我的收藏-对照设置与表格设计

1、11答案：答案：(1)自由组合自由组合(2)AABB、aabb1/5(3)AAbb(或或aaBB)紫色叶紫色叶 绿色叶绿色叶1 1(4)如右图如右图检测检测(七七)答案答案C C D D C B C D C B C D C C C B C B B B12答案：答案：(1)常白脂基因与环境常白脂基因与环境(2)酶的合成酶的合成(3)AABbAaBb自由组合自由组合1/6出生前出生前(胚胎期胚胎期)13答案：答案：(1)胸腺嘧啶胸腺嘧啶(T)和脱氧核糖和脱氧核糖(2)物质物质C(双链双链RNA)翻译翻译 提高酶提高酶a的活性的活性(抑制酶抑制酶b的活性、诱变使基因的活性、诱变使基因B不表达等，答案

2、不表达等，答案 合理即可合理即可)(3)白花和高芥酸白花和高芥酸性状分离性状分离 在一对同源染色体上黄花低芥酸只有白花高芥酸、黄花在一对同源染色体上黄花低芥酸只有白花高芥酸、黄花 低芥酸两种低芥酸两种(白花高芥酸、黄花高芥酸、白花低芥酸、黄花白花高芥酸、黄花高芥酸、白花低芥酸、黄花 低芥酸，但比例不是约为低芥酸，但比例不是约为1 1 1 1)题型七题型七 实验设计题实验设计题考纲要求的实验内容列表考纲要求的实验内容列表 分子与细胞分子与细胞(1)检测生物组织中的油脂检测生物组织中的油脂 (2)检测生物组织中的糖类和蛋白质检测生物组织中的糖类和蛋白质(3)用显微镜观察多种多样的细胞用显微镜观察多

3、种多样的细胞(4)验证活细胞吸收物质的选择性验证活细胞吸收物质的选择性(5)观察叶绿体观察叶绿体(6)观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原(7)探究探究PH对酶活性的影响对酶活性的影响 (8)叶绿体色素的提取和分离叶绿体色素的提取和分离(9)探究环境因素对光合作用的影响探究环境因素对光合作用的影响(10)观察细胞的有丝分裂观察细胞的有丝分裂 (11)制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片 遗传与进化遗传与进化(1)模拟孟德尔杂交实验模拟孟德尔杂交实验 (2)制作制作DNA双螺旋结构模型双螺旋结构模型 稳态与环境稳态与环境(1

4、)探究植物生长调节剂对插枝生根的作用探究植物生长调节剂对插枝生根的作用(2)探究培养液中酵母菌数量的动态变化探究培养液中酵母菌数量的动态变化(3)调查社区调查社区,村镇或学校附近一个淡水区域的水质村镇或学校附近一个淡水区域的水质 类型分析验证性实验题探究性实验题目的试题已知，用线画出试题提出的问题变为陈述句实验假设不需要假设对探究问题提出一种可能性,采用“如果A，则B” 的形式表述原理分析实验原理即实验所依据的科学道理，其一：来自题干其二：课本中的相关知识，并充分利用题中的实验条件材料分析一般试题会给出材料用具，但完全开放性试题要求自主选择实验材料和用具（原则：不要少用也不要多用）。结果分析根

5、据实验原理确定已知实验结果，并进行准确描述对应假设，分类讨论：实验组和对照组无显著差异，实验变量无影响；实验组比对照组好，实验变量有利；实验组比对照组差，实验变量不利实验结论对应实验目的做出肯定结论明确实验目的，验证还是探究明确实验目的，验证还是探究实实 验验 设设 计计 类类 型型 及及 步步 骤骤实验题解题的基本思路实验题解题的基本思路1 1、读题，明确目的，看清是验证性还是探究性？、读题，明确目的，看清是验证性还是探究性？2 2、题目要求答什么？（防漏答）、题目要求答什么？（防漏答）4 4 、实验的原理是什么？、实验的原理是什么？3 3、找出自变量是什么？、找出自变量是什么？( (如何变

6、如何变?)?)无关变量有哪些？无关变量有哪些？( (如如何控制？应设置怎样的对照来排除无关变量的影响何控制？应设置怎样的对照来排除无关变量的影响?)?)4 4、实验材料和用具有什么用？、实验材料和用具有什么用？5 5、观察指标是什么？、观察指标是什么？6 6、步骤的顺序应怎样？、步骤的顺序应怎样？一、一、实验操作步骤（实验操作步骤（对照组和实验组）的设置对照组和实验组）的设置二、二、实验结果分析中的表格设计实验结果分析中的表格设计赤霉素溶液赤霉素溶液蒸馏水蒸馏水高度高度B B组植株的平均高度大于组植株的平均高度大于A A组组如何设置如何设置对照组和实验组？对照组和实验组？实验组实验组异常状态异

7、常状态的组，即的组，即接受接受实验变量处理的组。实验变量处理的组。 对照组对照组正常状态正常状态的组。的组。 解决问题：解决问题：1、什么是实验组和对照组？、什么是实验组和对照组？2、判断实验组和对照组的、判断实验组和对照组的一般方法一般方法： 先找正常状态先找正常状态对照组对照组 判断对照类型判断对照类型 再找异常状态再找异常状态实验组实验组 空白对照空白对照不接受不接受实验变量处理的组实验变量处理的组 条件对照条件对照接受部分接受部分实验变量处理的组实验变量处理的组【例例1】验证甲状腺激素具有加快个体发育的作用的验证甲状腺激素具有加快个体发育的作用的实验，其实验设计：实验，其实验设计：1号

8、玻璃缸中加入甲状腺激素号玻璃缸中加入甲状腺激素5mg2号缸中加入甲状腺抑制剂号缸中加入甲状腺抑制剂5mg3号缸中不加任何药物号缸中不加任何药物（其它饲喂条件均相同），请判断对照组和实验组（其它饲喂条件均相同），请判断对照组和实验组解决问题：解决问题：巩固提高：巩固提高：【例例2 2】为探究动物性腺与子宫发育的关系，用健康为探究动物性腺与子宫发育的关系，用健康的生长状况相同的同龄雌性幼鼠若干只做以下实验：的生长状况相同的同龄雌性幼鼠若干只做以下实验：动物组别手术/处理方法一段时间后，子宫平均重量(mg)1不作处理2182切除卵巢903切除卵巢，定期注射雌激素217实验组实验组 ，对照组，对照组

9、。2号号1号、号、3号号（2）验证唾液淀粉酶的最适验证唾液淀粉酶的最适pH值为值为7.0 实验组实验组 ，对照组，对照组 。【例例3】现用如下三支试管进行实验：现用如下三支试管进行实验：1号试管：号试管：5ml淀粉溶液淀粉溶液+ 1ml唾液淀粉酶唾液淀粉酶 pH值值2.02号试管：号试管： 5ml淀粉溶液淀粉溶液+ 1ml唾液淀粉酶唾液淀粉酶 pH值值7.03号试管：号试管： 5ml淀粉溶液淀粉溶液+ 1ml唾液淀粉酶唾液淀粉酶 pH值值10.0（1）探究探究pH值对唾液淀粉酶活性的影响值对唾液淀粉酶活性的影响 实验组实验组 ，对照组，对照组 。1号、号、2号、号、3号号1号、号、2号、号、3

10、号号2号号1号、号、3号号巩固提高：巩固提高：3、设置实验组和对照组的、设置实验组和对照组的常用方法常用方法： 加法加法如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。 减法减法如用阉割法、摘除法研究性激素、甲状腺激素和如用阉割法、摘除法研究性激素、甲状腺激素和生长激素的实验，雌蕊受粉后除去正在发育着的种子等。生长激素的实验，雌蕊受粉后除去正在发育着的种子等。 n 无关变量的类型：n 实验材料：n 实验试剂：n 培养条件：n 实验装置：怎么排除无关变量的干扰？怎么排除无关变量的干

11、扰？等量等量 适宜适宜相同相同 均分均分等量等量 适量适量相同相同 适宜适宜相同相同无关变量的确定和排除无关变量的确定和排除v（4）用适宜浓度的）用适宜浓度的2，4，-D处理番茄花蕾可提高坐果率。处理番茄花蕾可提高坐果率。请设计实验方案，确定施用请设计实验方案，确定施用2，4-D的最适浓度。的最适浓度。问题：该题的无关变量包括哪些？问题：该题的无关变量包括哪些？番茄植株番茄植株 2，4D含量含量 光照光照 温度水分等温度水分等实验材料实验材料实验试剂实验试剂培养条件培养条件统计坐果率统计坐果率设计实验步骤设计实验步骤n (1)分组编号：分组编号：n (2)对照处理：对照处理：n (3)相同条件

12、培养：相同条件培养：n (4)观测：观测：例：用适宜浓度的例：用适宜浓度的2，4，-D处理番茄花蕾可提高坐处理番茄花蕾可提高坐果率。请设计实验方案，确定施用果率。请设计实验方案，确定施用2，4-D的最适浓的最适浓度。度。v将将生长状况相同生长状况相同的番茄的番茄平均平均分成若干组分成若干组v配制系列浓度梯度的配制系列浓度梯度的2，4，-D溶液，分别用溶液，分别用等量的等量的不同浓度的不同浓度的2，4，-D溶液处理对应组的番茄花蕾溶液处理对应组的番茄花蕾v在在相同且适宜相同且适宜的环境下培养一段时间的环境下培养一段时间22（09浙江卷）给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血浙江卷）给正常成年

13、实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请根据所提供的实验材料与用具，设计实验药物的上述作用，请根据所提供的实验材料与用具，设计实验步骤。步骤。材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的具体注射剂量不作要求）物的具体注射剂量不作要

14、求）实验步骤：实验步骤： 。 。 。高考真题：高考真题：用血压测定仪对该组每只实验兔每隔一定时间测定血压，计算用血压测定仪对该组每只实验兔每隔一定时间测定血压，计算血压的平均值作为对照血压的平均值作为对照 给该组每只实验兔注射等量甲药物，用血压测定仪对每只实验兔每隔给该组每只实验兔注射等量甲药物，用血压测定仪对每只实验兔每隔一定时间测定血压，计算血压的平均值一定时间测定血压，计算血压的平均值 当该组实验兔患高血压病后，给每只实验兔注射等量的乙药物，用血当该组实验兔患高血压病后，给每只实验兔注射等量的乙药物，用血压测定仪对每只实验兔每隔一定时间测定血压，计算血压的平均值压测定仪对每只实验兔每隔一

15、定时间测定血压，计算血压的平均值 读题小贴士：读题小贴士：1.题干太长，可先读题目，再带着问题看题干，有题干太长，可先读题目，再带着问题看题干，有助理解。助理解。2.读题时标明关键词，尤其是实验目的、实验变量读题时标明关键词，尤其是实验目的、实验变量和观察指标等。和观察指标等。3.某些复杂题目，还可边读题边将题目信息整理成某些复杂题目，还可边读题边将题目信息整理成图或表，帮助理解。图或表，帮助理解。分组编号分组编号对照处理对照处理相同条件下相同条件下观察测量实验结果（因变量）观察测量实验结果（因变量）实验组实验组对照组对照组自变量操纵自变量操纵无关变量控制无关变量控制因变量的观察与测量因变量的

16、观察与测量v总结：设计实验步骤总结：设计实验步骤检察检察(九九)答案答案B C D D A A C C A(C D) B11答案：答案：(1)2n2n(2)表现型表现型继续种植第继续种植第5号植株所结号植株所结30粒种子，在生长发育过程粒种子，在生长发育过程中鉴别，若这中鉴别，若这30株植株表现型一致，则说明第株植株表现型一致，则说明第5号植株是纯合体；号植株是纯合体；若这若这30株植株发生性状分离，则说明第株植株发生性状分离，则说明第5号植株是杂合体号植株是杂合体(3)遗传图解如图所示遗传图解如图所示(4)可大大缩短育种年限抑制纺锤体可大大缩短育种年限抑制纺锤体(丝丝)的形成的形成(5)可保

17、持亲本的性状可保持亲本的性状(6)突变的频率大大提高突变的频率大大提高12.答案：答案：(1)见右图见右图(2)ABB ABb AB Ab1 2 2 1AABBb(3)染色体染色体(数目数目)变异变异减数第一次分裂有一对同源染色体未分减数第一次分裂有一对同源染色体未分开或是减数第二次分裂有一对姐妹染色单体未分开，而是移向开或是减数第二次分裂有一对姐妹染色单体未分开，而是移向了同一极，这样形成的异常配子和正常减数分裂形成的配子结了同一极，这样形成的异常配子和正常减数分裂形成的配子结合成的受精卵发育而成合成的受精卵发育而成(只写到减只写到减和减和减分裂异常即可分裂异常即可)(4)正常叶型正常叶型

18、马铃薯叶型马铃薯叶型1 1 正常叶型正常叶型 马铃薯叶型马铃薯叶型5 114答案：答案：(1)让突变型雄鼠与让突变型雄鼠与多只多只野生型雌鼠交配野生型雌鼠交配(3)Y染色体上染色体上 显性显性X染色体上染色体上 0 显性常染色体上显性常染色体上(4)显性性状显性性状XDYd或或XdYD如何设计如何设计实验结果分析中的表格？实验结果分析中的表格？【高考预测高考预测2】某生物兴趣小组对某生物兴趣小组对“温度变化是否会影响水分子的跨膜运输温度变化是否会影响水分子的跨膜运输”进行了以下探究实验：进行了以下探究实验：组装渗透装置（如图所示）三组装渗透装置（如图所示）三套，分别编号套，分别编号A、B、C。

19、在三组烧杯中分别加入等量的在三组烧杯中分别加入等量的蒸馏水，在带刻度的长颈漏斗中蒸馏水，在带刻度的长颈漏斗中分别加入等量的同一浓度的蔗糖分别加入等量的同一浓度的蔗糖溶液，保持管内外液面高度相等。溶液，保持管内外液面高度相等。对三组装置进行不同处理：对三组装置进行不同处理：A组用水浴加热至组用水浴加热至80，B组用水浴加热至组用水浴加热至40，C组的烧杯外加冰块降温。组的烧杯外加冰块降温。三组装置同时开始实验，几分钟后，由于漏斗内的溶液浓度加大，其液面会三组装置同时开始实验，几分钟后，由于漏斗内的溶液浓度加大，其液面会上升到一定高度，观察记录漏斗内液面上升的高度。全组同学重复做了以上升到一定高度

20、，观察记录漏斗内液面上升的高度。全组同学重复做了以上实验三次。上实验三次。请在（）处填上适当内容，将表格补充完整请在（）处填上适当内容，将表格补充完整发现问题：发现问题：表格维度设计错误表格维度设计错误没有科学处理实验数据没有科学处理实验数据答题不规范答题不规范 发现问题：发现问题：常见错误类型：常见错误类型：(mm)对照因子占一个维度对照因子占一个维度对照因子内部比较或重复实验占一个维度，对照因子内部比较或重复实验占一个维度，注意某些题目可能还要取差值或平均值注意某些题目可能还要取差值或平均值表格中间区域为观察指标表格中间区域为观察指标文字书写，要用题目中的描述，科学规范文字书写，要用题目中

21、的描述，科学规范 解决方法：解决方法：表格设计一般方法：表格设计一般方法：课题名称：不同磁场强度与黄豆芽下胚轴生长长度的关系课题名称：不同磁场强度与黄豆芽下胚轴生长长度的关系研究指标：黄豆下胚轴的长度研究指标：黄豆下胚轴的长度研究步骤：研究步骤：1）将一定数量品质相同的黄豆用清水浸泡）将一定数量品质相同的黄豆用清水浸泡12小时。小时。2）用磁铁组建强度不同三个磁场环境，分别命名为磁场）用磁铁组建强度不同三个磁场环境，分别命名为磁场1、磁场、磁场2、磁场、磁场3。3）取底部铺有纱布的）取底部铺有纱布的4个烧杯，各放入个烧杯，各放入5粒浸泡过的黄豆，盖上粒浸泡过的黄豆，盖上湿纱布。湿纱布。4）在）

22、在25黑暗温室环境中，随机取三个烧杯分别放入上述磁场黑暗温室环境中，随机取三个烧杯分别放入上述磁场中，剩余的一个作为对照组，并贴上标签区分。中，剩余的一个作为对照组，并贴上标签区分。5）每天补充一定量的清水，以保持黄豆芽生长的合适湿度。）每天补充一定量的清水，以保持黄豆芽生长的合适湿度。6）一周后，测量记录每根黄豆芽下胚轴的最终长度，求平均值）一周后，测量记录每根黄豆芽下胚轴的最终长度，求平均值根据该研究步骤，请设计一张表格用于记录实验数据。根据该研究步骤，请设计一张表格用于记录实验数据。巩固提高：巩固提高：不同磁场强度黄豆芽下胚轴的长度（mm)第1根第2根第3根第4根第5根平均值磁场1磁场2

23、磁场3无磁场(对照)巩固提高：巩固提高：1、标题、标题 2、行头、列头、行头、列头3、单位、单位 4、平均值、平均值黄豆下胚轴的长度记录表黄豆下胚轴的长度记录表3 3、并用、并用数学形式或图表数学形式或图表表达。表达。 分析实验结果得出实验结论分析实验结果得出实验结论1 1、对实验现象作出科学、对实验现象作出科学解释解释（用学过理论）。（用学过理论）。2 2、用用科学术语科学术语进行表述。进行表述。为了验证胰岛素具有降低血糖浓度的作用。以小鼠是为了验证胰岛素具有降低血糖浓度的作用。以小鼠是否出现活动减少、行动迟缓甚至昏迷等低血糖症状为否出现活动减少、行动迟缓甚至昏迷等低血糖症状为观察指标，设计

24、实验步骤、预测实验结果。观察指标，设计实验步骤、预测实验结果。 实验前对该组小鼠的活动情况进行观察并记录。实验前对该组小鼠的活动情况进行观察并记录。 将该组小鼠各注射等量适宜浓度的胰岛素溶液，将该组小鼠各注射等量适宜浓度的胰岛素溶液，观察并记录。观察并记录。 一段时间后，当小鼠出现低血糖症状后，给每只一段时间后，当小鼠出现低血糖症状后，给每只小鼠注射等量适宜浓度的葡萄糖溶液，观察并记录。小鼠注射等量适宜浓度的葡萄糖溶液，观察并记录。 5.结果表述结果表述如果是画坐标曲线表示呢如果是画坐标曲线表示呢? 处理前，描述指标处理前，描述指标处理后，描述指标处理后，描述指标二次处理后二次处理后, ,描述指标描述指标在图中画出该组在图中画出该组小鼠小鼠的血糖浓度变化曲线，的血糖浓度变化曲线，并标注注射药物的时间点。并标注注射药物的时间点。 血糖浓度血糖浓度时间时间O1、文字描述、文字描述5.结果表述结果表述血糖浓度血糖浓度时间时间O注射胰岛素注射胰岛素注射葡萄糖注射葡萄糖2、坐标曲线、坐标曲线设计实验结果记录表：设计实验结果记录表：小鼠一组小鼠一组5 5只，只，观察并记录血糖浓度观察并记录血糖浓度g/Lg/L表内具体数据不