教师资格认定考试教育心理学-2-2

1、教师资格认定考试教育心理学 -2-2一、单项选择题 ( 总题数： 15，分数： 15.00)1. 教育心理学研究的核心内容是 ( ) 。A教学方法 B 教师C学生 D 学习过程A.B.C.D. 解析： 学习过程是教育心理学研究的核心内容。2. “印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有 ( ) 。 A后天的饮食因素 B 居住条件因素C后天的环境因素 D 教育因素A.B.C. D.解析： 影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。3. 下列属于资源管理策略的是 ( ) 。A计划策略 B 监视策略C社会资源利用策略 D 调节策略A.B.C. D.解析：

2、ABD 三项属于元认知策略。4. ( ) 强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解 A斯金纳 B 布鲁纳C苛勒 D 加涅A.B. C.D.解析： 布鲁纳的认知结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。5. 最重要和最良性的学习动力是 ( ) 。A学习兴趣和教师的期待 B 学习兴趣和远大的理想C教师的期待和远大的理想 D 教师的期待和家长的期待A.B. C.D.解析： 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。6. 抑郁症的主要特征是持久的 ( ) 。A焦虑 B 紧张C情绪低落 D 注意障碍A.B.C. D.解析： 抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神

3、经症。7. 在教学程序中，教师安排的程序性事项就是 ( ) 。A教学程序 B 教学过程C教学事项 D 教学方法A.B.C. D.解析： 根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。8. 竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会 影响学生间的人际关系，而且还会 ( ) 。A提高学习和工作效率 B 养成竞争意识C导致教师管理公正 D 促进团结协作A. B.C.D.解析： 竞争能提高学习和工作效率。9. ( ) 可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A选择题 B 是非题C论文题 D 填空题A.B.C.D.

4、解析： 填空题猜测的可能性较低。10. “不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发 展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的 ( ) 。A教育才能 B 教学才能 C社会交往才能 D 组织才能A.B. C.D.解析： 由题干可知，是在说教学才能。11. 上位学习又称 ( ) 。A类属学习 B 总括学习C并列结合学习 D 命题学习A.B. C.D.解析： 上位学习又称总括学习。12. 由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种 ( ) 。 A直觉性道德情感体验 B 形象性道德情感体验C想象性道德情感体验 D

5、伦理性道德情感体验A. B.C.D.解析： 由此定义可知是直觉性道德情感体验。13. 一学生的智商是 115，表示其智力 ( ) 。A优异 B 中上C中下 D 较低A.B. C.D.解析： 韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷(70 以下) 、低能边缘 (70 79) 、中下(80 89) 、中等(90 109) 、中上(110 119) 、优秀(120 129)和极优秀(130 以上) 。因此，该学生的智商处于中上位 置。14. 社会观察学习理论的代表人物是 ( ) 。A斯金纳 B 加涅C托尔曼 D 班杜拉A.B.C.D. 解析： 斯金纳是操作性条件作用论的代表人物；加涅提出了学习层次

6、分类和学习结果分类的理论；托尔曼 提出了有关学习的认识地图理论；班杜拉是社会观察学习理论的代表人物。15. 学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。 根据马斯洛的需要层次理论，这属于 ( ) 。A自我实现的需要 B 尊重的需要C求知的需要 D 审美的需要A. B.C.D.解析： 自我实现的需要是指个人渴望自己的潜能能够得到充分的发挥，希望自己越来越成为希望的人物， 完成与自己能力相称的一切活动。二、多项选择题 ( 总题数： 5，分数： 10.00)16. 心理发展的不平衡性体现在 ( ) 。A. 个体不同系统在发展速度上的不同 B. 个体不同系

7、统在发展的起止时间上的不同 C. 个体不同系统在到达成熟时期上的不同 D. 个体不同系统在发展优势领域的不同E. 同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 解析：17. 正强化的方法包括 ( ) 。A. 奖金 B. 对成绩的认可 C. 表扬 D. 改善工作条件和人际关系 E. 给予学习和成长的机会 解析：18. 在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即 ( ) 。A. 感性直观B. 实物直观C.本质直观D.模象直观E. 言语直观解析： 在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。19. 学习策略可以从哪些方面进行描述 ?（ ）A. 学习策略是学习方法或技能 B

8、. 学习策略是学习的调节和控制技能 C. 学习策略是内隐的学习规则系统 D. 学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体 E. 学习策略是元认知 解析： 元认知策略是学习策略的一种，所以 E 选项错误。20. 影响个体从众的因素主要有 （ ） 。A. 群体个数 B. 群体凝聚力和群体吸引力 C. 成员在群体中的地位 D. 人的心理特点 E. 群体的性别比例 解析： 群体的特点与个体的特点对个体从众都有影响。三、填空题（总题数： 10，分数： 10.00）21. 1 也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。填空项 1: （正确答案：程序性知识）解析：22.

9、 反馈在操作技能的学习过程中的作用非常关键，其中 1 的作用尤为明显。填空项 1: （正确答案：结果反馈）解析：23. 先学习的信息对后学习的信息的干扰，叫做 1 。填空项 1: （正确答案：前摄抑制）解析：24. 1 指提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。填空项 1: （正确答案：提出假设）解析：25. 态度结构比能力结构更为复杂，因为态度除包含认知成分之外，还包含 和填空项 解析：1: （正确答案：情感成分 行为成分）26. 神经性厌食可采用行为疗法、 1 予以矫正。填空项 1: （正确答案：认知疗法）解析：27. 上课开始时，教师明确告诉学生 1，将有助于引导学生

10、的集中注意课中的重要信息对所教内容产生预期。填空项解析：1: （正确答案：学习目标）28. 所谓群体是指人们以一定方式的 1 为基础而结合起来的联合体。填空项 解析：1: （正确答案：共同活动）29. 测验是测量一个样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来 1 人们心理特征填空项 解析：1: （正确答案：量化描述）30. 专家教师具有一套检查家庭作业的的常规程序。填空项 1: （正确答案：规范化 自动化）解析：四、辨析题 （总题数： 10，分数： 20.00）31. 教育心理学是研究学校情境中，学生学习中产生的心理现象及其心理规律的科学。正确答案： （ 解析 此判断错误。教育心理

11、学不仅研究学校情境中，学生学习过程，同时研究学校情境中 教学过程中产生的心理现象和规律。 ）解析：32. 与动物的完全依赖本能学习不同， 人类的行为学习有时候即便错过了关键期， 也能经过补偿学习而可以 获得，只是难度加大而已。正确答案： （ 解析 此判断正确。人类的某些行为技能可以在错过关键期后经过补偿学习获得。 ） 解析：33. 在具体运算阶段，儿童思维可逆性的标志是守恒观念的形成。正确答案： （ 解析 此判断正确。根据皮亚杰的认知发展阶段论，在具体运算阶段，儿童可以形成守恒观 念标志着儿童的思维具有可逆性。 ）解析：34. 高中生自我意识中的独立意识逐渐增强。已经能够将自我分成“理想自我”

12、和“现实自我”。正确答案： （ 解析 此判断正确。高中阶段的学生自我意识的发展处于心理自我阶段已经可以在心理上将 自我分成“理想自我”和“现实自我”。 ）解析：35. 布鲁纳提倡发现学习，而奥苏伯尔提倡探究式学习。正确答案： （ 解析 此判断错误，布鲁纳提倡发现学习，而奥苏伯尔提倡有意义接受学习。 ） 解析：36. 李四同学一进校门就恐慌不安，总是千方百计的逃学旷课，这是学习焦虑症的表现。正确答案： （ 解析 此判断错误，上述表现为学校恐怖症，学校恐怖症的主要症状是害怕上学。而学习焦 虑的主要表现为畏惧学习，比如上课不能集中注意力听课、一提到写作业就头疼等等。 ） 解析：37. 韦纳认为，天资

13、、能力、心境、努力等属于内部因素，同时也是不可控因素。正确答案： （ 解析 此判断错误，心境和努力虽然属于内部因素，但是属于可控因素。 ） 解析：38. 学完直角后再学锐角、平角、周角，这些学习之间的相互影响是水平顺向迁移。正确答案： （ 解析 此判断错误，先学习的知识对后学习知识的影响叫顺向迁移，后学习的知识对先学习 知识的影响叫逆向迁移。既然是相互影响则既存在顺向迁移也存在逆向迁移。 ）解析：39. 为了提高对 的记忆，李老师编了一首打油诗，这是李老师运用了记忆术中的编歌诀法。正确答案： （ 解析 此判断正确，编歌诀法也称为谐音联想法。 ）解析：40. 陈述性知识是回答是什么、 为什么和怎

14、么样的问题， 而程序性知识是回答做什么和怎么做的问题。 在表 述方式上，陈述性知识主要通过程序化操作来表征，而程序性知识则是以网络化和结构化方式来表征观念 间的联系的。正确答案： （ 解析 此判断错误，在表述方式上，程序性知识主要通过程序化操作来表征，而陈述性知识 则是以网络化和结构化方式来表征观念间的联系的。 ）解析：五、名词解释 （总题数： 3，分数： 12.00）41. 人际关系（分数： 4.00 ）正确答案： （ 人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。）解析：42. 反思性实践（分数： 4.00 ） 正确答案： （ 反思性实践又称反思性教学，这是“一

15、种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并 对这些选择承担责任的能力。” ）解析：43. 正迁移（分数： 4.00 ） 正确答案： （ 是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。 ） 解析：六、简答题（总题数： 3，分数： 15.00）44. 简述教学目标的功能。正确答案： （1） 指导学习结果的测量和评价。 教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。（2）指导教学策略的选用。 一旦确定教学目标后，教师就可以根据教学目标选用适当的教学策略。（3）指引学生学习。 上课开始时，教师明确告诉学生学习目标，将有助于引导学生集中注意课中的重要信息，对所教内容产生

16、 预期。）解析：45. 教师如何提高课堂里群体的凝聚力 ?正确答案： （ 教师应采取措施提高课堂里群体的凝聚力。 首先，要了解群体的凝聚力情况。 其次，要帮助课堂里的所有学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评价，形成认同感。 再次，引导所有学生在情感上加入群体，以作为群体的成员而感到自豪，形成归属感。 最后，当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许与鼓励，使其行为因强化而巩固，形 成力量感。 ） 解析：46. 简述标准化成就测验的特点。正确答案： （1） 测验是由专门机构或专家学者按一定测验理论和技术，根据全国或某一地区所有学校的共 同教育目标来编制的； （2） 所有受试

17、人所做的试题，时限等施测条件相同， 计分手段和分数的解释也完全相 同。 ）解析：七、论述题（总题数： 2，分数： 18.00）47. 论述学习与教学的要素。分数： 9.00 ) 正确答案： ( 学与教过程的基本因素包括学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。(1) 学生。这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程。(2) 教师。主要通过敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性影响学与教的过程。(3) 教学内容。 一般表现为课程标准、 教材和课程。教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研 究为基础。(4) 教学媒体。它不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小，而且对教师和学生在教学过