高考英语信息匹配解题方法

1、 高考英语信息匹配解题方法一、信息匹配题的解题步骤考生阅读时可按照卷面排列的自然顺序先看六个试题选项后读短文，也可在阅读短文后再看试题选项 。根据实际经验，先看试题选项效率更高一些。因为试题选项中的六分之五是最后确答案，可以通过试题选项迅速理解文章大意，从而准确建立宏观主旨观念，进而有效的做到“抓大放小”。考生读后可以首先了解试题的内容，这样在阅读时可以做到目标明确 ，有的放矢，尽量减少盲目阅读对时间的耗费。具体做法可分为以下几步进行：1仔细阅读六个试题选项，正确理解每个选项的意思。对于谈论相似主体的选项，需区别内容的相同处和不同处，并牢记体现不同处的关键词语。2快速浏览短文，依*标题迅速抓住

2、每篇短文的主题。浏览过程中若发现答题所需的具体信息，在词语或句子下面划线并标上所答的题号，以初步敲定。对那些暂时无法肯定的可暂且放置一边，留待第二次阅读时解决。 3第二次阅读短文时必须有针对性，主要为了解决两个问题：一是仔细检查已初步认定的内容与单句是否匹配；二是找到第一遍浏览时尚未找到的信息。4为确保准确无误，若有时间可再次将选项从短文中已选择的内容进行比较，检查有无谬误或疏漏之处。二、具体的解题方法1先读材料后答题有的考生可能已经养成习惯，喜欢先看后面的选项，然后带着问题再阅读文章。这种答题方法很显然不适合这种新题型，原因很简单，那就是选项中的文字可能比文章的文字少不了多少，选项读完后也记

3、不住多少。所以，最好的办法是，略读文章没有题目的部分，细读后面的选项，然后再根据小标题一一和选项对照。2先看标题后看选项通读完材料之后，考生就可以开始答题了，但这时也要注意先后顺序。考生应先看小标题，然后再根据标题所表达的含义到选项中去找对应的阐述部分。在理解全文大意的前提下，我们很容易理解并记住小标题的意思，在备选的选项中去一一对照就比较容易了。做完一道题之后再按同样的方法继续下去。3概括选项含义，提炼中心思想有的选项可能文字较多，这时考生应概括段落的中心思想，必要时用汉语迅速地把它记下来。同时，可以将重要的句子划出来，整合之后再与前面的小标题一一对照。4熟悉论证手段，抓住内涵不放前文已经论

4、述了段落展开的几种手段，考生应对他们有一个大概的了解。出题者可以对其中的任何一种手段进行考查。所以，只要考生熟悉这些段落扩展手段并能对段落进行综合概括，在考试时就能既快又准地找到答案。三、在某一标题下段落展开的几种方法在某一标题或主题的限定下而展开论述，我们一般情况下可以采用如下方法：1分类法：这种方法常用于阐述某一概念。它通过对概念中所包括的事物进行分门别类，分别加以叙述，使考生对于这一概念获得更为清晰的认识。如：标题中有“various forms of communication”等词，那么，作者就可能将其分为oral speech，sign language，body language

5、或other forms of nonlinguistic language来加以阐述。2例证法：即举例法，指用典型、具体而生动的事例来证明、阐述一个观点，支持文章标题。此种方法通常用于主题比较抽象的文章中，通过使抽象意义具体化而使文章通俗易懂并有说服力。如：讲如何学习，就可能举几个类似于如何记单词的例子来使文章更加生动、具体。3列举法：就是在文章中用一个个细节来对标题所体现的主题思想进行说明的方法。列举法的使用会使文章显得思路清晰，有条有理。4因果法：即通过分析事物发展的原因和结果将文章标题阐述清楚的一种方法。因果法有两种：先因后果法和先果后因法。顾名思义，就是原因和结果在段落中出现的顺序不

6、同。5比较、对比法：即在文章中找出两个或两个以上不同种类的事物之间的共同点或不同点进行阐述的方法。比较对比法有两种具体写作方法：一是进行整体的比较和对比，二是进行逐项的比较和对比。四、实用答题技巧1收缩寻找范围首先看清楚第一组例句问题和最后一道问题，之后找到两者所提问的内容在文中的位置，然后你会发现通常整组问题的答案都在此之间。用这个方法，你可省掉不少时间。2注意文字或句子的形式变化在文章中寻找答案的难度取决于你对字句的形式变化的认识能力。需要注意三种形式：第一种：同义、相同的词或词组第二种：同义、相似的字第三种：同义、有很大差异的词或词组a)department stores=departm

7、ent stores(第一类)b)joined by=linked by(第二类)c)walkways above and below the ground=over the street crossings and underground walkways(第三类)3留意数字数字的位置是最容易找的，如果问题提及过，用寻找关键字的方法就能找到答案。记住，数字有时候也可用英语表达出来。阅读理解的主要题型1主旨大意（一）这种题型常见的提问方式：(1) The best title/headline for this passage is _.(2) The passage (or the firs

8、t paragraph) is mainly about _.(3) What is the main idea/topic/purpose/subject of the passage?(4) Which of the following titles best summarizes the main idea of the passage?(5) The passage mainly discusses/deals with _.(6) Which of the following best states the theme of the passage?(7) What topic is

9、 treated in the passage?(8) The passage makes clear that _.（二）怎样概括段落大意和中心思想段落大意即是段落的中心思想。它体现了作者对文章段落的写作意图，是该段落所有句意的集中体现。概括段落大意的方法有： 寻找主题句，有些段落大意在主题句上。主题句有的在句首，有的在段中，有的在段尾。 寻找关键词，有些段落大意就散落在关键词上。 用读者自己的语言概括段落大意。 中心思想即对文章内容进行概括，掌握文章中心思想是英语阅读的关键。概括中心思想主要有三条要求： 了解所阅读文章的文体是说明文，记叙文还是议论文等。 抓住文章的段落大意。各段落大意的整

10、体归纳就是文章的中心思想。 用简明扼要的文字将文章的中心思想表达出来。（三）怎样捕捉标题文章的标题是段落中心思想的简练的表达形式。它的特点是：短小精练，多为短语；涵盖性强，一般要求能覆盖全文，其确定的范围要恰当，既不能太大，也不能太小；精确性强，不能随便改变语言表意的程度和色彩。那么如何迅速地捕捉标题呢？首先要在阅读原文的基础上，仔细考虑这句话或者短语与文章主题是否有着密切的关系；其次要看它对文章的概括性或者覆盖面如何；然后还要看标题是否过大或者过小。2细节事实（一）这种题型常见的提问方式：(1) Which of the following is NOT included/ mentione

11、d in the passage?(2) Which of the following (sentences/statements) is NOT true?(3) According to the passage, all of the following are true except/but _.(4) Choose the right order of the events given in the passage.(5) Which of the following maps/diagrams gives the right position of?(6) Which of the

12、drawings below gives an idea of whatis like?(二) 怎样找到细节事实(1)直接辨认 就是直接从文章中获取信息，难度不大，但是要十分仔细。(2)间接辨认 就是不仅要求考生从文章中获取信息，而且要将获取的信息用同义或者近的形式复述出来。3猜测词义（一）这种题型常见的提问方式：(1) The word“”in the passage means_.(2) The word“” could be best replaced by _.(3) Which of the following is nearest in meaning to _.(4) The w

13、ord“” probably refers to _.(5) According to the passage, the word“” is known as _.(6) From the context, we can infer that the word“” means _.(7) The phrase“” is closest to _.(8) By saying“” the author means _.(9) The passage uses the word“” to refer to _.(二)猜测词义的方法 利用上下文，通过对应结构或者平行结构中的同义词或者反义词判断。 利用

14、定语从句，同位语从句等。 根据关联词，如：but, however, yet, unlike, like, not onlybut also. at the same time等。 利用构词法（包括转化词，合成词和派生词）。（三）实例演习 同义词猜测 He replied quickly. But after he considered the problem more carefully, he regretted having made such a hasty decision. 反义词猜测Unlike his brother, who is truly handsome man, Jo

15、hn is quite homely. 定义猜测Jim just hummed the tone of the song; he didnt sing the words. 通过原因与结果关系猜测A dog ran into the road, causing the cyclist to swerve.People need time to grieve after the death of a loved one. 通过描述和例证猜测At the first glance, I was struck by his shabbiness-his overcoat was worn, his

16、shoes were in bad shape, and his trousers were dirty.4推理判断（一）这种题型常见的提问方式： (1) We can know from the passage that _.(2) We can infer from the (first/last) passage that _. (3) The passage implies that _.(4) The passage suggests that _.(5) It can be concluded from the passage that _.(6) What can be conc

17、luded from the passage?(7) From the passage we can draw the conclusion that _.（二）怎样做出推理判断此题型是阅读理解中较难的题型，多属于深层次理解题。在试卷中数量不断增多。它要求考生根据上下文的内在联系，充分挖掘文章的深层次内涵。做这类题时要注意： 不要脱离原文只凭自己的想象胡乱推理或只凭常识推理；答案一定要在文章中找到依据或理由，分析材料所提供的全部事实。 特别重视文章的主旨，所选答案的内容一定不能脱离主题大意。注意：判断，推理和结论的区别。判断是对已知的事实做出合理的决定，而并非唯一的决定。推理是从已知推理出未知

18、（合理的猜测）。而结论是以已知的事实为前提，得出的唯一合理的决定。在做题时，注意题目中含有know, what do you think/suppose?的一般是判断。含有imply, suggest, infer, seem, appear, probably, most likely等的一般是推理。有conclude, draw the conclusion的一般是结论。5作者意图（态度）（一）这种题型常见的提问方式：(1) The author seems to be in favor of / against _. (2) The authors purpose of writing

19、this passage is _. (3) The author may probably agree with/ support _. (4) Whats the authors attitude towards _? (5) How does the author feel about _? (6) The author implies that _. (7) The author gives the impression that _. (8) In the authors opinion, _. (9) The tone of the author may be _. (10) Wh

20、ich of the following can best describe the attitude towards _?(二)怎样揣摩作者的意图或态度所谓作者的意图，就是作者试图在文章中要表达的思想，也就是其写作目的。作者的意图往往不是摆在读者面前的，它隐藏在字里行间，甚至文章之外，有的文章还有作者设置的种种假象。要吃透文章，就要搜索文章的关键字眼和关键句子，要熟悉各种文体，尤其要把握作者的语气，是严肃或轻松，幽默或讽刺，平和或激动，乐观或悲观等等。此外，还要注意文章中一些细节性的用词，如however, even though, but等连接词往往和作者的态度有关。在做题时，要时刻注意读

21、者不可以根据自己的主观臆断下结论，所得出的结论应符合原文作者的意图。如何做好完型填空 作者：gq 来源：转载 点击数：1243 更新时间：2006-11-17 文章录入：Admin 【字体： 】 1首先迅速阅读一遍短文，了解文章大意、结构、以及各部分的逻辑关系。如果时间不多或阅读能力比较强的学生，可以边阅读边做题。对不需要上下文、相对独立的考点（如固定词组，主谓搭配，词义考察等）可马上选择正确答案，对需要上下文的考点（如连词，动词时态等）则暂时跳过，等看完整段或全文后再选择。 2语法题：完型填空中有相当一部分考题是语法题，要求学生熟练掌握和运用语法知识，做出正确选择。语法包括时态、语气、非谓语

22、动词、关系代词和关系副词、分句、主动被动及惯用法等语法现象。 a)时态：对完型填空中的时态题的判断，可以根据表示时间的信息词来判断，也可以根据上下文提供的信息来判断。表时间的词有：since, before, after, already, every since, for a long time, yesterday, in 1992, now。 b)语气：考生认为困难的是对虚拟语气试题的判断。此类试题一般分两种情况，一种情况是带有表虚拟条件句或短句的词语在问题句中，如without，if等，另一种需要根据上下文或逻辑关系来判断。 c)非谓语动词：非谓语动词各自具有不同的语法功能和使用范围。

23、分词作定语和表示原因、时间和伴随状语；不定式作定语和表示目的和结果状语。动名词可以做宾语、主语、表语或介词宾语。因此做非谓语动词的试题，要注意分析其在句中的语法作用，另外还要注意一些词的固定用法，牢固掌握必须跟动名词的动词和必须跟动词不定式的动词也是很必要的。 d)替代词：英语中替代词很多，既可以用来替代单词，也可以用来替代词组、短语或句子。常见的有do, so, one, ones, yours, theirs, this, that, those, he, it, they等。完型填空题借用其语篇优势，常设有此类题。考生做这类题时，要仔细分析句子的语义关系，搞清所替代的内容是什么。 e)词

24、组、习语和习惯用法：对于这一类选择题，不能利用语法知识进行判断。因此平时的日积月累就十分重要。只有熟悉其意义和用法，才能准确迅速地做出判断。 3词汇题：完型填空的词语题一种是词义辨析题，另一种是单纯的测试词义的题。要做好词汇题，考生应掌握词汇的内涵、外延和语法功能，了解近义词的细微差异。 4句与句之间的关系：对于这类试题，第一要掌握表示过渡的连接语的用法和含义，如because表示因果关系，but表示转折关系等。第二在没有过渡语的情况下，要结合上下文进行推理和判断，分清句与句之间的逻辑关系。“读写任务”再解 作者：Admin 来源：转载 点击数：1000 更新时间：2006-11-29 文章录

25、入：Admin 【字体： 】 “读写任务”的设置无疑是高考命题的大胆尝试。其题型之新超出了多数一线教师的想象。有人说这是大学英语四级考试作文的翻版。因为它不仅考学生的叙述能力，而且考查其概括能力、评述能力，以及思辨能力；不仅考查语言基本功，更考查学生的谋篇布局能力。但是它与大学四级考试还是截然不同的。但是与开放型的大学英语四级作文相比，“读写任务”带有明显的引导性和控制性。其难度更是不能与四级考试作文同日而语。为了较为直观地进行解读，现将2007年广东省高考英语试题改革方案中所给“读写任务”抄录如下： 读写任务（共1小题，满分25分）阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。（

26、1）Let children learn to their own work.（2）A child learning to talk does not learn by being corrected all the time; if corrected too much, he will stop talking.（3）He notices a thousand times a day the difference between his language and others language.（4）Bit by bit, he makes the right changes to mak

27、e his language like other peoples.（5）In the same way, children learn to do all the other things.（6）They learn to talk, run, climb, ride a bicycle by comparing their own behaviors with those of more skilled people, and slowly make the needed changes.（7）But in school teachers never give a child a chan

28、ce to find out his mistakes for himself, even fewer chances for him to correct himself.（8）They do it all for him.（9）Teachers act as if the student would never notice a mistake if they did not point out it to him.（10）They act as if the student would never correct it unless he was made to.（11）Soon he

29、becomes dependent on the teacher.（12）Let the student do it himself.（13）Let him work out, with the help of other children if he wants it, what this word means and what the answer is to that problem.（文中句子序号为作者所加，以便后文引用。下同。） 写作内容1）概括短文的内容要点，该部分的字数约60词左右；2）就“学生的学习错误该不该改正”这个主题发表你的看法，至少包含以下的内容要点，该部分的字（词）数

30、大约90词左右：a)以英语学习为例，简述你学习过程中经常出现的语言错误；b)你是如何对待你的语言错误；c)你的老师如何对待你的语言错误；d)你对老师的做法持什么看法？为什么？写作要求你可以使用实例或其他论述方法支持你的论点，也可以参照阅读材料的内容，但不要抄袭阅读材料中的句子。评分标准概括的准确性、语言的规范性、内容的合适性以及篇章的连贯性。可以看出，“读写任务”的设计体现了先“读”后“写”的结构特点。其中的阅读材料引出了写作的话题“学生的学习错误该不该改正”，“写作内容”的设计一方面限定了学生的写作内容，另一方面则是在“引导”学生的写作思路，即学生完全可以按照“写作内容”的说明逐条写下去。所

31、以说，“读写任务”是设计结构引导下的“半开放性”写作。把握设计结构只是认识“读写任务”的第一步。 接下来要看要“读”什么、“写”什么。让我们不妨从命题人角度考虑一下。阅读材料的设计是个很难把握。因为“读写任务”的重点在“写”，所以阅读材料应该很容易，让绝大多数学生看得懂。因为阅读材料的任务是引出写的话题，所以阅读材料不会是长篇大论，不会同学们很难概括其观点。理想的阅读材料是学生所熟悉的话题，让大家“有话想说，而且有话能说”。阅读材料的体裁可以是说明文如实地说明一个现象，如科普知识，可以是一个记叙文，如用一个故事引出一个话题或道理，可以是一个新闻报道引发的一场争论，还可以是旗帜鲜明、说理性很强的

32、文章。鉴于学生的英语表达能力难以支撑复杂的思辨过程，设置议论性阅读材料难度大。所以理想的阅读材料应该是一个故事或一个熟悉的现象引发同学们的共鸣，让他们把握话题，然后在“写作任务”的指引下完成写作。 那么同学们到底如何才能完成“读写任务”呢？关键要把握思路。“读写任务”的写作过程要遵循以下总的思路：把握阅读材料的结构、思路、观点与意图概括阅读材料的观点（论证过程）在“写作内容”的引导下写作。根据阅读材料与“写作内容”的设计差异，解题思路与方法应有所变化。阅读材料的设计与“写作内容”的设计应该是浑然一体的。假如给定的是一个说明性的短文，它反映的现象必定要引发学生的共鸣，让他就此现象进行思考，如阅读

33、材料会给你一篇反映中学生厌学的短文，但并不表明观点。然后“写作内容”要求你结合自己的亲身经历或同学的经历来说明厌学现象的普遍性。假如阅读材料是一个故事，这个故事应该让同学们感到似曾相识，好像就发生在你我身上或身边。而且这个故事肯定蕴含着一个道理，一个让你我认可的道理。比如，故事讲的是一位自卑的学生如何因为老师的一句表扬而树立了自信，找到了奋斗的目标。相反，故事还可以讲述一位原本聪明的学生如何因老师不恰当的批评而产生厌学情绪，最终毁了自己。这样的故事几乎每天都在发生，“写作材料”就是要让你作为亲身经历者、目击者或其他第三者来简要讲述过去、反思自己或他人的行为或心态。如果阅读材料是一篇议论文，应该

34、是观点明确，论证严密而有条理。如果是说明性或叙述性阅读材料，你要有一个“心理预期”或猜测， 即猜测阅读之后下面会让你写什么。这种心理准备很重要，不要“为阅读而阅读”。现在展开说明解题思路：第一、把握阅读材料的结构、思路、观点与意图。现在以本人设计的一则“读写任务”为例来说明如何把握说明性阅读材料的结构、思路、观点与意图。读写任务（共1小题，满分25分）阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。 （1）Almost every student has days when they don't feel like going to school.（2）It is not u

35、nusual for some of them sometimes to pretend to be feeling ill and get their poor parents fooled , who may call the school, asking their kids to be allowed to stay at home for a day or two, but sometimes these students make plans to meet up with friends or go somewhere alone for the day.（3）Still som

36、e other students make a show of going to school as usual, or their parents think they do.（4）Then when they are alone on the way they go off to some other places by himself or with a friend.（5）Schools call this truancy.（6） Kids call it wagging school, skiving off, and all sorts of other names.（7）What

37、 do you call it where you live?（8）No matter what you may call it, most students never do it and a lot of schools nowadays have very strict rules to stop truancy in order to keep kids safe and help them to make the most of their chance to learn at school.可以看出阅读材料反映的是逃学这一现象，但是并没有明显的观点。（1）是说明厌学情绪的普遍性“a

38、lmost every student”，（2）（4）是逃学现象的具体表现，（5）（6）指出这一现象学校与学生各有其叫法，（7）（8）则是要你引起注意，同时表明校方的态度。如果给定的阅读材料是议论性短文，可以用2007年广东省高考英语试题改革方案中所给“读写任务”为例做个说明：短文具有完整而缜密的论证过程：论点、论据、结论俱备。其中（1）为论点，（2）-（11）为论证部分，（12）-（13）为结论。值得注意的是，所给短文的论证部分是从正反两方面进行论证的。(2)（6）为正面论据，（8）（11）为反面论据。所给短文的说理思路可以整理如下：1论点:(1)2论据:1）正面论据: a. (2)(4)

39、b. (5)(6)2)反面论据:（8）（11）3结论:（12）-（13） 理清议论性短文的结构与思路,其观点与写作意图自然“图穷匕见”。本阅读材料是认为学生的学习错误应该由学生自己来纠正，老师不能干预。带着这样的思路与理解便可以进入第二阶段概括阅读材料。第二、概括阅读材料如果给定的阅读材料是一则故事，应该用最简练的语言来说明故事讲述了什么，不能拖泥带水讲细节，而且最好讲出故事给你的启示或其中的一个道理。比如说，This story tells how a teachers word of saved a shy and unconfident child and helped him find

40、 himself and hold on to his dreams. It tells us that teachers words can make difference to a childs life.如果是说明性或描述性短文，如上面本人所给的设计范文，你就必须用概括性的文字说明逃学这一现象。比如，可以概括如下This article point out the common phenomenon playing truancy - among students. It also gives us a picture of the forms truancy takes. Finall

41、y, it tells the attitude on the part of the schools.如果是议论性的阅读短文，则要尽可能客观简要地转述阅读材料的观点。还是以 2007年广东省高考英语试题改革方案样题为例： 概括对方观点首先是要转换视角，即以“第三人称”或“无人称”来概括。本材料的观点是（1）Let children learn to judge their own work.如果换成第三人称就是 The writer of this article thinks that children should learn to judge their own work /corre

42、ct their own mistakes.或者你认为本材料的观点代表了一些人的思想，就可以说 Some people think students mistakes should be corrected by themselves and it is wrong for the teachers to do it for them too often in school. It will make the children dependent on the teachers.还可以从中立的角度或用“无人称”的方式来说The article gives the view that teach

43、ers should stop correcting students mistakes for them. Students are able to correct their own mistakes and teachers frequent correction will make children unable to judge their own work.如果这一部分要求用30个左右的词来概括，上述概括就是点到为止的高度概括。如果是用60左右的词来概括，我们就必须对阅读材料的整个说理过程做出概括，即概括其观点、论证过程和结论。下面试概括作者的说理过程： 阅读材料的观点是Let c

44、hildren learn to judge their own work,可以概括为 Some people think that teachers should not correct students mistakes for them.其正面论据为（2）A child learning to talk does not learn by being corrected all the time; if corrected too much, he will stop talking.（3）He notices a thousand times a day the difference

45、between his language and others language.（4）Bit by bit, he makes the right changes to make his language like other peoples.（5）In the same way, children learn to do all the other things.（6）They learn to talk, run, climb, ride a bicycle by comparing their own behaviors with those of more skilled peopl

46、e, and slowly make the needed changes.可以概括为Children learn by comparing his behaviors, including language, with those of more skilled people.阅读材料的反面论据是（7）But in school teachers never give a child a chance to find out his mistakes for himself, even fewer chances for him to correct himself.（8）They do i

47、t all for him.（9）Teachers act as if the student would never notice a mistake if they did not point out it to him.（10）They act as if the student would never correct it unless he was made to.（11）Soon he becomes dependent on the teacher.可以概括为Teachers frequent correction of students mistakes makes stude

48、nts unable to judge their own work.阅读材料的结论为（12）Let the student do it himself.（13）Let him work out, with the help of other children if he wants it, what this word means and what the answer is to that problem.可以概括为 So those people encourage students to learn by correcting their own mistakes instead of

49、 having their mistakes corrected by their teachers.第一部分整理如下： (1)Some people think that teachers should not correct students mistakes for them. (2)Children learn by comparing their behaviors, including their speech, with more skilled people. (3) Teachers frequent correction of students mistakes depen

50、dent students. (4) So children should learn by correcting their own mistakes and helping each other instead of having their mistakes corrected by their teachers.（55 words）至此，概括阅读材料的任务就算完成了。 第三、在“写作内容”框架的引导下完成写作。这一部分同学们应该有较大的自由空间。如果是就某一现象要你表态，理想的设计是先问这种现象是否在你的身边或身上发生过，当初为什么你要那样做，当初有何感想，现在反思又有何体会。比如说写

51、作内容会问你/你的朋友是否有逃学的经历，简单叙述一下经历，说说当初的动机、事情的结果，谈谈现在的感受与态度。 这样的结合经历讲问题应该不难，因为同学们每个人都有话可说。试以“逃学（ playing truancy）”为例说明如何在“写作内容”的引导下完成写作过程：引导：你有过逃学么？你可以说I must say that sometimes I cut school.注意，这里不是不是提出观点，而是承认一种事实。引导：然后简要讲述一次逃学的经历Only last Friday, I missed two English classes on purpose and got home. As m

52、y parents are at their work places at noon, I enjoyed myself watching TV.引导：当时的感受？It felt really cool to think that I was alone having a free time while the other poor children were learning the boring English.引导：逃学的原因？Why play truancy? School work sometimes is really too much and you want to get it

53、 off your mind.引导：有何担忧？Of course, Im afraid when teachers and my parents find out, I will be introuble.引导：有何反思？ Maybe I should kick off this habit soon. 这一部分整合如下：I must admit that I do cut school once in a whileOnly last Friday, I cut two English classes and went home without telling anyone. With my

54、 parents away, I enjoyed myself watching TV. It felt really cool having a free time alone while the other poor children were attending the boring English classes. Why truancy? School work is really too much and you want to get it off your mind. Besides, that English teacher of ours is really too har

55、d on us and hardly any of us likes his class. Of course, when my teachers and parents find out, Ill be in trouble. Im worried about my school work, too. Maybe I should kick off this habit soon.(121words) 此部分与前文整合后就是一篇完整的短文： Why Cut School? This article points out a common phenomenon playing truancy

56、among students. It also gives us a picture of the forms truancy takes. Finally, it tells the attitude on the part of the schools.（33words） I must admit that I do cut school once in a whileOnly last Friday, I cut two English classes and went home without telling anyone. With my parents away, I enjoye

57、d myself watching TV. It felt really cool having a free time alone while the other poor children were attending the boring English classes. Why truancy? School work is really too much and you want to get it off your mind. Besides, that English teacher of ours is really too hard on us and hardly any one of us likes his class. Of course, when my teachers and parents find