四年级科学幻灯片

1、四年级科学实验四年级科学实验器材准备：温度计、记录表、器材准备：温度计、记录表、实验要求：实验要求： 1、会正确的使用温度计。、会正确的使用温度计。 2、能用温度计测量出气温。、能用温度计测量出气温。实验过程与记录：实验过程与记录：(1) 检查器材：有检查器材的意识或动作。检查器材：有检查器材的意识或动作。(2) 测量气温：手持温度计，测量气温。测量气温：手持温度计，测量气温。(3) 观察记录：观察后将结果记录表中。观察记录：观察后将结果记录表中。(4) 整理实验器材。整理实验器材。实验提示：实验提示：1、注意手持温度计的上端。、注意手持温度计的上端。2、读数时，视线要与温度计的液柱顶端相平。

2、、读数时，视线要与温度计的液柱顶端相平。时间时间 温度温度1、测量气温器材准备：酒精灯、火柴、镊子、碘酒、胶头滴管、白纸、各种食物器材准备：酒精灯、火柴、镊子、碘酒、胶头滴管、白纸、各种食物实验要求：实验要求：1、会正确使用酒精灯。、会正确使用酒精灯。 2、能用正确方法鉴别食物中的营养。、能用正确方法鉴别食物中的营养。实验过程与记录：实验过程与记录： （1） 检查器材：有检查器材的意识或动作。检查器材：有检查器材的意识或动作。 （2） 点燃酒精灯，用镊子夹一块瘦肉并在酒精灯上烧点燃酒精灯，用镊子夹一块瘦肉并在酒精灯上烧 ，闻，闻 到一股到一股 烧头发的气味，说明瘦肉含有蛋白质。烧头发的气味，说

3、明瘦肉含有蛋白质。 （3）在馒头上滴）在馒头上滴1-2滴的碘酒，观滴的碘酒，观 察其颜色变成蓝黑色，说察其颜色变成蓝黑色，说 明食物里含有淀粉。明食物里含有淀粉。 （4）夹一块肥肉、或者一颗花生分别在白纸上挤压或滑动，）夹一块肥肉、或者一颗花生分别在白纸上挤压或滑动， 白纸上有油迹说明食物含有脂肪。白纸上有油迹说明食物含有脂肪。2、食物中的营养器材准备：太阳高度测量仪、记录纸、笔器材准备：太阳高度测量仪、记录纸、笔实验目的：练习使用太阳高度测量仪，实验目的：练习使用太阳高度测量仪， 通过实验了解太阳高度的规律及测量方法通过实验了解太阳高度的规律及测量方法实验过程：（实验过程：（1）检查器材：有

4、检查实验器材的意识或动作。）检查器材：有检查实验器材的意识或动作。 （2）器材放置：将角度指示器的圆孔正对太阳，使亮点）器材放置：将角度指示器的圆孔正对太阳，使亮点 落在角度指示器圆形图案中心，调节底座的水平螺落在角度指示器圆形图案中心，调节底座的水平螺 丝，使吊线锤尖端与底座螺丝尖端对正。丝，使吊线锤尖端与底座螺丝尖端对正。 （3）测量：细调角度指示器，使亮点对准图案中心，这）测量：细调角度指示器，使亮点对准图案中心，这 是从角度指示器上箭头所指量角器的刻度既可读出是从角度指示器上箭头所指量角器的刻度既可读出 当时太阳高度的角度数。当时太阳高度的角度数。 （4）将观察到的读数记录在纸上：太阳

5、高度是）将观察到的读数记录在纸上：太阳高度是-度。度。 （5）实验完毕，将仪器恢复到实验前状态。）实验完毕，将仪器恢复到实验前状态。3、测量太阳高度器材准备：淀粉，试管器材准备：淀粉，试管3只，温水，碘液，胶头滴管，只，温水，碘液，胶头滴管， 50毫升烧杯，唾液、试管架、清水、抹布毫升烧杯，唾液、试管架、清水、抹布实验目的：通过实验了解食物的消化原理，同时练习胶头滴管的使用。实验目的：通过实验了解食物的消化原理，同时练习胶头滴管的使用。实验过程：实验过程：(1)检查器材：有检查实验器材的意识或动作。检查器材：有检查实验器材的意识或动作。 (2)准备实验：在烧杯中加入适量的清水和淀粉，准备实验：

6、在烧杯中加入适量的清水和淀粉， 调成稀淀粉溶液。调成稀淀粉溶液。 (3)实验：取两只同样大小的试管并加入少许的稀淀粉液，实验：取两只同样大小的试管并加入少许的稀淀粉液， 在其中在其中 一支试管加入适量的唾液，并摇晃使之混合均匀。一支试管加入适量的唾液，并摇晃使之混合均匀。 在另一只试管加入同样多的清水同时将两只试管放入在另一只试管加入同样多的清水同时将两只试管放入30 度左右的温水。度左右的温水。4、淀粉的消化(4)观察变化：观察变化：5分钟后用胶头滴管分别向两试管中加入等量的两分钟后用胶头滴管分别向两试管中加入等量的两 三滴碘三滴碘 液，摇匀，观察溶液是否发生变化液，摇匀，观察溶液是否发生变

7、化(5) 结论：人体口腔中的唾液可以将淀粉消化，遇碘变蓝色。但结论：人体口腔中的唾液可以将淀粉消化，遇碘变蓝色。但 另一只试管中的淀粉已经被唾液消化，因此颜色不变。另一只试管中的淀粉已经被唾液消化，因此颜色不变。(6) 实验完毕，将实验中用到的仪器整理归位，恢复到实验前。实验完毕，将实验中用到的仪器整理归位，恢复到实验前。实验提示：实验提示：(1)温水保持温水保持37度，不要过高过底。度，不要过高过底。 (2)淀粉要稀薄些，过浓淀粉含量高，消化不完，滴淀粉要稀薄些，过浓淀粉含量高，消化不完，滴入入 碘酒也会呈现篮紫色。碘酒也会呈现篮紫色。 (3)能正确使用滴管加液体。能正确使用滴管加液体。4、

8、淀粉的消化器材准备：玻璃棒、铁架台、滤纸，烧杯器材准备：玻璃棒、铁架台、滤纸，烧杯3个，个， 漏斗，沉淀后的水，抹布漏斗，沉淀后的水，抹布实验目的：认识常用的净化水的方法，初步了解过滤的基本操作。实验目的：认识常用的净化水的方法，初步了解过滤的基本操作。实验过程：（实验过程：（1）检查器材：有检查实验器材的意识或动作。）检查器材：有检查实验器材的意识或动作。 （2）制作过滤器：折滤纸。先对折，再折成半圆。将滤）制作过滤器：折滤纸。先对折，再折成半圆。将滤 纸放在纸放在 漏斗里，滤纸的边缘要低于漏斗的边缘，用漏斗里，滤纸的边缘要低于漏斗的边缘，用 水润湿，使滤水润湿，使滤 纸贴在漏斗内壁上。纸贴

9、在漏斗内壁上。 （3）组装器材：将过滤器、烧杯放在铁架台上，漏斗颈）组装器材：将过滤器、烧杯放在铁架台上，漏斗颈 紧贴烧杯壁。紧贴烧杯壁。 （4）过滤沉淀后的水：将沉淀后的水沿着玻璃棒缓缓倒）过滤沉淀后的水：将沉淀后的水沿着玻璃棒缓缓倒 入过滤器中，使沉淀后的水透过滤纸流入烧杯里入过滤器中，使沉淀后的水透过滤纸流入烧杯里（5、过滤水中杂质（5）实验现象：过滤后沉淀的水是无色、透明的，不在浑浊。）实验现象：过滤后沉淀的水是无色、透明的，不在浑浊。 滤纸上留有杂质。滤纸上留有杂质。 （6）实验结论：用过滤的方法，能除去水中不溶解的物质，过滤不）实验结论：用过滤的方法，能除去水中不溶解的物质，过滤不

10、 能分离出溶解在水中的物质。能分离出溶解在水中的物质。 (7) 洗刷仪器，摆放整齐。洗刷仪器，摆放整齐。 实验提示：用水润湿滤纸时，可将少量水倒入过滤器中，再旋转实验提示：用水润湿滤纸时，可将少量水倒入过滤器中，再旋转 漏斗，但水不要太多以免流出。漏斗，但水不要太多以免流出。5、过滤水中杂质器材准备：杠杆尺，支架，钩码一盒，器材准备：杠杆尺，支架，钩码一盒，实验目的：利用杠杆尺研究平衡的条件。实验目的：利用杠杆尺研究平衡的条件。实验过程与记录：实验过程与记录：（1）、检查器材：有检查实验器材的意识或动作。）、检查器材：有检查实验器材的意识或动作。（2）、安装杠杆：将杠杆安装在支架上，使其能够灵

11、活转动。）、安装杠杆：将杠杆安装在支架上，使其能够灵活转动。 实验前应检查杠杆的灵活性。实验前应检查杠杆的灵活性。（3）、调平杠杆：调节杠杆两端的平衡螺母，）、调平杠杆：调节杠杆两端的平衡螺母， 使杠杆处于水平平衡状态。使杠杆处于水平平衡状态。（4）、进行实验：在杠杆的支点左右侧悬挂）、进行实验：在杠杆的支点左右侧悬挂3个钩码，移动钩码个钩码，移动钩码 使杠杆处于水平平衡状态，读出有关数据填入下表。使杠杆处于水平平衡状态，读出有关数据填入下表。6、研究杠杆的平衡（5）改变钩码的位置及个数，再重复测量，待杠杆水平平衡后，）改变钩码的位置及个数，再重复测量，待杠杆水平平衡后， 把有关数据填入下表。

12、把有关数据填入下表。（6）结论：得出格数与钩码数之间的关系即可。）结论：得出格数与钩码数之间的关系即可。 （7）实验结束，整理器材。）实验结束，整理器材。 实验提示：为了体现所得结论的普遍性，要求测量三次。实验提示：为了体现所得结论的普遍性，要求测量三次。实验次数实验次数杠杆左边杠杆左边杠杆右边杠杆右边钩码个数杠杆尺格数钩码个数杠杆尺格数1236、研究杠杆的平衡器材准备：定滑轮、钩码、细线、铁架台、弹簧测力计（器材准备：定滑轮、钩码、细线、铁架台、弹簧测力计（2.5N）实验目的：了解定滑轮的作用，培养学生的动手能力。实验目的：了解定滑轮的作用，培养学生的动手能力。实验过程与记录：实验过程与记录

13、： （1）检查器材：有检查实验器材的意识或动作。）检查器材：有检查实验器材的意识或动作。 （2) 组装定滑轮：将定滑轮挂在铁架台上，穿好线绳。组装定滑轮：将定滑轮挂在铁架台上，穿好线绳。 （3）对比实验：先把）对比实验：先把2个钩码挂在测力计上，读出此时弹个钩码挂在测力计上，读出此时弹 簧测力计的读数，填表记录。再将这簧测力计的读数，填表记录。再将这2个钩码挂个钩码挂 在定滑轮一端的用弹簧测力计钩住绳子往下拉在定滑轮一端的用弹簧测力计钩住绳子往下拉动，动， 使钩码吊起匀速上升，观察弹簧测力计的读数，使钩码吊起匀速上升，观察弹簧测力计的读数， 填表记录。填表记录。7、组装定滑轮 (4）实验结论：

14、使用定滑轮不省力，也不费力。只会改变用力）实验结论：使用定滑轮不省力，也不费力。只会改变用力 方向，使工作方便。方向，使工作方便。（5）实验结束，整理器材）实验结束，整理器材 实验提示：检查定滑轮是否灵活。实验提示：检查定滑轮是否灵活。7、组装定滑轮器材准备：动滑轮、钩码、细线、铁架台、弹簧测力计（器材准备：动滑轮、钩码、细线、铁架台、弹簧测力计（2.5N）实验目的：了解动滑轮的作用，培养学生的动手能力。实验目的：了解动滑轮的作用，培养学生的动手能力。实验过程与记录：（实验过程与记录：（1）检查器材：有检查实验器材的意识或动作。）检查器材：有检查实验器材的意识或动作。 （2）过程：先用弹簧测力

15、计测出）过程：先用弹簧测力计测出2个钩码的重量，读个钩码的重量，读 出此时弹簧测力计的读数，填表记录出此时弹簧测力计的读数，填表记录 （3）组装动滑轮装置。）组装动滑轮装置。 （4）在动滑轮下吊上钩码，在细线的另一头用弹簧）在动滑轮下吊上钩码，在细线的另一头用弹簧 测力计拉住往上提起，使滑轮与钩码一起移动，测力计拉住往上提起，使滑轮与钩码一起移动， 观察弹簧测力计的读数，填表记录。观察弹簧测力计的读数，填表记录。 （5）实验结论：使用动滑轮能省力一半，多花费距离，）实验结论：使用动滑轮能省力一半，多花费距离， 但不能改变用力方向，工作起来不方便。但不能改变用力方向，工作起来不方便。 （ 6）实验结束，整理器材。）实验结束，整理器材。8、组装动滑轮器材准备：动滑轮、定滑轮、钩码、细线、铁架台、器材准备：动滑轮、定滑轮、钩码、细线、铁架台、 弹簧测力计钩码（弹簧测力计钩码（2.5N）实验目的：了解滑轮组的作用，培养学生的动手能力。实验目的：了解滑轮组的作用，培养学生的动手能力。实验过程与记录：实验过程与记录： （1）检查器材：有检查实验器材的意识或动作。）检查器材：有检查实验器材的意识或动作。 （2）过程：用弹簧测力计称出钩码他们的总重量，）过程：用弹簧测力计称出钩码他们的总重量， 并记录。并记录。 （3