论述类文本之论据作用类

1、 论据作用题论据作用题课前预学课前预学 整理论述类文本一轮复习的资料，找出论整理论述类文本一轮复习的资料，找出论据作用题。据作用题。 思考：思考： 1、论据有哪些类型？、论据有哪些类型？ 2、论据作用题的答题模式。、论据作用题的答题模式。长虫草帽细高挑长虫草帽细高挑2第节中提第节中提及及“景颇话景颇话”一事有何作用？（一事有何作用？（6分）分） 类比论证，凭一句别人听不懂的景颇话类比论证，凭一句别人听不懂的景颇话打人类比凭着别人不懂的一点专业知识来打人类比凭着别人不懂的一点专业知识来批评作家的做法。批评作家的做法。 突出了这种批评的狠毒，不负责任（或：突出了这种批评的狠毒，不负责任（或：表现了

2、对这类批评家的否定与批判），表现了对这类批评家的否定与批判）， 幽默诙谐形象生动。幽默诙谐形象生动。（审美效果）（审美效果） （共（共6分。每点分。每点2分。）分。） 史学史学沙漠玫瑰的开放沙漠玫瑰的开放 1.文章开头叙述有关沙漠玫瑰的故事，有何文章开头叙述有关沙漠玫瑰的故事，有何作用？（作用？（6分）分） 类比论证，沙漠玫瑰的故事与看待历史类比论证，沙漠玫瑰的故事与看待历史事件具有相似性，启迪我们，看待历史不事件具有相似性，启迪我们，看待历史不能孤立在某一点，而应关注历史的背后；能孤立在某一点，而应关注历史的背后； 点题，把研究史学比作沙漠玫瑰的开放；点题，把研究史学比作沙漠玫瑰的开放； 借

3、此引出研究史学的有关话题；借此引出研究史学的有关话题； 生动形象，引人入胜。生动形象，引人入胜。 （每点（每点2分，分，3点即可。）点即可。） 祭孔：大典还是大戏？祭孔：大典还是大戏？ 3.文章最后一段反复提到苏格拉底有什么文章最后一段反复提到苏格拉底有什么作用，请简要分析。（作用，请简要分析。（6分）分） 对比论证，西方人对苏格拉底的态度对比论证，西方人对苏格拉底的态度和和我们对待孔子的态度形成鲜明的对比，我们对待孔子的态度形成鲜明的对比，告诉我们告诉我们“祭孔祭孔”的不合理性，的不合理性，使论使论证更有力证更有力； 举例论证，举例论证，用苏格拉底这样的正面材用苏格拉底这样的正面材料，尤其是

4、他对西方哲学的影响，告料，尤其是他对西方哲学的影响，告诉我们对待伟人怎样的态度才是合理诉我们对待伟人怎样的态度才是合理的，的，使论证给人更直观的认知使论证给人更直观的认知。对悲剧的深沉纪念对悲剧的深沉纪念16文中写文中写“犹太人遇难者纪念馆犹太人遇难者纪念馆”有何作有何作用？请简要分析。（用？请简要分析。（6分）分）举例论证，举犹太人遇难者纪念馆的事例，举例论证，举犹太人遇难者纪念馆的事例，证明叙述灾难和悲剧必须落到实体和细节证明叙述灾难和悲剧必须落到实体和细节上；上；与前文所述人们重大轻小的不良嗜好，习与前文所述人们重大轻小的不良嗜好，习惯整体印象代替个体的不幸作对比，惯整体印象代替个体的不

5、幸作对比，为下文得出为下文得出“重视不幸人群中的个重视不幸人群中的个”的结的结论提供有力的依据。论提供有力的依据。（每点（每点2分）分） 江苏高考江苏高考05年年波兹曼的诅咒波兹曼的诅咒 17.文章第五段说明文章第五段说明“电视主宰文化、文化电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的变成娱乐的倾向却是世界性的”观点时，观点时，为什么以中国为例？在阐明中国情况时采为什么以中国为例？在阐明中国情况时采用了什么方法？这样写有什么好处？用了什么方法？这样写有什么好处？ （1）原书以美国为典型，作者以中国为例，）原书以美国为典型，作者以中国为例，有世界性，有代表性；读者对象是中国人，有世界性，有代表性

6、；读者对象是中国人，有现实针对性。有现实针对性。（2）举例说明的方法。具体实在，读者易）举例说明的方法。具体实在，读者易于接受，增强说服力。于接受，增强说服力。 江苏高考江苏高考10年年谈静谈静 17.作者所说的作者所说的“静趣静趣”的含义是什么的含义是什么?为为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣静趣”了了?(6分分) 17、【答案答案】(1)“静趣静趣”是指心界空灵是指心界空灵(或或摆脱物界喧嘈摆脱物界喧嘈)，在悠然遐想中获得无穷妙，在悠然遐想中获得无穷妙悟。悟。 (2)作者心界空灵，由眼前的苍蝇而悠然遐作者心界空灵，由眼前的苍蝇而悠然遐想，悟得万物平等真谛，

7、泯灭了益虫、害想，悟得万物平等真谛，泯灭了益虫、害虫的功利观念，用拟人手法写出了苍蝇的虫的功利观念，用拟人手法写出了苍蝇的自在情态，由此而获得的情趣正是作者所自在情态，由此而获得的情趣正是作者所阐述的阐述的“静趣静趣”。 江苏高考江苏高考11年年捧与挖捧与挖 2.文中的例证分别揭示了文中的例证分别揭示了“捧捧”的什么后果？的什么后果？例证之间存在着什么样的递进关系？（例证之间存在着什么样的递进关系？（8分）分）前者，前者，“捧捧”使人起贪心，危害个人；使人起贪心，危害个人； 中者，中者，“捧捧”使好人变坏人，善人变恶使好人变坏人，善人变恶人，危害一方；人，危害一方； 后者，后者，“捧捧”使祸害

8、更大，如河水决堤，使祸害更大，如河水决堤，危害一片。危害一片。 三例证之间存在由范围小到范围大、由三例证之间存在由范围小到范围大、由个体危害到全民危害程度递增的递进关系。个体危害到全民危害程度递增的递进关系。 江苏高考江苏高考12年年笑的价值笑的价值 3.文中画线的句子表达了作者怎样的看法文中画线的句子表达了作者怎样的看法?它对论述它对论述“笑的价值笑的价值”有什么作用有什么作用?(6分分) 答：答：人们通常认为悲伤是更可贵的情感人们通常认为悲伤是更可贵的情感,但作者对这一看法持否定态度。但作者对这一看法持否定态度。 这段话反证了笑更难做到也更可贵。使这段话反证了笑更难做到也更可贵。使论证更为

9、有力。论证更为有力。再谈肖邦再谈肖邦1616文章第三段写到李斯特、文章第三段写到李斯特、舒曼和门德尔松三个人，有什舒曼和门德尔松三个人，有什么作用？么作用？(6 (6分分) )预学展示：预学展示： 生生1： 通过介绍李斯特、舒曼和门德尔松的不同的矛通过介绍李斯特、舒曼和门德尔松的不同的矛盾性，形象准确地论证了盾性，形象准确地论证了“越是伟大的艺术家，越是伟大的艺术家，其矛盾性就越深刻和复杂其矛盾性就越深刻和复杂”的论点，是作者的论的论点，是作者的论点更充分，更具有说服力。点更充分，更具有说服力。 借这三人与肖邦做比较，形象地突出了肖邦的借这三人与肖邦做比较，形象地突出了肖邦的音乐独特之处：将所

10、有的矛盾和冲突隐藏起来。音乐独特之处：将所有的矛盾和冲突隐藏起来。引出下文肖邦在艺术上追求创新与完美的内容。引出下文肖邦在艺术上追求创新与完美的内容。 生生2： 写李斯特的矛盾性中有难以调解的冲突，通过写李斯特的矛盾性中有难以调解的冲突，通过对比，展现了肖邦自成一体的内在完整性，反衬对比，展现了肖邦自成一体的内在完整性，反衬出肖邦作品的极高价值。出肖邦作品的极高价值。 通过舒曼和门德尔松的矛盾性的对比，反衬出通过舒曼和门德尔松的矛盾性的对比，反衬出肖邦的矛盾性最具平衡，音乐最具独特点和极高肖邦的矛盾性最具平衡，音乐最具独特点和极高价值。价值。 生生3： 运用举例论证，举了李斯特、舒曼和门德尔松

11、运用举例论证，举了李斯特、舒曼和门德尔松三个人的例子，强有力地论证了矛盾性在每个不三个人的例子，强有力地论证了矛盾性在每个不同艺术家身上的特殊性的分论点，增强文章的说同艺术家身上的特殊性的分论点，增强文章的说服力。服力。 与肖邦的音乐对比，突出肖邦将所有的矛盾和与肖邦的音乐对比，突出肖邦将所有的矛盾和冲突都隐藏起来，衬托肖邦的伟大。冲突都隐藏起来，衬托肖邦的伟大。 生生4： 举例论证，有力地证明了对于后人理解而言，举例论证，有力地证明了对于后人理解而言，问题关键在看出这种矛盾性在每个不同艺术家身问题关键在看出这种矛盾性在每个不同艺术家身上的特殊性。上的特殊性。 对比论证，将肖邦和李斯特、舒曼和

12、门德尔松对比论证，将肖邦和李斯特、舒曼和门德尔松作对比，衬托出肖邦独特在于将所有矛盾和冲突作对比，衬托出肖邦独特在于将所有矛盾和冲突都隐藏起来，使音乐达到更高的境界。都隐藏起来，使音乐达到更高的境界。 举例论证，举例论证，李斯特的矛盾性不同于肖邦，李斯特的矛盾性不同于肖邦，舒曼和门德尔松的矛盾性完全不同，舒曼和门德尔松的矛盾性完全不同，有力有力地证明了地证明了对于后人理解而言，问题关键在对于后人理解而言，问题关键在看出这种看出这种矛盾性在每个不同艺术家身上的矛盾性在每个不同艺术家身上的特殊性。特殊性。 对比论证，将肖邦和李斯特、舒曼和门对比论证，将肖邦和李斯特、舒曼和门德尔松作对比，德尔松作对

13、比，衬托出肖邦独特在于将所衬托出肖邦独特在于将所有矛盾和冲突都隐藏起来，使音乐达到更有矛盾和冲突都隐藏起来，使音乐达到更高的境界。高的境界。鲜明的突出了肖邦音乐的矛盾鲜明的突出了肖邦音乐的矛盾性更能有自成一体的完整性，更加深刻和性更能有自成一体的完整性，更加深刻和复杂。复杂。有哪些的新的感受？有哪些的新的感受？ 1、论证方法的判定关键是对论据的概述。、论证方法的判定关键是对论据的概述。 2、论证的观点联系全文思路和本段的关键、论证的观点联系全文思路和本段的关键句，注意整合运用。句，注意整合运用。 3、结构作用需要考虑，没有可以不写，不、结构作用需要考虑，没有可以不写，不一定是得分点。一定是得分

14、点。 4、审美效果根据论证方法写出。、审美效果根据论证方法写出。文盲文盲第第16题题16.文章第二段提到格利佛的故事，文章第二段提到格利佛的故事，主要有什么作用？（主要有什么作用？（6分）分）巩固练习：巩固练习：其他题目答案其他题目答案 15“肖邦之后没有形成流派肖邦之后没有形成流派”的原因是的原因是什么？什么？(6分分) 肖邦的艺术独创，身后没有继承者（答肖邦的艺术独创，身后没有继承者（答出出“越是独创的艺术家，身后越难有继承越是独创的艺术家，身后越难有继承者而形成流派者而形成流派”亦可）；亦可）； 肖邦对后世虽有多面多样的影响，但缺肖邦对后世虽有多面多样的影响，但缺乏形成流派的某些乏形成流

15、派的某些“硬性硬性”的指标；的指标； 在肖邦的艺术创造中最具恒久价值的往在肖邦的艺术创造中最具恒久价值的往是其最个人化的创意，后人或难模仿或因是其最个人化的创意，后人或难模仿或因创意而自成流派。（一点创意而自成流派。（一点2分）分） 17作者在文章结尾说作者在文章结尾说“什么是什么是天才天才？肖邦是这一概念在艺术中的最佳注脚之肖邦是这一概念在艺术中的最佳注脚之一一”，为什么？，为什么？(6分分) 肖邦是独创的艺术家，身后没有人能够肖邦是独创的艺术家，身后没有人能够企及他的高度（答出企及他的高度（答出“无可企及无可企及”即可）；即可）； 肖邦的音乐独特，音乐中的矛盾都被隐肖邦的音乐独特，音乐中的

16、矛盾都被隐藏起来；藏起来； 肖邦的音乐不仅创新而且完美；肖邦的音乐不仅创新而且完美； 肖邦英年早逝，创作盛期短，但作品大肖邦英年早逝，创作盛期短，但作品大多是第一流杰作。（每点多是第一流杰作。（每点2分，分，3点即可）点即可）16.文章第二段提到格利佛的故事，文章第二段提到格利佛的故事，主要有什么作用？（主要有什么作用？（6分）分） 用格利佛在大人国瞻仰皇后玉胸，只见用格利佛在大人国瞻仰皇后玉胸，只见汗毛孔不见皮肤的故事与语言学家只见字汗毛孔不见皮肤的故事与语言学家只见字而不见文学进行类比，（而不见文学进行类比，（2分）分） 讽刺了某些语言学家见识狭小，自以为讽刺了某些语言学家见识狭小，自以为是，对文学研究的曲解。（是，对文学研究的曲解。（2分）化抽象为分）化抽象为具体形象，易于读者理解接受。（具体形象，易于读者理解接受。（2分）分） 17.如何理解文中划线句子的含意？这句话如何理解文中划线句子的含意？这句话表明了作者怎样的态度？（表明了作者怎样的态度？（6分）分） 所谓所谓“创造的创造的”和和“印象派印象派”的文艺鉴的文艺鉴赏，只不过是凭空胡想和捏造，以及凭借赏，只不过是凭空胡想和捏造，以及凭借肤浅的不完整的认知而做出的猜测与判断，肤浅的不完整的认知而做出的猜测与判断，是一种是一种“文盲文盲”的表现。（的表现。（3分）分） 作者的嘲笑，亦庄亦谐，表明了对那些作者的