主题三：我是安全的小主人

1、_三_年级集体备课内容活动主题我们去哪儿（我是安全小主人）时间11月地点中语参加人员柏婷、金花、陈海燕、王莉、周蝶、许小燕、魏迎九主讲人周蝶活动目标1、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。2、学习有关的交通标志和交通规则。3、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。4、让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。5、培养学生的合作意识和团体精神，鼓励学生发现、创新。6、加强学生的安全意识，在遇到危险时，懂得求救方法。识记火警、急救、报警及附近派出所的电话号码。7、提高分辨能力，下上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧、不进入对儿童有危

2、险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。活动背景分析小学生年龄小，涉世浅，又多是在父母的呵护下长大的，平时的衣食住行，样样有人替他们操心，因而儿童对于外界的危险往往认识不足，甚至茫然不知。再加上儿童先天体能的限制，使其自我保护的能力较弱。儿童是社会中一个最为脆弱的群体，逐步提高儿童自身分辨是非、善恶和抗诱惑的能力，让他们学到一些自护本领，是他们“学会生存”的一个重要方面。三年级的学生年龄偏小，阅历浅，对日常生活中潜在的危险预见能力不够，很容易引发危险，受到伤害。本系列的活动旨在教育孩子珍爱生命，意在增强小学生的防范意识和安全意识。系列活动设计一、 “校

3、园安全岛”大网罗二、 “安全伴我行”全体验三、 “快乐新出发”齐行动四、 “请你跟我来”新尝试活动课时建议11活动成果与展示方式手抄报红领巾电视台宣传班队活动设计方案 第 1、2、3 课学校：常州市戚墅堰东方小学年级：三年级日期：11、12月 主题：“校园安全岛”大网罗学科：整合课设计者： 周蝶活动目标：1、通过活动的开展，激发研究的兴趣。2、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。增强安全意识，培养自我防范、自我救护的能力。 3、初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流、分享信息资源。使学生之间的合作更有深刻，由表面的形势转向内容的深刻。使学生表达得更有深度。重点：调查发现校

4、园不安全的隐患，讨论出有效控制和避免学校意外事件的发生的策略。 难点：提高同学们的自我安全保护。现状分析：校园是同学们熟悉而且频繁出入的学习和生活的地方，它的优良、安全环境的创设与同学们的健康成长关系非常密切。本次活动从调查发现校园不安全的隐患着手，帮助学生提升安全意识、有效控制和避免学校意外事件的发生。基于学情和学生的生活状态和现有的教材资源思品和综合，并进行整合，开展一次策划活动。指导学生如何开展调查活动，指导学生开展研究。系列活动：“校园安全岛”大网罗1、 校园安全我关注2、 校园安全小主人活动过程时间活动环节教师活动学生活动设计意图一、看一看 师： 同学们，学校是我们学习、生活的地方。

5、学校优良、安全环境的创设与同学们的健康成长关系非常密切。有时学校中会有一些不安全的隐患，一不小心就会发生意外受伤的事情。（活动一看一看）看了这些惨痛的经历，你有什么感受？（注重自身安全很重要。生活中我们要小心。）是不是我们只要小心这一类事故就行了呢？看来我们很有必要了解我们的校园内存在着哪些安全隐患，而且越全面越好。今天老师就和大家一起调查一些校园内的安全隐患。 （出示课题） 二、说一说第2课时校园安全小主人1、师：说说你知道的学校曾经发生过的意外事故，这些事故发生的原因是什么？ （指名23名同学回答） 师：大家很细心，发现了一些校园里存在的不安全的隐患。校园里的不安全因素也许还有不少，老师、

6、同学们还没有发现，让我们一起去仔细看，认真查，把它们一个一个找出来。2共同讨论调查时要注意的一些事项。师：我们怎么去调查呢？大家一窝蜂去吗？ 师：对了，分好组、分配好调查内容，才能不造成人力资源的浪费。师：老师把同学们想到的调查内容贴出来，各个小组组长和组员商量了以后，上台把你们选中的地方摘下来。 师：派代表说说你们为什么选这个地方呢？ 3指导学生调查，进行方法指导师：调查内容选好了，我们怎么调查才能发现问题呢？ 首先我们可以实地观察，上看、下看、左看、右看，每一个地方都不放过。要调查的地方附近同学们也不要放过，看看那儿是不是也会有一些问题。如果实地观察没有发现问题，是不是就说明这个地方没有安

7、全隐患呢？我们还可以怎样了解可能发生或者说以前已经发生过的安全事故呢？（我们可以采访一些同学，还有我校的综合服务部专门负责校园所有安全事故的老师，以及卫生室的顾老师）为了能更全面的搜集信息除了采访了解信息你还知道有什么方法搜集信息吗？（上网搜集）当然我们小队的人力还比较少了，如果能让更多的同学以更快的方式告诉我们信息就能使我们节省很多时间了吧，达到事半功倍的效果吧。（我们通常还可以发放调查问卷） 师：我们准备去调查了，你们打算采用哪些方法来调查，使调查得更全面，能让大家都重视。听了他们小队的调查方式，哪位同学有什么温馨的提示送给他们吗？ 师：要注重自身的安全。我们发现校园中不安全的地方，同学们

8、不要自己动手，我们把它记下来，然后再想办法处理。 （发放调查表）师：调查表发到小组里了，同学们看看有什么不懂的地方吗？ 师：大家认真查，仔细记。请组长整理好调查表，下节课派代表在全班进行汇报。同学们，通过前阶段大家对学校安全隐患的调查，同学们一定有了不小的收获。这节课我们就一起来分享我们的成果吧。同学们分工合作，通过采访调查，发现许多具有安全隐患的地方。那么我们可以采用哪些有效的方式来提醒自己和身边的同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？各小组展示自己的研究成果。预设：做警示标牌志愿者大力宣传：海报宣传、全校提出倡议、告家长书活动反思：学生经常会出现追跑打闹的行为，即使教师经常提醒

9、，也是效果甚微。本活动的开展，让孩子用自己的眼睛，站在检查者的角度来审视自己身上存在的行为安全隐患，使得他们能主动纠正自己的不文明、不安全的行为。班队活动设计方案 第4 课学校：常州市戚墅堰东方小学年级：三年级日期：11、12月 主题：安全伴我行全体验交通安全小卫士学科：整合课设计者： 周蝶活动目标：1、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。2、学习有关的交通标志和交通规则。3、培养学生的合作意识和团体精神，鼓励学生发现、创新。现状分析：把安全的触角由校园延伸到校外，但无论是食品安全、交通安全、意外伤害等都是和学生的生活息息相关的，学生们在日常生活中对这些方面有所接触和了解，但不是

10、很全面，也不会特别重视和关注。希望通过本系列的活动，加强学生的安全意识、增加学生的自护措施。系列活动：1、 交通安全小卫士2、 食品安全我了解3、 意外伤害我知晓4、自救自护我有法活动过程时间活动环节教师活动学生活动设计意图（一）、交通安全1、 江、河、湖边的安全（1）、问：哪些小朋友回家途中要经过江（河、湖、塘）边的？（2）、讲述：回家经过江（河、湖、塘）边的同学，特别要注意安全，不要在江9河、湖、樘）边上玩，做游戏，不要私自下江（河、湖、樘）游泳。2、 公路上的安全（1）说明：同学们，你们上学是不是要经过一些尖刀公路？那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识

11、这些交通标志和设施吗/它们都是什么用途？下面，我们就来看一看。（3）认识交通标志和设施，并水哦说它们的用处。（课件演示）人行道：供行人行走。人行横道：供行人穿过马路。护栏：保护行人的安全。机动车道：机动车行驶的道路。红绿灯：红灯钉、绿灯走，黄灯表示车辆碱速慢行。铁路道口：表示前面有火车通过。提醒行人和车辆注意火车。过街天桥：行人穿过马路。地铁站口：地下列车的进出口（2）请同学打开书本，请做连线题。小结教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到

12、的后果！（出示交通意外的报道、图片）（5）、注意交通安全对自己、对别人有什么好处！那么注意交通安全又应该怎样做呢？下节课我们继续讨论。互动小队讨论、分工收集资料活动反思：班队活动设计方案 第5 课学校：常州市戚墅堰东方小学年级：三年级日期：11、12月 主题：安全伴我行全体验交通安全小卫士学科：整合课设计者： 周蝶活动目标：1、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。2、学习有关的交通标志和交通规则。3、培养学生的合作意识和团体精神，鼓励学生发现、创新。现状分析：把安全的触角由校园延伸到校外，但无论是食品安全、交通安全、意外伤害等都是和学生的生活息息相关的，学生们在日常生活中对这些方

13、面有所接触和了解，但不是很全面，也不会特别重视和关注。希望通过本系列的活动，加强学生的安全意识、增加学生的自护措施。系列活动：4、 交通安全小卫士5、 食品安全我了解6、 意外伤害我知晓4、自救自护我有法活动过程时间活动环节教师活动学生活动设计意图小队展示、互相学习交流第一小队：收集交通标志1、 出示收集的交通标志：禁止标志、警告标志（手抄报形式）2、 电脑出题，考考大家第二、三小队：交警手势学习1、 小交警角色体验（课前向交警学习）让几位学生戴上“轿车”“自行车”“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位同学手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位同学扮演交通警察：“请大

14、家听我指挥。”2、 各队互动：集体学习、知晓第四小队：收集交通法规1、 出示交通事故案例，引以为戒2、 同学分组讲解法规，并配以电脑图片解说小结：交通安全记心中，不仅自己要遵守，还要带动家人、朋友等周围的人共同遵守。活动反思：教学本课时，可通过角色体验，使学生对指挥灯、人行横道大呢该等交通信号之间的关系有更进一步的了解，实际体验如何遵守交通规则，使导行真正落到实处。教学中可让学生交流违反交通法规的真实事例和震撼人心的数据使学生的心灵受到强烈震撼，知道不注意交通安全，就会产生严整事故的后果，从而树立自觉遵守交通法规的意识。班队活动设计方案 第6 课学校：常州市戚墅堰东方小学年级：三年级日期：11

15、、12月 主题：安全伴我行全体验食品安全我了解学科：整合课设计者： 周蝶活动目标：1、培养学生的合作意识和团体精神，鼓励学生发现、创新。2、加强学生的食品安全的意识，不买小摊食物、不买三无产品。3、初步了解食物中的营养，养成不挑食、不剩饭的好习惯。现状分析：把安全的触角由校园延伸到校外，但无论是食品安全、交通安全、意外伤害等都是和学生的生活息息相关的，学生们在日常生活中对这些方面有所接触和了解，但不是很全面，也不会特别重视和关注。希望通过本系列的活动，加强学生的安全意识、增加学生的自护措施。系列活动：1、 交通安全小卫士2、 食品安全我了解3、 意外伤害我知晓4、自救自护我有法活动过程时间活动

16、环节教师活动学生活动设计意图一、新闻导入二、知识竞赛“阜阳奶粉” 等假冒伪劣食品恶性事件的有关新闻报道视频。1、喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否合格，是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们听一段有关“阜阳奶粉”等假冒伪劣食品恶性事件的有关内容。2、触目惊心的数字，不由得让人对奶粉望而却步。其实，又岂止奶粉存在黑幕？其实危险就在我们身边！（把准备好的几样食品拿出来）下面，请各位同学一起判断一下什么样的食品才是合格的以及那些不合格的食品会出现在什么地方？学生谈到的情况有：某些食品没有合格证，没有生产日期，过期，没有成分说明等等。这些食品经常会出现

17、在街头食品小店，路边摊点，流动摊点等。1、 绿色食品指什么食品？（C）A、蔬菜和水果 B、绿颜色的食品 C、安全无污染食品 D有丰富营养价值的食品2、 2、哪些食物不能一起吃？（A）A、豆腐和菠菜 B、葡萄和苹果 C、面包和牛奶 D、馒头和豆浆3、发霉的花生能吃吗？（不能）4、油炸的食物是不是可以常吃？（不是）5、方便面是不是可以作为主食？（不是）6、我们是不是可以天天吃快餐？（不能）7、能空腹喝牛奶吗？（不能） 三、总结拓展刚才同学们都把自己的亲身体验和想法及时地和同学进行了交流。通过这次活动，我们大家都懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体健康的道理。活动反思： 班队活动设计方案 第7 、8 课

18、学校：常州市戚墅堰东方小学年级：三年级日期：11、12月 主题：安全伴我行全体验意外伤害我了解学科：整合课设计者： 周蝶活动目标：1、让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。2、培养学生的合作意识和团体精神，鼓励学生发现、创新。3、以生活中的实例故事激发学生情感体验、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。现状分析：把安全的触角由校园延伸到校外，但无论是食品安全、交通安全、意外伤害等都是和学生的生活息息相关的，学生们在日常生活中对这些方面有所接触和了解，但不是很全面，也不会特别重视和关注。希望通过本系列的活动，加强学生的安全意识、增加学生的自护措施。系列活动：1、 交通安全小卫士2

19、、 食品安全我了解3、 意外伤害我知晓4、自救自护我有法活动过程时间活动环节教师活动学生活动设计意图看图感知，讨论明理。意外事故有原因第二课时一、危急时刻二、真实故事1、老师出示挂图。同学们，这儿有三幅图，你们能找出这些图上画的存在哪些危险吗？然后小组讨论一下该怎样避免这些危险？ 2、小组辩论会，提高认识。 （1）过渡：大家看，河边又来了两个小朋友，听他们在说些什么？（读课前准备的故事）（2）投影出示：小明说：“淹死的多是会游泳的”。小强说：“淹死的多是不会游泳的”。同意小明的观点坐到这边来，同意小强观点的坐到这边来，他俩到底谁有道理呢？我们来帮他们辩论一番，每组各选派3名作代表作辩论。 3、

20、点评：辩论的胜负不是目的，双方所说的也各有道理，通过辩论使我认识到游泳是我们喜欢的一项体育活动，不过我们一定要在家长的陪同下去学会游泳或去游泳，千万不要私自一个人去游泳，这样才能让危险远离我们。  1、危险总是在不经意中发生，看看这几位同学发生了什么事?这些意外事故的原因是什么？（课件出示书中的图） 2、回忆回忆你们的在生活中曾经发生过类似的意外事故吗？都是什么原因造成的？ 3、为了让其他的同学和朋友不发生这样的危险你现在想要告诉大家什么？ 4、老师觉得同学们说的太好了，为了让危险从我们身边走开我们就不应当这样做，对吗？老师看到刚才还有许多同学还想说，让

21、我们每个同学都动手做一个安全小帖士好吗？    上面可以写避免危险的好方法，也可以写你想对同学叮嘱的话，还可以写一个警视牌，提醒大家注意你所发现的危险。5、总结，课外延伸。 同学们，意外事故很多但是可以预防的，为了珍爱生命请大家增强防范意识和安全意识，隐患于未然。天有不测风云，人有旦夕祸福。当遇到危险该怎么办？创设危险情景：发现火灾、家中突然有危急病人、在家中遇到坏人、看见电线杆上电线掉到地是上。总结：危急时刻要沉着冷静、不慌张。打电话要拨号准确，地点讲清楚。火警电话：119急救电话：120报警电话：110家附近派出所电话：65078110听故事：他救了

22、30多人。介绍生活中的两个典型实例。引导学生讨论：如果第个则故事中的孩子的爸爸不及时赶回来后果回怎么样？第二则故事中11岁的孙子如果也像第一个孩子那样，会发生什么悲剧？教育学生要像第二个孩子那样，大胆果断，冷静沉着，决策得当。各组汇报一下，你们发现的危险和避免危险的方法。辩论请学生讨论，遇到上述危险时该怎么办？听完后你有什么感受？三、消防练兵出示书45页图提问：知道这些东西是干什么用的？请学生挑出消防用品。再说一说每件东西的用途。创设情景，组织学生进行消防演练。小明带打火机到教室，玩着，突然课桌烧起来了请学生想自救方法，扮成消防员去处理。活动反思：班队活动设计方案 第9、10 课学校：常州市戚

23、墅堰东方小学年级：三年级日期：11、12月 主题：安全伴我行全体验自救自护我有法学科：整合课设计者： 周蝶活动目标：提高分辨能力，下上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧、不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。现状分析：把安全的触角由校园延伸到校外，但无论是食品安全、交通安全、意外伤害等都是和学生的生活息息相关的，学生们在日常生活中对这些方面有所接触和了解，但不是很全面，也不会特别重视和关注。希望通过本系列的活动，加强学生的安全意识、增加学生的自护措施。系列活动：1、 交通安全小卫士2、 食品安全我了解3、 意外伤害

24、我知晓4、自救自护我有法活动过程时间活动环节教师活动学生活动设计意图第一课时一、狡猾的骗子1、听故事狡猾的骗子2、引导学生讨论：小姑娘为什么会上当受骗？3、讨论：骗子的狡猾之处的哪里？为了骗取小姑娘的信任，装出关心的样子。4、假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子？（遇事慌张、没冷静思考、对坏人缺少警惕性、没有安全意识、心中没有110）依次出示书47页的三张图。学生通过书上的三个例子了解了当生活中我们遇到一些看上去很平常，但有时却隐藏着危险，不要忘了拨打心中的110，不要忘了拨打你心中的110，为提醒自己。在生活中，还有这样的场景吗？开阔学生的视野，让学生形成了积极的生活态度，养成了良好的

25、行为习惯，提高了适应和参与社会的能力，掌握了必备的基础知识。说说你会怎么做？为什么？三、警觉的王丽看图听故事警觉的王丽遇到这种情况，王丽是怎样做的？王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢？学生先小组交流指名全班交流。让学生体会王丽的警觉和策略。第二课时一、故事续编1、一天放学后，季明背着书包高高兴兴地往家走。突然，来了两个大汉，不由分说，就将他抱到了停在路边的一辆汽车上。提出要求：将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。故事情节要合理。学生编写。全班交流。2、想一想，哪些地方我们儿童不能去？为什么儿童不能去网吧、歌舞厅等场所？3、故事游戏厅里的惨案听完故事交流，你有什么感受？4、你知道游戏