初中物理力学部分说教材说课标课件

1、人教版义务教育课程标准实验教科书初中物理九年级力学部分教材分析教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源课程资源开发利用开发利用 初中力学部分说课标说课标说建议说建议说教材说教材体例安排体例安排 内容结构内容结构 知识整合知识整合 教材特色教材特色 课标要求课标要求 基本理念基本理念 一一 说课标说课标说课标课程课程理念理念注重评价改革导向，促进学生发展注意学科渗透，关心科技发展注重科学探究，提倡学习方式多样化从生活走向物理，从物理走向社会面向全体学生，提高学生科学素养使学生掌握一定的使学生掌握一定的力学知识与技能力学知识与技能通过研究过程，使学生掌握通过研究过程，使学生掌握一些基本的物理学研究

2、方法。一些基本的物理学研究方法。使学生初步形成使学生初步形成良好价值取向良好价值取向知识与技能知识与技能过程与方过程与方法法情感态度情感态度与价值观与价值观力学课程目标力学课程目标说课标简单的计算简单的计算概念、单概念、单 位应用位应用实验原理实验原理 归纳总结归纳总结实验结论的方法实验结论的方法 经历科学经历科学探究的过程探究的过程锻炼动手动脑的能力锻炼动手动脑的能力热爱科学热爱科学应用到生活应用到生活对社会发展的影响对社会发展的影响二二 说教材说教材力力学学部部分分 特特点点 内容的内容的调整调整体现课体现课改理念改理念加强了加强了STS教育，注重教育，注重人文精神的渗透人文精神的渗透探究

3、课题开发，探究课题开发，交流空间广阔交流空间广阔重视学生体验，重视学生体验，贴近学生生活。贴近学生生活。说教材说教材贴近学生生活，反映学生认知特点。贴近学生生活，反映学生认知特点。加强了加强了STS教育，注重教育，注重人文精神的渗透人文精神的渗透重视学生体验，重视学生体验，贴近学生生活。贴近学生生活。探究课题开发，探究课题开发，交流空间广阔交流空间广阔力力学学部部分分 特特点点 内容的内容的调整调整体现课体现课改理念改理念说教材说教材加强了加强了STS教育，注重教育，注重人文精神的渗透人文精神的渗透重视学生体验，重视学生体验，贴近学生生活。贴近学生生活。探究课题开放探究课题开放交流空间广阔交流

4、空间广阔力力学学部部分分 特特点点 内容的内容的调整调整体现课体现课改理念改理念说教材说教材注重物理与生活的联系注重物理与生活的联系加强了加强了STS教育，注重教育，注重人文精神的渗透人文精神的渗透重视学生体验，重视学生体验，贴近学生生活。贴近学生生活。探究课题开放探究课题开放交流空间广阔交流空间广阔力力学学部部分分 特特点点 内容的内容的调整调整体现课体现课改理念改理念说教材说教材强化内容强化内容物理实验物理实验物理学习方法物理学习方法物理与生活物理与生活淡化内容淡化内容基本概念定义基本概念定义物理计算物理计算力力学学部部分分优化优化学习评价方式学习评价方式优化了学习优化了学习过程和方式过程

5、和方式重视科学探究重视科学探究,关注学习兴趣的培养关注学习兴趣的培养立足学生的发展立足学生的发展编写编写意图意图 提高学生的创新提高学生的创新精神和实践能力精神和实践能力说教材编写体例编写体例章首图章首图章首语章首语阅读指导阅读指导章章节节习题习题说 建 议探究与演示探究与演示知识点标题知识点标题正文正文辅助小栏目辅助小栏目插图插图我还想知道我还想知道动手动脑学物理动手动脑学物理境境情情设设创创学生预习学生预习 教师导入新课教师导入新课指导指导阅读阅读正文内容的背景知识强调，补充正文内容的背景知识强调，补充正文的问题理解，内容提示正文的问题理解，内容提示提示框提示框教材中增加了社会调查、小制作

6、、小实验等实践活教材中增加了社会调查、小制作、小实验等实践活动，并设立了动，并设立了“科学世界科学世界”“”“STS”等栏目等栏目知识巩固梳理与延伸知识巩固梳理与延伸长度、时间单位、工具 运动和力的关系运动和力的关系 长度、时间的测量长度、时间的测量 运动运动 力力运动的描述、快慢 重力、弹力重力、弹力 摩擦力、摩擦力、浮力浮力 牛顿第一定律 惯性 二力平衡 滑轮滑轮 轮轴轮轴 斜面斜面 杠杆杠杆 特点和应用力学部分力和运动力和运动 力和机械力和机械 功和机械能功和机械能 功功功率功率 效率效率 能量守能量守 恒定律恒定律 关系关系拓展、拓展、延伸延伸重点、难点重点、难 点 重点、难 点学学力

7、力说教材三三 说建议说建议力学部分力学部分教材教材处理处理教学教学方法方法优化模式，提优化模式，提高效率高效率在科学内容在科学内容教学中注重教学中注重落实三维课程目标落实三维课程目标加强实验教学，重加强实验教学，重视科学探究视科学探究密切联系生活，密切联系生活，激发学生兴趣激发学生兴趣整合教材整合教材高效利用高效利用发挥教材图片及发挥教材图片及各个栏目的作用各个栏目的作用把握课程标准不做把握课程标准不做过分的补充和引申过分的补充和引申以教材为主，但以教材为主，但不拘泥于教材不拘泥于教材说 建 议 口头提问口头提问 方式多样化方式多样化 主体主体 书面考试书面考试 组内互评组内互评 自我评价自我评价 教师评价教师评价 知识与知识与 技能技能 过程与过程与 方法方法评价主体评价主体 和方式和方式评价结果的评价结果的 呈现方式呈现方式力学部分参与学习活动参与学习活动 小组学习小组学习 在活动中的进步在活动中的进步 独立思考独立思考 有无创新有无创新 议议建建价价评评实验操作实验操作笔试笔试 鼓励性评语鼓励性评语 考试分数考试分数 小组评价小组评价 学习档案学习档案 说 建 议源与源与资发用资发用程开利程开利课的课的源源资资材材教教源源资资程程课课室室验验实实源源资资外外课课新课程课堂新课程课堂练习练习 教师教学用书教师教学用书 导学案及导学案及 单元卷单元卷 人教版物理人教版