教学成绩分析材料-2012

1、质量至上，进位争先持续推进全镇教育事业健康发展（教学工作分析汇报材料）xx中心学校二一三年七月质量至上，进位争先持续推进全镇教育事业健康发展-教学工作分析汇报材料在2012-2013学年度，x中心学校紧紧围绕“革新工作模式，提高管理效能，攻坚克难，谋求教学质量再提高”的工作目标，着力优化教育教学环境，多措并举突破难点问题，深化学校管理，扎实开展教学工作，狠抓教学质量提高，全镇教育教学工作扎实推进，呈现出了良好态势。现将工作开展情况汇报如下：一、 教学工作整体情况在2011-2012学年度小学教学质量抽测中，我镇教学质量排名较2011年前进了两个位次，被抽测学校有多个学科单科、年级教学成绩进入全

2、县前六名；在学前教学工作评估中，中心幼儿园成绩位居全县前列，在全县教学工作会议上受到表彰；在全镇10处小学中，镇、县多次抽测的成绩表明，多处学校教学质量稳步提升，形成了新的拳头学校。这是我镇教学工作步入2012-2013学年度时所具备的好的发展态势。与此同时，我们也清醒地看到，全镇的教学成绩在全县的位次还很靠后，我们镇大而不强、校大而不强的问题依然非常突出，这是我镇教学工作步入2012-2013学年度时所必须正视并要全力解决的问题。二、问题根源1、 学校管理方面问题。一是部分学校管理思路不清，缺少明晰的发展目标。如何基于学校当前实际和充分利用当前形势让学校在一定时间内发展到一定规模、提升到一定

3、品味，学校的领导干部没有答案，教师更是茫然不知所从。学校对教师、学生、教学的管理只能在疲于应付的浅层次上运行。二是有些学校管理工作滞后。规章制度缺乏涵盖学校各项事务的广度和深度，没有实用性，缺少可操作性；管理方法简单、粗糙，往往是只有布置却无检查落，更不会有过程跟进指导，缺少更新，更缺乏创新。三是落实力度不够。体现在学校管理层对工作标准要求不高，得过且过。凡事强调客观原因，工作一团和气，在工作推进上放任自流。致使学校工作艰难维持，学校的管理与实现学校发展形成对立。四是人文关怀缺失。学校管理中命令式、家长式的作风依然存在，缺少在坚持工作原则的同时，对于教师所面临的实际困难、所处的境地和非原则性的

4、过错的关怀、理解和包容。2、 教师队伍方面的问题。一方面，在当前体制下，无论我们如何努力，部分教师的工作态度依然存在问题，缺少对职业的敬畏，更缺乏良知。另一方面，教师专业能力欠缺的现状也较为明显：青年教师成长缓慢，骨干教师群体难以形成；课堂教学普遍粗糙、效率较低，教学理念和专业素养较为滞后，教学常规落实较差。尽管省、市、县近几年来通过远程研修和各级各类培训加大了推进教师专业化成长的力度，但是考核等机制的滞后和教师工作态度的滑坡使得我们的部分教师专业素养提升缓慢，令人堪忧。3、 学生管理方面的问题。学校在构建家校联合的教育体系、开展对学生理想信念和习惯养成教育、培优转困等学生管理工作上做法不一，

5、在一定程度上也制约着教学成绩的进一步提高。3、 采取的主要解决办法为着力解决制约着我镇教学质量进一步提升的问题，在2012-2013学年度中，中心学校主要从以下八个方面开展了工作：1.理清思路，客观定位，推进学校年度教学新发展。中心学校确立了年度工作总目标，明确了新学年度的工作思路和任务，并与各校签订教学目标责任书，引领各校工作方向；敦促各校严格落实学校主要领导包靠年级制度，协同年级组长、班主任、学科教师全力完成各项质量目标，并在期末综合考核中实行量化考核，兑现奖惩。2、加强学校班子建设，激发学校生机活力。为有效提高学校管理水平，建设一支团结协作、锐意进取的教育干部队伍，本年度，在报请教体局同

6、意后，中心学校又对多处学校领导班子进行了优化、调整，一批中青年教育教学骨干教师被充实到多个学校校长、副校长、教务主任岗位中去，进一步增强了干部队伍的战斗力和执行能力。一年的工作实践证明，在这样一支队伍的辛勤努力下，众多学校校容校貌、教师精神风貌都有了很大改变，学校管理水平、教学成绩都得到明显提升。尤其是有多位校长走进了课堂，讲出了名堂，成为了教学的领跑者；他们殚精竭虑，慎思笃行，身先士卒，锐意进取，让我们的许多学校焕发出蓬勃生机，为谋求学校长远发展谱写出祥和之音。3、创新管理模式，突出人本理念，向管理要效益。一年来，各校不断细化管理内容，努力形成易于操作且富有实效的考核评价机制，突出以人为本、

7、管理即服务的理念，让管理更具有公平公正性、激励性和约束力，为端正教师的工作态度、调动广大教师的工作热情发挥出了应有的作用。可以说，不懈努力让我们在全镇逐渐打造出一支优秀的教师群体，虽然他们当中有的家事缠身，有的年事已高，有的身患疾病，有的上班路途遥远，但是他们并没有因为年龄、身体状况、家庭状况而影响工作，而总是恪尽职守，全身心地投入到本职工作中去。他们心怀良知，身带正气，心无旁骛，以过硬的本领，高尚的品格，精专的素养，塑就了xx教育之魂，其所发挥的作用也正在日益显现。4、革新包靠制度，提升学校管理品味。根据年度的工作重点，中心学校进一步更新、细化了包靠学校制度，在包靠人员做好校长的参谋、顾问的

8、前提下，将学校管理状况、常规落实、教研活动开展状况、教师专业化成长进程、养成教育、质量检测情况等作为每次进校必查内容，实现进校常态化（每隔周一次），建立书面汇报和过失连带问责机制，切实让包靠人员定期进校，督查好，记录好，汇报好，反馈好，确保了学校年度重点工作能够得到开展和落实。5、开展有效教研，推进教师专业化成长。为充分发挥科研兴教的作用，本年度，中心学校以开展有效的教学研究和教学实践为载体，以促进青年教师成长、加快骨干教师培养和构建高效课堂为目标，在中心学校教研室组织下，全力抓好了常态教研和校际教研，扎实开展青蓝双方的展示课、观摩课等系列活动。切实做到了有目标教研，能解决问题教研，为提高课堂

9、效益教研，促进了教师的专业化成长。6、教学工作扎实推进。在教学管理上，全镇各校立足单位实际，依据教体局、中心学校有关加强教学工作、备课和作业设置批改及质量监测的意见、学校工作评估奖惩方案等系列文件，制定、完善了系列规章制度，有效唤醒了广大教师的责任意识和教学自觉，为扎实推进教学工作、提升教学成绩发挥出积极作用。在日常工作中，各校继续执行单元过关、校际联考制度，加大培优扶困力度，有效增强了教学工作的针对性和实效性，为扎实提高教学成绩提供了有力保障；在期中及期末质量检测中，中心学校全体人员参与到考试的带队、监考、改卷等各个环节当中，确保了中心学校能够掌握全镇教学状况的第一手资料，为针对性地开展工作

10、提供了真实依据。为有效落实教学常规，中心学校教研室人员定期进入各校进行常规视导，每校一天，从检查作业的设置和批改、试卷的使用和批改、备课、校本教研情况及推门听课等方面入手，进行视导工作，对发现的工作亮点和存在的问题当场反馈，并由包靠人员在之后的工作中监督推广和检查整改落实。在每次历时十多天的视导工作中，中心学校校长、分管副校长亲力亲为，全程参与活动，既了解到了学校整体的工作状况，又强化了视导工作的力度，增强了视导工作的效果。7、强化学生管理，打造活力学生群体。一年来，各校通过国旗下讲话、少先队活动、主题班会等形式不断加强了对学生的理想和信念教育；通过家访和召开家长会等形式不断加强家校联系，增强

11、针对性指导，扎实开展培优转困工作；按照县中小学学生习惯养成实施意见（试行稿），通过特定的活动，有目的、分阶段狠抓养成教育，成效明显，与教学工作相得益彰。8、加强语文薄弱环节及音体美教学管理，不断提升全镇语文薄弱环节及音体美、幼儿园教学质量。一方面，全镇各校不断加大对音乐、体育、美术器材、场地建设的投入，尤其借乡镇少年宫建设的有利时机，进一步改善了四校的音体美等方面的教学条件，为推进音体美薄弱学科及语文阅读、写字、习作等薄弱环节的教学发挥出积极作用；另一方面，制定专项工作实施方案，成立语文薄弱环节及音体美专项考核领导小组，定期进校指导、检查工作开展情况。一年来，随着此项工作的有序推进，全镇各校语文薄弱环节及音体美、幼儿园教学质量得到有效提升。四、 下步工作打算 在新的学年度，中心学校将从以下几个方面开展工作：1、超越现有教学成绩位次，谋求教学质量进一步提升。 2、强化师资队伍建设，持续开展“青培”活动和骨干教师培养工作，打造一支师德高尚、