郑州市郑东新区教师招聘考试真题带答案(2014-2017)

1、2017 年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题第一部分客观题一、单项选择题（本题共 25 小题，每小题 1 分，共 25 分每小题的备选答案中只有一项符合题意，请把正确答案的代码填写在答题纸相应位置。不选、错选、多选均不得分）1.社会主义核心价值观中个人行为层面的基本理念是（）A富强、民主、文明、和谐B自由、平等、公正、法治C爱国、敬业、诚信、友善D文明、爱国、敬业、诚信1.C【解析】社会主义核心价值观的基本内容，全文只有24字：富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善。其一是国家社会方面，富强、民主、文明、和谐;其二是法

2、律保障方面，自由、平等、公平、法治;其三是道德品质方面，把爱国、敬业、诚信、友善。2.“一带一路”建设以“五通”为主要内容，其中作为“一带一路”建设的重点支撑是（）A政策沟通B设施联通C贸易畅通D资金融通2.D【解析】“一带一路”合作的重点，就是“五通”，他们分别指的是：政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通。政策沟通，这是“一带一路”建设的重要保障。设施联通，它是“一带一路”建设的优先领域。贸易畅通，这是“一带一路”建设的重要内容。资金融通，这是“一带一路”建设的关键动力(重点支撑)。民心相通，它是“一带一路”建设的人文基础。3.提出“教也者，长善而救其失者也”的著作是（）A论语B

3、学记C大学D史记3.B【解析】“教也者，长善而救其失也”出自学记。4.提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是（）A杜威B陶行知C杨贤江D陈鹤琴4.B【解析】陶行知认为“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，杜威认为“教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组与创造”“学校即社会”。5.学校的建筑、教室的布置和校园环境等属于（）A相关课程B学科课程C显性课程D隐性课程5.D【解析】从课程的呈现方式上来分，课程可以分为显性课程和隐性课程。隐性课程又包括：(1)观念性隐性课程，如校风、班风、价值观、教育理念等;(2)物质性隐性课程，包括学校建筑、校园环境、教室的设置等;(

4、3)制度性隐性课程，包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理机制等;(4)心理性隐性课程，包括人际关系、师生特有的心态和行为方式。6.学生在教师的指导下，对所提出的问题自行思考，探索并获得相应知识、原理的教学方法是（）A讨论教学法B发现教学法C对话教学法D六步教学法6.B【解析】发现教学法亦称探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实(实例)和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。7.科学教育学建立的标志是 1806 年出版的（）A凯洛夫的教育学B夸美纽斯的大教学

5、论C布鲁纳的教育过程D赫尔巴特的普通教育学7.D【解析】教育学成为一门独立的学科是赫尔巴特的普通教育学。8.要求教育工作者必须贯彻因材施教原则的个体身心发展规律是（）A不均衡性B顺序性C个别差异性D阶段性8.C【解析】个别差异性要求我们在教学中要做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。9.影响教育事业发展规模和速度的根本因素是（ ）A生产力B科学技术C政治制度D人口数量9.A【解析】生产力决定了教育发展的规模与速度。除此之外，生产力发展水平制约着教育结构的变化;生产力发展制约着教育的内容和手段;教育相对独立于生产力的发展水平。10.通过摆事实、讲道理使学生明辨是非的德育方法是（）A品德评价法B知识

6、教育法C说服教育法D认知教育法10.C【解析】说服法，也称为说理教育法，是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服包括两种，一种是用语言说服，包括讲解、谈话、报告、讨论等;另一种是事实说服，包括参观、访问和调查等。说服法的实质在于“服”而不是“说”。说服要求“以理服人”，而不是“以势压人”。11.生活中人们看到蓝色会产生清凉的感觉，这属于（ ）A适应现象B联觉现象C感觉补偿D感觉对比11.B【解析】一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。如红色给人以热烈的感觉、紫色给人以高贵的感觉，蓝色会产生清凉的感觉等。12.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的情感是（）A道德感B愉

7、悦感C理智感D热爱感12.A【解析】从情感的社会内容角度来看，情感分为道德感、美感和理智感三种形式。道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、国家主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、事业心、荣誉感、自尊心等。13.对于不敢真实地表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（）A系统脱敏法B全身松弛训练C肯定性训练D改变认知法13.C【解析】肯定性训练也叫自信训练，目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。自我肯定

8、行为主要表现在：请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要;拒绝他人无理要求而又不伤害对方;真实地表达自己的意见和情感。肯定性训练通过角色扮演增强当事人的自信心，再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。14.学生的伦理道德开始形成，但又具有两极分化特点的阶段是（）A小学阶段B初中阶段C高中阶段D大学阶段14.B【解析】初中生品德发展具有动荡性。虽已形成但不成熟、不稳定。15.学生希望得到同学的友谊、老师的关心，这属于（ ）A生理需要B安全需要C尊重需要D社交需要15.D【解析】在管理心理学中，社交需要也叫归属与爱的需要。渴望友谊与老师的关心是社交需要，也是归属与爱的需要。16.韦克斯勒智力测验

9、中用来衡量智力水平高低的是（ ）A比率智商B分数智商C离差智商D百分智商16.C【解析】美国心理学家韦克斯勒编制了国际通用的一套智力量表，简称韦氏智力量表，用离差智商来衡量人们的智力水平。17.“眉头一皱，计上心头”反映了人的思维品质具有（）A广阔性B逻辑性C灵活性D深刻性17.C【解析】思维的灵活性是指思维活动的灵活程度，它表现为能从不同角度、运用不同方法思考问题，在条件发生变化时，能随机应变，及时改变原有计划、方案，寻求新的解决问题的途径。18.学生学习“圆的直径是它的半径的两倍”的知识属于（）A概念学习B命题学习C上位学习D符号学习18.B【解析】奥苏贝尔根据学习的繁简程度分类，分为符号

10、表征学习、概念学习、命题学习。命题学习指表达判断的语言形式，由句子把主词和宾词联系而成。命题学习包括事实学习和规律、定理或原理的学习。19.在限定的时间内，对同一问题所想到的答案越多，表示其创造性越具有（）A新颖性B变通性C独特性D流畅性19.D【解析】研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个，分别是：(1)流畅性：流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量多少;(2)变通性：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通;(3)独创性：独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的，超越自己也超越前辈的方法。20

11、.幼儿把鱼的头和鹿的躯干画在一起，说“我画了一头鱼鹿”，这种想象的构成方式是（ ）A拟人化B夸张与强调C黏合D典型化20.C【解析】黏合，它是指把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程。21.在游戏中幼儿学会相互理解，共同遵守规则，与人相处，这有利于幼儿（）A认知能力的发展B创造能力的发展C社会性的发展D情绪情感的发展21.C【解析】幼儿学会理解，遵守规则，与人相处这是社会性的发展。22.教师对学生的思想品德方面给予客观的、公正的评价，这种权力是法律赋予教师的（）A教育教学权B管理学生权C民主管理权D科学研究权22.B【解析】教师享有下列权利：(1)进行教育

12、教学活动，开展教育教学改革和实验;(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;(6)参加进修或者其他方式的培训。23.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。关键是（）A机会公平B起点公平C过程公平D区域公平23.A【解析】把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基本

13、要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。24.中小学教师职业道德规范的核心和灵魂是（ ）A权利与义务B爱与责任C职责与要求D奉献与守法24.B【解析】教师职业道德包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。爱国守法教师职业的基本要求;爱岗敬业教师职业的本质要求;关爱学生师德的灵魂和核心;教书育人教师的天职和根本任务;为人师表教师职业的内在要求;终身学习教师专业发展不竭的动力。25.教师利用职务之便对学生进行有偿家教。这违背了教师职业道德规范的（）A为

14、人师表B爱岗敬业C教书育人D关爱学生25.A【解析】为人师表的要求：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。二、多项选择题（本题共 10 小题，每小题 1.5 分，共 15 分每小题的备选答案中只有一项符合题意，请把正确答案的代码填写在答题纸相应位置。）26.教师劳动的特点主要表现为（ ）A复杂性B创造性C长期性D示范性E基本性26.ABCD【解析】教师劳动的特点有复杂性、创造性、长期性、示范性、主体性、间接性、连续性、

15、广延性、劳动方式的个体性和成果的群体性。27.影响个体身心发展的因素主要有（）A遗传因素B自然因素C社会因素D教育因素E个体因素28.桑代克尝试错误学习的基本规律有（）A对比律B组合律C效果律D练习律E准备律27.ABCDE【解析】影响个体发展的因素主要有遗传、环境、学校教育、个体主观能动性。环境包括自然因素和社会因素。29.影响课堂管理的因素有（）A班级规模B学生对教师的期望C教师领导风格D班级的性质E课时计划差异29.ABCD【解析】影响课堂管理的因素有：班级规模、班级性质、学生对教师的期望、教师的领导风格。30.学习与教学的要素包括（）A教师B学生C教学内容D教学媒体E教学环境30.AB

16、CDE【解析】学与教的要素包括：教师、学生、教学内容、教学媒体、教学环境，构成了完整的教育系统。31.问题解决的基本特点（）A差异性B目的性C序列性D认知性E定向性31.BCD【解析】问题解决的特点是目的性、序列性、认知性。32.皮亚杰从认知的角度把幼儿园游戏的类型分为（ ）A感觉运动游戏B象征性游戏C规则游戏D合作性游戏E联合性游戏32.ABC【解析】皮亚杰从认知角度，将幼儿园游戏分为：感觉运动游戏、规则游戏、结构性游戏、象征性游戏。33.幼儿同伴交往的类型有（）A受欢迎型B被拒绝型C被忽视型D一般型E被回避型33.ABCD【解析】幼儿同伴交往的类型有：受欢迎型、被拒绝型、被忽视型、一般型、

17、矛盾型。34.教师职业道德的功能主要有（）A对教师工作的促进功能B对教育对象的教育功能C对社会文明的示范功能D对教师修养的调节和引导功能E对学校管理的保护功能34.ABCD【解析】教师职业道德的功能体现在：对教师工作的促进功能、对教育对象的教育功能、对社会文明的示范功能、对教师修养的引导功能。35.“学而不厌，诲人不倦”体现的教师职业道德有（）A为人师表B爱岗敬业C教书育人D关爱学生E终身学习35.BCE【解析】“学而不厌”体现教师要终身学习。教书育人要求教师要因材施教、诲人不倦。“诲人不倦”同时体现教师对工作的负责，是爱岗敬业的一种体现。三、判断题（本题共 20 小题、每小题 0.

18、5 分，共 10 分判断下列各命题的正误，在答题卡相应位置填涂其代码，正确的涂“A”错误的涂“B”）36.2016 年郑州被纳入“国家中心城市”建设行列。（）36.A【解析】2016年12月26日，经国务院批复同意，国家发改委正式下发了促进中部地区崛起“十三五”规划，明确提出发展壮大中原城市群，支持郑州建设国家中心城市。37.关于推进中小学生研学旅行的意见指出研学旅行工作的根本目的是立德树人，培养人才。（）37.A【解析】关于推进中小学生研学旅行的意见指出：以立德树人、培养人才为根本目的，以预防为重、确保安全为基本前提，以深化改革、完善政策为着力点，以统

19、筹协调、整合资源为突破口，因地制宜开展研学旅行。38.自我反思是教师专业发展的核心因素，是开展校本教研的基础和前提。（）38.A【解析】自我反思是教师与自我的对话，是教师专业发展的核心因素，是开展校本研究的基础和前提。39.课程标准是由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。（）39.B【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。课程计划是由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。40.教育目的是教育活动的结果。（）40.B【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，教育目的既是教育工作的出发点，也是

20、教育工作的归宿。41.开展小发明、小创造、小制作、小实验、小论文等“五小活动”属于课外校外教育中的社会活动。（）41.B【解析】开展小发明、小创造、小制作、小实验、小论文等“五小活动”属于课外、校外教育中的科技活动。42.教学是发生在师生之间及学生之间的一种特殊的交往活动。（）42.A【解析】教学活动是教师的教和学生的学共同组成的双边活动。它离不开师与生，生与生之间的交往互动。所以说，教学活动是发生在师生之间以及学生之间的一种特殊的交往活动。43.教育有利于教育文化的传承、传播、发展和创新。（）43.A【解析】教育具有筛选、整理、传递和保存文化;传播和交流文化以及更新和创造文化的作用。44.真

21、正有效的教学必须依据学习迁移的规律。（）44.A【解析】迁移与有效教学之间存在着密切关系：一方面，使学生产生最大程度的迁移是有效教学的主要目标之一;另一方面，真正有效的教学又必须依据迁移规律。45.学习风格只是影响到学生学习的方式，并不影响学生个人智力水平。（）45.A【解析】学习风格在总体上并没有优劣、好坏之分。学习风格只是影响到学生学习的方式，并不影响学生个人智力水平。46.我们专心致志看书时，对周围的情况“视而不见、听而不闻”是由于正诱导。 （）46.B【解析】我们专心致志看书时，对周围的情况“视而不见、听而不闻”是负诱导。47.刺激物的绝对强度对无意注意的产生作用更大。（）4

22、7.B【解析】刺激物的强度容易引起无意注意，但是，事实上起主要作用的往往不是刺激物的绝对强度，而是刺激物的相对强度，即刺激物强度与周围环境强度的对比。48.学生不良的性格特征会阻碍其能力的发展。（）48.A【解析】性格与能力之间相互影响、相互联系。性格制约着能力的形成与发展。因此，学生不良的性格特征会阻碍其能力的发展。49.研究表明，集中复习的效果一般优于分散复习。（）49.B【解析】集中复习就是集中一段时间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。50.学前儿童美术活动应以观察和模仿作为活动的先导。（）50.B【解析】学

23、前儿童美术活动应以欣赏和感受作为活动的先导。51.幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（）51.A【解析】管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。52.教师职业道德的内在要求是“关爱学生”。（）52.B【解析】教师职业道德的内在要求是“为人师表”。“关爱学生”是师德的灵魂和核心。53.“师也者，教之以事而喻诸德者也”体现了教师职业道德要求的双重性。（）53.A【解析】“师也者，教之以事而喻诸德者也。”就是说，古往今来，但凡为师者都注重德才兼备，不仅要授学生“谋事之才”，更要传学生“立世之德”，而传德尤为根本。说明了教师既要教书又要育人，体现了教师职业道德要求的双重性。54.教

24、育行政部门在暑假期间组织教师参加业务培训侵犯了教师的合法权益。（）54.A【解析】中华人民共和国教师法规定：教师有权享受寒暑假期的带薪休假，虽然教师具有培训的权利，同时也有培训、终身学习的义务，这应该是教师自主选择的，不应该在暑假期间强制执行。55.根据中华人民共和国未成年人保护法图书馆、展览馆、纪念馆等都应当对未成年人免费开放。（）55.B【解析】中华人民共和国未成年人保护法第三十条规定：爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放;博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆以及影剧院、体育场馆、动物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。第

25、二部分主观题一、简答题（本题共 4 小题、每小题 4 分，共 16 分）1.现代学生的基本特点有哪些？1.【答案要点】(1)学生是主体性的人;(2)学生是发展性的人;(3)学生是完整性的人;(4)学生是个性化的人。2.班主任应该如何组织和培养班集体？2.【答案要点】(1)制定共同的目标;(2)选拔和培养学生干部（建立得力的班集体核心）;(3)建立班集体的正常秩序;(4)组织形式多样的教育活动；(5)形成正确的集体舆论和良好的班风。3.控制和减少儿童攻击性行为的方法有哪些？3.【答案要点】(1)减少诱因，创设良好环境，控制环境和传媒的影响;(2)改善亲子关

26、系，纠正家长不正确的教育方法;(3)提高儿童的自控能力和交往技能，帮助儿童掌握解决社会性冲突的技能;(4)提高儿童的社会认知水平和移情能力;(5)引导儿童掌握合理的心理宣泄方法;(6)利用奖惩，及时表扬和奖励儿童亲社会行为。4.如何有效的进行知识概括？4.【答案要点】(1)配合运用正例和反例;(2)正确运用变式;(3)科学地进行比较;(4)启发学生进行自觉概括。二、案例分析题（本题共 3 小题、每小题 8 分，共 24 分）1.在讲解完“颗颗穗粒多饱满”这句话之后，斯霞老师要求小学生用“饱满”这个词语造句。有的学生说：“麦子长得饱满。”有的学生说：“豆角

27、长得饱满。”斯霞老师忽然走到教室门口，转过身，胸脯略微挺了挺，头微微扬了扬，两眼炯炯有神。她问学生：“这是不是精神饱满？”学生齐声回答：“是。”斯霞老师接着说：“让我看看大家的精神怎样？”同学们也挺了挺胸脯，坐得端端正正。“饱满”这个词，被学生理解和掌握了。请运用教育学相关知识对该案例进行分析。1.【答案要点】斯霞老师的行为是正确的。斯霞老师的行为体现了启发性原则、理论联系实际原则、思想性与科学性相统一原则;践行了新课改下的教师观、教学观。(1)思想性和科学性相统一原则要求教师要保证教学的科学性;发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育;通过教学活动的各个环节进行思想品德教育;案例中斯

28、霞老师在教授“饱满”一词时引导学生应该具备饱满的精神状态，体现了思想性和科学性相统一的教学原则。(2)理论联系实际原则基本要求是书本知识的教学注重联系实际;重视培养学生运用知识的能力;案例中该教师在教学中将“饱满”这个词与精神饱满这种生活状态联系起来，利用了生活中可利用的资源帮助学生学习，收到较好的教学效果。(3)启发性原则要求教师要设置问题情境，承认学生的主体性，充分调动学生学习的积极性和主动性，引导学生独立思考，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题能力。斯霞老师要学生用“饱满”这个词造句，引导学生积极回答问题，体现了启发性原则。(4)新课改下的教学观要求教学是课程创生和开发的过程;教学

29、是师生交往、积极互动、共同发展的过程;教学过程重于教学结果;教学更关注人而不只是科学。案例中斯霞老师通过与学生的互动促进学生的发展，不仅促进学生知识“饱满”的把握，更注重学生精神的培养。(5)新课改下的教师观要求教师角色中教师是学生学习的促进者; 教师教学行为方面，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长;在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。案例中斯霞老师一直以帮助者引导者的身份促进学生的发展。综上所述，斯霞老师完全践行了现代教育理念，值得我们学习。2.小刚是某中学初二学生，一天下午放学后，小刚在操场上和同学打篮球，同班女生小静看见他脸上有许多汗珠，就上前用餐巾纸为他擦

30、汗，这一举动恰好被从一旁经过的班主任田老师看见。田老师当即把他俩叫到办公室。她先给小静看了两页日记（这是田老师私自从小刚放在课桌内的日记本上撕下的，上面记录了小刚对另一名女生的好感。），又对小静说，小刚是个花花公子，脚踏两只船。田老师责令小刚从明天开始不准进教室上课，好好反省自己的错误。由于不堪忍受老师的羞辱，小刚当天便离家出走了，几天后才被家人找回来。随后，小刚的家长一纸诉状将田老师告上了法庭，要求田老师赔礼道歉并赔偿精神损失。请运用教育法律法规知识对该案例进行分析。2.【答案要点】(1)班主任田老师的行为触犯了中华人民共和国教育法，中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国未成年人保护法的要

31、求(2)根据中华人民共和国未成年人保护法三十九条规定，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。任何组织和个人(除父母和公安检查机关外)未经允许不得私自查阅学生的日记信件。案例中田老师随意翻阅并扣留小刚的日记并当众宣扬，属于侵犯了学生的隐私权。同时未成年人保护法和义务教育法都规定学生是接受教育的未成年公民具有人格尊严权和人身自由权，田老师在同学面前污蔑小刚是“花花公子”“脚踏两只船”是一种严重的人身攻击，侵犯了小刚的人格尊严，同时还对小刚和小静的正常交往强加干涉侵犯了学生的人身自由权，最后根据义务教育法规定学生在学校拥有参加正常的教育活动权利，田老师没有任何依据就随意停小刚的课侵犯了学生的受教

32、育权。综上，小刚监护人对老师的诉讼请求是合理的，学校应该依据法律和学校相关制度给予田老师相应的行政处分，并向家长和学生公开道歉。3.在罗斯主持的一项心理学实验研究中，研究者把一个班的学生分成三组，每天学习后进行测验，第一组每天测验后都告知其学习结果；第二组是每周告知其学习结果；第三组则从不告知其学习结果。从第八周开始，仍对第二组每周告知其学习结果，第一组和第三组进行对调，即研究者不再对第一组告知其学习结果，而对第三组每天告知其学习结果。如此又进行8 周后，比较三个组在过去 16 周内的学习成绩。结果表明：第一组在前 8 周成绩最好，而后

33、0;8 周成绩直线下降；第三组在前 8 周成绩最差，而后 8 周成绩直线上升；第二组的学习成绩始终处于中等水平。请运用心理学相关知识对该案例进行分析。3.【答案要点】(1)案例中的实验体现的是心理学上著名的“反馈效应”。所谓“反馈效应”是指这样一种心理现象：学习者对自己学习结果的了解能起到强化作用，促进学习者更加努力学习，从而提高学习效率。反馈对学习的作用，具有动机和认知两个方面的效果。在动机方面，如果学习者对自己的学习过程和学习结果有比较充分的了解，知道自己哪些方面做得好、哪些方面还存在问题，就会引起他的满意或者不满意的情绪体验，并进一步影响

34、他的学习动机。在认知方面，学习者可以从对学习结果的了解中，获得有关正确或者错误的信息，成为指导自己今后学习的定向依据。影响反馈效果的因素有：反馈的内容;反馈的频率;反馈的方式。(2)罗斯通过实验证明，在学习活动中，有反馈即知道学习之后的测验成绩，比没有反馈其学习效果要好得多。第一组在前8周成绩最好而后8周成绩直线下降的原因就是没有对其进行任何反馈。而且，即时反馈即每天知道其测验成绩比远时反馈所产生的激励作用更大。第二组的学习成绩始终处于中等水平就是因为始终只受到远时反馈。(3)这个效应提醒我们，有效的反馈机制是活动目标达成的必要条件，对于别人的活动必须及时地反馈调节。在教学中，要采用多种多样的

35、手段即时地搜集和评定活动效果，如观察交谈、现场提问、效果评价等，然后及时反馈信息，随时调节活动过程，对存在的问题，也不必马上实施惩罚性的方式，而要有针对性地讲解疑难，不使问题累积。三、阅读理解（共 10 分，阅读材料，按要求做题，请在答题纸相应位置作答。）材料我千真万确地深信：儿童在学习中遇到困难的原因之一就是知识在他们那里常常变成了不能活动的“货物”，积累知识好像就是为了“储备”，而不能“进入周转”，知识没有加以运用（首先是用来获取新的知识）。在许多教师看来，“知识”这个概念就意味着会回答提出的问题。这种观点就促使教师对学生的脑力劳动和能力做出片面的评价：谁能把知识储藏在记忆里，一旦教师要求

36、，立刻就能把它“倒出来”，那么他就被认为是有能力、有知识的学生。这在实践中会造成什么结果呢？其结果就是：知识好像脱离了学生的精神生活，脱离了他的智力兴趣。掌握知识对学生来说变成了一件讨厌的、令人苦恼的事，最好能够尽快地摆脱它。“必须首先改变对知识这一概念的实质的看法。知识这就意味着能够运用。只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。知识的积极性、生命力这是它们得以不断发展、深化的决定性条件。而只有不断发展、深化的知识，才是活的知识。请你努力做到，使学生的知识不要成为最终目的，而要成为手段，不要让知识变成不动的死的“行装”，而要使它们在学生的脑力劳动中、在集体的

37、精神生活中，在学生相互关系中、在精神财富交流的生动的、不断的过程中活起来。没有这种交流，就不可能设想有完满的智力的、道德的、情绪的、审美的发展。苏霍姆林斯基给教师的建议请概括材料的中心观点，并针对这些观点谈谈自己的认识和看法。要求：1.理解深刻，观点明确；2.内容充实，论证充分，语言流畅。【答案要点】材料来源于苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议，中心观点是知识既是目的，也是手段。启示老师要善于运用知识的力量去唤起学生的求知欲望，使学生自主学习，体验学习的快乐。现代教师应做到：(1)激发学生的兴趣和动机，唤起学生对知识的渴望;(2)善于引导，让知识成为学习的手段;(3)积极实践，借助已有知识获取新

38、知识;(4)提高能力，重在教如何学习和终身学习。在分析中可以运用的观点包括：(1)建构主义知识观;(2)新课改：知识观;(3)知识学习的过程，获得、保持、提取(应用);(4)加涅学习层次的分类：最高级别是解决问题。2016年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题教育基础知识试卷注意事项：1.本试卷共有6道大题，满分100分，答题时间150分钟。2.在答题前，必须将自己的姓名、准考证号填写在答题纸及试卷规定的位置上，所有试题都填在答题纸上作答，在试卷上答题无效。3.考试结束后，考生应将全部试卷和答题纸一并交回，不准带出考场。一、单项选择题(本题共20小题，每小题0.5分，共10分。每小题的备选答案

39、中只有一项符合题意，请把正确答案的代码填写在答题纸相应位置。不选、错选、多选均不得分)1.班主任工作的中心环节是（ ）A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体C.做好各方面工作 D.统一多方面的影响2.师生关系表现在人格上的特征是（ ）A.民主平等关系 B.相互促进关系C.授受关系 D.思想交流关系3.标志着教育学成为一门独立学科正式诞生的标志（ ）A.学记 B.普通教育学 C.大教学论 D.教育漫话4.“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”所强调的德育原则是（ ）A.因材施教原则 B.方向性原则 C.疏导原则 D.长善救失原则5.为了改进和完善教学活动而对学生学习过程和结果进行的评

40、价是（ ）A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对评价6.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（ ）A.说服教育法 B.实际锻炼法 C.榜样教育法 D.陶冶教育法7.“闻道有先后，术业有专攻”，启示教师应该（ ）A.乐教善教，讲求方法 B.严于律己，为人师表C.教学相长，相互尊重 D.因材施教，教书育人8.课外校外教育的主要组织形式（ ）A.小组活动 B.集体活动 C.个人活动 D.文体活动9.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的动机（ ）A.内部动机 B.社会交往动机 C.外部动机 D.自我提高动机10.教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成

41、智力技能的阶段属于（ ）A.原型定向 B.原型模仿 C.原型操作 D.原型内化11.学生采用列结构提纲、画网络图的方法来记忆课程内容的学习策略属于（ ）A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.资源管理策略12.埃里克森的人格发展阶段理论中，6-12的儿童要解决的主要冲突是（ ）A.自主对羞怯 B.主动对内疚 C.勤奋对自卑 D.自我同一性对角色混乱13.一个不学习的学生表现出良好的学习行为时，老师就撤除对他的惩罚，这是（ ）A.消退 B.负强化 C.惩罚 D.正强化14.学习长方形的面积计算公式之后，再学习正方形的面积计算公式的学习类型是（ ）A.上位学习 B.下位学习 C.并列学习

42、D.结合学习15.采取跑步、大喊大叫甚至痛哭的方式来缓解心理压力的方法是（ ）A.松弛训练法 B.心理置换法 C.改善认知法 D.合理宣泄法16.幼儿识记“小兔”的图片比识记词更容易，是因为他们的记忆特点是（ ） A.意义识记占优势 B.机械识记占优势 C.抽象记忆占优势 D.形象识记占优势17.1840年，在世界上创办第一所幼儿园，被称为“幼儿教育之父”的教育家是（ ）A.裴斯泰洛奇 B.赫尔巴特 C.蒙台梭利 D.福禄贝尔18.幼儿知道了5+2=7，不经过学习就不能导出7-5=2，说明他们的思维是（ ）A.经验性 B.自我中心 C.不可逆性 D.表面性19.与教师在教育教学过程中的主导地位

43、相适应的一项基本权利是（ ）A.民主管理权 B.教育教学权 C.管理学生权 D.科学研究权20.教师职业道德评价的原则是（ ）A.及时性原则 B.前瞻性原则 C.预见性原则 D.科学性原则二、多项选择题（本题共10小题，每题1分，共10分。每小题的备选答案中，至少有两项符合题意，请把正确选项的代码填写在答题纸上相应位置。多选、少选、错选、不选均不得分）1.教师劳动的主要特点有（ ）A.复杂性 B.连续性 C.长期性 D.创造性 E.示范性2.制定课程目标的依据主要有（ ）A.对学生的研究 B.对社会的研究C.对教育目的的研究 D.对学科的研究 E.对教法的研究3.以言语传递为主的教学方法主要包

44、括（ ）A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.读书指导法 E.参观法4.我国学校课程的具体表现形式有（ ）A.教学进度计划 B.教学大纲 C.教科书 D.教学计划 E.教案5.我国教育目的基本层次包括（ ）A.国家教育方针 B.国家教育目的 C.学校培养目标 D.教师教学目标 E.学生发展目标6.自我意识的成分包括（ ）A.自我认识 B.自我体验 C.生理自我 D.自我监控 E.心理自我7.引起和维持有意注意的条件有（ ）A.活动的目的和任务 B.间接兴趣C.坚强的意志 D.言语命令 E.合理组织活动8.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机包括（ ）A.学习需要 B.学习期待 C.自我提高内驱

45、力 D.附属内驱力 E.认知内驱力9.幼儿教师的职业特点有（ ）A.工作对象的幼稚性 B.工作任务的全面性 C.工作过程的创造性 D.工作手段的示范性 E.教育效果的滞后性10.幼儿生长发育评价的形态指标主要有（ ）A.肺活量 B.身高 C.体重 D.头围 E.胸围三、判断题（本题共10个小题，每小题0.5分，共5分，判断下列各命题的正误，在答题纸上相应的位置作答，正确的打“”，错误的打“×”）1.现代教学论认为，教师的教就是为了不教。 （ ）2.“多学近乎智,无知必无能”说明知识的掌握和能力发展是同步的。（ ）3.课外辅导是上课的延续和必要补充。（ ）4.教师职业的最大特点在于职业

46、角色的多样化。（ ）5.高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性。（ ）6.教师分配学生座位时，最值得关注的是座位对人际关系的影响。（ ）7.幼儿户外游戏活动一般每天不多于两个小时。（ ）8.幼儿对自己做错事感到内疚的情感是理智感的体现。（ ）9.学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护公共财产。（ ）10.教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。（ ）四、简答题（本题共5小题，每小题4分，共20分，请回答要点）1. 遗传在人的发展中的作用有哪些？【答案要点】（1）遗传素质为人的发展提供了可能（可能性），但并不决定身心发展的现实性。（2）遗传素质的差异是造成个体间个

47、别差异的原因之一。（3）遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。（4）遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展。 2.合格教师应具备的教育专业素养有哪些？ 【答案要点】（1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。(1)具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念。(2)具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。(3)具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，

48、在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。3.选择教学方法的主要依据有哪些？【答案要点】（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。4.贯彻正面教育与纪律约束相结合原则的基本要求有哪些？【答案要点】（1）坚持正面教育原则。（2）坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉。（3）建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行，督促学生约束自己的行为。5.如何有效地促进学习迁移？【答案要点

49、】（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理编排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁移意识性；（5）在真实生活中学习。五、案例分析题（本题共3小题，第1小题8分，第2小题8分，第3小题9分，共25分，阅读案例，回答问题，请在答题纸上相应的位置作答）1.李老师非常热爱自己的工作，为了做好本职工作，她不断提高自己的理论素养，改进教学方法。在日常教学中，她关心每一位幼儿的成长，也能针对不同幼儿的发展特点因材施教。淘淘是个有思想，有个性的小朋友，可能是在教学活动中注意力不集中也不愿意上课。于是李老师就利用其好奇心特别强的特点，通过课前与小朋友做游戏来吸引淘淘的注意力，当淘淘加入到游戏活动中时，

50、就及时在班上表扬了淘淘，由此吸引了他的注意力，激发了他的上课兴趣。为了促使家园教育同步，她主动与家长沟通，虚心接受家长提出的合理化建议。由于工作成绩突出，李老师多次被评为幼儿园优秀教师。请运用教师职业道德知识对该案例进行分析。【答案要点】（1）符合了关爱学生。案例中李老师在日常教学中能关心爱护每一位幼儿的成长，并对每个幼儿都有针对性的耐心教导。（2）符合了爱岗敬业。案例中李老师为了幼儿的成长，不但因人施教，还主动与家长沟通，体现出了在教师职业上的兢兢业业。（3）符合了教书育人。李老师不仅在教学上认真，对孩子的教育上也很用心，如想方设法激发淘淘小朋友的上课兴趣，这不仅是教学的楷模，本身也体现了李

51、老师的育人理念。（4）符合了终身学习。李老师为了做好本职工作，她不断提高自己的理论素养，改进教学方法，体现了学习是一个永不停止的过程。2.青年教师丁某为了备考研究生，向学校申请辞掉班主任工作。学校考虑到临时更换班主任不利于学生思想的稳定，会影响学生的学习成绩，就没有批准他的申请。丁老师认为学校不支持他报考研究生，便对班主任工作消极懈怠，当班上一名学生突发疾病时，由于他没有及时处理，致使该患病学生因贻误时机而造成视力下降，学校也为此没有同意其报考研究生。请运用教育法规知识对该案例进行分析。【答案要点】（1）教师法第七条规定：教师有“参加进修或者其他方式的培训”的权利。案例中学校侵犯了教师的培训进

52、修权。（2）我国教师法第39条明确规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉。案例中丁老师的合法权益受到侵害，可以向教育行政部门提出申诉来维护自己的合法权力，而不是对工作的懈怠。（3）“不作为”是指教师不实施其依照法律或岗位职责有义务实施的行为。过失是指疏忽大意或过于自信造成的错误。案例中丁老师由于工作懈怠导致学生受到伤害，所以需要承担不作为或过失伤害责任。（1）案例中，学校的做法和丁老师的做法都是不合理的。学校侵犯了丁老师的进修培训权，违反了中华人民共和国教师法的第七条的具体规定。丁老师因为不作为，侵犯了学生的人

53、身权，违反了未成年人保护法的相关规定。根据学生伤害事故处理办法第九条的规定，学校应对学生的伤害承担民事法律责任。（2）根据中华人民共和国教师法第七条的规定：“教师有参加进修培训或者其他方式的培训”的权利，案例中，学校因为临时缺少班主任，不让丁老师参加研究生考试，显然侵犯了丁老师的进修培训权，丁老师可根据相关法律规定，通过教师申诉的途径争取自己的合法权益。（3）根据学生伤害事故处理办法第九条规定：“ 学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的。”学校要承担相应的法律责任。案例中丁老师在教学中，针对学生的疾病，未及时处理，以至于学生视力下降，这

54、是因为不作为侵犯了学生的人身权。根据学生伤害事故处理办法的相关规定，学校要承担相应的民事法律责任。3.有关研究表明：在学习英语的过程中，词汇量的多少明显影响到阅读能力的高低，但是当掌握的词汇量达到3500-4500的时候，就会出现约8个月左右的滞留时间；达到6500-7500时，就会出现约12个月左右的滞留时间；当词汇量达到了9500-10500的时候，平均滞留约18个月。也有人曾经研究收发电报中动作技能的进步，结果发现，在收电报技能上,练习15 -28天之间,成绩一度停顿下来，虽有练习，但成绩却不见提高甚至下滑。请运用心理学知识对该案例进行分析。【答案要点】（1）在学生学习的过程中, 当学习到达一定阶段往往出现进步暂时停顿现象, 称之为“ 高原期”。 它表现为练习曲线保持在一定的水平而不再上升, 或者甚至有所下降。案例中词汇量每到一个阶段都是出现“滞留时间”；练习收发电报过程中，成绩一度停顿