图形创意基础教程课件

1、第一课/概述第三课/图形创意设计的原理第五课/创意图形的绘制方法第六课/创意图形作品欣赏第四课/表现手法的创意第二课/创新思维古代学者对古代学者对“形形”最早的解最早的解释是释是“可见者也可见者也”，即，看，即，看得见的就是形，强调的是视得见的就是形，强调的是视觉形象，包括静止的自然物觉形象，包括静止的自然物象以及物象间发生的可见的象以及物象间发生的可见的事情的形象。无论是直接观事情的形象。无论是直接观察得到的具体自然物象，还察得到的具体自然物象，还是通过感知的抽象认知、认是通过感知的抽象认知、认识的升华对象都有形，表现识的升华对象都有形，表现这些形的就称为这些形的就称为“图图”，即，即“图而

2、成形图而成形”，这是，这是“图形图形”广义的认识。广义的认识。“图而成形图而成形”的概念也包括的概念也包括了我们今天的所有形：摄影、了我们今天的所有形：摄影、画作等一切存在的画作等一切存在的“形形”。摄影作品虽是现实的影像，摄影作品虽是现实的影像，但作品亦包括构图、光色、但作品亦包括构图、光色、形态的构思，是经过作者感形态的构思，是经过作者感知认识升华的创作，故本书知认识升华的创作，故本书认为摄影亦是图形特殊的一认为摄影亦是图形特殊的一系。今天，我们对图形的认系。今天，我们对图形的认识在识在“图而成形图而成形”的基础上的基础上更具体化、符号化，图形是更具体化、符号化，图形是提取自然物象的符号，

3、而非提取自然物象的符号，而非纯粹的写实记录。纯粹的写实记录。在文字出现之前，图形作为人类对自然认在文字出现之前，图形作为人类对自然认识的直观形象，记录当时的生产生活，作识的直观形象，记录当时的生产生活，作为一种特有的为一种特有的“文字文字”为后人留下辉煌的为后人留下辉煌的文化遗产，使我们得以从这些图形的形态、文化遗产，使我们得以从这些图形的形态、意义了解历史。意义了解历史。图形的起源最早可追溯到旧石器时期，当图形的起源最早可追溯到旧石器时期，当时的图形以模仿、记录自然为主，例如远时的图形以模仿、记录自然为主，例如远古岩洞画像；到了新石器时代，图形渐渐古岩洞画像；到了新石器时代，图形渐渐加入人类

4、的思想，图形代表着一定的意义，加入人类的思想，图形代表着一定的意义，例如彩陶纹中出现的旋涡纹、螺纹等，已例如彩陶纹中出现的旋涡纹、螺纹等，已经是有归纳、提炼意识的图形；往后出现经是有归纳、提炼意识的图形；往后出现了图腾等代表人类意愿的、理想的图形，了图腾等代表人类意愿的、理想的图形，抽象而充满着艺术的气息。随着人类文明抽象而充满着艺术的气息。随着人类文明的发展，图形出现的表现形式更丰富，包的发展，图形出现的表现形式更丰富，包括民间的吉祥图案，以及现代出现的简化括民间的吉祥图案，以及现代出现的简化的具有特殊寓意的图形。的具有特殊寓意的图形。（1）形态）形态（2）意义）意义（2）意义）意义（1）自

5、然写造。）自然写造。（2）归纳。）归纳。（3）装饰。）装饰。创意图形是以图形作为传达信息的载体，创意图形是以图形作为传达信息的载体，使图形符号与信息紧密地结合在一起并加使图形符号与信息紧密地结合在一起并加入作者主观意识的传播语言。入作者主观意识的传播语言。（1）满足流通的需要。）满足流通的需要。（2）满足识别的需要。）满足识别的需要。（3）满足审美的需要。）满足审美的需要。（4）满足文化交流的需要。）满足文化交流的需要。思维是我们遇到问题时头脑的运动，这种思维是我们遇到问题时头脑的运动，这种运动是我们所忽略的，我们会关注问题的运动是我们所忽略的，我们会关注问题的本身如何解决，但却很少关注本身如

6、何解决，但却很少关注“我该如何我该如何思考思考”，孰不知思维的方式决定问题解决，孰不知思维的方式决定问题解决的成败。的成败。形象的思维，是形象的思维，是对自然直观认识对自然直观认识的思维方式，生的思维方式，生活环境、生活习活环境、生活习惯相似的人群对惯相似的人群对形的认识也会相形的认识也会相似，往往难以脱似，往往难以脱颖而出形成新的颖而出形成新的观点。观点。（1）惯性思维。）惯性思维。生活有习惯，思维也是如此，同样，生活中的惰性也会生活有习惯，思维也是如此，同样，生活中的惰性也会体现在思维中。在用一种方法解决了问题后，在今后出体现在思维中。在用一种方法解决了问题后，在今后出现类似问题时还会采用

7、相同的方法，至少在失败前还是现类似问题时还会采用相同的方法，至少在失败前还是会选择之前可行的方法，受经验的误导，形成一种处事会选择之前可行的方法，受经验的误导，形成一种处事的习惯，这种情况就是的习惯，这种情况就是“惯性思维惯性思维”。 虽然某些事情虽然某些事情的发展缓慢，惯性思维可以使我们少走弯路，且问题都的发展缓慢，惯性思维可以使我们少走弯路，且问题都得到解决，细微的差别也许只是速度的快慢以及效果的得到解决，细微的差别也许只是速度的快慢以及效果的优劣而已，这种类似优劣而已，这种类似“解决解决”的心理，让我们固步自封，的心理，让我们固步自封，没有创新的精神。没有创新的精神。（2）定势思维。）定

8、势思维。由惯性思维发展而来，在长期使用相同的方法解决类似问由惯性思维发展而来，在长期使用相同的方法解决类似问题后，以此作为对客观事物的判断，从而形成了固定的思题后，以此作为对客观事物的判断，从而形成了固定的思维模式，这就是维模式，这就是“定势思维定势思维”。（3）偏见思维。）偏见思维。弗兰西斯弗兰西斯培根认为人往往会被一些自己未察觉的假象干培根认为人往往会被一些自己未察觉的假象干扰判断，假象导致偏见的产生，偏见受经验、利益、位置、扰判断，假象导致偏见的产生，偏见受经验、利益、位置、文化影响。文化影响。“贼眉鼠眼贼眉鼠眼”“”“獐头鼠目獐头鼠目”成语中出现的成语中出现的外貌形容词不胜枚举，抛开人

9、为赋予词语的含义，想象如外貌形容词不胜枚举，抛开人为赋予词语的含义，想象如此长相的人出现在我们眼前，是否会事先在脑海中下定义：此长相的人出现在我们眼前，是否会事先在脑海中下定义：此非善类。心态与看待问题的方式、习惯决定我们的判断，此非善类。心态与看待问题的方式、习惯决定我们的判断，在没有得到结论之前，可以有在没有得到结论之前，可以有100个设想的理由证实这个个设想的理由证实这个猜测是正确的，但在真实面前，不需要任何理由就可以轻猜测是正确的，但在真实面前，不需要任何理由就可以轻易推翻只是建立在主观的认识上的猜测，偏见的思维往往易推翻只是建立在主观的认识上的猜测，偏见的思维往往会造成认识的误差。会

10、造成认识的误差。思维方法的创新，最主要的目的是摆脱束思维方法的创新，最主要的目的是摆脱束缚，建立创新的理念。创新思维是为了满缚，建立创新的理念。创新思维是为了满足创意需要，在对客观世界与自身的认识足创意需要，在对客观世界与自身的认识过程中不断变更视角的过程，发散状思考，过程中不断变更视角的过程，发散状思考，集中总结归纳方法，最终解决问题。集中总结归纳方法，最终解决问题。1. 扩散思维扩散思维又称为发散思维，以又称为发散思维，以一个要解决的问题作一个要解决的问题作为发射点，采取多方为发射点，采取多方向的思维方式，不受向的思维方式，不受常规思维的束缚，将常规思维的束缚，将相关的思路、设想、相关的思

11、路、设想、答案统列出来，开放答案统列出来，开放的思维模式是突破思的思维模式是突破思维定势的关键。维定势的关键。1. 扩散思维扩散思维又称为发散思维，以又称为发散思维，以一个要解决的问题作一个要解决的问题作为发射点，采取多方为发射点，采取多方向的思维方式，不受向的思维方式，不受常规思维的束缚，将常规思维的束缚，将相关的思路、设想、相关的思路、设想、答案统列出来，开放答案统列出来，开放的思维模式是突破思的思维模式是突破思维定势的关键。维定势的关键。1. 扩散思维扩散思维又称为发散思维，以又称为发散思维，以一个要解决的问题作一个要解决的问题作为发射点，采取多方为发射点，采取多方向的思维方式，不受向的

12、思维方式，不受常规思维的束缚，将常规思维的束缚，将相关的思路、设想、相关的思路、设想、答案统列出来，开放答案统列出来，开放的思维模式是突破思的思维模式是突破思维定势的关键。维定势的关键。1. 扩散思维扩散思维在扩散思维中，强调在扩散思维中，强调的是的是“发散发散”的概念、的概念、多思路的创作方法，多思路的创作方法，与创意对象相关的任与创意对象相关的任何点都可以进行扩散。何点都可以进行扩散。发散的点与点之间还发散的点与点之间还可以进行二次发散，可以进行二次发散，形成相互联系的网状形成相互联系的网状结构。结构。在思维的过程中，要保证思维的流畅性、变通性、独特性。在图形在思维的过程中，要保证思维的流

13、畅性、变通性、独特性。在图形创作进行之前不妨多做一些文字的训练，以拓宽思路。创作进行之前不妨多做一些文字的训练，以拓宽思路。 提问式练习。提问式练习。粉笔的作用是什么？杯子除了装水还有什么作用？粉笔的作用是什么？杯子除了装水还有什么作用？形的扩散练习。形的扩散练习。与花朵相仿的形态？与书本相仿的形态？与花朵相仿的形态？与书本相仿的形态？例图以条形码作为基本形发散。例图以条形码作为基本形发散。意的扩散练习。意的扩散练习。代表美好意义的词语和形？有连接功能的物体是什么？代表美好意义的词语和形？有连接功能的物体是什么？不确定图形练习。不确定图形练习。如在黑板上随意画上点，要求学生根据点在黑板分布的位

14、置以及形如在黑板上随意画上点，要求学生根据点在黑板分布的位置以及形态进行创作。态进行创作。2. 收敛思维收敛思维收敛型思维又称集中思维。收敛型思维又称集中思维。在扩散思维的基础上，总结在扩散思维的基础上，总结归纳方法，寻找最佳的解决归纳方法，寻找最佳的解决方法，思维的过程目的明确，方法，思维的过程目的明确，集中向同一个目标思考。集中向同一个目标思考。思维过程经历感性认识思维过程经历感性认识理理性认识性认识总结总结解决，形与解决，形与意的特征决定整个图形的属意的特征决定整个图形的属性，在创作时首先要认识创性，在创作时首先要认识创作对象的基本特征，然后才作对象的基本特征，然后才可以归纳出表意准确的

15、图形。可以归纳出表意准确的图形。2. 收敛思维收敛思维收敛型思维又称集中思维。收敛型思维又称集中思维。在扩散思维的基础上，总结在扩散思维的基础上，总结归纳方法，寻找最佳的解决归纳方法，寻找最佳的解决方法，思维的过程目的明确，方法，思维的过程目的明确，集中向同一个目标思考。集中向同一个目标思考。思维过程经历感性认识思维过程经历感性认识理理性认识性认识总结总结解决，形与解决，形与意的特征决定整个图形的属意的特征决定整个图形的属性，在创作时首先要认识创性，在创作时首先要认识创作对象的基本特征，然后才作对象的基本特征，然后才可以归纳出表意准确的图形。可以归纳出表意准确的图形。2. 收敛思维收敛思维寻找

16、传统与现代寻找传统与现代相结合的图形：相结合的图形：2. 收敛思维收敛思维寻找意义的共同寻找意义的共同点点2. 收敛思维收敛思维成品：成品：2. 收敛思维收敛思维也可由果及因，也可由果及因，一步步向前推一步步向前推敲可执行的办敲可执行的办法：法：这种推敲方法有不可这种推敲方法有不可逆性，因果关系明确，逆性，因果关系明确，由结果往前推出步骤，由结果往前推出步骤，使事情有完成的可能使事情有完成的可能性。性。单体形的渐进循环：单体形的渐进循环：由基本的几何图形出由基本的几何图形出发，在形、义上寻找发，在形、义上寻找类似体进行单体循环类似体进行单体循环联想，是单个形体所联想，是单个形体所产生连续的一系

17、列联产生连续的一系列联想，由起点回到起点，想，由起点回到起点，有不可逆的方向性。有不可逆的方向性。渐变：在形象渐变：在形象与形象之间进行与形象之间进行相关的联系渐变，相关的联系渐变，将对应的一方变将对应的一方变异成特定的形象，异成特定的形象，或在同一物体中，或在同一物体中，将物体一部分自将物体一部分自然地渐变成另一然地渐变成另一事物，变化方向事物，变化方向明确，过渡自然。明确，过渡自然。渐变：在形象渐变：在形象与形象之间进行与形象之间进行相关的联系渐变，相关的联系渐变，将对应的一方变将对应的一方变异成特定的形象，异成特定的形象，或在同一物体中，或在同一物体中，将物体一部分自将物体一部分自然地渐

18、变成另一然地渐变成另一事物，变化方向事物，变化方向明确，过渡自然。明确，过渡自然。渐变：在形象渐变：在形象与形象之间进行与形象之间进行相关的联系渐变，相关的联系渐变，将对应的一方变将对应的一方变异成特定的形象，异成特定的形象，或在同一物体中，或在同一物体中，将物体一部分自将物体一部分自然地渐变成另一然地渐变成另一事物，变化方向事物，变化方向明确，过渡自然。明确，过渡自然。3. 想象思维想象思维想象思维是人在对自然表象认识的前提下，按照事物表想象思维是人在对自然表象认识的前提下，按照事物表象的特征，对原有的记忆表象重组、改造出来的新形象，象的特征，对原有的记忆表象重组、改造出来的新形象，是对表象

19、认识改造的结果。想象的思维形式可以是有意是对表象认识改造的结果。想象的思维形式可以是有意的也可以是无意的。传统的的也可以是无意的。传统的“龙龙”的造型，便是有意想的造型，便是有意想象的典型，是把自然界各种生物优势特征综合成一个特象的典型，是把自然界各种生物优势特征综合成一个特殊的、具有一定威力的形象，代表人们祈望强大的心愿。殊的、具有一定威力的形象，代表人们祈望强大的心愿。有意想象，代表一定的感情，主观意识支配思维活动，有意想象，代表一定的感情，主观意识支配思维活动，创作目的明显；无意想象是不受主观意识支配的想象，创作目的明显；无意想象是不受主观意识支配的想象，没有特定的目的。例如人们在观赏奇

20、石时，有时把它想没有特定的目的。例如人们在观赏奇石时，有时把它想象成老虎，有时把它想象成老人，是一种不确定的想象，象成老虎，有时把它想象成老人，是一种不确定的想象，见仁见智。见仁见智。有意想象的思维有意想象的思维方法有：方法有：形的想象。形的想象。根据现有的形，根据现有的形，向创意点有目的向创意点有目的地想象，创造出地想象，创造出来的新的图形与来的新的图形与原形有一定的联原形有一定的联系，但已被赋予系，但已被赋予新的意义。新的意义。有意想象的思有意想象的思维方法有：维方法有：文字字义想文字字义想象。象。有意想象的思有意想象的思维方法有：维方法有：文字字义想文字字义想象。象。有意想象的思有意想象

21、的思维方法有：维方法有：文字字义想文字字义想象。象。有意想象的思有意想象的思维方法有：维方法有：文字字义想文字字义想象。象。4. 联想思维联想思维相似联想：相似联想：a. 形的联想：形的联想：b. 意的联想：意的联想：4. 联想思维联想思维相似联想：相似联想：a. 形的联想：形的联想：b. 意的联想：意的联想：4. 联想思维联想思维相似联想：相似联想：a. 形的联想：形的联想：b. 意的联想：意的联想：4. 联想思维联想思维连动联想：连动联想：5. 逆向思维逆向思维5. 逆向思维逆向思维5. 逆向思维逆向思维5. 逆向思维逆向思维1. 具象形态具象形态 外部形态外部形态1. 具象形态具象形态

22、内部形态内部形态2. 抽象形态抽象形态1. 视觉组织视觉组织（2）形态之间的关系）形态之间的关系（2）形态之间）形态之间的关系的关系 相加：在原有相加：在原有的基础上改进，的基础上改进，通过局部的加大、通过局部的加大、加长、加高、加加长、加高、加宽等，突出图形宽等，突出图形特征也可以添加特征也可以添加其他图形丰富画其他图形丰富画面。面。（2）形态之间的）形态之间的关系关系 相减：在原有相减：在原有的基础上改进，通的基础上改进，通过局部的减短、减过局部的减短、减窄、减轻、减薄等，窄、减轻、减薄等，突出图形特征。突出图形特征。（2）形态之间的）形态之间的关系关系 排列组合：形排列组合：形态组合的改

23、变，态组合的改变，阵列组合可以制阵列组合可以制造强大的气势；造强大的气势；线状列式指示明线状列式指示明确；不规则排列确；不规则排列表达动感与不安。表达动感与不安。（2）形态之间）形态之间的关系的关系 扩张：从物扩张：从物体的功能、用体的功能、用途、使用领域途、使用领域等方面放大扩等方面放大扩展。展。（2）形态之间）形态之间的关系的关系 联系：寻找联系：寻找两个结合的物两个结合的物体的相互的联体的相互的联系，形似、意系，形似、意似都可以。似都可以。（2）形态之间）形态之间的关系的关系 替换：用其替换：用其他的图形替代他的图形替代主题图形的局主题图形的局部，从意义表部，从意义表达需要中寻找达需要中

24、寻找替代图形。替代图形。（2）形态之间）形态之间的关系的关系 颠倒：意义、颠倒：意义、造型的颠倒。将造型的颠倒。将某一事物的形态、某一事物的形态、性质、功能以及性质、功能以及正反、里外、前正反、里外、前后、左右、上下、后、左右、上下、横竖等加以颠倒，横竖等加以颠倒，制造出乎意料的制造出乎意料的视觉效果。视觉效果。以方体的异影创作为例：以方体的异影创作为例：观察主形。观察主形。以方体的异影创作为例：以方体的异影创作为例： 根据主形的特征作基本造型变化。根据主形的特征作基本造型变化。以方体的异影创作为例：以方体的异影创作为例： 设想方体内装的物品或形影间将会发生设想方体内装的物品或形影间将会发生的情节。的情节。a. 影子动态设想影子动态设想以方体的异影创作为例：以方体的异影创作为例： 设想方体内装的物品或形影间将会发生设想方体内装的物品或形影间将会发生的情节。的情节。b. 材质设想材质设想以方体的异影创作为例：以方体的异影创作为例： 设想方体内装的物品或形影间将会发生设想方体内装的物品或形影间将会发生的情节。的情节。c. 形态设想，破碎的影子造型与底图相似。形态设想，破碎的影子造型与底图相似。以方体的异影