人教版初中语文七年级下册期中总复习综述

1、语文（七年级下册）期中复习（一）注音 一单元攒 cu tn忧有B you y u 锡箔x i b o 幽寂you j i 菜畦cd q i蝉蜕 chdn tu i 拗a o瞬息sh n x i 博学bo xu e 倜傥t i t a ng嫉妒j d立枇谷bigfi确凿que z 0轻捷 q i ng ji e 蟋蟀 x i shu a i衣襟y i j i n伫立zh ul i盔甲ku iija丑陋 cho u l o u恐惧k o ng j u臃肿 y o ng zh o ng中月长 zh o ng zh a ng宜 xi a ng y i叮嘱 d i ng zh u脑髓n a o su i

2、 花圃hu a p u 桑意s a ng sh e则丽歌l i g e书塾 sh u sh u 讪笑 sh n xi o 人迹罕至r e n j i han zh i荒草萋萋hu a ng c a o q i q i骇人听闻 hair e n t i ng wen人声鼎沸 r e n sh e ng d i ng f e i来势汹汹 lai sh i xi o ng xi o ng二单元山巅 sh a n di a 澎湃 p(ng p ia 怪诞gud d n 哺育bu y u逼狭b i xi d 斑斓ban l d n宛转 w/a n zhu a n 丛山叠岭 c 6 ng sh a n d

3、i e lng田垄 ti a n l o n(gpp叟 h a o s o 由王力8 ku Sg l m回环曲折 hu ihu a n q u zh e蚱蠕zh a me ng阻抑z u y i污秽wu hu i 嗥鸣h o m ng屏障 p ng zh ng哽住 g e ng zh u亦复如是y f ir ash i九曲连环 ji u q u li &n hu d n词语l a n y u 默契md q i 祈祷q i d a o 懊悔a o hu i 亘古gen g u 崎岖q i q u 魄势p o sh i 坎坷kan k e 炽痛ch it ng绝壁断崖j e b du n

4、ya* 三单元彷徨p mg hu ng宰割z a i g e衰微 shu a i w e i迭起 di e q i重荷 zh (ng h e 深邃 sh n su i筹戈ij chhu a赫然h e r n 愁苦ch o u k u仰慕y a ng mu殷红y a n巴望b a w a ng锁闭su o b i 磐石p n sh i踌躇 ch u ch u 鲜为人知 xi a n weir e n zh i杂乱无章z d lu a n wu zh珀ng皆知f u r u jie zh博学多识 bo xu e du o sh i锋芒毕露f e ng md ng b i l反既往y i f a n

5、 j i w ISHg尽瘁 j u g o ng ji n cu i气冲斗牛q i ch o ng d o u港卡注目r e r e n zh u mEM可泣ke g e k e q i 一拍即合y ip a i j ihe当之无愧d a ng zhiw u朦慨淋漓k a ngk a i li n l i家喻户晓jiayu h uxi踱来踱去duo l i aduqu义愤填膺y i fe n tian y i ng至死不懈zh is ib ixi e兀兀穷年wU w u qi ng ni n 锲而不舍qi e e r b u sh e马革裹尸mageguo shi心会神凝 x i n hu i

6、 she nn®乎不同 ji o ng h u but o ng忘乎所以w&ng h u syd沥尽心血l i j i nxi nxu住贯注qi a n xi n gua n zh u第 1页（二）词语解释第 6 页1、确凿：确实。30、谰语：没有根据的话。2、菜畦；菜地。31、炽痛：热烈而深切。3、臃肿：形容何首乌块根的粗大。32、污秽：肮脏的东西。4、机关；这里是秘密的意思。33、逼狭：极其狭窄，给人以威胁。5、攒：凑在一块儿。34、崎岖：形容山路不平，也比喻处境艰难，坎坷。6、鉴赏：鉴定与欣赏。35、磐石：厚而大的石头。7、斑斓：灿烂多彩。36、踌躇：犹豫。8、无从：没

7、办法。37、人迹罕至：少有人来。9、方正：正派。38、浩浩荡荡：形容水势大。形容广阔或壮大。10、宿儒：书念得很多的老学者。39、人声鼎沸：形容人声喧闹11、弥高：更高。40、马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。12、叮嘱：再三嘱咐。41、锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。13、徘徊：在一个地方来回走动。42、兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。14、骇人听闻：让人听了就吃惊害怕。43、群蚁排衙：这里指整齐地排列着。15、嫉妒：对比自己强的人心怀怨恨。44、迥乎不同：很不一样。16、骊歌：告别的歌。45、气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。17、瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。

8、46、可歌可泣：值得歌颂，使人感动的流泪。指悲壮的事迹使 斓语：没有根据的话。炽痛：热烈而深切。污秽：肮脏的东西。逼狭：极其狭窄，给人以威胁。崎岖：形容山路不平，也比喻处境艰难，坎坷。磐石：厚而大的石头。踌躇：犹豫。人迹罕至：少有人来。浩浩荡荡：形容水势大。形容广阔或壮大。人声鼎沸：形容人声喧闹马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。群蚁排衙：这里指整齐地排列着。迥乎不同：很不一样。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。可歌可泣：值得歌颂，使人感动的流泪。指悲壮的事迹使 人非常感动。18、涉足：指进入某种环境或

9、生活范围指进入某种环境或生活范围47、鲜为人知：很少有人知道。很少有人知道。19、伫立：长时间地站立。长时间地站立。48、当之无愧：当得起某种荣誉或称号，毫不惭悔。当得起某种宋誉或称号，是/、惭悔。20、萋萋：形容草长的茂盛的样子。形容草长的茂盛的样子。49、家喻户晓：每家每户都知道。每家每户都知道。21、澎湃：比喻声势浩大，气势雄伟。比喻声势浩大，气势雄伟。50、鞠躬尽瘁，死而后已：不辞劳苦地、辛勤地贡献自己的一死而后已：不辞劳苦地、辛勤地贡献自己的一生，到死为止。22、忧郁：忧伤，愁闷。忧伤，愁闷。51 、锋芒毕露：锐气、才干全都显露出来。锐气、才干全都显露出来。23、狂澜：巨大的波浪，比

10、喻动荡不定的。巨大的波浪，比喻动荡不定的。52、慷慨淋漓：形容情绪语调激动昂扬而充满正气，表达时极形容情绪语调激动昂扬而充满正气，表达时极为畅快的样子。24、怪诞：荒诞，离奇古怪。充诞，离奇古怪。53、杂乱无章：又多又乱，没有条理。乂多乂乱，次侣杀埋。25、哽：声气阻塞。者气阻塞。54、博学多识：有广博精深的学问和多方面的知识。有广博精深的学问和多方面的知识。26、宛转：（说话）温和而曲折。（歌声鸟鸣声等）抑扬动听，也做婉转。,也做婉转。27、含蓄：包含。包含。55、 惹人注目：引起别人的注意。引起别人的注意。28、巴望：指望。指望。56、一拍即合：一打拍子就合于乐曲的节奏。形容很快取得致。一

11、打拍子就合于乐曲的节奏。形容很快取得致。29、亘古：远古。远占。57、义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。胸中充满了正义的愤恨。(三)古文复习伤仲永、解释下面词语。(1)伤仲永伤：哀伤，叹息(2)世隶耕隶：属于。(3)未尝识书具尝：曾经。(4)父异焉 异：对感到诧异(5)借旁近与之 旁近：附近，这里指邻居。(6) 收族：和同一宗族的人搞好关系。收，聚、团结(7)自是：从此(8)立就：完成(9)自为其名为：题上(10)文理：文采和道理(11)邑人奇之 奇：对感到惊奇。(12)稍稍：渐渐(13)宾客：以宾客之礼相待。(14)或以钱币乞之 或：有人 乞：求取(15)父利其然也禾1J:认为有利(16)扳(

12、pa»:通“攀”，牵，引(19)泯(mi »然：消失(22)受于人：后天所受的教育(17)环谒ye于邑人 环谒:到处拜访(18)不能称前时之闻称：相当。(20)通悟：通达聪慧(21)受之天：先天得到的(23)不至：没有达到(要求)(24)贤于材人远矣贤：胜过、超过(25)彼其：他二、句子翻译及朗读节奏划分。(1) 即 /书诗四句，并/自为其名。仲永立刻写了四句诗，并且自己题上自己的名字。(2) 自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。从此指定物品让他写诗他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得观赏的地方。(3) 邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。同县的人对此感到非常

13、惊奇，渐渐请他父亲去做客，还有的人用钱求仲永题诗。(4) 父 /利其然也，日扳仲永/环谒/于邑人，不使学。他的父亲认为这样有利可图，每天带着仲永四处拜访同县的人，不让仲永学习。(5) 令作诗，不能/称 /前时之闻。让 (他 )作诗，(写出来的诗)不能与从前的名声相称了。(6) 仲永/之 /通悟,受之天也。仲永的通晓、领悟能力是天赋的。(7) 其 /受之天也，贤于/材人远矣。他的天资，远远地超过有才能的人。(8) 卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。最终成为一个平凡的人，则是因为他没有受到后天的教育。(9) 彼其/受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为/众人像他那样天生聪明，如此有才智的人，没

14、有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人(10) 今 /夫不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶？现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗？ 三、课文内容理解。1、方仲永的才能发展变化经历了哪三个阶段?各有什么特点？文中是怎么叙述的？答：幼年时期才思敏捷，天赋极高：“即书诗四句，并自为其名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ”少年时期才能衰退，大不如前：“令作诗，不能 称前时之闻。”青年时期才思平庸，与众无异：“泯然众人矣。”2、仲永才能变化的三个阶段中哪个阶段详写？为什么？答：详写第一阶段。目的是以仲永为反面例子，来说明后天教育的重

15、要性。3、课文最后一段在表达方式上有什么特点？答：采用了议论的形式。4、这一段讲了几层意思？答：两层。第一层揭示了仲永才能泯灭的原因。第二层由仲永引申出天赋差的人如果不学习接受后天教育结局更加可悲5、作者意在说明什么道理？答：说明人的天资和后天成才的关系，强调后天学习对成才的重要性。木兰诗一、解释下面词语。1 .唧唧（j i j i ）纺织机的声音2 .当户（dcng hu）对着门。当，对着。3 .机杼（zhd）声：织布机发出的声音。机：指织 布机。杼：织布梭（suo）子4 . 惟：只5 . 忆 :思念，惦记6 .军帖（tie）:军中的文告7 .可汗（kehm）：古代西北地区民族对君主的称呼8

16、 . 军书十二卷：征兵的名册很多卷。十二，表示很多，不是确指。下文的“十二转”、 “十二年”，用法与此相同。9 . 爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。10 .愿为市鞍（山）马：为，为此。市，买。鞍马，泛指马和马具。11 .赣（ji cn）：马鞍下的垫子。12 .辔（pd）头：驾驭牲口用的嚼子、笼头和缰绳。13 . 辞：离开，辞行。14 .溅溅（jimji m）：水流激射的声音。15 . 旦：早晨。16 . 但闻：只听见17 .胡骑（j i ）胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。18 .啾啾（ji u ji u）马叫的声音。19 . 天子：即前面所说的“可汗”。20 . 戎机：指战争。2

17、1 . 度，越过。22 . 朔，北方。朔气，北方的寒气。23 .金柝（tu6）,古时军中守夜打更的器具。24 . 明堂：明亮的的厅堂，此处指宫殿25 .策勋十二转（zhur）:记很大的功。策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。十二转：不是确数，形容功劳极高。26 .赏赐百千强（qimg）:赏赐很多的财物。百千：形容数量多。强，有余。27 . 问所欲：问（木兰）想要什么。28 . 不用：不愿意做。29 . 尚书郎：尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。30 . 愿驰千里足：希望骑上千里马。31 . 郭：外城。32 . 扶：扶持。将：助词，不译。33 .姊（z i ）

18、姐姐。34 理：梳理。35 .红妆（zhu mg）:指女子的艳丽装束。36 .霍霍（huohuo）模拟磨刀的声音。37 .著（zhu。：通假字 通“着”，穿。38 .云鬓（b in）:像云那样的鬓发，形容好看的头发39 .帖（tie）花黄：帖"通假字 通“贴”。花黄, 古代妇女的一种面部装饰物。40 . “火”：通“伙”。41 .傍（b mg）地走：贴着地面并排跑。42 . 扑朔，爬搔。43 . 迷离，眯着眼。二、句子翻译。1、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。在集市各处购买马具。2、万里赴戎机，关山度若飞。不远万里，奔赴战场。像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。

19、3、朔（shu。气传金柝，寒光照铁衣。北方的寒气传送着打更的声音。冰冷的月光照在将士们的铠甲上。4、将军百战死，壮士十年归。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。5、开我东阁门，坐我西阁床。每间房都打开了门进去看看6、脱我战时袍，著我旧时裳。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳7、当窗理云鬓，对镜帖花黄。当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。8、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。9、双兔傍地走，安能辨我是雄雌两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？三、课文内容理解

20、。1、文章开头为什么写木兰停机叹息？这样写的作用是什么？答：目的是交代木兰为何忧愁。作用是设置悬念，引出后文替父从军这一主要事件。2、 “旦辞爷娘去，暮宿黄 河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻 爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ”这句中的景物描写有什么作用？答：烘托出木兰离家越远越思念亲人的心情。3、诗中对木兰出征前的准备、从军征战、得胜归来、与亲人团聚等情节哪些详写？哪些略写？有什么作用（好处）？答：征战生活略写，其余详写。作用（好处）：这样写使主题更加突出。4、一千多年来，木兰的形象一直深受人们的喜爱，原因是什么？答：木兰女扮男装，替父从军，她的形象集中

21、体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。这种传奇色彩和美好的性格，使木兰成为流传千年、家喻户晓的巾帼英雄，并深受人们的喜爱。5、 “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这一结尾该怎样理解？ 答：这是木兰对战友们“惊忙”所做的回答，也是作者对木兰的深切赞美。这里运用了比喻和互文的修辞手法。幽默风趣的比喻表现了木兰的稳重机智，又使这首诗的结尾余音袅袅，悠扬不尽。同时，更向我们孙权劝学15、过：到。16、才略：才学和谋略。17、非复：不再是。18、更（geng：重新。19、刮目相待：用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。20、见事：认清事物。见，认清21、但：只。22、

22、孰若：谁比得上。23、谓：对说。24、蒙乃始就学就：从事。25、遂（su I：于是，就26、士别三日：读书人离别几日。27、吴下阿蒙：原指三国时吴国名将吕蒙，意思是人学识尚浅或没有学问，现在多用于他人有了转变方面，学识大进，地位由低攀高，从贫穷到富有。揭示了一个深刻的道理：女子若有施展抱负的机会，她们的智慧、谋略并不比男子逊色。一、解释下列词语。1、权：指孙权，字仲谋。2、卿（q i ng古代君对臣或朋友之间的爱称。3、当涂，当道。涂，通“途”。4、掌事，掌管政事。5、辞：推托。6、务：事务。7、孤：古时诸侯王的自称。8、治经：研究儒家经典。经：指诗书礼易 春秋等书。9、博士：当时专掌经学传授

23、的学官。10、牙B （ Y 6 ）通“耶”，语气词。11、涉猎：粗略的阅读。12、见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。13、乃：于是，就。14、及：到了一的时候。译：你如今执掌大权，管理政事，不可以不学习！译：吕蒙用军中事务繁多为借口来推托。译：我哪里是要你成为研究经书，传授经学的学官呀！译：只不过是要你广泛浏览群书，了解往事罢了。译：到了鲁肃到浔阳的时候，跟吕蒙谈论商议问题译：你如今的才干和谋略，不再是过去的吴县的吕蒙了！译：读书人离别了几天，就应该重新用新的眼光来看待。译：兄长怎么知道这件事这么晚呢？译：鲁肃于是就拜见了吕蒙的母亲，并与吕蒙结为朋友，随后告别。句子翻译及朗读节奏划分。

24、1、卿/今 /当涂/掌事，不可/不学！2、蒙/辞以军中多务。3、孤/岂欲卿/治经为博士邪！4、但当/涉猎，见往事耳。5、及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议6、卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！7、士别三日，即更/刮目相待8、大兄/何见事之晚乎！9、肃/遂拜蒙母，结友而别。三、课文内容理解。1、人物性格特点？ （孙权：关爱部下、好学、善劝。吕蒙：虚心听劝、知过能改。鲁肃：敬才、有礼、善学。2、课文是怎样表现人物性格特点的？（对话）3、孙权是如何劝学的？（现身说法）4、孙权劝学的结果是什么？（改变了吕蒙）5、课文怎样表现吕蒙的学习效果？（通过鲁肃的所见所语）6、鲁肃为什么与吕蒙结拜？（敬重、欣赏吕蒙的才学，想

25、要向他学习）（四）古诗古文背诵1、幼年仲永天资聪慧，表现为：即书诗四句，并自为其名自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。2、少年仲永才能大不如前，表现为：令作诗，不能称前时之闻3、青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是：泯然众人矣4、仲永之所以会发生如此大的变化是因为：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学/受于人者不至也。5、仲永的父亲“不使学”的原因是：利其然也，具体做法是:日扳仲永环谒于邑人6、木兰诗中写木兰从军的原因是 ：阿爷无大儿，木兰无长兄。7、写木兰出征前紧张准备的句子是：东市买骏马，西市买鞍赣，南市买辔头，北市买长鞭。8、描写木兰战功显赫的句子是 ：策勋十二转，赏赐百千强。

26、9、描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。10、描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。11、描写征战旷日持久、激烈悲壮的句子是：将军百战死，壮士十年归。12、描写战场的艰苦生活的诗句是 ：朔气传金柝，寒光照铁衣。13、描写爷娘，姐姐，弟弟迎接木兰归来的诗句是 ：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。14、描写木兰回家后的情不自禁的喜悦心情的诗句是：开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。15、成语"扑朔迷离"出自木兰诗中的“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：双兔傍

27、地走，安能辨我是雄雌？”16、比喻作结，抒情议论的句子是 :雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？17、成语"扑朔迷离"比喻事情错综复杂，不易辨清真相，其原话是："雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：双兔傍地走，安能辨我是雄雌？"18、孙权劝学中孙权劝学的原因是：卿今当涂掌事.不可不学!19、孙权教给吕蒙学习的方法是：但当涉猎.见往事耳。20、孙权认为学习的作用是：孤常读书.自以为大有所益。21、孙权是如何以现身说法劝吕蒙学习的：孤常读书.自以为大有所益。22、吕蒙读书后发生了什么样的变化：卿今者才略.非复吴下阿蒙!23、山中杂诗中描写山峰环绕，竹木茂

28、盛的是：山际见来烟，竹中窥落日。写鸟在人家的房檐上飞,最有趣的是云彩从窗户里飘了出来的是 ：鸟向檐上飞，云从窗里出。24、竹里馆诗中写诗人"独坐""弹琴""长啸"的是：独坐幽篁里.弹琴"长啸。写夜静人寂，明月相伴的是：深林人不知，明月来相照。25、峨眉山月歌 这首诗用了五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图。诗中表现思念之 情（或点明中心）的诗句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。26、春夜洛城闻笛中实写的句子是：谁家玉笛暗飞声.散入春风满洛城。27、春夜洛城闻笛中写诗人听到折杨柳曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的是

29、：此夜曲中闻折柳,何人不起故园情！28、逢入京使一诗表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情，诗中形象的描绘了诗人对长安亲人无限眷 恋的神态的句子是：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。一方面表现诗人对故乡眷恋的柔情,另一方面表 现了诗人开阔豪迈的胸襟的句子是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。29、假如牛活欺骗了你：不要悲伤：不要心急。忧郁的日子里需要镇静。相信吧：快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。（五）文学常识1、从百草园到三味书屋选自朝花夕拾作者鲁迅，文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描 写和感受，表现了作者由

30、童年的游戏、玩乐到长大读书所江过程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对 一 儿童身心发展的束缚。鲁迅原名周树人寿豫才，浙江绍兴人,我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说 狂人日记，中篇小说阿Q正传，小说集呐 喊彷徨，散文集朝花夕拾、散文诗集野草等。一2、爸爸的花儿落了选自城南旧事 。作者林海音，原名林含英，小名英子，台湾苗栗人，台湾作家。3、丑小鸭选自安徒生童话故事选。作者安徒生，丹麦童话作家。4、诗两首假如生活欺骗了你选自普希金诗集。作者普希金，俄国诗人。著名诗作有自颂致大海致恰达耶夫。未选择的路选自中外哲理诗精选。作者弗罗斯特，

31、美国诗人。5、伤仲永选自临川先生文集。作者王安石，字介甫，号半山，唐宋八大家 之一。（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏荀、苏轼、苏澈、王安石、曾巩 ）6、黄河颂选自组诗黄河大合唱第二部黄河颂，光未然作词，冼星海作曲。7、最后一课作者都德，法国作家。8、艰难的国运与雄健的国民选自李大钊选集，作者李大钊。9、土地的誓言作者端木建良，现代著名作家,原名曹汉文，又名曹京平,辽宁昌图人。10、木兰诗诜自宋代郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。它和汉乐府民歌孔雀东南飞一起被誉为“乐府双璧”。11、邓稼先选自人民日报作者杨振宁，美籍华裔物理学家,获1957年诺贝尔物理学奖。邓稼先，我国研

32、制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器（两弹一星）作出了重大贡献。12、闻一多先生的说和做选自人民日报。作者臧克家，诗人。以一篇老马成名。被誉为“农民 诗人”。闻一多，本名家骅（hua）,诗人、学者、民主战士。1923年出版第一部诗集红烛,1928年出版第二部诗集死水。13、贝多芬，德国作曲家。代表作有命运交响曲田园交响曲 。14、福楼拜的星期天作者莫泊桑.法国作家,被称为短篇小说巨匠.代表作有项链羊脂球等:福楼拜：法国作家,代表作有包法利夫人等；伊万屠格涅夫：俄国作家。代表作有前夜父与子左拉：法国作家,代表作有小酒店等。歌德:德国作家，代表作有少年维特之烦恼、

33、浮士德等。15、被称为世界“三大短篇小说巨匠”的是：法国的莫泊桑.美国的欧.亨利.俄国的契诃夫。16、孙权劝学选自资治通鉴 。作者司马光.字君实.世称浦（ sfi）水先牛.北宋政治家、史学家。资治通鉴是司马光主持编纂 （zu）的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。（六）课内现代文阅读一、从百草园到三味书屋1、第一段中的 似乎“与 确凿”字面上看是矛盾的，你认为矛盾吗？为什么？答：不矛盾，似乎”表示作者对自己的印象不能完全肯定，因为对最末次的 相见”来说，已经隔了七八年，印象已模糊，然而回忆儿童时的生活，却又历历在目，确凿”表示完全肯定的。2、在短短的泥墙根一带”，儿时的作者

34、在此发生了哪四件趣事？答：翻断穆、按斑螫、拔何首乌的根、摘覆盆子。3、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 "，运用了什么修辞，有什么作用？答：运用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。 肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的 伏”能否换成 趴”，为什么？答：不能， 伏”体现了黄蜂肥胖的特点。 像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜 ”所用的修辞手法及作用？答：比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状。4、第二段的中心句是哪一句？答：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。5、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于？答：表现 我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往；和后文的三味书

35、屋的生活形成鲜明对比，说 明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。第8页6、作者为什么写吃了像人形的何首乌根便可以成仙？ 答：赋予百草园神话般的色彩，妙趣横生7、文中用了“不必说 ”“ 也不必说”的句式，其目的是？答：用这样的句式可先作概括的介绍，然后突出泥墙根一带的景物。8、课文记叙“冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作用？答：作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣，再次暗点“乐园 ” ，表现儿童热爱大自然追求自由快乐生活的心理，突出了中心。9、课文第9 段所用的描写方法和修辞方法。在全文中起什么作用？表达了作者答：心理描写；排比、拟人；起承上启下的作用，表达了对家人的埋怨，对百草不

36、情愿 。10、本文表现了作者怎样的思想感情？答：用百草园的自由与三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。11、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？你怎样看他？答：主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然怎样的思想感情？园的眷恋，对去书塾的欢自由快乐生活的心理，很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。方正、质朴、博学、和蔼。比较开明，不打骂学生。对学生和蔼又严格。但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。二、 爸爸的花儿落了1、文中 “爸爸的花儿落了”这句话有什么含义?答：一方面指爸爸种

37、的夹竹桃的凋谢，另一方面指生性爱花的爸爸的辞世。2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。答： 快回家去为什么呀？ "旁'边的夹竹桃 很不像样。”3、 “我 ”真正感觉到自己长大了，从哪些地方可以看出来？答： “这里就数我大了，我是小小的大人”“ 从来没有这样的镇定，这样的安静” ，4、 “爸爸的花儿虽然落了，但却结出了丰硕的果实” ，你认为这句话对吗？为什么？答：对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落 ”但 “果熟 ” ，我的成长，我在坚强，是对他最好的报答。5从全文来看，爸爸是一个什么样的人？答： 爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮

38、去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。最后一课1、文章主要通过心理描写小弗朗士是一个怎么样的儿童？答：由贪玩不爱学习但能管住自己慢慢开始热爱法语，热爱祖国，民族自尊心不在不断成长的儿童形象。文章从哪些方面描写韩麦尔先生，韩麦尔先生是怎样一个人物？答：外貌、动作、神态、语言；他是一个恪尽职守，热爱学生，热爱祖国，道德2、文中有多处环境描写有什么作用？答：社会环境：交待时代背景；自然环境：烘托气氛，表现人物性格、感情3、韩麦尔今天为什么穿戴的和平常不一样？答：纪念最后一课，对就要失去的国土的敬意。4、镇上的人的表现为什么又

39、和平常不一样？答：感谢老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。5、课文写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？答：钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。断升华憎恨敌人的一个高尚的老师。传来， 使韩麦尔先生眷6、“忽然教堂的钟声敲了十二下” 忽然 “ ”表明了什么？答： “忽然 ”有来得迅速而出乎意料的意思，说明学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，不情愿的结束了最后一堂法语课，增强了悲怆的气氛。第 15 页7、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为什么

40、？答：最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。8、韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”这一动作描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？答：对祖国必胜的坚定信念及强烈的爱国主义思想。9、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？答：表现出了他对不能再教法语而感到悲愤和哀痛。10、文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？答：表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。11、结尾部分（24-29 段）从哪些方面描写韩麦尔，表达了他怎样的思想感情？答：从语言；动作；神态三方面表达了韩麦尔强烈的爱国主义情感。12、选文中哪一句话

41、暗示了小说的社会背景？答：窗外又传来普鲁士兵的号声。13、最后一课上小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同？找出有关语句并分析人物形象。（ 1）“ 我的最后一堂法语课！”答：这句话，单独成节，表达了他难过、愤慨的心情。（2）我几乎还不会作文呢！“现在都好像是我的老朋友，舍不得跟他们分手。”答：说明小弗郎士朴素的爱国主义情感被唤起，开始认识到学习祖国语言的重要性。（3）天啊，如果我能把那条难学的分词用法从头到尾说出来，那么我什么代价都愿意拿出来。答：表明小弗郎士增强了民族自尊心，产生了学好语言的责任感。（ 4）“ 我觉得我从没有这样细心听讲过”答：表明小弗郎士的爱国主义感情已经升华，化为一种学习祖国

42、语言的强烈愿望和巨大动力。（ 5）小弗郎士对“鸽子 ”叫声产生的联想：答：这联想是对敌人无所不致暴力的极端愤恨与讽刺，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对侵略者的仇恨，对自由的渴望。4、 艰难的国运与雄健的国民1、 “艰难的国运”指怎样的国运？答： 20 世纪 20 年代国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。2、 “雄健的国民”指怎样的国民？答：指冲破一切艰难险阻，勇往直前的国民。3、 “雄健的精神”是指怎样的精神？答：指冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。4、 “艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？答：在国运艰难的时候需要雄健的国民发扬雄健的精神，为民族的发展而奋斗、奉献。5

43、、怎样理解作者所说的“趣味”？答：是指经历艰难险阻之后的趣味，是一种快乐、一种幸福。6、文章表现了作者怎样的情怀？答：革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义情感。5、 邓稼先1 、邓稼先先生喜欢“纯 ”字，你认为“纯 ”字代表着什么意思？答：朴质、忠厚、无私、没有杂念2、文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情？答：说服两派群众，组织开始工作；说服军宣队和工宣队。3、邓稼先是怎样的一个人？答：最不引人注目，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼，是“最有中国农民的朴实气质的人4、奥本海默是怎样的一个人？为什么要写他？答：他是美国的一个锋芒毕露的拔尖的人物，又是一个复杂的人，通过对比来反衬邓稼先的

44、气质与品格。5、 “人们绝对相信他”的原因是什么？答：人们知道他没有私心。6、 “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。” 邓稼先是中国共产党的理想 “党员。 ”试阐释这两句话。答：中国几千年的文化讲究人与人之间的和谐，邓稼先正是汲取了这些最优秀的部分，变成自己的气质 品格；中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，而邓稼先把这些奉为自己的行为准则因此他是最理想 的党员。7、阅读第五部分“我不能走” ，回答下列问题：（ 1）本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？答：一次实验出现意外，别人劝他离开，他却不愿离开。表现他献身国防科技，无私奉献的精神。（ 2）一句&q

45、uot;我不能走"体现出邓稼先什么样的性格和精神？答：坚韧不拔的性格和临危不惧、身先士卒、舍生忘死、乐于奉献的精神。（ 3）文章引用吊古战场文有什么作用？答：写出了环境的恶劣，突出人物的精神。（ 4）结尾部分引" 五四"时代的一首歌，作用是什么？答：这首歌是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。（ 5）最后为什么要补充"我 "父亲喜欢五四时代的那首歌？答：写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影响。6、 闻一多先生的说和做1、说说下列句子的含义：（ 1）他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。答： “开一

46、剂救济的药方”是比喻的说法，指从文化上寻找振兴民族的途径。（ 2） 1930 年到 1932 年， “望闻问切”还只是在“望 ”的初级阶段。答： “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究的方法，也还是仅仅走出了一步。（ 3）深霄灯火是他的伴侣，因为它打开光明之路，“漂白了的四壁” 。答： “因它打开光明之路”中的 “它 ”指深夜灯火，这句的意思是在一盏孤灯的照耀下，闻一多全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”已在表现闻先生的深夜从事文学研究室的那种怡然自适的情景。（ 4）他潜心关注，心会神凝，成了“ 何妨一下楼”的主人。答： 闻一多从事文学研究非常深入，

47、用心极专极深，没有任何事物可以使他分心。（ 5）解释“仰之弥高”钻之弥坚”中 “之 ” 。 答：指代古代典籍。2、结合全文看7、8、9段在结构上有什么作用？答：7总结上文，8、9开启下文。两者起了承上启下的作用。3、“这方面情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中 “这 ”指代什么？为什么说情况迥乎不同、一反既往？答：这指作为革命家的方面，因为他是青年的领导人，他要先宣传然后用行动去争取民主，与做学问时埋头苦干，然后再说不一样。4、请找出闻一多的形象描写，说说这些描写的作用？答：第 18 段： “他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。 ”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏精神。5

48、、闻一多先生在学者方面的成果有哪些？作为学者的闻一多的特点是什么？答： 唐诗杂论、 楚辞校补、 古典新义。他是一个精于学术，有钻研精神的学者。6、闻一多先生作为革命家又有做了哪些事，这又体现出了他怎样的特点？答：起稿政治传单、群众大会演说、游行示威；他是一位伟大的爱国者，言行一致的伟人。7、联系全文，简要概括闻一多先生的形象？答：他是一个精于学术，有钻研精神的学者，也是一位伟大的爱国者，言行一致的人。8、闻一多先生前后期思想品格上的主要特点是什么？答：前期是卓越的学者，后期是言行一致的革命家。9、前后期有什么变化？又有什么共同的地方？答：前后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。为了探索

49、救国救民的道路，他始终如一。语文阅读知识一题目的作用：1.吸引读者关注2.文章主旨的归纳3.文章的线索二、题目的含义：不同的文章自然有不同的含义，是为了更好的表达文章的中心（主旨）三、句子的赏析1：句子主要用了什么修辞2：修辞的作用（一般来说就是什么生动形象之类的套话）3：描写了对象的什么特点4：表达了作者。 。的情感5： （这个有的不需要）这句话的作用，比如渲染，做铺垫，买伏笔之类的。四、句子的作用开头：总领全文（总括全文），引出下文（开启下文），开篇设疑开门见山，开篇点题。中间：承上启下（过渡）为后文埋伏笔、作铺垫结尾：总结全文，点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛），首尾呼应，结尾照题

50、，突出中心，深化主题，升华主题五、句子的含义首先指句子的表层意义，也即字面意义。其次是指句子蕴含的意义，即在一定的语境中句子的临时意义，第三，是指句子的句外意义，也即“言外之意”。从命题范畴来看，句子的含义包括理解句子所包括作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。从考题类型来看，大多以“谈谈你对这句话的理解”、 “这句话有什么含义” 、 “这句话给你什么启示”、 “ 这一句话的另一层意思是什么”等方式出现。要注意这样几个问题：（ 1 ）依据文章中心、段落中心来解释句子，即“句不离段”。 答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探

51、求核心文句的内涵。（ 2）根据修辞特点理解句子。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。（ 3）根据修饰限制成分辨析句意。修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。（ 4） 要根据文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息等等。六、句子的表达效果表达出作者的思想感情、使句子更好生动下面有两个句子请做参考：1 .那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。2 .那雨很小，很细。（这两个句子的表达方式和表达效果有什么不同？）七、加点词的作用答：第一句在表达方式上运用了多种修辞手法，表达效果比第二种更生动、具体。第一句

52、上半句用“小得听不见”形容了声音大小的程度，又用“沙沙”拟声词表现了雨声的特点；下半句运用了比喻的修辞方法，把细细密密的雨丝比喻成蚕丝，表现了雨的细腻。第二句仅仅是用了 “小” 和 “细” 两个形容词，虽然描述的雨的特点与第一句是相同的，但却效果平平，远不如第一句生动。例：1 .远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。加点字：横2 .我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。加点字：飞3 .他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。加点字：欢喜凄凉答：1 一个横字，更加突出了村庄的萧索悲凉2 飞，表现了宏儿对同龄人的好感，有孩子的天性3 凄凉是因为想到与我的巨大差异，欢

53、喜是因为想到与我儿时的欢乐情景1 .天空的薄云，往往是天气晴朗的象征.（带点字是往往）2 .日华和月华大多出现在高积云的边缘.（带点字是大多）答：1 ."往往"是几乎,常常的意思,而不是绝对,一定的意思;如果删去,就与实际情况不符;表现了说明文语言的准确性.2 ."大多"指大部分,大多数,也就是说还有小部分是不同的;如果删去,就与实际情况不符;表现了说明文语言的准确性.答这类说明文的问题时: 先要说出意思,如果删去回怎样,后面还要加上"表现了说明文语言的准确性."易混术语区分（一） “方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。（二）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、 “色”是视觉角度； “声”是听觉角度； “态”分为动态和静态； “味”是触觉角度记叙文阅读方法、 答题技巧用心读懂全文-提炼中心大