开学第一课　教学设计

开学第一课教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）开学第一课教学设计教材分析《开学第一课教学设计》针对五年级学生，以人教版语文教材为基础，深入挖掘课程内容。本节课以“我与自然”为主题，结合课本中《大自然的声音》一文，引导学生关注自然、热爱生活。通过分析课文，让学生了解不同自然现象产生的声音，培养其观察力和想象力。同时，联系生活实际，启发学生发现身边的美好，激发创作灵感，提高写作能力。课程设计注重培养学生的环保意识和审美情趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标二、核心素养目标：本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造的核心素养。通过学习《大自然的声音》，引导学生掌握语言表达技巧，提升语言运用能力；激发学生思考自然现象背后的科学原理，培养逻辑思维和创新思维；提高学生对自然美的感知能力，鼓励创作与表达，培育审美情趣和艺术创造力。以上目标紧密结合新教材要求，注重学生全面发展。学习者分析1.学生已掌握了基本的语文知识，能理解课文内容，具备一定的阅读理解能力和词汇基础。在前期学习中，学生对自然主题的文章有了一定的接触，能够分辨不同的自然现象，并表达自己的观点。

2.五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和想象力，喜欢通过绘画、写作等方式表达自我。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，个别学生可能更倾向于动手操作。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：准确把握课文中的语言表达，理解抽象的自然现象，以及将所学知识运用到实际写作中。此外，部分学生可能在表达自然美和创造性地运用语言方面存在困难，需要教师给予更多指导和支持。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，引导学生深入理解课文内容，激发学生对自然声音的兴趣。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对自然现象的观察和感受，培养学生合作交流的能力。

(3)创作法：鼓励学生发挥想象力，创作以自然声音为主题的短文或绘画，提高学生的语言表达和艺术创作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示自然声音和现象，增强学生对课文内容的直观感受。

(2)网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识视野，提高信息检索能力。

(3)教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习，巩固所学知识，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于《大自然的声音》的预习资料，包括课文电子版、自然声音的视频资料，明确要求学生预习课文，记录自己的感受。

-设计预习问题：围绕“大自然的声音是如何产生的？”设计问题，引导学生思考并预习课文。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信家长群提醒学生和家长。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步了解自然声音的多样性。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记、疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为新课学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放自然声音的视频，引起学生对新课的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中描述自然声音的词汇和句子，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，讨论各自对自然声音的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予解答，并通过实例加深学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组内分享预习成果，与同学讨论自然声音的特点和感受。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解语言表达和自然现象的关联。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的表达能力和合作能力。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和思维碰撞。

作用与目的：

-加深学生对自然声音的理解，掌握描述自然的语言技巧。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置写作作业，要求学生创作一篇以自然声音为主题的短文。

-提供拓展资源：向学生推荐相关书籍和网站，鼓励学生进一步学习自然知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，完成写作作业，运用课堂上学到的表达技巧。

-拓展学习：利用老师提供的资源，阅读相关书籍，观看教育视频，扩大知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结写作中的优点和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提高自我认识。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

-拓宽学生的知识视野，培养对自然的热爱。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《四季的声音》：介绍不同季节中自然声音的变化和特点。

-《大自然的语言》：探讨自然现象背后的科学原理，解读自然界的语言。

-《自然界的音乐家》：通过生动的案例，介绍自然界中各种声音产生的原理和音乐性。

-《我眼中的大自然》：收录了不同作者对自然景观、声音的描绘和感悟。

2.课后自主学习和探究：

-研究性学习：鼓励学生选择一个自然现象，深入了解其产生声音的原理，并撰写研究报告。

-创作性写作：以“我心中的大自然”为主题，创作一篇描绘自然声音的作文或诗歌。

-观察性实验：让学生在课后观察和记录周围环境中的自然声音，尝试用画笔或音乐表达出来。

-环保行动计划：引导学生思考如何保护大自然，制定一个简单的环保行动计划，并在生活中实践。教学反思在这节“开学第一课”中，我围绕“我与自然”的主题，引导学生学习了《大自然的声音》。通过这节课的教学，我发现学生们对自然声音的兴趣被成功激发，他们在课堂上积极参与，表现出很高的热情。以下是我在教学过程中的几点反思：

1.教学方法的选择：在教学中，我采用了讲授法、讨论法和创作法等多种教学方法。从学生的反馈来看，这些方法有效地帮助他们理解了课文内容，提高了语言表达和创作能力。在今后的教学中，我将继续探索更多符合学生特点的教学方法，以提高教学效果。

2.学生自主学习能力的培养：课前预习和课后拓展环节，我注重培养学生的自主学习能力。通过发布预习任务、设计预习问题和监控预习进度，学生养成了良好的预习习惯。在课后，他们也积极进行拓展学习和探究。这将有助于学生形成终身学习的观念。

3.课堂实践活动的组织：在课堂上，我组织了小组讨论、分享等活动，让学生在实践中掌握知识点。这些活动使学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高了解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续加大实践活动的比重，让学生在“做中学”。

4.教学资源的利用：在这节课中，我充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果。学生在观看视频、听音频等过程中，直观地感受到了自然声音的魅力。在以后的教学中，我将不断更新和优化教学资源，提高教学质量。

5.关注学生的个体差异：在教学过程中，我注意到学生在理解、表达和创作方面存在一定的差异。为了更好地满足每个学生的需求，我给予他们个性化的反馈和指导。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的自信心和成就感。

6.环保意识的培养：通过这节课的学习，学生不仅掌握了语文知识，还增强了对自然的热爱和环保意识。在课后，他们积极制定环保行动计划，为保护环境贡献自己的力量。在以后的教学中，我将继续将环保教育融入课堂，培养学生的社会责任感。课后作业1.写作作业：请以“我心中的大自然”为主题，写一篇作文，描述你最喜欢的自然声音及其产生的原因，不少于200字。

2.绘画作业：请根据课文内容，创作一幅描绘自然声音的图画，如风吹树叶、雨打窗户等，并简要说明图画中的声音是如何产生的。

3.观察作业：请观察并记录下一天中不同时间段的自然声音，如早晨、中午、傍晚和夜晚，并分析这些声音产生的原因。

4.探究作业：请选择一个自然现象，如雷声、雨声等，查阅资料，了解其产生声音的原理，并撰写一篇探究报告。

5.创作作业：请以“大自然的音乐会”为题，创作一首描绘自然声音的小诗，要求使用课文中学到的词汇和表达方式。

参考答案：

1.写作作业：

我心中的大自然

在我心中，大自然是一首美妙的交响乐。其中，我最喜欢的声音是雨声。每当下雨的时候，天空中的雨滴打在树叶上，发出“沙沙”的声音。这是雨滴与树叶的碰撞产生的声音，它让我感受到了大自然的温柔和生命的律动。

2.绘画作业：

在图画中，我画了一片树林，树叶在风中摇曳，发出“沙沙”的声音。这是因为风的力量使树叶相互摩擦，产生了这样的声音。图画中的声音通过树叶的动态和雨滴的形状来表现，使观者能够感受到自然声音的美妙。

3.观察作业：

早晨，鸟儿的歌唱声唤醒了大地，这是因为鸟儿在寻找伴侣或宣布领地。中午，树叶在阳光下摇曳，发出“沙沙”的声音，这是因为树叶在热风中摇动。傍晚，昆虫的鸣叫声响起，这是因为它们在寻找伴侣或警示领地。夜晚，青蛙的鸣叫声此起彼伏，这是因为它们在寻找食物或繁殖。

4.探究作业：

我选择了雷声作为探究对象。雷