《拿来主义》优秀（课堂PPT）

1、1 鲁迅鲁迅 2 鲁迅，原名周树人，浙鲁迅，原名周树人，浙 江绍兴人，我国现代伟大的江绍兴人，我国现代伟大的 文学家、思想家、革命家。文学家、思想家、革命家。 他一生有大量的创作，对我他一生有大量的创作，对我 国现代文学的发展有巨大的国现代文学的发展有巨大的 影响。作品主要有影响。作品主要有: 杂杂 文文 集集:华盖华盖 集集、坟坟、南腔北调集南腔北调集 二心集二心集、而已集而已集、且介亭杂文且介亭杂文 短篇小说集短篇小说集:呐喊呐喊、徬徨徬徨、 故事新编故事新编 散散 文文 集集:朝花夕拾朝花夕拾 散散 文文 诗诗 集集:野草野草作者简介：作者简介：3写作背景写作背景 清朝政府实行清朝政府实

2、行“闭关主义闭关主义”，其结果是落后挨打；，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主送去主义义”。 当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定全盘否定”和和“全盘西化全盘西化”。 针对这些错误认识，鲁迅写了这篇杂文文章，提出针对这

3、些错误认识，鲁迅写了这篇杂文文章，提出了了“拿来主义拿来主义”的口号，的口号，阐明了对待外国文化的正确态阐明了对待外国文化的正确态度度。4自诩（自诩（xx） 残羹（残羹（gnggng) ) 冷炙（冷炙（zhzh) )冠冕（冠冕（gun mingun min) )堂皇堂皇 骨髓（骨髓（susu) )吝啬（吝啬（ln sln s) ) 蹩（蹩（bibi) ) 孱头孱头（cncn) )礼尚往来礼尚往来：礼节上重在有来有往。尚：崇尚，重视。礼节上重在有来有往。尚：崇尚，重视。自诩自诩：自我夸耀。：自我夸耀。譬如譬如（pp) )：比如。：比如。5整体把握整体把握回顾全文，整理思路回顾全文，整理思路 第一

4、部分第一部分（第（第1-71-7段）：段）：揭露批判揭露批判“送去主义送去主义” 为提出为提出拿来主义拿来主义作铺垫。作铺垫。 第二部分第二部分（第（第8- 98- 9段）：段）：阐明阐明“拿来主义拿来主义” 的具体内容。的具体内容。 第三部分第三部分（第（第1010段）：段）：总结全文总结全文，并提出实行，并提出实行“拿来主义拿来主义”的人应具有的条件，以及实行的人应具有的条件，以及实行“拿来拿来主义主义”的重要性和紧迫性。的重要性和紧迫性。6分析课文分析课文思考思考:作者是怎样批判作者是怎样批判“送去主送去主 义义”的的? 请完成小练习请完成小练习. 作者先指出了作者先指出了“送去主义送去

5、主义”产产生的根源是生的根源是_,其实其实,两者两者是一脉相承的是一脉相承的,然后列举了然后列举了“送去主送去主义义”的表现有的表现有_和和_,以及以及_,接着接着,作者一针见血地指出了作者一针见血地指出了“送去送去主义主义”的实质是的实质是_,最最后又形象的揭示了后又形象的揭示了“送去主义送去主义”的的危害危害:一是导致一是导致_,二是导二是导致致_(子孙沦为乞丐子孙沦为乞丐)闭关闭关主义主义送去送去主义主义表现表现实质实质危害危害闭关主义闭关主义送古董送古董送梅兰芳送梅兰芳崇洋媚外崇洋媚外经济衰败经济衰败主权丧失主权丧失送古画新画送古画新画7 提问：提问：第一段第一段最后一句最后一句“活人

6、代替了古董，我敢说，活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了也可以算得显出一点进步了”，其中，其中“进步进步”一词用了什一词用了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？么修辞方法？表达作者什么样的感情？ 这是这是反语反语，表现了作者对，表现了作者对“送去主义送去主义”的嘲的嘲讽讽 本段中本段中“大师大师”、“捧着捧着”、“几张几张”、“一路挂过一路挂过去去”、“发扬国光发扬国光”、“传道传道”等都等都表现出嘲讽的感情。表现出嘲讽的感情。 8 这里是对这里是对“送去主义送去主义”的的讽刺讽刺，不是，不是“丰富丰富”，而是自欺欺，而是自欺欺人；不是人；不是“大度大度”，而是媚外求宠。一味地送出

7、去，当然是坏事情。，而是媚外求宠。一味地送出去，当然是坏事情。 提问：提问：说说说说第四段第四段中中“抛来抛来”、“抛抛给给”、“送来送来”各指什么意思各指什么意思。 提问：提问：怎样理解怎样理解第三段第三段中中“丰富丰富”、“大度大度”、“不算坏事情不算坏事情”的含义？的含义？ 1， “抛给抛给”是有目的的给予是有目的的给予,是恶意输出，犹如嗟来之食是恶意输出，犹如嗟来之食,意味意味着轻蔑着轻蔑,侮辱。侮辱。2，“送来送来”是特意的是特意的,是抛给的冠冕的说法是抛给的冠冕的说法,即侵略者即侵略者按其心意送来按其心意送来,怀有不良动机。怀有不良动机。3，“抛来抛来”是随意的是随意的,把无用的东

8、西把无用的东西送人，或无代价的送人或施舍送人，或无代价的送人或施舍,是中性词是中性词,一般不怀有不良动机。一般不怀有不良动机。9文章中说侵略者按其心意给我国送来了什么文章中说侵略者按其心意给我国送来了什么? ?送来送来英国的鸦片英国的鸦片德国的废枪炮德国的废枪炮美国的电影美国的电影日本的小东西日本的小东西糟粕渣滓糟粕渣滓靡靡之音靡靡之音经济、军事、文化侵略、掠夺经济、军事、文化侵略、掠夺送来的实质送来的实质10 闭关主义闭关主义盲目排外，抱残守缺盲目排外，抱残守缺（破）（破）送去主义送去主义投降卖国，媚外求宠投降卖国，媚外求宠（破）（破）送来主义送来主义嗟来之食，强加侵略嗟来之食，强加侵略（破

9、）（破）拿来主义拿来主义运用脑髓，放出眼光，自己来拿运用脑髓，放出眼光，自己来拿 （立）（立）11 思考思考: :作者在批判作者在批判“送去主义送去主义”之后之后, ,是怎样论述是怎样论述“拿来主义拿来主义”的主张的的主张的? ?分组讨论下列问题分组讨论下列问题: : ( ()“)“送来送来”和和“拿来拿来”有什么不同有什么不同? ?用一句话用一句话说明怎样说明怎样 “拿拿”? ? ( () )第八段中的第八段中的“大宅子大宅子”比喻什么比喻什么? ?对待文化遗产对待文化遗产, ,文章一共列举了几种态度文章一共列举了几种态度? ?是怎样说理的是怎样说理的? ? ( ()“)“拿来主义拿来主义”

10、者是怎样者是怎样“挑选挑选”文化遗产的文化遗产的? ?是是怎样说理的怎样说理的? ? ( ().).文章结尾共有五个句子组成文章结尾共有五个句子组成, ,如果这五句话是如果这五句话是五个问题的答案五个问题的答案, ,应提哪五个问题应提哪五个问题?“?“拿来拿来”的最终目的是的最终目的是为了什么为了什么? ?12问题问题( () )“ “送来送来”和和“拿来拿来”有什么不同有什么不同? ?用一句话说用一句话说明怎样明怎样 “拿拿”? “送来送来”不等于不等于“拿来拿来”。“送来送来”是被动接受是被动接受, ,而而“拿来拿来”是主动获取是主动获取; ;“送来送来”的是帝国主义剩余的东西的是帝国主义

11、剩余的东西, ,而而“拿来拿来”的是经过的是经过挑选的有用的东西挑选的有用的东西. .我们要我们要运用脑髓运用脑髓, ,放出眼光放出眼光, ,自己来拿自己来拿! !-有思考有思考 -有鉴别有鉴别 -有选择有选择13问题问题( () ) “大宅子大宅子”比喻什么比喻什么? ?对待文化遗产对待文化遗产, ,文章一文章一共列举了几种态度共列举了几种态度? ?是怎样说理的是怎样说理的? ?大大 宅宅 子子文文 化化 遗遗 产产不敢进不敢进门门接受一切接受一切放火烧光放火烧光“拿拿来来”!形象的比喻论证形象的比喻论证, ,继承继承“大宅子大宅子”即即继承继承“文化遗文化遗产产”不敢接受不敢接受全盘否定全

12、盘否定辩证吸收辩证吸收全盘肯定全盘肯定14 怕被染污徘徊怕被染污徘徊不敢走进门不敢走进门 比喻比喻 害怕继承害怕继承拒绝借鉴的拒绝借鉴的逃避逃避主义者主义者 对待文化遗产的三种错误态度对待文化遗产的三种错误态度第一种错误态度第一种错误态度指哪类人？指哪类人？孱头孱头15勃然大怒放勃然大怒放一把火烧光一把火烧光比喻割断历史比喻割断历史, ,盲目排斥的盲目排斥的虚虚无主义者无主义者对待文化遗产的三种错误态度对待文化遗产的三种错误态度第二种错误态度第二种错误态度指哪类人？指哪类人？昏昏蛋蛋16欣欣然蹩进卧室欣欣然蹩进卧室大吸鸦片大吸鸦片比喻崇洋媚外全盘比喻崇洋媚外全盘西化的西化的投降主义者投降主义者

13、对待文化遗产的三种错误态度对待文化遗产的三种错误态度第三种错误态度第三种错误态度指哪类人？指哪类人？废物废物17大宅子大宅子文化遗产文化遗产比喻比喻孱头孱头昏蛋昏蛋废物废物逃避主义者逃避主义者虚无主义者虚无主义者投降主义者投降主义者 反面指出错误做法反面指出错误做法18 1、 课文第九段中的课文第九段中的“大宅子大宅子”、“鱼翅鱼翅”、“鸦片鸦片”“”“烟灯和烟枪烟灯和烟枪”、“姨太太姨太太”等分别等分别比比喻什么喻什么？这些比喻分别与最后一段中的哪些词相？这些比喻分别与最后一段中的哪些词相对应？对应？大宅子大宅子比喻文化遗产比喻文化遗产鱼翅鱼翅比喻文化遗产中的精华比喻文化遗产中的精华鸦片鸦片

14、比喻文化遗产中的糟粕、也有某些有益的部分比喻文化遗产中的糟粕、也有某些有益的部分烟枪烟灯、姨太太烟枪烟灯、姨太太比喻文化遗产中的糟粕。比喻文化遗产中的糟粕。使用使用（鱼翅）吃掉，（鸦片）供治病（鱼翅）吃掉，（鸦片）供治病存放存放（鸦片）送到药房里去，（烟具）送一点给博物馆。（鸦片）送到药房里去，（烟具）送一点给博物馆。毁灭毁灭（烟具）大可以毁掉，（姨太太）请它们各自走散。（烟具）大可以毁掉，（姨太太）请它们各自走散。19 态态 度度 具具 体体 所所 指指 对对 象象鱼翅鱼翅烟枪烟枪烟灯烟灯鸦片鸦片姨太太姨太太如何正确对待文化遗产？如何正确对待文化遗产？文化遗产中的精华文化遗产中的精华文化遗产

15、中的旧形式文化遗产中的旧形式文化遗产中精华、文化遗产中精华、糟粕互见的部分糟粕互见的部分文化遗产中的糟粕文化遗产中的糟粕吸收吸收(使用使用)适当保存适当保存(存放存放 毁灭毁灭)批判地吸收批判地吸收(使用使用 毁灭毁灭)坚决抛弃坚决抛弃(毁灭毁灭)一言以敝之一言以敝之,“,“拿来主义拿来主义”者对待文化遗产者对待文化遗产是是:吸取精华吸取精华, ,剔除糟粕剔除糟粕! !先占后挑先占后挑. .20 文章结尾共有五个句子组成文章结尾共有五个句子组成, , 如果这五句话是五个问如果这五句话是五个问题的答案题的答案, ,应应提哪五个问题提哪五个问题?“?“拿来拿来”的的最终目的是为了什最终目的是为了什

16、么么? ?问题设计问题设计: :( ().).对待文化遗产对待文化遗产, ,我我们应该怎么办们应该怎么办? ?( ().).怎样怎样“拿来拿来”? ?( ().“).“拿来拿来”有何意有何意义义? ?( ().).怎样才能怎样才能“拿拿来来”? ?( ().“).“拿来拿来”的最终的最终目的是什么目的是什么?(?(两个字概两个字概括括) )要要“拿来拿来”! !或使用或使用, ,或存放或存放, ,或毁灭或毁灭建设民族新文化建设民族新文化沉着沉着, ,勇猛勇猛, ,有辨别有辨别, ,不自私不自私创新创新21破破(14)昏蛋昏蛋拿来主义拿来主义放火烧光（怒）放火烧光（怒）闭关主义（排外）闭关主义（

17、排外）反对三种态度反对三种态度拿来主义拿来主义送去主义（媚外）送去主义（媚外）立立(510)破破立：新人立：新人孱头孱头不敢进屋（怕）不敢进屋（怕）废物废物接受一切（喜）接受一切（喜）存放（鸦片）存放（鸦片）使用（鱼翅）使用（鱼翅）毁灭（姨太太）毁灭（姨太太）占有占有挑选挑选提出三种方式提出三种方式根源根源送古董送古董送古画新画送古画新画送梅兰芳送梅兰芳物物人人进步进步经济衰败经济衰败主权丧失主权丧失创新创新221.比喻论证比喻论证（8、9段）段）-用有相似点的用有相似点的 事物打比方。事物打比方。 2.类比论证类比论证（第（第3段）段） -用同类事物相比较。用同类事物相比较。 3.对比论证对

18、比论证（8、9段）段）-用性质相反事物用性质相反事物 作比较。作比较。本文的论证艺术：本文的论证艺术：23板书设计板书设计24“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?鱼鱼 翅翅 鸦鸦 片片 姨姨 太太 太太烟枪烟灯烟枪烟灯大宅子里的遗产吃吃,使使用用送药房送药房送送,毁掉毁掉走散走散喻文化精华喻文化精华喻益害并存喻益害并存喻文化糟粕喻文化糟粕喻封建文化喻封建文化一言以敝之一言以敝之,“,“拿来主义拿来主义”者对待文化遗者对待文化遗产是产是:比喻说理比喻说理: :吸取精华吸取精华, ,剔除糟粕剔除糟粕! !先占后挑先占后挑. .形象生动形象生动, ,幽默含蓄幽默含蓄,而锋芒毕露而锋

19、芒毕露! !25思考讨论思考讨论 文章最后一段，作者总结了文章最后一段，作者总结了“拿来主义拿来主义”者对待文化遗产的三种态度和者对待文化遗产的三种态度和“拿来拿来”的四个的四个条件，请分别加以说明。条件，请分别加以说明。26思考讨论思考讨论使用使用直接学习直接学习存放存放化害为利化害为利毁灭毁灭完全摒去完全摒去沉着沉着 有辨别有辨别勇猛勇猛 不自私不自私人才能成为新人人才能成为新人文艺才能成为新文艺文艺才能成为新文艺27拿来主义者拿来主义者必备的条件必备的条件（ ） （ ）（ ） （ ） 沉着沉着 勇猛勇猛有辨别有辨别 不自私不自私28比喻论证 用有相似点的事物打比方，也就是用人们熟知的事物

20、作比喻来论证抽象的观点正确。 如劝学“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。” 该段作者用了十个比喻。作者先用两个比喻，从“积土”、“积水”推论到人的“积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积跬步”、“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。说明学习要积累。下面就分两层说明如何做到积累

21、。作者用四个比喻正反对照：先用“骐骥”、“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；又用“锲而不舍”，“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。说明做到积累就要坚持不懈。最后一个层次，作者又用蚓和蟹两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。后面两个层次说明：做到积累的两点保证，两者缺一不可。29类比论证 用同类事物相比较。 如邹忌讽齐王纳谏邹忌(zu j)修八尺有（yu ）余，而形貌昳（y）丽。朝（zho）服衣冠，窥(ku)镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面