导学案九模板

1、九年级 年级 物理 学科导学案主备课人：王双山 审核人： 授课人王双山授课时间班级九年级课题第一节 现代顺风耳电话 课型学习目标知识与技能：了解电话是怎样把信息传递到远方的；了解电话交换机的用处；了解模拟信号和数字信号的基本区别。过程与方法：通过自学、小组讨论、了解电话是如何传递信息的；通过自学、小组讨论、了解说明电话交换机的作用；通过自学、小组讨论、了解说明模拟通信与数字通信。情感态度与价值观：通过学生讨论和学生活动，培养学生的学习主动性及合作的意识。学习重难点学习重点：电话的结构与原理；电话交换机的作用、模拟信号和数字信号学习难点：电话交换机的作用、模拟信号和数字信号学法指导先让学生了解家

2、中的电路，带问题阅读，小组讨论解决。精设导读提纲一、知识链接“烽火台”古代信息的传递方式中国的长城是世界一大奇观.在险峻的高山上修建如此宏伟的建筑，无不令世人感叹古代中国人民的勤劳和智慧长城上一个个烽火台是古代传播信息的工具遇到大规模的敌人入侵时，在长城上的士兵是用什么来传递信息的？又怎样传递不同的信息呢？现代的信息传递方式有哪些？二、阅读教材，完成以下基础题。1876年_发明了电话，最简单的电话主要是由_和_组成的。话筒的作用是把_信号变成_信号。听筒的作用是把_信号变成_信号。话筒的主要构造有 和 听筒的主要构造有 和 教师个性设计及问题反馈课堂师生互动一、分组讨论电话的工作原理： 1最简

3、单的电话由 和 组成话筒把声音变成 电流，电流沿着导线把 传到远方在另一端，听筒把 变成声音二、电话交换机：（1）观看课件，完成想想议议：课本95页的问题（2）阅读教材，完成以下基础题。电话之间是通过电话交换机来_，一个地区的电话都接到同一台交换机上，每部电话都编上_。使用时，交换机把需要通话的两部电话_，通话完毕再将线路_。早期的电话交换机是依靠话务员 来接线拆线的，1891年出现的自动电话交换机是利用 来接线的，现代的程控电话交换机利用了 ，实现了按用户所拨的号码_接通话机。 三模拟通信与数字通信：（1）阅读教材，完成以下基础题。模拟通信： 的频率、振幅变化情况与 的频率、振幅变化情况 ，

4、模仿声信号的特点，这种信号叫 ，使用这种信号的通信方式叫 。数字通信：用不同_的不同_来表示的信号，叫做 ，使用这种信号的通信方式叫 。（2）小组讨论模拟通信与数字通信的优缺点。模拟信号在长距离传输和多次加工、放大的过程中，信号电流的波形_，从而使信号丢失一些_，表现为声音、图像的_，严重时会使通信中断；数字信号只包括_种不同的状态，形式简单，所以_能力特别强，可以很方便地用_加工处理，还可以通过不同的_进行加密.当堂有效训练巩固练习 ：1、电话的话筒主要应用了什么原理（ ）A电流的热效应   B电流的磁效应   C电磁感应  D以上说法都不正

5、确2、下列叙述中，正确的是（ ）A话筒的作用是把声音直接传递到受话人的听筒B话筒的作用是把变化的电流信号转化成声信号C话筒的作用是把声音的振动转化为变化的电流信号D话筒的作用是把电流直接送到受话人的听筒3、为了本节知识后，同学之间对模拟信号和数字信号展开了讨论，以下四个结论中你认为不正确的是（ ）A.现在的数字通信是用“0、1”两个不同的数字组合成各种数字信号，传递信息的B.数字通信抗干扰能力强C.数字通信传递的信号与声音的频率、振幅变化的情况完全一样D.数字通信比模拟通信保密性强课后延伸拓展拓展练习： 1、当甲、乙两部电话接通后，小明与小虹就对课堂上所学习“电话”知识展开了讨论以下说法中正确

6、的是 ( )A甲的听筒和甲的话筒，乙的听筒和乙的话筒分别串联在两个不同的电路中B甲电话的听筒和乙电话的听筒是串联连接的，甲电话的话筒和乙电话的话筒是串联连接的C甲的听筒和话筒，乙的听筒和话筒都是串联在一个电路中使用D甲电话的听筒和乙电话的话筒是串联在一个电路中，乙电话的听筒和甲电话的话筒是串联在另一个电路中 2、（多选）有几位同学在学校用“IC”卡打电话时，议论起电话交换机，他们有以下几种说法，其中正确的是（ ）A.早期的电话交换机是靠话务员手工操作来接线和拆线的B.自动电话交换机是通过计算机自动接通话机的C.程控电话交换机是通过电磁继电器接通话机的D.电话交换机提高了线路的利用率，减少了电话

7、线的数量。九年级 年级 物理 学科导学案主备课人：王双山 审核人： 授课人王双山授课时间班级九年级课题第二节 电磁波的海洋 课型学习目标知识与技能：1了解电磁波的产生和传播.2知道光是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度.3知道波长、频率和波速的关系. 过程与方法：通过学习知道电磁波是个大家族，各现象间有联系。情感态度与价值观：激发学生探究大自然的兴趣。学习重难点重点：电磁波的产生。难点：波长、频率和波速的关系。学法指导先让学生带问题阅读，小组讨论解决。精设导读提纲1登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用 来传递信号这说明声波的传播 介质；而电磁波的传播 介质，（选填“需要”或“

8、不需要”）2、电磁波的产生条件是 ；3、电磁波的传播 介质，真空中电磁波的传播速度是 ，波速、波长、频率的关系是 。教师个性设计及问题反馈课堂师生互动学习内容一、 电磁波是怎样产生的演示课本10.2-2，探究电磁波是如何产生的，师生共同分析得出电磁波的产生的条件 。二、电磁波是怎样传播的？1、演示：把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话，看这个移动电话是否能够收到信号。现象 ；说明了 。还举一现象可以说明这一点： 。2、真空中电磁波传播的速度是 ，电磁波频率的单位是 ，符号是： ，常用单位是 和 。3、电磁波的波速c、波长和频率f 之间的关系是 。 4、电磁波是个大家族，通常 叫无

9、线电波。5、引导学生看课本第100页的科学世界微波炉。说出：(1).微波炉的工作原理；(2).使用注意事项。当堂有效训练1在“众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“SARS”的早期症状研制出一种红外线测温仪。与可见光一样，红外线是一种 波，人体辐射的红外线波长约为10m，频率约为 赫兹。2、真空中，波长越短的电磁波其频率越 ；不同频率的电磁波，在真空中的 相同。3、电磁波在真空中的传播速度等于 m/s，某电磁波的频率为6×108Hz，此电磁波的波长为 m。4单位换算：(1) 103.8 KHZ= HZ= MHZ； (2) 0.725 MHZ= HZ= KHZ课后延伸拓展1我国的

10、卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先地位.在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收.实现这种信号传递的是( )A.超声波 B.次声波 C.声波 D.电磁波2关于电磁波的传播，以下说法正确的是（ ）A.只能在真空中传播 B.在水中不能传播 C.可以在很多介质中传播 D.只能在空气中传播3微波炉中不能使用金属容器，这主要是因为（ ）A金属易生锈，弄脏炉体B金属容易导电，造成漏电事故C微波能在金属中产生强大的电流，损坏微波炉D金属易传热 ，使炉体温度过高 4下列设备中,没有利用电磁波的是（ ）A电视机 B录音机 C微波炉 D移动电话九年级 年级 物理 学科导学案主备课人：王双山 审核人：

11、 授课人王双山授课时间班级九年级课题第三节 广播、电视和移动通信 课型学习目标知识与技能：1、了解无线电广播发射和接收工作过程. 2、大概了解电视的发射和接收工作过程. 过程与方法：通过学习了解移动电话的发射和接收，它与固定电话的区别、特点.情感态度与价值观：让物理与生活接轨，培养学习兴趣。学习重难点无线电广播、电视的发射和接收。难点：无线电广播、电视的发射和接收工作过程. 学法指导先让学生了解家中的电路，带问题阅读，小组讨论解决。精设导读提纲课前导读：1、无线电广播信号的发射由 完成，信号的接收由 完成；2、电视用 传递 信号和 信号；3、移动电话是靠 来传递声音信息的；移动电话既是 又是

12、。 教师个性设计及问题反馈课堂师生互动1、无线电广播信号的发射由 完成，2、话筒的作用 。3、载波发生器的作用 。 4、调制器的作用是 。 5、天线的作用是 。 6、收音机的天线的作用是 。 7、调谐器的作用 。 8、收音机内的电子电路的作用是 。 9、扬声器的作用是 。 （二）、电视的发射和接收1、声音信号的产生、传播、和接收跟 。的工作过程类似；2、图像信号的工作过程是：(1)摄像机把 ，(2)发射机把 。 (3)电视接收机的天线 ,通过 把图像信号取出并放大，由 还原成图像。（三）、移动电话1、移动电话与固定电话的区别是 ；2、讲话时移动电话的作用 ；接听时移动电话的作用 ；3、移动电话

13、的体积 ，发射功率 ，天线 ，灵敏度 ，通话时要靠 转接，这种固定的电台叫 。4、介绍无绳电话。当堂有效训练1、下列是无线电广播接收过程的几个步骤，其合理顺序是_。（填序号）A、调谐选择所需要接收的电磁波B、接收无线电波C、检波器取出音频信号D、耳机放音2、下列关于移动电话的说法中，错误的是( )A.移动电话既能接收电磁波，也能发射电磁波 B.移动电话与其他用户通话需基地台转接C.移动电话发射功率非常大，其天线的灵敏度很高 D.移动电话用微波信号与电话网络联系。课后延伸拓展1收音机的天线接收到各种频率的        。转动

14、收音机调谐器的旋钮，可以选出特定        的信号，收音机内的电子电路再把音频信号从中取出来，送到扬声器里，扬声器把        电信号转换成        ，我们就听到广播电台的节目了2.电视不仅要用电磁波传递声音信号，还要用它传递        信号，为此电视台用    

15、;    把图像变成电信号，在电视机中由显像管把它还原成     .3移动电话机从功能上看，与收音机和电视机都不同它既是        台，又是        台4以下关于收音机的说法正确的是(    )A. 收音机的天线只能接收音频信号 B. 收音机的调谐器可以同时选出多个频率的信号C. 收音机的调谐器一次只能选出一个特定频率的信号D.扬声器的作用是把音频

16、电信号转换成电磁波九年级 年级 物理 学科导学案主备课人：王双山 审核人： 授课人王双山授课时间班级九年级课题第四节 越来越宽的信息之路 课型学习目标知识与技能：常识行了解微波通讯、卫星通讯、光纤通讯、网络通讯；过程与方法：通过了解现代通讯技术，了解科技给人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣。情感态度与价值观：了解科技给人类带来的便利，提高学习科学的兴趣。学习重难点重点：了解广播、电视和移动电话的工作过程。难点： 了解科学技术，培养学习的动力。学法指导先让学生带问题阅读，小组讨论解决。精设导读提纲课堂导学：1、微波的波长是 之间，频率在 之间，微波的性质更接近 ，大致沿 传播，不能沿地球表面

17、绕射，因此每隔 左右就要建立一个 。2、现在用 做微波通讯的中继站，这种卫星大多是 。在地球的周围均匀的配置 颗同步通讯卫星，就可以实现全球通信。3、光也是一种 ，与微波相比，光的频率 ， 年， 国科学家 制成了世界上第一台红宝石激光。4、激光的特点是 5、计算机之间的联结，除了使用金属导线外，还用 、 等各种通信手段。教师个性设计及问题反馈课堂师生互动课堂练习 1微波的性质很接近于         ，大致沿         传播  地

18、球表面是弯曲的，为了解决这一矛盾人们用建设微波    的方法来解决2通信卫星消耗的能量来自于太阳能电池板，它把      能转化成         能 要想实现全球通信，至少需         颗同步卫星3.光纤通信     (填是或者不是)可见光传播信号的4无线电波频率越高，相同时间内传输的信息量(

19、0;   )A. 越多   B. 越少 C. 与频率无关 D. 与波长无关5激光的特点是(    )A. 频率单一、方向高度集中B. 频率多变、方向高度集中C. 领事单一、方向变化D. 频率多变、方向变当堂有效训练1、通讯用的激光一般在特殊的管道 里传播，它的材料是 ，光从它的一端射入，在内壁上经多次 ，从另一端射出，将信息传到远方，由于光的频率 ，所以在一定时间里传输的信息量 。通常数条光纤一起敷上保护层，制成 ，用来传递 、 等多种信息。2、目前人们经常使用的网络通讯形式是 ，它不仅可以传送文字，也可以把 、

20、及 变成 用 进行传送。课后延伸拓展1、月球是地球忠实的卫星为什么不选择月球做地球的通信卫星，而要用造价很高的地球同步通信卫星?2、你发送过电子邮件吗?电子邮件有什么优点?九年级 年级 物理 学科导学案主备课人：王双山 审核人： 授课人王双山授课时间班级九年级课题第一节 能源 课型学习目标知识与技能1记住什么是能源以及能源的分类方法。 2. 了解什么是生物质能.过程与方法：常识性了解什么是一次能源和二次能源；不可再生能源和可再生能源；常规能源和新能源情感态度与价值观：在能源的认识中，培养学生节约能源的意识。学习重难点能源以及能源的种类了解。学法指导先让学生了解家中的电路，带问题阅读，小组讨论解

21、决。精设导读提纲完成导读提纲： 1、能源就是能提供 的物质资源（或物体）叫做能源使用能源的过程就是利用 的过程. 2、煤、石油和天然气是由古代的 在长期地质变迁中形成的，所以称为 ，化石能源是当今人类利用的主要能源我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油 3、人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的 能这类由生命物质提供的能量称为 能。 4、像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界直接获得的这些可以从自然界直接获取的能源，统称为 能源现在我们使用的电能、煤气、汽油、煤油、焦炭、液化石油气、激光和沼气等，无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫 能

22、源教师个性设计及问题反馈课堂师生互动交流合作1、引入：我们知道煤炭的使用会带来温室效应，可各地的煤炭仍然在如火如荼地开采，你知道其中的原因吗？ 指出：我们已经认识了各种形式的能金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量人类生活的一切活动都需要能量2、定义：能源凡是能提供能量的物质资源叫做能源使用能源的过程就是利用能量的过程；能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？或者说，我们利用了哪些种类的能源呢？1、 分小组讨论预习作业，然后分组抽问答案，教师纠正个别错误。2、 教师抽问刚才学习中存在的问题

23、并由其他组的学生或教师解答。问题（1）： （2）： 3、由教师引导强调： 区别一次能源和二次能源的关键是看其是否经过加工转换 常规能源和新能源的划分是相对的“常规”是通常使用的意思“新”的含义有两层：一是20世纪中叶以来才被利用；二是以前利用过，现在又有新的利用方式它们本质的区别是利用时间有差异。当堂有效训练当堂练习抢答1、下列能源中，属于可再生能源的是（ ） A石油 B水能 C天然气 D煤 2煤、石油、天燃气、水能、风能、太阳能、潮汐能、地热能、可燃冰中，属于新能源的是_ _、_ _、其余的是_能源。3、下列几个例子中不属于能源的是（ ）A汽油B柴油机C流动的水D干木柴4、下列能源中，属于二

24、次能源的是（ ）A煤B汽油C太阳能D石油5、下列能源中，属于新能源的是（ ）A电能B煤和石油C潮汐能D地热能6、在下列能源中，属于化石能源的是（ ） A核能、生物质能、水能 B电能、汽油、柴油 C太阳能、地热能、风能 煤、石油、天然气7、自然界中有些能源一旦消耗就很难再生，因此我们要节约能源在下列能源中，属于不可再生能源的是（ ）A风能 B水能 C太阳能 D石油课后延伸拓展1、 新能源的开发来源于物理学的进步。风力发电站工作时，将 能转化为电能，该能源属于 （选填“可”或“不可”）再生能源。2、本节课你：学到了哪些知识？ 有哪些收获？ 哪些问题自己还不理解： 评价本堂课自己的表现（自学过程是否

25、投入、听老师讲课注意力是否集中、讨论问题是否参与等）： 九年级 年级 物理 学科导学案主备课人：王双山 审核人： 授课人王双山授课时间班级九年级课题第二节 核能 课型学习目标知识与技能1)知道释放核能的两种方式(2)了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程过程与方法：情感态度与价值观：通过对高科技的了解，增强学生对学习科学知识的兴趣。学习重难点 重点：获取核能的两条途径重核的裂变和轻核的聚变核电站的工作原理。难点：核裂变、核聚变的过程学法指导精设导读提纲1原子核是由 和 组成的原子核发生改变时，有时会释放出惊人的能量我们把这种能量叫 有两条途径可以获得核能，即 和 其中 到目前为止还不

26、能进行人工控制，因此还不能用来发电2把质量较大的原子核分裂成两个或两上以上中等质量核的过程叫做 ，对链式反应不加控制，就会在极短的时间内放出巨大的能量，以至引起威力强大的爆炸， 就是根据这个原理制成的3利用核能发电的电站叫 它的核心部分是 4使两个较轻的原子核结合成一个较重的原子核时，也能释放出核能，这种现象叫做 ，太阳释放出的能量就是这种变化，人们根据这种原理制成了比原子弹威力更大的 5用中子轰击铀核，铀核发生 的过程同时放出23个中子，这些中子又能轰击其铀核，这样不断地自行继续下去的现象叫做 教师个性设计及问题反馈课堂师生互动探究一：核能1、 分小组讨论预习作业，然后分组抽问答案，教师纠正

27、个别错误。2、 教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。问题（1）： （2）： 3、由教师引导分析：核能非常巨大，所以由原子核的裂变和原子核的聚变这两条途径获得核能原子弹是利用原子核在裂变时产生的核能爆炸的，氢弹是利用原子核聚变时产生的核能爆炸的人类已经可以控制核能的平稳释放，让核能和平地为人类服务链式反应和核电站同学们看到的，用中子作为“炮弹”去轰击铀原子核，使铀核分裂，同时释放2个中子和核能，这23个中子又使23个铀核分裂，放出更多的中子，使更多的铀核裂变，把这种现象称为铀核的链式反应这种反应若不加以控制，在极短时间内将释放出大量的核能原子弹就是利用这种情况为了安全地利用核

28、能，核电站常利用循环水流把反应堆中的内能引导出来但由于从反应堆中出来的水和蒸汽是有放射性的，不能直接用来推动机器，因而要把它跟产生蒸汽并推动汽轮机的水分隔开来，形成两个回路(如图172一3所示)第一同路用不锈钢管子做成，管子通过反应堆中心，用泵使水在管子里循环流动，把核反应放出的能量带出；第二网路包在第一回路的外面，吸取第一回路的热量，使得第二回路里的水转化成蒸汽，推动汽轮机运转，将内能转化成机械能，然后进入冷凝器，液化成水。最后汽轮机带动发电机发电，将机械能转化为电能当堂有效训练达标检测1、“链式反应”发生在 ( ) A核裂变时 B核聚变时 C氢弹爆炸时 D铀自变放出射线时2、从核能到电能，

29、下列能量转化过程中正确的是 ( ) A核能一内能一电能 B核能一机械能一内能一电能 C核能一机械能一电能 D核能一内能一机械能一电能3、关于核电站，下列说法中正确的是 ( ) A核电站利用轻核的聚变产生的能量来发电 B核电站的核心是核反应堆，它是以铀为燃料的 C核电站的反应堆中放出的核能可以直接转化为电能 D核电站不适用于缺少煤、石油、水能等能源的地区4、关于裂变和聚变，下列说法正确的是 ( ) A裂变的链式反应速度可以人工控制，使核能和平使用 B目前轻核聚变可以人工控制，使核能和平利用 C原子反应堆既能控制裂变反应速度，也能控制聚变反应速度，使它们都能和平使用 D裂变和聚变目前还不能做到人工

30、控制，所以都不能和平使用.课后延伸拓展中考题：1、关于裂变反应，下列说法中错误的是（ ）A、所有原子核都能发生裂变反应释放核能 B、裂变反应是重原子核吸收中子后发生的C、原子弹是利用链式反应释放的能量 D、核电站是利用可控链式反应释放的能量2、人类对核能的开发和利用不断取得新的进展，根据目前的科研水平，你认为下列关于原子弹和核电站的说法中正确的是（ ）A、原子弹利用核裂变，核电站利用核聚变 B、原子弹利用核聚变，核电站利用核裂变C、原子弹对聚变的链式反应不加控制 D、核电站控制裂变的链式反应速度3、以下属于链式反应的是（ ）A、氢弹爆炸性 B、太阳内部发生的核反应C、原子弹爆炸 D、连续发生的

31、强烈化学反九年级 年级 物理 学科导学案主备课人：王双山 审核人： 授课人王双山授课时间班级九年级课题第三节 太阳能 课型学习目标知识与技能：1初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库；2大致了解太阳能的利用方式。过程与方法：通过收集资料、合作交流，了解太阳能及其转化情感态度与价值观：能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感学习重难点 重点：太阳能的利及其转化难点：对地球上来自于太阳的能量的判断和理解学法指导精设导读提纲1、太阳能的产生于传递（1）、在太阳内部，氢原子核在超高温下发生，释放出巨大的能量，因此太阳能本质上是 能。（2）、太阳能

32、以 形式向外传播。2、太阳能十人类能源的宝库（1）我们今天使用的 实际上是远古生物储蓄的太阳能。（2）我们使用的水能和风能等也是通过  转化产生的。二、自主预习1、太阳能的利用：目前直接利用太阳能的方式有两种，一种是用 把水等物质加热，另一种是用 把太阳能转化成电能。2、不同物体吸收太阳辐射的能力不同，_颜色、表面_的物体吸收太阳辐射的本领强；_颜色、表面_的物体吸收太阳辐射的本领弱。3、太阳能电池主要用于_上，日常生活中仅用于_、_等耗电较少，工作电压较低的物品上。4、在化石能源、核能、太阳能三者当中，属于可再生能源的是_。教师个性设计及问题反馈课堂师生互动一，太阳能的优点太阳能十

33、分巨大教师：同学们想想，太阳能有什么优点呢？学生：太阳能非常巨大，从前面表中可见，太阳能向周围空间辐射的总功率达3.8×1026瓦教师：说得很好，太阳能十分巨大同学们知道太阳能辐射到地球表面的总功率是多少吗？（通过查看课本答：l.7×1017瓦）太阳能供应时间长久那么太阳能会不会用完呢？根据科学家推算，太阳像现在这样不停地向外辐射能量，还可以维持60亿年以上，对于人类来说，太阳能可以说是一种取之不尽，用之不竭的永久性能源，所以太阳能的第2个优点是：太阳能分布广阔，获取方便 教师：我们到哪里去取太阳能？怎样获取呢？（只要太阳能照到的地方，就有太阳能，不用专门去寻找；只要用东西

34、接收就行了，不需要挖掘开采）使用太阳能安全、不污染环境太阳能是最干净的能源，开发、利用太阳能不会给我们带来污染(2)人类直接利用太阳能有两条途径教师先请同学议论：如何利用太阳能？然后总结1把太阳能转化成内能以供利用。2通过光电转换装置把太阳能直接转化成电能(3)利用太阳能的困难教师：既然太阳能有那么多优点，为什么不大量推广、大范围应用呢？目前还有些技术问题没有解决当堂有效训练有效训练:1关于太阳能电池，下列说法中错误的是   A.太阳能电池使用寿命长，不需燃料B.太阳能电池产生的电压低C.太阳能电池使用方便，效率低D.太阳能电池的成本低2关于能源及其利用，下列说法中错误的是

35、   A.煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能B.能源的利用过程实质是能的转化和转移过程C.我们一方面要高度重视能源的开发，另一方面也要千方百计注意能源的节约，提高能源的利用率D.由于我国煤和石油的储量十分丰富，所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要3物体接受太阳辐射发生的能量转化中，属于太阳能转化为化学能的是   A.使大地变热B.使空气变热形成风C.使水汽化，蒸发的水蒸气到空中形成云，以雨雪形式流入江河D.被植物、微生物吸收，古代生物以煤、石油形式储存起来课后延伸拓展课外知识：目前，这种新型太阳能板的原型还处在研发阶段，太阳能板能够“嵌入”公

36、路之下，这项研究已经获得美国交通部十万美金的资助。“这些太阳能板还覆盖有马赛克效果的灯光，在晚上，点亮的小灯可以作为交通标志和警告信息。另外，公路下还可以“嵌入”加热器，这样在冬天的时候，公路上就不会再有积雪和薄冰。每块3.7乘3.7米的太阳能板，每天可以产出7.6瓦小时的电量，该公司估计，如果将全美的洲际高速公路全部“翻新”为这种智能且环保的智能高速公路，所产出的电量将是全美能源需求的3倍之多。但这种太阳能板价格不菲，每块需6900美金，如果要对全美的公路进行一次大翻新，需要几十亿块“板子”。所以，从资金和环境方面考虑，目前，进行较小规模的推广相对来说还现实点。 九年级 年级 物理 学科导学

37、案主备课人：王双山 审核人： 授课人王双山授课时间班级九年级课题第四节 能源与可持续发展 课型学习目标知识与技能1、知道哪些是一次能源、二次能源；了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源 2、认识能源的消耗与储量的情况过程与方法：通过学习了解能源利用的问题及对策。情感态度与价值观：知道了新能源的开发与利用，知道了如何节约能源。学习重难点重点：理解什么是不可再生能源、可再生能源，树立节能意识。  难点：核能的利用及太阳能的产生。学法指导。阅读课本结合学案，学习什么是一次能源、二次能源，不可再生能源，可再生能源，认识能源的消耗与储量的情况，了解能源利用的问题及对策，知道新能源的开发与利用精设导读提纲知识链接：1、核能是指： 。，  2、释放核能的两条途径是:_ _、_ _。  3  核电站的核反应堆中发生的链式反应是_的