深圳市六年级上册Flash《第7课遮罩动画》教学设计

1、“云课堂”教学设计学科：信息技术授课年级： 六年级 学校：南油小学 教师姓名：肖英教材深圳市信息技术小学义务教科书六年级上册Cool3D与Flash动画出版社海天出版社章节名称第7课遮罩动画计划学时1-2学习内容分析1.本节的作用和地位。遮罩是flash动画制作常使用的技术。遮罩可形成一个空洞，使被遮盖的对象能透过空洞成形为可见。2.本节主要内容介绍 遮罩动画是以补间动画为基础的一种动画方式，Flash提供了一种特殊的图层，叫做“遮罩层”，当一个图层被设置为“遮罩层”以后，下面的“被遮罩层”就会被遮盖住，而如果在“遮罩层”上绘制一些形状，这些形状的位置就变成“空洞”，透过空洞就可以看到“被遮罩

2、层”上绘制的内容。学习者分析六年级学生学完了前三课的知识和操作，初步掌握了FLASH绘画、简单动画制作技术；为本节进一步学习做好了知识和操作上的铺垫。又通过本节课前预习、课前测学习活动，更进一步唤醒学生记忆，为学好新知做好铺垫。六年级学生通过在云课堂上的学习，已具备基本的自学能力、网络学习能力，以及自我评价、同伴互评的能力，在网络环境中已培养了自我管理的控制能力。已喜欢在云课堂上开展新知探索和自我评价学习过程。教学目标知识与技能：达标目标：1、认识遮罩动画。2、掌握制作简单遮罩动画的基本操作方法。(重点)3、达标目标：完成 “实践研学”内容，制作简单的遮罩动画。提升目标：1、正确表述什么是遮罩

3、动画。2、综合运用所学的动画制作操作方法，创作新的遮罩动画（即完成“拓展练习”内容）。（重点，预设难点）过程与方法：1、通过“互联网上的云课堂”中的丰富的资源-“电子导学单”、“多媒体学习资源-电子教材资源、各种多媒体式形式的课件资源、试卷资源、学习过程中再生资源等”，引导自已开展自主探究、同伴互助、网络助学、展学、教师导学等多种学习方式 。完成“总体学习目标”。通过“互联网上的云课堂”中“课前预习、课前测”环节，快速了解学情，为学习本节新知识做铺垫2、通过“新知探索”环节-研究问题、研究方法、展学方法，通过演示方法、看书阅读自学方法、讨论方法、了解补间动画的功能，理论上初步了解制作方法。3、

4、通过“多次网络在线讨论区讨论”环节，实现人人参加互动交流互相启发，使知识与技能更快地被渗透。4、通过“多次复习巩固”环节，开展同学间展学活动、教师导学活动，发现、解答问题，巩固“新知探索”环节中对知识与技能的掌握，巩固重点与难点的掌握。5、通过“实践练习”环节，通过实践自学探究方法和同学互助学习探究方法，模仿学习制作补间动画的操作，完成“达标层次”的教学目标。6、通过“提升环节-拓展练习”环节，最终培养学生综合运用与创新的能力，完成“提升目标”的教学目标。7、通过“课后测”环节，建立起“增值评价机制”，增进学生对自己学习情况的了解，及时反馈，高效评价。8、通过“学习反馈”环节，开展“自我评价”

5、，提出学习过程中的问题，教师帮助学生解决学习困难，达到不同层次的学生都有所收获和提高。情感、态度与价值观（能力培养目标）：1、培养认真读书、观察、乐于实践的探究能力 。2、培养自学能力，互学能力，展学能力。3、培养利用网络开展学习的能力。4、强化学生对flash学习的兴趣。5、培养综合运用与创新能力。（提升目标）教学重点及解决措施1、掌握制作简单遮罩动画的基本操作方法。(重点)2、综合运用所学的动画制作操作方法，创作新的遮罩动画（即完成“拓展练习”内容）。（重点，预设难点）措施：为完成以上教学重点，设定了多个学习环节：丰富的课程资源、新知探索（研究问题、研究方法、展学方法）、多次复习巩固（互助

6、展学教师导学）、多次互动交流区、实践练习、网络课前课后测、拓展练习等。预设教学难点及解决措施预设难点：综合运用所学的动画制作操作方法，创作新的遮罩动画（即完成“拓展练习”内容）。措施：通过问题导学、实践练习、互动展学教师导学、拓展练习等四个学习环节来逐步化解难点，再有云课堂教学环境有时时在线交流区，能及时得到老师和同学们的帮助，来保证学习难点的解决。教学设计思路本课是“问题导学”中“问题导学模式”贯穿整节课的教与学，在互联网平台上新型的云课堂中，老师的问题导学引出学生的利用网络资源自学探究学习、互动助学、交流展学、实践练习、网络拓学、自我测试等一系列学习活动。充分体现了以学生为学习主体的多种学

7、习方式、反馈方式和评测方式的特点。本课是在多媒体计算机教室上，是在互联联平台支持下的高效云课堂环境下的一节高效创新课。教学评价通过课前测、课后测及作品，学生自评和教师评价相结合。依据的理论1、建构主义的同化与顺应理论。2、 学习理论的学习金字塔理论。3、 友善用脑理论。信息技术应用分析媒体内容与形式使用方式使用效果多媒体网络计算机教室整节课使用良好互联网平台下云课堂多媒体课程整节课使用非常好1、用于演示操作的电视屏幕互动展学教师导学环节用良好2、教学控制软件互动展学教师导学环节用良好3、每个终端能上互联网上的云课堂 学生学习用，整节课 非常好4、每位参与者都有互联网上的云课堂帐号提前申请和会使

8、用非常好用教学过程教学环节教学内容时间教师活动学生活动（电子导学单）学习方式或评测方法设计意图课前预习课前预习35分提前布置预习内容；课上引导同学演示分享，导学补充。1在Flash8窗口中，如何将图片导入到库或舞台中？2在Flash8窗口中，如何用文字工具在舞台上添加文字？ 同学们在课堂上说一说，或在此讨论区中留言。学习视频如何将图片导入到库或舞台？ 如何用文字工具在舞台上添加文字？学习方式 ：自主学习。复习与本节内容有关联的旧知 ，为本节学习做铺垫。学习目标学习目标1分课上引导同学了解本节的学习目标及自评方法。知识与操作：达标目标：1、认识遮罩动画。2、掌握制作简单遮罩动画的基本操作方法。3

9、、达标目标：完成 “实践研学”内容，制作简单的遮罩动画。提升目标：1、正确表述什么是遮罩动画。2、综合运用所学的动画制作操作方法，创作新的遮罩动画。 完成“拓展练习”内容, 创作一个遮罩动画。能力培养目标：1、培养认真读书、观察、乐于实践的能力。2、培养自学能力，互学能力，展学能力。3、培养利用网络开展学习的能力。4、培养综合运用与创新能力。（提升目标）要求：快速浏览“目标”，用它指导自己学习本课。 请在学完本课后，检验自已是否“达标”或“提升达标”，自认为达标的同学，在本交流区中留言：“已达标”或“提升达标”。学习方式 ：自主学习明确学习目标；了解自评方法。课前测课前测1引导学生2分钟内完课

10、前测，并查看正确率。深圳市小学信息技术学科六年级上册第七课遮罩动画测试题请同学们试着答一答，这些题的内容是本节要学习的内容！一、单选题 5题 每题20分 共100分 1、在FLASH8窗口中，添加图层的图标是哪个？（ ）A.B. 未知 C. D.答案：C2、在FLASH8窗口中，选中舞台上的元件，单击右键，在“右键快捷菜单”中选（ )选项,作用是把一个元件分解为多个部分。A.分裂B.分离C.分散到图层D.任意变形答案：B3、在FLASH8窗口中，遮罩层与被遮罩层的关系是：遮罩层在下，被遮罩层在上，被遮罩层包含遮罩层。（ ）。 A. 错 B.对C.未知答案：A4、在FLASH8窗口中，删除设置遮

11、罩层与被遮罩层的命令是：用鼠标选中被遮罩层的图层，单击右键出现“右键快捷菜单”,去除选中“被遮罩层”选项。（ ）。 A.对 B. 错 C.未知答案：B5、 在FLASH8窗口中，把一个图层设置为“被遮罩层”后，它下面的一层图层自动成为“遮罩层”，如果想关联更多的遮罩层，只要把它们拖到遮罩层下面即可。 A. 未知 B.对C.错答案：C评测方法:定量自我测试。通过“课前测”，了解学生对旧知掌握情况；对本节学习内容的预知情况。为新课做铺垫。创境激趣 导入新课小动画欣赏11、 播放三个动画，请同学观看。2、引入课题请我们共同欣赏下面的小动画!1吃饭 2烛光闪烁 3气球闪烁 4蜻蜓闪烁 5猫与人类 6海

12、底世界-水波 7展开国画 它们都应用了遮罩动画。12 3 4 5 6 教材实例引入，不但能激发学生的学习兴趣，还能对所学内容有所铺垫。问题导学1一、认识遮罩动画1012引导学生进行新知探索的学习。引导学生小组助学和网络助学。1、什么是遮罩动画？2、简单表述：制作遮罩动画分哪两步骤？研究方法：方法一：请老师在课堂上讲解。方法二：自主学习。请观看视频资源7课遮罩动画方法三：请阅读教材P24-25,完成二个问题的学习内容。展学方法：1)请在“问题导学1”交流区，交流你对问题1、2的探究和思考。电子书资源：P24-25 学习方式:1问题导学。2自主学习。3多对一同伴助学。4网络学习。评测方法:1过程性

13、评价。2多元评价（自评、回复帖的学生互评、老师回复帖子评)。问题导学，引导学生开展自主探学，网络互助学和讨论交流学的活动。培养学生以下能力：自主学习；网络学习能力；实践研学能力。复习巩固复习巩固2引导学生新知探索的展学和导学活动，导学重点和难点。 如果你有不会的地方，就听听同学们的研究吧，或到交流区中浏览同学们的留言吧！ 在课堂上共同分享同学们的展学交流帖子，“各抒己见”，最后由老师补充：重点难点和疑问。学习方式:互动展学教师导学：重点难点。针对学情引学，加强重点和难点的学习。培养展学能力。实践练习二、制作遮罩动画1015引导学生做好练习1的题。引导学生小组助学和网络助学。说明：同学根据自己的

14、情况，可以选择“实践练习”内容模仿制作文字遮罩动画；或“拓展练习”内容自由创作遮罩动画。研究方法：方法一：通过我们学习视频资源7课遮罩动画其中的视频部分7-1-3制作遮罩动画的步骤，然后练习制作“7-1文字遮罩”动画 。方法二：按照书24页的操作步骤，练习制作“7-1文字遮罩”动画 。电子书资源：P24-25 如上。素材：烛光背景图展学方法： 1）请你将研究制作的“7-1文字遮罩”动画 ， 保存编辑文件：7-1文字遮罩（姓名）.fla 发布动画影片：7-1文字遮罩（姓名）.swf 发布动画图片：7-1文字遮罩（姓名）.gif 2） 将： 7-1文字遮罩（姓名）.fla变成压缩文件后，上传到“习

15、网电子作业”中。3） 将动画图片“7-1文字遮罩（姓名）.gif ”上传“我的课程”中的“成果展示区”。 不会和有疑问的同学们，请重复观看学习以上视频资源，或当堂提出，或在此交流区中留言，由师生共同解答。学习方式:1 练习导学。2自主实践。3同伴互学（多对一）。评测方法:1过程性评价。2多元评价（自评、学生评、老师评)。通过做练习，巩固新知，检验自主学习情况。培养能力：自学能力实践研学；网络学习能力。复习巩固复习巩固5引导学生新知探索的展学和导学活动，导学重点和难点。 同学们：对于以上制作操作，如果你有不会的地方和疑问，就听听同学们的研究吧，或到交流区中浏览同学们的留言吧！ 最后由老师补充：重

16、点难点。学习方式:互动展学教师导学：重点难点。针对学情引学，加强重点和难点的学习。培养展学能力。课后测课后测1深圳市小学信息技术学科六年级上册第七课测试题请同学们学完本课，做课后测试题。答对4题80分，达标；答对5题100分，提升达标。加油！一、单选题 5题 每题20分 共100分 1、在FLASH8窗口中，添加图层的图标是哪个？（ ）A.B. C.D.答案：B2、在FLASH窗口中，选中舞台上的元件，单击“修改”菜单中（ ),作用是把一个元件分解为多个部分。A.组合B.变形C.分散到图层D.分离答案：D3、在FLASH8窗口中，设置遮罩层与被遮罩层的操作是：用鼠标选中要设为遮罩层的图层，单击

17、右键出现“右键快捷菜单”选中“遮罩层”选项。（ ）。 A.对 B.错答案：A4、在FLASH8窗口中，删除设置遮罩层与被遮罩层的命令是：用鼠标选中遮罩层的图层，单击右键出现“右键快捷菜单”,去除选中“遮罩层”选项。（ ）。 A.错 B.对答案：B6、 在FLASH8窗口中，把一个图层设置为“遮罩层”后，它下面的一层图层自动成为“被遮罩层”，如果想关联更多的被遮罩层，只要把它们拖到遮罩层下面即可。 A.对 B.错答案：A评测方式:做测试题。定量检测基本内容学习效果。复习巩固复习巩固2引导学生新知探索的展学和导学活动，导学重点和难点。 同学们：请将你的课后测与课前测分值对比，你会发现你的分值增加了

18、！在交流区中报一报你增值的分数！如果有疑问就近快留言吧，同学和老师都可以帮你解答！评测方式 ：增值自评。增值，师总评。培养学生自评能力。有针对性的提出问题，解决问题。拓展练习自由创作遮罩动画课上10分钟或课下时间有能力有时间的同学，试做一做：1、观察下图，试用定义和调用过程画出来。并将命令语句写到交流区中，标清图号。你真棒！你已进入本课程内容的提升学习环节，加油！(提升达标内容)研究方法：方法一：我们通过以上环节的学习活动 ，试着用图形代替文字，创作一个新的遮罩动画：7-2* （*由你自己给动画命名）。以下矢量图形供你参与。 你也可以画新的图形做为遮罩层。展学方法：1） 将我们创作的遮罩动画：

19、7-1-2* 保存编辑文件：7-1-2*.fla 发布动画影片：7-1-2*.swf 发布动画图片：7-1-2*.gif 2）将编辑文件：7-1-2*.fla，变成压缩文件后，上传到“习网电子作业”中。3）将动画图片“7-1-2*.gif ”上传“我的课程”中的“成果展示区”。 不会和有疑问的同学们，请看以下视频资源，或当堂提出，或在此交流区中留言，由师生共同解答。遮罩层素材： 1 2背景素材：1 2 3 4 5 6 7 学习方式:1 练习导学。2自主实践。3同伴互学。4分层学习。评测方法:1过程性评价。2多元评价（自评、学生评、老师评)。提升教学质量，拓展学习内容。培养能力：思考能力；分析能

20、力；综合运用创新能力；网络学习能力。展示作品展示作品35引导同学们在展示作品区中浏览同学们的作品，简评。观看同学们在成果展示区中的作品。完成同桌同学作品的评价任务。评价标准：1、100分满分。2、你认为有错的地方，错一个扣1分，给出得分值。3、说一说你最欣赏哪个作品！欣赏的内容是什么！学习方式：分享式学习。评价方法：互评，师评。培养展学能力。收获成就感！培养互学能力。学习反馈学习反馈2引导学生在交流区中完成本节学习情况总结。让我们一起在交流区中小结这节课我们的学习情况吧！1、 问题导学1中的学习问题，我理解并学会了吗？2、 课前测与课后测比较，自己的学习增值了多少分？最欣赏自己的地方是什么？（

21、快速、自学能力、合作精神、创意 自己来总结吧）3、我还有什么问题没有解决？自己想好解决的办法了吗？请找同学、老师倾述，或在此讨论区中留言。评价方法：过程性自我评价。建立自我评价机制；培养学生提出问题，寻找解决问题途径的能力；培养自我评价能力下课整理活动下课整理活动1引导整理活动。1、请同学们整理好自己的电脑台：关机，放好鼠标、耳机；放好小凳。2、值日工作，最后整理好电脑室：是否关机？小凳是否放好？培养责任感；培养良好上机习惯。学习辅导统计一对一辅导，检查学习效果。课下浏览学生帖子和回复帖，检看每位学生学习情况，指导学生学习。课下有时间可查看学习情况，提出疑问，得到同伴或教师的指导。请同学们自行

22、到本讨论区中查看全班同学的学习情况。有如下信息：提升达标的同学数量及名单：达标的同学数量及名单：需要重新学习本课程的同学：老师想说的话：学习方式:1 老师导学。2自我学习。3同伴互学。4分层学习。1过程性评价。2多元评价（自评、学生评、老师评)。从同伴和老师回复的帖子中，引导学生正确思考问题，发现学情，以更好指导学生。培训能力：自主学习；同伴互学；网络学习能力；思考力；总结归纳能力。课堂教学流程 环节一：课前预习环节二：课前测环节三：创境激趣导入新课环节四：新知探索环节五：复习巩固环节六：实践练习环节七：复习巩固环节八：课后测环节九：复习巩固环节十：拓展练习环节十一：展示作品环节十二：学习反馈环节十三：下课整理活动环节十四：课下辅导统计教学反思1、网络教育平台构建的网络课堂，改变传统的备课方式。 教师首先在网络课堂中建设每课的课程资源，这种课程资源包括各种学习资源，为学生开展网络自主学习为主的学习方式奠定了基础。资源包括： （1） 学生学习导学案（包含各学习活动环节） （2）电子教材资源 （3）各种多媒体式形式的课件资源 （4）试卷资源 （5）学生交流区中师