《为人民服务》课堂实录

1、?为人民效劳?课堂实录师：请一位同学读第二自然段，看看主席在这一段中用了哪些证明自己观点的方法。一生读第二自然段生：用了列举名言,举例子，比照的方法，证明自己的观点。师：噢!引经据典，引用名人名言，怎么引用？生：主席引用司马迁说的一句话：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。师：板书或重于泰山，或轻于鸿毛。真奇怪，主席不是伟人吗，为什么还要引用司马迁的话呢，知道司马迁吗，什么年代的人？众生答：几百年，一千年，一千几百年，反正很遥远。师：不，二千多年，干嘛要引用这么古老，这么久远的司马迁的话？生1：司马迁是西汉年间很著名的历史学家，文学家，他是在毛主席之前的名人，所以引用他的话，也可以说是以理服人

2、吧。师：对啊!名人都这么说了。生2：司马迁早在2000多年前就提出：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。说明，远在古代，人们就提倡这种精神。师：从古至今，人们就有这样的想法，这样的认识，你看，经典就是古老的智慧，永恒的真理。经历了时间的考验，已经被人们认可，被人们传诵，所以主席引用司马迁的名言，它可以表达深刻的内涵，表达作者对死的看法。师：那谁能把这句话读一读？(课件出示：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。)一生读。师：读得真好，声情并茂。其实我们在课内外积累了许多关于生死的名言，你会记得吗？(悲壮而豪迈的音乐响起，学生配乐吟诵。)生1：生当作人杰，死亦为鬼雄。师：这是李清照的生死观，女英雄

3、也可以豪情万丈啊!生2：宁为玉碎，不为瓦全。生3：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。生4：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。生5：杀了我一个，还有后来人。师：死又算得了什么，江山自有后来人。生6：捧着一颗心来，不带半根草去。师：这是谁说的？陶行知，这既是对教育的爱，也是对祖国的爱，对人民的爱。生7：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。师：这首诗大家刚刚学过，一起来一遍。生(齐)： 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。师：于谦也向天下人诉说他顶天立地的豪情壮志，同学们，这些都是关于生死的经典名言，它表达了一种英雄气概，民族气节，是那样可歌可泣，可敬可佩。所以名言带给我们的震撼是无限的，主席用的第一招就是引经

4、据典，引用名言(板书：引用)师：接下来，主席又用了什么方法证明观点？生：应该是用比照的方法。师：比照，怎么比？生：为人民利益而死，就比泰山还重，替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。师：板书为人民利益而死，就，替法西斯卖力，就。师：课件出示语句为人民利益而死，就比泰山还重，替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。这句话什么意思？生：曾经为人民做过好事的，如果死了，就比泰山还重，但如果只为法西斯那些统治者，剥削阶级做事，比方汉奸，就比鸿毛还轻。师：理解正确，还会举例子。师：读完这段话，我发现，它其实就讲一个字，哪个字？生齐：死师：点击课件：为人民的利益而死死

5、，什么意思？能换个词解释它吗？众生：牺牲、就义、献身、捐躯。师：很好，同样是死，我们把刚刚的解释放在这儿点击课件：替剥削人民和压迫人民的人去死同意吗？生纷纷举手：不同意，这个死，得用上西天、下地狱、见阎王、命丧黄泉，一命呜呼，呜呼哀哉解释。 (期间，教师指导学生说出感情)师：哎，同样一个字，为什么你却用完全不同的解释？生：因为他们死的不同，有好死师：有好死，有坏死，是吗？(全场笑)生(纠正)：这两个死一个表达对法西斯的愤怒，蔑视，一个表达了对为人民利益而死的人的崇敬、爱戴、钦佩。师：说得多好啊，语言有温度，字字总关情啊!同样一个字，用在不同的地方，就会产生不同的温度，不同的感情。把这种感情用你

6、的朗读表现出来，你们自己试试看该怎么读，这句话不好读，别看每个字你都懂，但要读好却不容易。(学生试读)师：好，谁来读，像主席一样读出温度，读出感情，读出立场。生1：(读)师：你读得比较温柔。生2：(读)师：你读得很认真，但还没有表达出你的憎恨。我来试试看，你跟着读好不好？(师范读)生2：(受到启发，饱含感情，读出强烈比照，全场热烈掌声。)生3：(读出褒与贬，爱与恨，全场再次热烈掌声。)师：你读出了看不起的态度，读出了憎恨的情感，是啊，主席早已把这些走狗看作一堆粪土。师：很好，主席用了比照的方法，接下来，主席还用了什么方法论证？生：用了举例的方法。师：举谁的例子？生：张思德。师：板书举例：张思德

7、。师：刚刚我们从资料上大概地了解了张思德同志，但是还不清晰，很模糊。为什么主席会给张思德这么高的评价，那张思德到底是怎么为人民效劳的呢？你们想知道吗？生：想。师：非常珍贵的镜头呢。(播放?张思德?电影剪辑镜头)张思德一生都在跑，风里跑、雨里跑，不停地向前跑，他到底跑去干什么？你看到了就喊出来。生(喊)：跑着送水、送信、送轮胎，他跑着跳进急流，为老乡追猪!师：他傻，人家都叫他傻二娃子，想看看他怎么傻的？(一组做任何事情都尽全力的镜头)生喊：唱歌、种地、烧炭为张思德的纯朴可爱，学生边喊边笑。师：他从小是个孤儿，那他是不是没有亲人呢？这抱着的，是从不说话的孤儿，最后却叫他爸爸。这个哑巴老头，思想不通

8、，哭、闹、绝食，可最终却把张思德当作最亲的儿子。师：见到张思德了吗？你最喜欢哪个镜头？你觉得最感人的是哪个镜头？生1：最喜欢跳下河去追猪的镜头(全场笑)。他跳下水，那是有生命危险的，可他为了老百姓的利益，毫不犹豫、奋不顾身。生2：我喜欢抱孩子的镜头。师：你喜欢他当未婚爸爸啊!(全场笑)生2：不是，孤儿内心寂寞、孤独，但张思德却无微不至地关心他，温暖他孤独寂寞的心。师：爱的力量使从不说话的孩子终于开口了、欢笑了!生3：我喜欢他不停地奔跑的镜头，因为这一平平常常的动作，说明他一生都在不停地为人民效劳。(全场掌声)生4：我喜欢张思德帮助哑巴老头的镜头，有一个细节，是张思德为老人戴眼镜，从这一动作中，可以看出张思德饱含深情、细致周到，充满了对老人深深的爱。师：从大家的发言中，