《桃花源记》复习教案

1、桃花源记复习教案古今异义复习目标：1芳草鲜美2、阡陌交通，鸡犬相闻1、掌握文学常识；3、率妻子邑人来此绝境4、无论魏晋2、理解常见虚实词在文章中的含义（一词多义、古今异义、词类活用等；）5、不足为外人道也6、诣太守，说如此3、理解并翻译文章中的句子；一词多义4、归纳文章内容要点，概括文章中心；1舍 便舍船，从口入屋舍俨然5、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法。2、志处处志之寻向所志复习重点：同目标2、3、43、寻寻向所志寻病终复习难点：文章所表达的作者的观点态度和写作手法的运用。词类活用复习方法：讲练结合，注意比较阅读。1欲穷其林2、未果，寻病终复习过程：3、渔人甚异之一、导入重点实

2、词（男女生抢答）有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能1有良田美池桑竹之属2、阡陌交通找到美好的因素。”同学们往往也有这样的体验：当你遇事不顺时，当你心烦意乱时，3、黄发垂髫4、具答之当你郁闷低沉时，你会去想一些开心的东西。生活在东晋的大诗人陶渊明一生经历坎5、咸来冋讯6、延至其家坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中，写下了流传千古的名篇桃花源记，师：如何让自己在复习重点词语时，更能得心应手呢？老师支你一招今天我们就共同来复习。（生齐读）（出示投影）一词多义要分清 词类活用记心中12、3、4、二、文学常识（一）作者回顾师问：你了解作者多少呢？生答。（二）文

3、体知识记：古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景，记人来抒发 作者的感情或见解，即景抒情，托物言志师追问：我们学过哪些“记”？醉翁亭记岳阳楼记小石潭记始得西山宴游记满井游记（三）陶渊明：东晋诗人。名潜，字元亮。号五柳先生。少时颇有壮志，博学能 文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官， 因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先 生”。代表作有诗饮酒、归园田居，散文归去来兮辞等。过渡语：同学们，坚定的步伐已经迈出，我们要勇往直前，进入基础闯关。三、基础闯关（1）背书关2分钟自由背书，然后选择你最喜欢的段落背诵。争

4、当“背书小状元”！1. 指名背诵2. 男女声背诵接力（2）字词积累关文言文中的词语有特殊的文言现象，你能说出来吗？通假字、古今异义、一词多义、词类活用学生结成小组，归纳总结文中出现的以上词语现象，然后小组内交流。通假字：便要还家（通“邀”邀请）通假字要勤整理古今异义巧归纳重点词语别放过师小结：不管复习哪一课，只要你细心整理，相信定会达到事半功倍的效果。 从本文中概括一个成语，大家能说吗？（生：世外桃源），对，还有哪些呢? 学生自由发言：落英缤纷豁然开朗阡陌交通鸡犬相闻无人问津世外桃源（3）译句关学生翻译下列句子：1黄发垂髫并怡然自乐2、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。3、问今是何世

5、，乃不知有汉，无论魏晋。师：大家谈谈我们在翻译句子时应注意哪些问题呢？（大家畅所欲言） 今天老师送大家几条锦囊妙计：（出示投影）要字字落实，注意重点字词的解释；补充出省略的成分；要调整语序；在准确表达原文意思的基础上还应努力保持原文的语言风格。师：面对通篇的句子，哪些是容易考的呢？老师帮大家归纳。（投影）1特殊句式（如：省略句，倒装句，宾语前置句）2、运用修辞之句（如：排比，对偶）3、含有重点词语的（如：通假字，词类活用等）4、主旨句，反映作者情感，蕴含哲理，结构上起一定作用之句等师：祝贺同学们顺利闯关成功！复习时，抓住规律，巧用方法，学习起来就会如鱼得水。同学们，夯实基础很重要，文意理解不可

6、少。我们共同进入下一个环节。四、把握脉络，理解文意（1）概括每个自然段的内容（2）明确本文的线索渔人的行踪：发现桃源-访问桃源-出而复寻桃源（3）小组合作探究：1、作者在文中寄托了一种怎样的社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得 以实现？2、作者为什么在这里虚构一个与黑暗社会相对的美好境界？3、有人说最后一段和桃花源关系不大，可以删去，你怎样看待这种说法？（学生以小组为单位，自由选择其中一个问题讨论，整理答案，然后交流。）五、拓展延伸陶渊明在文章中寄托了自己的理想，这种淳朴安宁，恬淡的心境在他的其它作品 中有所体现吗？谈谈你的看法。（学生自由发表见解）师小结： 田园的无悔； 美景的自得；

7、泊情怀。归园田居中的“衣沾不足惜，但使愿无违” 饮酒中的“采菊东篱下，悠然见南山”， 五柳先生传中的“闲静少言，不慕荣利”，让我们体会到了他归隐 我们感受到了他陶醉于自然 ，更让我们感受到了他的淡过渡语：在复习文言文时，我们可以将同一作者的不同作品巧妙的结合起来，这 样能更深刻的理解作品的内涵。一节课的收获如何？ 一起走进中考练兵场，接受检阅！六、结束语：师：同学们一节课的表现真的很棒，老师最后再送大家一个礼物。（投影）送你一把金钥匙1、牢记重点字词句，2、温习作者及背景，3、复习中心和写法，夯实基础别小视。 促进理解变能力。 篇篇归纳和整理。4、瞄准中考要精练，文意分析巧联系。同学们，其实我

8、们每一个人心中都有属于自己的桃花源，也许六月的中考就寄托 了我们太多的梦想。陶渊明在桃花源记中以无果而终，朝气蓬勃的我们既然已经 选择了远方，那么，快马扬鞭，努力拼搏，朝着我们的理想桃源进发吧！最后衷心祝 全体同学都能早日找到自己的桃花源！七、中考演练场：（侧重比较阅读）（一）（ 2008南充市）阅读甲、乙两篇文言文，完成 1-4题（10分）（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百 步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源， 便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步， 豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，

9、有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。（乙）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所 贵。尝著五柳先生传曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。” 其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉， 则大适融然。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具， 每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” （节选自晋书）注适：满足。融然：和悦快乐的样子。畜：同“蓄”。弦徽：琴弦与 琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。1. 解释下列句子加点的词（渔人甚异之（

10、颖脱不羁（2分） 阡陌交通（）时或无酒，亦雅咏不辍（2. 请从乙文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所 表现的理想生活形成强烈反差的句子。（1分）3. 从乙文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚， “抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（4. 翻译下列句子。（4分）黄发垂髫，并怡然自乐。译文：但识琴中趣，何劳弦上声！译文：（二）完成下面习题：（甲）见课文1. 本文作者陶渊明是东晋时期著名诗人，是他的著名诗作之一。2. 解释下列加点词在句中的意思。（2分）（1）阡陌交通（）（2）便要还家（）3陶渊明在桃花源诗中有“嬴氏乱天纪，贤

11、者避其世”的诗句，文中哪句话 与其表达的意思相近？（ 2分）答：4作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这 寄寓了他什么样的愿望？ （ 2分）5本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景 色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法）（乙）阅读下文，回答问题。（5分）江天一传（节选）汪琬江天一，字文石，徽州歙县人。少丧父，事其母及抚弟天表，具有至性。尝语人 曰：“士不立品者，必无文章。”前明崇祯间，县令傅岩奇其才，每试辄拔置第一。 年三十六，始得补诸生。家贫屋败，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑则暴酷日中。 雨至，

12、淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。家人且怨且叹，而天一挟书吟诵自若也。6文中“尝语人曰”中“语”的意思是：。（1分）7. 请用自己的语言写出本文是如何表现江天一酷爱读书的。（2分）他却3 分）（1 分）8. 请结合陶渊明其人和你读过的他的诗文，谈谈对“士不立品者，必无文章”这 两句话的理解。（2分）（三）（2008太原市）阅读文言文，完成14题。（13分）甲见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有 此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间 隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。乙房玄龄奏：“阅府库甲兵，远胜隋世。”上

13、曰：“甲兵武备，诚不可 缺；然炀帝甲兵岂不足邪！卒亡天下。若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵 也。”（选自资治通鉴）注房玄龄：唐太宗时任宰相。阅：查看。上：指唐太宗。炀帝：指隋 炀帝。乂（ yi）:安定。1. 用自己的语言回答：甲文村中人来到桃花源的原因是 治国更需重视民生时举的事例是 _2. 解释下面加点词在句中的意思。（1）便要还家要：（2）（3）诚不可缺诚：（4）3. 用现代汉语说说下面句子的意思。（1）乃不知有汉，无论魏晋。译文：;乙文唐太宗论述。（2 分）（4分）率妻子邑人来此绝境 卒亡天下（4分）绝境:卒：（2）若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。译文：4. 甲乙两文都传达着

14、使百姓安居乐业的愿望。如何实现这一愿望呢？选一个角度 具体说说你从古文学习中获得的启示。（3分）帮帮你可回忆治水必躬亲、捕蛇者说、岳阳楼记、邹忌讽齐王 纳谏、陈涉世家等文章内容。（四）（08安徽非课改）阅读下面文言文，回答问题。【甲】复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌 交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人, 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。问 今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其

15、家，皆出酒食。停数日，辞去。（节选自陶渊明桃花源记）【乙】负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁 人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者， 太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾 欢也。苍然白发，颓乎其间者，太守醉也。（节选自欧阳修醉翁亭记）1. 解释下列加点的词。（3分）（1）悉如外人悉：（2）无论魏晋 无论：（3）临溪而渔渔：2 .翻译下面句子。（4分）（1）村中闻有此人，咸来问讯。（2）负者歌于途，行者休于树3 .根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语。（4分）欲脱尘网，陶渊明志寄口;

16、口，欧阳修情醉滁西琅琊。4. 【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说说它们所表现的生活有 哪些共同之处。（4分）（五）（09安徽省芜湖市）文言文阅读（15分） 【甲】林尽水源，便得一山， 才通人。复行数十步，豁然开朗。 交通，鸡犬相闻。其中往来种作， 见渔人，乃大惊，问所从来。山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭， 土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌 男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，余人各复延至其使子路问之，曰: 吾夫又死焉，今“小子识之,昔者咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人

17、间隔。问 今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（节选自陶渊明桃花源记）【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之， “子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅死于虎， 吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰： 苛政猛于虎也。”（节选自礼记檀弓下）【注释】式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。壹：真是，实在。 舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。1. 解释下面加点的词语。（4分）阡陌交通：便要还家：子之哭也：苛政猛于虎也：2. 用现代

18、汉语翻译下面各句。（4分） 乃不知有汉，无论魏晋。今吾子又死焉3. 从表达方式看，甲乙两文都运用了 （填2字）；从艺术表现手法看，甲文主要运用了 （填2字）的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了 填2 字）的手法突出主题。（每格限填1字）（3分）4. 桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？（用自己的话 回答）（4分）（2分）自得其乐。参考答案：一 1.对感到惊异 交错相通 束缚，约束 停止（2分）2. 环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空 （1分）3. 不是，他只是作出抚琴的样子。（1分）这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷 困的生活，自得其乐的性格。（意对即可）4. 老人和

19、小孩，都和悦幸福，二（甲）（10 分）1. 饮酒（归园田居）（1分，只要是陶渊明著名诗作即可）（2）通“邀”，邀请（共2分，题1分）2. （ 1）交错相通（互相通达）如今我的儿子又被老虎咬死了。3. （3分）记叙（描写）虚构（想象）4. （4分）桃花源与世隔绝，远离战乱，民风淳朴。人们安居乐业，祥和幸福。（2分）反衬（对比）（各1分） 没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美， （2分）虽然一家祖孙三代死于虎口，但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾难远比山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。（2分）（意思对即可） 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自 由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地3. 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（2分，抄写全句也可）4. 围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”回答即可。（2分）5. 围绕第一段中描写桃花林景色的语句， 运用修辞手法生动形象地描绘即可。 3分，结合作品内容1分，修辞手法1分，语言生动形象1分）（乙）（5 分）6告诉（1分）7.围绕“屋漏，日晒雨淋，读书自若”或“家人埋怨环境艰苦，读书自若”回答 皆可。（2