教研活动记录

1、 .青州五中教研活动记录1主持人：朱万强 主题：总结考试，讨论本周活动参加人员：朱万强 张洪腾 李雪娇教研活动计划1、教学常规工作安排：（1）按教学进度安排课程，加上周试题反馈总结（2）开始准备复习资料，探讨文综复习方法2、统一本周教学进度3、迎接督导评估：继续准备相关资料4、教师业务：安排本周公开课 教研活动内容：（一）上周试题反馈【张洪腾】创新设计的选择题例1、例2习题2、3、6、8、12、15集中错误较多，集中反映的问题是知识的灵活运用有所欠缺，稍微出现变式情况，有些同学无从下手，需要在解题技巧上对学生加以训练。综合题 中16题（2）（3）小题答题要点不全，部分同学能够知道解题思路，但是

2、文字表述上出现问题，导致不少丢分，所以在综合题的要点总结上仍然需要练习。【李雪娇】周末的文综考试，许多同学反应时间不够【朱万强】关于文综考试，一定要训练学生合理安排答题时间，政、史、地三科时间要合理分配。以选择题为例，25道题，平均每道题不能超过2分钟，选择题时间绝对不能超过50分钟，40分钟左右为宜，综合题四道必选，加选作三道题至少也要安排100分钟以上，也就是每道综合题包含阅读题干和答卷时间加起来在15分钟左右为宜，每题不可以超过15分钟，选做题需要浏览的题目内容很多，更需要快速决定选作哪道题，从而为答题留出时间。建议大家这周文综考试按照正规考试要求，严格控制时间，单人单桌，训练学生对文综

3、试题作出合理的时间安排【李雪娇】确实，谭主任给我们一个很好的提议，培养学生进入真正考试的氛围，重视起来，不只是一次练习，需要把平日每一次考试当做高考看待。关于答题的方法我们也要重视，比如说综合题要不要多答呢？把所能想到的答案全部写到纸上？【朱万强】多研究评分标准，同时还需注意一个问题，学生本身时间就有限，到底是为了追求一题的得分去多答，还是从大局考虑一定要打完所有的题？需要认真考虑。【张洪腾】 文科的特点之一就是答案文字内容多，多写必然消耗时间，还是应该在解题思路上多下功夫。【李雪娇】对，很多同学写的废话很多，白白浪费时间。【朱万强】现在试题中材料往往很长，如何处理材料，也是一个问题，历史当中

4、是不能照搬照抄的，必须用自己的语言去表述，地理也要注意这方面的问题。 从材料中如何提取有用信息，也是需要多做题加强训练（二）本周教学进度：第三单元结束，创新设计习题处理完（三）本周公开课：张洪腾青州五中教研活动记录2主持人：朱万强 主题：制定复习计划和周集体备课参加人员：朱万强 张洪腾 李雪娇教研活动计划1.制定教学进度2.明确具体教学要求3.确定练习作业内容安排4.制定本周的教学安排教研活动内容：1、 制定本学期教学进度，由于本学期已经文理分班，文科班也分为平行班与实验班，理科班主要是面向高中地理会考 ，而文科班主要面对两年后的高考，因此，经大家讨论决定，理科班在本学期应

5、完成必修2第五章的教学，文科班应完成必修1后四节与必修2全册的教学内容。2、 明确教学具体要求 ，文理科班级虽使用同一套教材，但应注意有两个不同，文理班级不同，文科平行班与实验班不同。理科班每周仅有两节课，且会考要求较低，因此在教学中应提高课堂教学效率，以课本知识为主，讲清基本概念，注意当堂消化。文科平行班在教学中应注意学生文科基础较差的实际，对教学内容作必要的拓展，注意地理基本技能的培养和训练。文科实验班在熟练掌握基础知识的基础上，注意提升综合能力的提高。3、 确定练习作业内容安排，理科班主要安排地理课本配套的地理填充图册，并力争在课堂上完成，文科平行班应完成配

6、套练习全线突破中基础题目，鼓励部分学习能力较高的学生完成能力拓展部分题目。实验班的学生要全部完成所有题目，任课老师还应挑选部分能力要求较高的题目。所有练习作业任课老师应及时检查批改，及时反馈。4、 第一周集体备课摘要1）教学内容    高中地理必修1第四章第二节山地的形成2）教学时间安排     理科班     2节课     文科班   3节课（含练习讲评）3）教学

7、提要理科班：  三种山脉的类型 褶皱山、断块山、火山的区别及形成原因          主要地质构造 向斜和背斜的判断    向斜背斜与地貌的关系          褶皱与断层的区别      断层与地形的关系    &

8、#160;     山岳对交通的影响文科班    褶皱山、断块山、火山的形成原因比较          主要地质构造 向斜和背斜的判断、地垒与地堑的判断、褶皱与断层的判断          向斜和背斜与对应地貌的关系    断层发育的常见地貌，火山分类与火山形

9、态          火山分布规律及对人类社会的影响，地质构造规律的现实指导意义（明确油、水分布与地质构造的关系，工程建设与地质构造的关系，山地对交通的影响（交通方式选择、路线走向、公路选线的一般原则）         实验班应及时补充板块构造理论主要观点及其应用4）教学方法建议本节教学内容复杂，概念较多，易混淆，建议褶皱与断层采用比较法，并发挥多媒体教学的优势向斜背斜的判断一定要注意岩层新老关系，褶皱与断

10、层一定要注意岩层形态的连续性。青州五中教研活动记录3主持人：朱万强 主题：制定复习计划和周集体备课参加人员：朱万强 张洪腾 李雪娇教研活动计划1、研究本学期第八周和第九周高二年级地理学科教学进度：2、确定期中考试范围和制卷人员以及试题难度。3、重点研究第三节冷热不均引起大气运动的教学设计和教材处理。教研活动内容：期中考试临近，根据实际情况进行合理的教学安排和复习迎考。1、研究本学期第八周和第九周高一年级地理学科教学进度：第八周完成高中地理（必修一）第一章第四节地球的圈层结构的教学，课时安排：1课时；第二章第一节冷热不均引起大气运动第一课时的教学，原计划的第二节气压带和风带内容安排在期中考试后第

11、十一周进行。第九周搞好期中考试复习（2课时）。2、确定期中考试范围和制卷人员以及试题难度。本次期中考试内容为高中地理（必修一）第一章。总分100分，时量60分钟。由郭翠老师出题。严格按照学校的考试要求，制定出优秀的试卷。3、重点研究第三节冷热不均引起大气运动的教学设计和教材处理。冷热不均引起大气运动教学内容:人教版高一地理必修一第二单元第一节冷热不均引起大气运动中的热力环流部分学生分析我校是一所省一级学校,生源学习成绩普遍高,但刚进入高中生活的学生,空间想象能力相对还是比较薄弱,地理基础也相对比较差，而大多数学生还是对地理感兴趣，学习积极性也较强。设计思想采用实验法 情景设置法 探究教学法 点

12、拨法等教学方法，让学生在自主学习 小组探究 合作交流中获得知识取得成功。教学目标 知识目标： 了解冷热不均是引起大气运动的根本原因，掌握热力环流的形成过程。方法能力目标： 教会学生从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案的学习方法；通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和解决问题的能力。情感态度目标：使学生亲身经历到知识的形成过程中，在自主学习与合作交流中激发学生探究地理问题的兴趣和动机。通过对城市风、海陆风、山谷风等问题的探讨，使学生树立理论联系实际的观点。教学的重点和难点重点：热力环流的形成过程及其在实际生活的具体表现形式难点：热力环流形成过程中等压面随气压高低的变化而发生的形状变化6.学

13、法指导通过绘制大气受热示意图、热力环流模式图，提高学生分析问题的能力让学生学会自主探究，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力8.学生活动设计课内活动：学生阅读课文、观察课件演示、小组讨论、代表总结、课堂活动等。学习评价表地 理活 动合作交流独立思考作业完成探究思考知 识技 能地理双基地图能力地理能力备 注总评等级注：分四个等级A B C D青州五中教研活动记录4主持人：朱万强 主题：新课程学习参加人员：朱万强 张洪腾 李雪娇教研活动计划1、交流新学期教研组活动工作计划。2、地理科对新学期的工作计划及工作安排说明。3、组织专题理论学习，由教研员向教研组长开专题理论讲座，题目是：学校教研组如

14、何适应新课程的教研工作。教研活动内容：一、强化理论学习，提升业务素质1、在熟悉新课程的基础上，全体教师进一步深入研究新课程的同时，积极学习新课程的相关理论，完善自身的知识结构。在操作上，通过网络搜索、杂志阅读和参加教研活动，研究新课程配套的教学辅助材料，在已有的教学资料的基础上，修改充实，建立起较为完整的新课程教学体系。2、教研组内加强交流学习，广泛收集材料，组织集体学习交流和个人学习相结合，通过相互听课、评课，提高新课程实施中的实践水平。3、青年教师，要抓住机遇，利用自身教学理念新，接受新事物能力强的优势，大胆实践新课程思想，快速成长。二、应用新课程思想，提高学生地理素养。1、积极在课堂中实

15、施新课程的研究性教学，突出学生的主体性，实践课堂过程的探究性，培养学生学习地理的兴趣。2、积极展开课外的活动。如组织研究性课题的展开，选择结合学生生活实际的地理相关的课题，组织学生开展调查研究，提高学生的自主学习能力，培养科学的探索精神，养成合作交流的团队精神。如开设地理学科讲座，丰富学生的地理学科的课外知识，培养学生探索科学的兴趣。三、落实课堂常规，提高学科水平1、开展好个人备课和集体备课活动，个人备课要在钻研教材及新课程标准，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，再与同段教师进行交流讨论，选择较好的教学方法。抓好三环节即课前准备、教学设计、课后反思。要聚焦课堂教学

16、效率，加强教学方法研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。2、努力提升公开课质量。本学期要开设好每一堂公开课。开课教师要紧紧围绕学校当前新课程实施的研究主题，精心准备；学科组成员要认真参与，做到上课有教案，课后有评课，评课有记录。四、开展地理课题研究，提高科研水平全体地理教师树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。根据教学中实际情况及教学新动态，拟定教学研究案例，同时积极参与学校立项课题的研究。在论文研究的基础上，相互交流，以研究来带动教学工作的提高。总之，本学期地理组全体成员，将紧紧围绕学校的各项主题，做好教育教学的各方面工作。 五、做好期末复习迎考工作。高三要在总结统考的基础上，积极准备好

17、下学期初的复习和模拟训练。青州五中教研活动记录5主持人：朱万强 主题：考试命题与试题质量分析参加人员：朱万强 张洪腾 李雪娇教研活动计划1.介绍会考命题的过程2.命题的依据：会考标准、教材、会考导引3.命题的基本原则4.考试系统的实现与评分标准的制定5.考试6.试题质量分析7.考试成绩分析8.本校上届学生的答题情况分析9.结合本届学生的实际情况，制订下阶段的复习计划活动要求各位教师：1.要学会正确的考试质量分析的方法2.找出自己的教学盲点，有针对性地制定复习计划3.使参加市命题比赛的教师有进一步的提高教研活动内容：一、备学生全面了解学生，注重科学发展备学生应做到六个了解：1. 了解班级基本状况

18、。2. 了解学生个性特征。3. 了解学生学习基础。4. 了解学生对教学方法的反应。5. 了解学生个性品质。6. 了解学生动态变化。 二、备教材深刻理解课标，吃透教材内容三、备资料科学选择资料，贵在灵活渗透备课中利用教辅资料应掌握四项原则：1. 博览精选，厚积薄发。2. 消化吸收，贵在创新。3.事例必须严格考证，使之科学、实用、可信。 4.教学内容符合时代潮流和教改方向。四、备教法突出改革创新，注重教学流程五、备学法体现灵活多样，立足因人而异学法指导应遵循以下原则：1. 自主性原则 2. 灵活性原则 3. 差异性原则4. 发展性原则 5. 操作性原则 6. 巩固性原则六、备教具灵活选用设备，优化

19、教学整合以上六大要素，环环相扣，紧密联系。虽不尽如人意，但基本反映了当前教师备课结构的主要内容。我们只有用课程标准的精神更新教学观念，指导备课流程，不断灵活创新、改革教案结构，面对全体学生优化教学方法，才能提高教学效果，促进学生发展。如何提高学生的学习兴趣（主要内容）一、成品展示，引发学生兴趣 学生的兴趣和情感等心理因素对其认识过程会产生重要影响，当学生对所学的知识产生兴趣和积极的情感时，就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望，产生积极、主动的学习动机。因此在教学过程中教师可以事先准备一些与当堂课有关的有趣作品，在课前展示给学生。 二、精心设计教学方式方法 纯粹的信息技术知识是琐碎而枯燥的，如果

20、不对教学内容和手段进行精心的设计，学生必然会产生“厌学”的情绪，要想让学生“爱学”就要把信息技术知识有机地溶入到学生喜闻乐见的任务中。 三、制作趣味性的课件以及合理利用一些益智游戏 很多信息技术教师都有一个感触：学生爱上信息技术课，但不爱学信息技术知识，爱上课的原因多数是因为可以趁老师不注意玩一玩游戏。其实一个趣味性强的课件就能激发学生的学习兴趣。学生碰到不会做的题目也可以在网站留言板上留言，供老师或其他同学解答，从而实现互帮互助，共同学习，共同进步。不知不觉中达到了理论复习的效果。并且还因此掀起了学生练习选择题的高潮。 总之，与其每天抱怨学生不爱学习，不如教师自己精心设计教学内容和手段，真正

21、扣住学生的心弦，激发学生的学习兴趣，使每堂课都变成一次愉快的学习旅程，让学生在玩中练，乐中学。 青州五中教研活动记录5主持人：朱万强 主题：考试命题与试题质量分析参加人员：朱万强 张洪腾 李雪娇教研活动计划：1、认真钻研教材、研究课堂教学方法，经常反思，随时记录教学感受。2、坚持每天看书的习惯，学习新的教学理念、教学方法，查找一些自己需要的资料，认真地学习，做好读书笔记，及时的记录自己的想法和设想。3、带着问题进课堂，在实践中积极开展科学研究。4、积极参加教研组活动，借助集体的智慧，提高自己的教学能力与水平。5、做好专题总结，争取把自己的教学感悟发表成文。6、抓住学生的成长转型期，促进良好习惯

22、的养成。教研活动内容：   教师工作中首要的事情是制订专业成长规划。它是教师结合自身的实际情况，对自己的专业化发展的各个方面和各个阶段进行的设想和规划，以及采取的措施等。一个教师要想能够快速成长，制定出切实的成长规划是十分必要的，它能让教师从被动走向主动，加快教师的自主发展和能动发展。  表现在平时工作和行为上，心中必有明晰的奋斗目标，就会把自己的发展置于理性思考之上，使自己有了专业成长的紧迫感，促使自己不断寻找自己在学校、全区甚至全市教师中的位置，有了成长的目标与动力就能在日常教学中不断激励自己。同时，成长规划对教师的发展起到了具体的指导和监控作用，读什么书，参加什么样的活动，做什么研究，减少了行动的盲目性，随意性。    教师的原有专业知识只有在教学实践中才会真正得以融化和实用。教师是带着原有的个人知识走进课堂的，这些个人的知识是教师进行教学实践的支撑和基础，包含所教学科