《唐雎不辱使命》课堂观察报告

1、唐睢不辱使命课堂观察报告授课者：王丽君观察者：高宝田 陈琳 陈霞 郗金萍 许毅 于浩报告人：高宝田一、课堂基本情况概述：（一）班级情况分析：本次观察活动以初三（3）班为观察对象，43 人，语文由王丽君老师任教。（二）学情分析：班级间的相对比较：初三（3）班学习氛围较浓，语文基础较为扎实，成绩优良。从之前的语文学习情况，学生对于文言掌握的情况比较扎实。任课教师对学生的评价：从学生平时的练习看，文言文翻译得分率均在 70%以上，可提升的空间大。（三）教学内容分析：本课的教学内容为重点实虚词积累；文言文翻译。导学案练习内容大都取自学生本课文， 通过复习巩固， 夯实基础， 进而举一反三，迁移课外。（四

2、）教学目标设定：【课程标准要求】 ：课程标准对本课的要求是：重点实虚词积累；文言文翻译。【教学目标】1重点实虚词积累；疏通文意；2文言文翻译方法、文言句式；3通过相关练习加以巩固和提高。【教学重点】重点实虚词积累；疏通文意。【教学难点】如何引导学生翻译与现代汉语不同的句式。【教学方法】讲练结合，注重积累。【教学课时】 1 课时二、课堂观察分析：（一）课堂活动分析：1.教师的教：1）课堂的组织：全班 43 位学生分为 6 个小组，第一小组 8 位同学，第二到第六小组每组7位同学。 教师提前一天下发教学学案， 请学生进行课前预习。 在课堂教学的过程中， 主要根据学案的编制来安排教学进程， 分为学生

3、口头翻译概括句式特点总结翻译规律三步。2）教学的方法：在课堂教学过程中，主要采用问答法，先由学生完成文言句式的口头翻译，然后教师和学生一起概括和总结， 提出翻译的注意点和要求， 总结这四种句式翻译的规律。 在问答的过程中， 因为是口头的翻译， 而且需要翻译的句子量比较大，所以全班同学都获得了反应的机会，个别同学有2 次或者更多的翻译机会。 45分钟的课堂有近30 分钟的时间是学生在进行文言句式的翻译， 学生的活动较多。这种问答的教学方式， 保证了每位学生都有反馈学习情况的机会， 课堂的互动开展情况良好。3）多媒体的运用：教师课前准备了与学案相配套的教学课件， 用于明确课堂教学目标， 提示所需翻

4、译句子，明确句式特点和翻译要求，便于学生的归纳和记录。多媒体运用的成功之处：加快教学进度，使得课堂的教学环节更加地紧凑；及时呈现教学内容， 明确教学方向， 突出教学重点和难点； 用动态的方式呈现句式特点， 能更清晰地掌握句式的特点； 及时呈现概括和总结的文言翻译的要点和规律，便于学生掌握和记录。多媒体运用的负面作用： 分散教师对课堂和学生的注意和观察， 不能全面掌握课堂的动态； 投影位置在黑板的南面， 教师在教学过程中不自觉把注意力放在南面 3 排学生的身上，在指向性上缺少与北面3 排学生的互动。4 ）教师的板书：文言实虚词文言文的翻译2. 学生的学：1）倾听情况：全班学生课堂学习较为投入，学

5、生的投入可以分为 3 个时段：第 1 15分钟，班级学生的投入达到90%，全班反应良好，能够认真倾听教师的讲解、提问和同学的回答。第 16 30 分钟，班级学生的投入为60%，全班反应一般，能够比较认真倾听教师的讲解、 提问和同学的回答。 但是已经又部分同学开始走神， 或者反应慢于教学的进度。第 31 45 分钟，班级学生的投入为30%，随按大部分同学能够坚持比较认真倾听教师的讲解、 提问和同学的回答， 但是全班反应较少。 有更多的同学开始走神。因为投影和教师面向的问题， 南面 3 排与北面 3 排同学在倾听上反应的程度也不尽相同， 南面 3 排的学生在倾听时更为专注， 保持倾听的时间更长，

6、能及时跟上教师的教学节奏，同时一直保持着良好的课堂反应。2）笔记情况：学生的笔记情况也可以分为 3 个时段：第 115 分钟，班级学生的笔记率达到100%，都能及时记录课堂的重点。部分同学可以做到边听边记和有个性地记录第 16 30 分钟，班级学生的笔记率为80%，已经有部分同学开始走神，或者反应慢于教学的进度，笔记变少或者不及时。第 31 45 分钟，班级学生的投入为70%，随按大部分同学能够坚持比较认真地笔记， 但是笔记的质量明显下降， 细节不再记录。 记录的重点是投影呈现的文言翻译的要点和规律。在最后教师做文言文翻译总结的时候， 因为教师的提醒， 课堂的笔记率又再次达到100%。3）回答

7、情况：学生的单独回答： 因为教学内容大部分是初高中语文课本中的经典例句， 所以学生回答的正确率比较高；基础的句子学生回答正确率达91%，较难的句子学生翻译的正确率为60%。集体的回答：第 1 15分钟，班级学生的反应率达到95%，基本上全班都能参与教学的互动。第 1630 分钟，班级学生的反应率为70%，已经有部分同学只做倾听，不再主动反馈学习结果。第 31 45 分钟，班级学生的投入为40%，只有少数学生参与课堂问答。（二）观察结果小结：通过本次课堂观察， 我们对于什么是课堂观察和实践课堂观察有了更多的认识， 进一步理解了开展课堂观察对于了解教学实际， 改革课堂教学模式， 提高课堂教学效率确

8、实有非常大的帮助。通过观察初三（3）班同学的课堂学习和反应情况，让我们对于初三年级文言文的基础有了一个大致的了解， 学生对一些经典的例句掌握情况良好， 大部分同学也能够准确感知四种句式的不同特征和特点， 但是对于句式特点的概括和总结还不够熟练， 仍需要教师的不断提醒， 说明在今后的教学中， 我们还要加强对学生分析比较和概括能力的训练， 这才能真正有效地提高学生阅读浅显文言文的能力。在观察中， 我们发现教师在教学中的一些无意识行为对于学生的学习有很大的影响， 比如教师对投影的关注， 导致南北学生课堂学生专注度的不同， 进而导致了学习效果上的差异。 所以， 这给我们每一位教师的课堂行为都给了及时的