展示句型的构成，让学生能够直观地理解并记住一般现在时的用法。

③保护动物宣传语

```

ProtectAnimals

----------------

-SavetheTigers!

-LovePandas!

-CareforElephants!

```

在板书的最后一部分，写出保护动物的宣传语，用富有感染力的语言和图片，激发学生保护动物的热情，同时增加板书的趣味性和艺术性。可以让学生参与设计宣传语，提高他们的创造力和主动性。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

“同学们，今天我们一起学习了Unit3Amazinganimals。通过本节课的学习，我们掌握了一些关于动物的词汇，如tiger、panda等，还学会了一般现在时的句型结构。同时，我们了解了保护动物的重要性，知道了如何用英语表达关于动物的特点。希望大家能够在课后继续巩固所学知识，发挥想象力，用英语描述自己喜欢的动物。”

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我将设计一个当堂检测环节。检测内容主要包括动物词汇的拼写、句型的运用以及保护动物的宣传语创作。

(1)动物词汇拼写检测

请同学们在纸上正确拼写出以下动物的英文名称：

-老虎

-狮子

-大熊猫

-猴子

(2)句型运用检测

请同学们根据下列要求，用英语描述一种动物的特点：

-动物名称：熊猫

-特点：可爱、温顺、食竹

(3)保护动物宣传语创作检测

请同学们创作一句关于保护动物的宣传语，要求富有感染力，能够激发他人保护动物的意识。

例如：“关爱大熊猫，守护地球家园！”

当堂检测环节结束后，我将对学生的答案进行点评和反馈，针对存在的问题进行讲解，以确保每位学生都能够扎实掌握本节课的知识。同时，鼓励学生在课后进行自主学习，不断提高自己的英语水平。反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学法：通过引入动物角色扮演和保护动物短剧表演等情境，让学生在真实语境中运用英语，提高他们的语言实践能力。

2.任务型教学法：通过设计小组讨论和汇报等任务，促进学生之间的合作和交流，培养他们的团队协作能力。

3.互动式教学法：利用电子白板等教学媒体，引导学生积极参与课堂互动，提高他们的思维能力和表达能力。

存在主要问题：

1.教学管理：在小组活动中，部分学生参与度不高，个别学生容易出现纪律问题。

2.教学方法：对于一般现在时的句型教学，学生掌握程度不够理想，可能是因为讲解和练习的时间不够充分。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，可能忽