秋八级语文上册21幽径悲剧1苏教版PPT课件

1、 一生无数头衔，唯独喜欢一生无数头衔，唯独喜欢“教授教授”这一称号。这一称号。 一生精通英、德、印等多种语言，唯独热爱着祖国一生精通英、德、印等多种语言，唯独热爱着祖国的文字。的文字。 出生山东清平县，家境也十分清贫，唯独满腹诗书出生山东清平县，家境也十分清贫，唯独满腹诗书之足。之足。 就读清华，博得就读清华，博得“四剑客四剑客”之一的美誉。之一的美誉。 留学德国，二战的烽烟造就他成为东方语言大师。留学德国，二战的烽烟造就他成为东方语言大师。 回归祖国，执教北大。回归祖国，执教北大。 文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放弃救世治学文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放弃救世治学之道。之道。 十年磨一剑，

2、译成了印度人都惧怕的十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的罗摩衍那罗摩衍那。 是他是他-大力的沟通了东西方文化。大力的沟通了东西方文化。 是他是他-推动了东方文化的前进。推动了东方文化的前进。 他就是一代宗师他就是一代宗师季羡林季羡林第1页/共39页季羡林(1911-2009) 当代著名学者，北京大学教授，享誉国内外的“东方学大师”。他一生有众多头衔，如“学界泰斗”、“一代宗师”、文学家、教育家、社会活动家、翻译家等，但最让他津津乐道的是懂梵文、巴利文、吐火罗文等12门古代语言。第2页/共39页初读整体感知内容 用自己喜爱的方式阅读课文，用自己喜爱的方式阅读课文，时间三分钟，在读的过程中要求能时间三

3、分钟，在读的过程中要求能用笔圈画出不理解的字词、语句，用笔圈画出不理解的字词、语句，读完后请读完后请用一句话概括用一句话概括这篇课文主这篇课文主要要内容。内容。 幽径悲剧幽径悲剧写的是写的是家门附近一条家门附近一条幽径上幽径上的的古藤萝古藤萝被诛伐被诛伐。第3页/共39页再读课文，理清文章思路：再读课文，理清文章思路：第一部分（第一部分（1 16 6）：写幽径）：写幽径之美。之美。第二部分（第二部分（7 71010）：写）：写藤萝藤萝之美。之美。第三部分（第三部分（11111616）：）：写藤萝之悲。写藤萝之悲。第4页/共39页感受感受幽径之美幽径之美第二课时：山上：山上：湖中：湖中：总有翠色

4、在目总有翠色在目夏夏 绿叶红荷绿叶红荷 白雪覆盖白雪覆盖冬： 绿色更浓绿色更浓春夏秋生机勃勃生机勃勃第5页/共39页找出文中具体描写幽径径古藤萝的形、色、味、声、态的语句，领略古藤萝的美丽，并用彩笔画出这棵古藤萝来。 第6页/共39页 形：盘曲、古劲苍龙般 （比喻） 色：苍黑、紫红、淡紫的花、绿叶 味：幽香、淡淡的幽香 声：引来的蜜蜂声、隐隐约约的古藤的哭泣 （拟人） 态：微笑、控诉、万分委屈（拟人）第7页/共39页感受藤萝之美感受藤萝之美形：形： 盘曲而上盘曲而上香：香：“蓦地蓦地”“”“扑鼻之香扑鼻之香声：声：“袭入耳内袭入耳内”的蜜蜂声的蜜蜂声色：万绿丛中一点红色：万绿丛中一点红和：与大

5、树和睦相处和：与大树和睦相处善：阅尽沧桑，从无害人之心善：阅尽沧桑，从无害人之心外在美外在美 内在美内在美真善美真善美的化身的化身第8页/共39页作者着力描 写这棵幽径古藤萝的美有何 作用？作者为什么不直接描写 古藤萝的美？而要先描写幽径之美？ 第9页/共39页托出幽径藤萝，显出藤萝在幽径中的不寻常地位，幽径够美了，但却不是给我印象最深的。可以想见藤萝的美比幽径的美更给人以吸引力，引起读者对藤萝的强烈兴趣。（为了更好的突出古藤萝的美） （烘云托月）第10页/共39页第11页/共39页幽径（四季美景）悲剧（美的毁灭）古藤衬托毁灭（真善美）第12页/共39页喜爱乐之留恋震惊痛苦悲哀被砍前的古藤被砍

6、后的古藤真善美的化身吊死鬼、孤儿对比对比第13页/共39页认识悲剧认识悲剧 “悲剧悲剧”就是把有价值就是把有价值的东西毁灭给人看，从而激的东西毁灭给人看，从而激起人们对丑的憎恨，对美的起人们对丑的憎恨，对美的追求。追求。 鲁鲁 迅迅第14页/共39页 悲剧是美的毁灭。毁坏的越美便越悲。（藤萝愈美，其悲剧愈突出） 悲剧是把美毁灭给人看。（着力写藤萝的惨状，令人触目惊心） 美被什么所毁，也关系到悲剧的性质及强烈与否。（本文毁于愚氓之手，更显可悲） 文章不仅仅写藤萝的美，还写其真、善，这样的藤萝被毁，更显古藤萝的悲剧，在反复抒发 “我”的痛苦，渲染悲剧气氛的同时，为被毁的美唱挽歌，对毁美者进行遣责，

7、表达矢志维护真、善美的决心。第15页/共39页思考悲剧背后的问题：思考悲剧背后的问题： 2.2.作者这么好的一个人，到底是什么样的人居然会狠心破坏作者的小天地，同学们联系现实生活猜猜，“毁美”哪些人呢？1.这个悲剧发生在哪里？什么时间？地点：北大 时间：1992年春愚氓、伟人、追名逐利的人、心中无美的人3.创造美好世界的人们与制造悲剧的人们最大的区别在哪里？ 前者关爱生命、关爱自然，追求真、善、美；后者缺乏对生命、自然的关爱，自私、冷漠、无情。第16页/共39页作者写幽径和藤萝侧重点是什么？表达了一种什么思想情感？从那些语句中能够看出来？明确：侧重点是对藤萝悲惨命运的描写，表达了作者对藤萝之死

8、的悲哀之情，揭露了令人无比痛心的愚氓灭没的现实，抒发了矢志维护真善美的决心。请你找出强烈抒情和深刻议论的语句，体会作者感情的纯真与崇高，文章主题的深刻与蕴藉。第17页/共39页你是如何看待“愚氓毁美”之事呢？这说明了什么问题？ 国民素质还需进一步提高，要实行科教兴国，提高国民思想文化素质和审美素质第18页/共39页二、体味文章之中的语言魅力每到春天，我在悲愤、惆怅之余，唯一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到翁翁的风声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。问：为什么作者对一棵古藤会产生这样的感觉？真正的伟人们是决不会这样的反过来说，如果他们像我这样的话

9、，也决不能成为伟人。问：作者对他所说的伟人是什么感情？你是怎样理解的？第19页/共39页再茫茫人世中，人们争名于朝争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？问：作者批评世人缺了点什么？明确：追名逐利，缺少对自然对他人的关爱自私冷漠无情。第20页/共39页如何理解作者反复强调自己是一个没出息的人?反语。是愤慨之词，是对毁美者的严厉遣责，是含泪带哭的抒发自己的悲愤之情第21页/共39页文章最后一段话有什么深刻含义？ 永不放弃揭露悲剧，维护真、善、美的责任，表现了一个倔强老人的决心。第22页/共39页揭露什么？说明什么？希望什么？人们缺少博爱之心，自私、冷漠。愚氓多，国民素质有待提高。人们珍爱生命

10、，关爱自然。第23页/共39页作为岁月化石的古藤萝，作为岁月化石的古藤萝，它只需要一块石块或者一个幽暗的角落它只需要一块石块或者一个幽暗的角落 第24页/共39页情感诗廊情感诗廊忆往昔忆往昔小园香径独徘徊小园香径独徘徊痛今朝痛今朝断根枝空空悲切断根枝空空悲切第25页/共39页艺术特点：巧妙的运用了层层铺垫得手法来突出中心通过细腻生动的心理描写来抒发情感浓墨重彩的描写与酣畅淋漓的抒发相结合语言特色：第26页/共39页本课小结：本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真善美的决心第27页/共39页独木成林绿色日益减少， 人类欲望日益增长 第28页/

11、共39页病树前头，生命孱弱病树前头，生命孱弱 第29页/共39页可可西里被捕杀的藏羚羊第30页/共39页胡杨树，生命奇迹！活着千年不死！死了千年不倒！倒了千年不烂！现在，他在沙漠上死不瞑目 第31页/共39页本是同根生，相煎何太急本是同根生，相煎何太急 第32页/共39页第33页/共39页“无论谁死了无论谁死了, ,我都觉得是我自己的一部分在死亡。我都觉得是我自己的一部分在死亡。因为我包含在人类这个概念里。因为我包含在人类这个概念里。因此我从不问丧钟为谁而鸣，因此我从不问丧钟为谁而鸣，他为我，他为我，也为你。也为你。” 弥尔顿弥尔顿 第34页/共39页也许我们周围的许多东西，都是我们生活的一部分，生命的一部分，关键时刻挽留住我们。一株草，一棵树，一片云，一只小虫。它替匆忙的我们在土中扎根, ,在空中驻足， 在风中浅唱. . 任何一株草的死亡都是人的死亡。 任何一棵树的夭折都是人的夭折。 任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。 刘亮程一个人村庄 第35页/共39页我们敬畏地球上的一切生命,不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害将尽时，人