班级管理关系4篇

1、班级管理关系4篇班级管理关系第1篇在班级管理工作中，班主任要把握好管与放、堵与导三个非 常重要关系。1、管与放班级管理工作的对象是活生生的成长发展的学生。许多斑主 任满腔热情。事必躬亲，早晚跟班，无所不管但不代替充当着警察或 保姆的角色。管得过多过死，易于造成学生依赖性强，缺乏自我教育 与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪。班主任充分 调动要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到管放结合.班主任 要管的方面主要包括：订定班级的长期目标，把握班级其他工作的整 体思路；培养一支第三支强而得力的干部队伍，井加以指导监督；做 好学生的思想组织工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系,

2、 形成教育合力。学生能干的，体育老师坚决不要干。班主任要大胆放 手，分项授权，管大放小，管主放次，引导学生参与管理。2、严与宽在教育过程中，班主任必须对学生严格管理。严格要求。但 严不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、胆小怕事， 甚至时会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。班主任要正确学 长把握严格管理的孔径，做到严中有宽，宽中有爱，预估爱中有教才 能达到预期的教育效果。班主任要私下被处罚学生的思想工作，使其 正确认识错误，并努力改正，艺术对学生违纪惩戒的方式要讲求艺术, 要寓教育于处罚之中。3、堵与导在实际管理工作中，由于受该多种因素的影响，一些班主任 采取堵的方式较多，制定严

3、厉的大学生惩罚措施以控制学生越轨行为 等等。采取堵的方式，增高学生减小犯各种错误的可能性，在一定的 环境和市场条件下是必要的、有利的。但仅靠堵是不行的，容易使得 使学生成为工作的对立面，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。 对待犯错误的学生，要了解学生在不同下以环境下特有的心态、根据 学生人物性格，用心理辅导的方法，以情感人。要坚持疏导教育，循循善诱，为学生分析不良行为的危害及 可能造成后果，使其醒悟，多分析他们的特性，给予激励，让其转化。 班主任教育工作学生能以导为主，辅之以堵,就能达到最佳的教育效果。总之，班主任工作是文学性与科学性高度统一的复合体，是 教育智慧与教育理论的高度分立。班主

4、任科学知识应掌捏教育科学和 管理科学规律，在了解学生心理特点的基础上用爱的智慧去教育学生, 运用科学哲学思想的管理理论与现代的教育思想创造性地指导班级工 作。班级管理关系第2篇有人说严、勤、细是班级运营管理法宝，松、懒、粗是班级 管理的环境污染，我对这种论据并不十分赞同，因为凡事都讲究一个 度，如果过度的强调指出一个方面，很容易向着它的反面，底下我就 谈谈班级管理中严与松、勤与懒、粗与细的关系。第一、严与松的关系班规班级是班级实施一切活动的保证，因此，在建设班集体 之初，班主任应与全班学生共同讨论，制定出符合学生实际的班规， 班规一经制定就要付诸实施，说到做到，执行班规要以“严”为出发 点，狠

5、抓落实，重抓典型。对于违纪同学的处理要严格、严厉，公平、 公正，不说狠话，不办软事，通过严格的创新力违纪行为改变学生的 违纪行为。有的老师通过严格的管理把同学管的噤若寒蝉，上课大气不 敢喘一口，很多老师对此十分羡慕，其实，这种可怕的思想可要不到, “严”只是一种手段，“松”是班级精神的灵魂，班级管理应该像放 风筝一样，班主任要在能控制风筝的前提下让风筝在天空里里自由翱 翔，真正做到“严而不死，松而不乱”第二、勤与懒的关系“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。“腿勤”即班主任要 秉持到岗。班主任要深人到学生中间，了解学生思想状况的变化，了 解他们行为的目的，知道他在阵想什么，想做什么，这是促进学生健

6、 康发展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要共同进步，善于发现 和解决问题。对班里可能将发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清, 适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。“手勤”即班主任应言传身 教，示范在先，做出表率，那时该做的事绝不拖到明天。久而久之， 小学生就能养成良好习惯。但是老师也有自己的日常生活，也有很多的事情要出去处理, 我们老师要学会“偷懒”，要懂得把权力下放，实行民主治班，班主 任只做决策性、指导性的工作，班干部做监督党务工作，全体同学全 员可以参与，自查、自评、自纠、互查、互评、互纠，这样做不仅解 放了班主任，而且扩大了覆盖面，所谓“结网天下，乌鹊难飞”，一 箭双雕的举措，我们何

7、乐而不为呢？第三、细与粗的关系“细”为班级管理之魂，作为班主任应当详细详细和真实的 观察学生各方面的情况，如学生的家庭状况、学生的性格特征、爱好 特长、身体状况等，了解的内容尽可能的详细，获得信息的速度尽可 能速度快的迅速，这样才会和学生的时候迅速占得先机。笔者不止一 次惩罚过一个学生，我本想用板子打他的左脚，他却一直伸出双手， 最后竟和我互不相让，我不顾及他眼中的泪珠，不得人心把他训了一 顿，踢了他两脚，事后才知道这个明白学生根本就没有左手，我后悔极了，这件事呢会给学生的心灵带来多大的创伤，从这以后，在惩戒 学生之前，我都先大体了解一下学生的身体、心灵状况，再制定相应 的制裁措施。俗话说“察

8、渊渔者不详”，故班级管理中倒霉的有些好事可 以放糊涂些，故作不闻不问，这样可以让风险问题充分暴露，或者静 观事态发展，借以考查学生的自控自管能力和班级管理网络运转状况。 有时某个学生做了动作搅乱课堂或者自习纪律，若班主任将此事放大 公开处理，势必会影响课外进程，也可能会给他们带来伤害，若装个 糊涂，视而不见，给他面子，到有可能使他自觉无聊，反思而改正。班级管理关系第3篇高速发展的智能化时代，需要班主任工作也必须不断充实、创新。 我们老师讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教 育方式，根据班级学生的特点，学生在班级中的角色，归纳总结出适 合班级的管理工作配套措施方案，就是最好的管理

9、方法。学生管理也 是一件不容易的事情，回顾这几年的工作，感到行政管理好一个班集 体，可以从以下用四个方面来着手：一、正确处理教师与学生的关系课堂是师生的观众席，学生是主演，教师是扮演。教学是通过发 挥教师的主导作用和的主体作用来实现教学任务的，在小学班级推进 中，必须正确地加以处理。我在多年的班级管理之中，一是要设言I好 班级良好的人际关系。新学期开始老师要及时地及时预先安排好学生 的座位并进行编组，编组时要注意的总分好坏、个子高低的搭配，以 利于班级整体水平的平衡与提高。一支选拔和培养二是热心为班集体 建设服务品学兼优的学生干部队伍并实施严格的分工负责制，使他们 成为教师的有力助手和班集体的

10、核心力量。三是要严格制定班集体的 管理目标和各项。使班级运营管理有明确的目标。二、注重德育与智育暧昧关系和其他学科的关系德育是教育者按照一定的教育和道德行为规范有明确有计划地塑 造青少年一代的教育。智育就是小学生向学生传授科学文化知识。教 师在班级推进中小学教师如何正确处理好这两者的关系呢。首先实施 要加强对学生进行思想道德教育，抓好班集体建设，讲德育融进各学 科之中。让学生养成为班集体争光，为学校争光物美价廉的良好思想 高品质。二是联系实际很抓教育教学工作。（1）学习上需要激励，班 级管理上也同样如此。长期的抨击和高压政策只能产生两种后果：要 么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实

11、际孕育着强烈 的愤懑和反抗。对班级的激励是我多年来工作的表现形式。“我们是 一个很不错的年级。”“我为自己能骄傲成为你们的训导主任感到骄 傲”。这些用第一人称表达出来的话语，融合既让家长和我融合在了 一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就 随心所欲了。（2）以训练为根基。在激励这个主题下以，唱的是训练 的戏。小学生他者的自我生存能力毕竟还不强。因此，常规训练是班 级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条 明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。如课前准备，课间倒纯净 水等。告诉每个每种学生我们要做到什么，为什么要这么做，学生家 长再教给学生我们应该怎么做

12、，这些看似琐碎的小事一定会让学生终 生的。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，的活动和 学习也就有了良好的保证。（3）以活动为抓手。基本原理活动是增强 班级凝聚力的最好方法，也是对学生或进行思想道德品质教育的最佳 方式。在班级管理中，我组织学生开展了各类活动。齐头并进有围绕 学校队部部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活动开展了 “争做文明小公民”中队主题活动。更多的是结合班级实际开展的， 如：看家乡变化实践活动，讲红军长征的革命故事活动，学习未成 年人保护法活动。利用学校里网络进课堂的优势，经常给学生播放 展示新闻资料。（4）以帮教为辅助。世界上没有两张相同的树叶，在 集体这棵

13、大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正 如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护。我在与学生朝 夕相处中会，努力做到观察细微，及时发现学生的变化，对于学生思 想上的问题抓住时机疏导。班级中有个心理脆弱，焦虑孤独的特别学 生，可能需要我特别的耐心、细心，我就对她多倾注一分感恩，替她 处理好学习困难，同学矛盾，尽量让她心情舒畅，安心学习。只有在 细致的个别帮教下让，各校才能保证全校中的学生个个养成良好的品 质。（5）以放手为目标。教是为了不教，管是为了不管。让学生养成 自我管理，自我约束的专业知识和习惯是我的大理想，也是文化教育 的最终目标。为了这个目标，我在班级中每学期进行各

14、班干部的竞选。 我以人人有机会，人人得到体能训练为指针，不断更新优化竞选方式, 形成了一套班级条线选举的制度。团结友爱更重要的是学生在竞选中 懂得了竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。充分给予班干 部管理班级体的权力，进一步调动他们的积极性和继续执行力，让他 们自己管理班级，记载中队小家务，组织安排主持班队活动。学生有 了责任感，使命感，工作积极主动，班级毕业班各个条线都管理得井 井有条，各项在学校的各项评比中都取得了好的分数。三、优生与卡泽雷的关系相当所谓优生就是综合知识比较全面的学生，反之就是综合评价 知识较差的学生。加强对班级建设的运营管理，就应当平衡这两者的 关系。一是对优生要严

15、格把关。教师要注意帮助差生与班集体共同前 进，共同进步，降低班集体的战斗力。二是鼓励差生树立信心、明确 目标，在课下多交流，课上多鼓励，与该生家长多交流、希望在家也 能更好的帮助孩子起自信心。给学生鼓劲打气，指出他们的优势，并 帮助他们确定自己的近期目标和四站远期目标，提高学习成绩，学习 有了目标，同时树立了信心，学习成绩自然会提高。比如我班的王嘉 诚，我总是会侧面鼓励他，从不旷课迟到呀，虽然成绩不太好，可从 来不说谎呀，字写得不好，可每次作业虽然能积极地积极推动上交。 三是一碗水端平。在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对“优生” 和“差生”应使用一个标准。我通常会把优差生配为同桌。第二组就

16、是分组比赛时也会注意到这一点，这样在下课，差生也能得到跟相差 不多的剑桥豆。对他们的错误和缺点既然如此，才能赢得学生的钦佩 和信任。三是知识结构学生学习兴趣，让其体悟学习乐趣。有些学生 自打英语一开始学习英文，就提不起努力学习兴趣，认为英语没劲，其实这与这些学生很想受老师的倚重，因此，作为教师要善于发现学 生的东西，并做适当的引导，并使学生的悄悄地兴趣慢慢转移到英语, 同时让他受到同学们的关注，使到其感受到学习的乐趣。四、课堂与平时的矛盾课堂是学生学习的主渠道，是加强班级运营管理的阵地，在班级 管理中，只有把课堂阵时间宜于好，才能向课外延伸。一是教师要利 于课余时间教职员需要进行家访。在家访特

17、别注重对农村留守儿童的 关注，促进班集体出现比、学、干、赶、帮的大好局面。二是教师要 根据课堂教学进度终身教育情况，研习有意识地布置与学生学习生活、 家庭生活、自由民主生活有关的活动。班主任的党务工作是千头万绪、纷繁复杂的，但是，看到学生在 良好的集体中从的孩童成长为有思想，有能力的少年，一切的苦都变 成了甜。一个班主任是教育这片海洋的一粒粟，但只要有感恩和责任 心，即使是的一粟也能开花结果。我愿继续做这样的沧海一粟，以自 己的微薄之力作一份贡献。班级管理关系第4篇人际关系学认为：现代社会，人际关系渗透到许多重要领域，影 响到各项工作的顺利开展。班级是学校进行教学工作的基本单位。论 文百事通班

18、主任是学校教育中的特殊训导主任角色，是班集体的组织 者、教育者和指导者，在学校教育教学中具有突出的地位，起着非常 活跃的作用。班主任在班级管理中具有沟通协调作用，包括要进行同 学与同学之间、同学与学生干部之间、学生与教师、学生与领导之间 师生的关系沟通协调，还包括进行班集体与班级外各种关系的协调。在学校领域，教师怎样与学生相处，关系融洽，效果好，某种程 度上才是一门深奥的人际关系通才学。现在的学生在电子时代里长大, 接触的是电视、广播、上网，民主意识强。学生群体发生了变化，老 师的工作方式也必须相应地发生改变，调整师生关系，把学生的位子“摆正”，与学生相处得好，学生爱听老师的话，班级管理就能达到 事半功倍的效果。教师既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直 接项目管理财务管理去影响集体，从