初中道德与法治_爱在家人间教学设计学情分析教材分析课后反思

1、?爱在家人问?教案一、教材分析?爱在家人间?选自七年级道德与法治上册第三单元第七课第二节的内容, 本节课承上启下,通过上节课对于家的熟悉,由浅入深,由初识家到更深入探讨 “爱在家人问,紧紧围绕亲情、碰撞、沟通,直面“家最核心的内容一一“爱, 父母对子女的爱,子女对父母的爱,从而将“爱推向深入.也为下一节培养学 生在亲子之间积极沟通的意识和水平, 学会表达爱,让家更美好成为一种发自内 心的呼唤,与父母共创美好家庭做铺垫,增强与家人共创共享家庭美德的意识和 水平.二、学情分析初中生逐渐进入青春期,由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的 压力,既需要得到父母的呵护、关注和关爱,享受家庭的亲情,

2、又容易与父母产 生矛盾,甚至产生逆反心理.许多初中生在与父母沟通中出现矛盾和冲突, 表现 为对父母的自我封闭,不愿意与父母沟通,沟通时间过短,交流的内容多为父母 对自己学业成绩的询问和关注等；有时,初中生对父母爱的表达方式在一定程度 上不认同,不理解父母的关爱之情,不能体会父母的养育之恩,不能体谅、理解 父母的苦衷.引导学生协调与父母之间的矛盾,理顺亲子关系,学习与父母沟通 交往,是帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境、健康成长的必经之路.三、教学目标知识目标：了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因,也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因,明白亲子冲突需要通过良好

3、 的互动沟通来解决.水平目标：提升对家庭关系的分析水平和对亲子冲突产生原因的分析水平；掌握与父母沟通沟通的技巧和处理亲子冲突的方法,提升运用正确的方式与父母沟通 的水平,提升调适“逆反心理的水平.情感、态度价值观目标：体会家人对我们的付出,体验家人之间亲情的温暖和爱,体会父母对自己的关爱之情,熟悉到建立和谐亲子关系的重要性.四、教学重难点教学重点：沟通传递爱教学难点：以恰当的方式化解与父母的冲突五、教学过程一导入新课有人说,家是一生读不完的书,只有动真情才能读懂它,这真情就是家人之 间的情感,前段时间,朋友圈转载着这样的故事,我们来一起看一下.PPT播放?谢谢你,偷偷爱了我一辈子?的视频.师：

4、中国式的父母大多是不善于表达的,可能从来没有说过“我爱你 ,却从小 到大用行动偷偷爱了我们一辈子,不管贫穷还是富有,不管是疾病还是苦难,倾 其所有爱你,甚至是自己的生命.同学们看完之后有什么感受生：略.师：我们的父母何尝不是呢他们从来不说爱你, 却把最好的都给了你,虽然没 有视频中的那么轰轰烈烈,感天动地,却把爱融进了生活中的点点滴滴, 今天让 我们一起走进?爱在家人问?.二讲授新课师：首先问同学们一个问题：“在家庭中,你爱所有的亲人吗想想你最爱的亲人是谁,说说最爱他的理由.生：爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹、姥姥姥爷等.师：“你是由于他们爱你你才爱他们的吗生：不是.师：从出生的那一刻,我们每个

5、人的内心对于家人就有一份无法割舍的情感,这种情感或是由于他们给了我们生命； 或是由于他们为我们的生活操劳；或是由于 他们分享了我们的喜悦,分担了我们的忧伤；或是他们是我们生命中最重要的影 响者,是我们成长的陪伴者和见证者.过渡：也正是由于我们和家人问的这种关联,形成了和家人之间割舍不断的亲情. 那我们每个家庭的亲情表现是不是一样的呢接下来我们通过几个情境来体验 一下.PPT展示三个情境情境一：测试“考砸 了,父母的表现：情境二：周末想和同学出去玩,父母的表现：情境三：说起和好朋友发生矛盾时,父母的表现：生：略.师：可见,亲情的表现形式不尽相同,有的温馨和睦,有的却是磕磕绊绊,任何事情都是一分为

6、二的,亲情的表达也是如此,即使一些表达方式不容易被接受,如果是以爱为出发点的,就值得我们珍惜,体味亲情之爱.过渡：有一种冷叫妈妈觉着你冷,有一种味道叫妈妈的味道.下面我们来一起体 味?闹钟没有妈妈的味道?.PPT录音播放Q.萌萌的家庭有什么变化Q.为什么闹钟没有妈妈的味道Q.萌萌是如何体味妈妈的味道的师：由于亲人的离开,新成员的出现,我们的家庭结构会发生改变,但是只要我 们用心去感悟就会发现,家中的亲情仍在,尽管他的表现形式可能会发生变化, 就像?家有儿女?一样,成为相亲相爱的一家人.过渡：爱在家中弥漫,却难免会发生爱的碰撞.师：去年有一部“笑中带泪的电视剧?小别离?同学们看过吗现在我们往返顾

7、一个小片段.PPT播放视频Q.朵朵与父母在哪些方面发生了冲突成绩、隐私、追星Q.你和父母之间有过类似的冲突吗发散思维学生答复PPT展示为什么会和父母之间会产生爱的碰撞小组讨论生：代沟、长大了、唠叨、教育方式总结：青春期的矛盾心理独立与依赖并存；代际差异.师：如果我们和父母之间的矛盾不解决的话会有什么影响生：伤害双方的感情、家庭气氛紧张、影响家庭和睦.师：我们都希望生活在和睦的家庭中, 所以有了矛盾我们就要及时的解决, 假设 你是朵朵的同学,你会怎样帮助她呢小组讨论生：朵朵主动向父母抱歉、注意态度、经常沟通学生分享完后,PPT展示与父母沟通的小技巧.师：希望同学们能够运用这些沟通小技巧,在和父母

8、沟通的时候选择不伤害父母 感情和不影响亲子关系的做法,让父母了解我们的变化和需要,用父母能接受的 方式表达我们的爱0经常和父母沟通,我们可以发现,我们的父母不是那么无情,也不是不讲道 理的,有时,我们只看到了父母训斥我们的一面, 却没有看到父母默默的在背后 痛哭流涕的一面,我们总是把最坏的脾气和最糟糕的一面留给了最亲近的人,却把宽容和忍耐留给了别人,我们能宽容体谅别人,为什么不能体谅我们的父母呢 父母是这个世界上你花时间、心思最少,却是最爱我们的人；父母最大的感伤莫 过于看着家里面孩子的生活痕迹一点一点的消失, 洗漱台上不再有你的牙刷,晾 衣架上不再有你的衣服,饭桌上少了一双碗筷,听见有人喊爸

9、妈猛然回头却只是 茫然张望.龙应台有一篇文章?目送?中有这么一句话：“我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他 的背影渐行渐远.至亲之情不应该是看着彼此渐行渐远的背影,而应该是你养 我长大,我陪你变老！ PPT播放?时间都去哪了?视频动画 作业布置同学们的眼眶微微湿润了,接下来拿出手中的明信片,把对父母想说的话写 下来,回家交给父母,多和父母沟通,用沟通传递爱！ 六、教学反思本节课突出以学生为主体,灵活运用多种教学方式,课堂气氛活泼,所学问 题设置贴合学生实际,在情感、态度和价值观方面多有提升；引导学生协调与父 母之间的矛盾,理顺亲子关系,

10、学习与父母沟通交往,帮助学生感受父母之爱、 营造和谐的家庭环境、健康成长；但是有些问题会涉及到学生的隐私, 局部学生 难以敞开心扉,需做好充分的准备,尊重学生的隐私,站在学生的角度思考问题.?爱在家人问?效果分析?爱在家人问?这节课通过一系列的活动设计,引导学生明白家人之间有爱、 有亲情.重在引导学生体验和家人亲情、父母之爱.对于当下的学生而言,亲人 对自己的关爱已经司空见惯,最熟悉的感情往往最不被重视和珍惜, 通过情景创 设,引导学生重新体味亲情,在情感、态度和价值观方面多有提升；通过剧情?小 别离?引导学生联系自己的生活实际,分析自己与父母产生碰撞的原因： 一方面 作为青少年独立与依赖并存

11、；另一方面,代际差异导致了亲子冲突难以防止. 引 导学生协调与父母之间的矛盾,理顺亲子关系,学习与父母沟通交往,在体味亲 情和爱的碰撞的根底上,引导学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法,进而架 起代际沟通的桥梁,学会接纳、理解父母,用沟通呵护?爱在家人间?学情分析初中生逐渐进入青春期,由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的 压力,既需要得到父母的呵护、关注和关爱,享受家庭的亲情,又容易与父母产 生矛盾,甚至产生逆反心理.许多初中生在与父母沟通中出现矛盾和冲突, 表现 为对父母的自我封闭,不愿意与父母沟通,沟通时间过短,交流的内容多为父母 对自己学业成绩的询问和关注等；有时,初中生对父母爱

12、的表达方式在一定程度 上不认同,不理解父母的关爱之情,不能体会父母的养育之恩,不能体谅、理解 父母的苦衷.引导学生协调与父母之间的矛盾,理顺亲子关系,学习与父母沟通 交往,是帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境、健康成长的必经之路.?爱在家人间?教材分析?爱在家人间?选自七年级道德与法治上册第三单元第七课第二节的内容, 本节课承上启下,通过上节课对于家的熟悉,由浅入深,由初识家到更深入探讨 “爱在家人问,紧紧围绕亲情、碰撞、沟通,直面“家最核心的内容一一“爱, 父母对子女的爱,子女对父母的爱,从而将“爱推向深入.也为下一节培养学 生在亲子之间积极沟通的意识和水平, 学会表达爱,让家更美好成

13、为一种发自内 心的呼唤,与父母共创美好家庭做铺垫,增强与家人共创共享家庭美德的意识和 水平.?爱在家人间?评测练习选择题1 .星期天赵强和几个同学约好骑自行车外 锻炼身体,又开阔眼界,可他又担忧父母反 几种方法可取的是A.向父母说明旅行的路线、同伴,并强调参 意义,争取他们的同意B.向父母撒谎,等回来再说实话,免得他们 对C.不管父母同意不同意,果断去出游玩,既 对.下面的加活动的知道了反D.如果父母果断反对,就离家出走,差异较大,容易造成隔膜父母与子女之间的差异是造成二者之间矛盾的根源两代人之间没有什么共同语言2 .下面的漫画给我们的启示有. 子女与父母之间在一些问题上观点相左 可以通过沟通来化解两代人在家庭观念、思维方式和思维习惯等方面的差异A.B.C.D.二、材料分析进入中学以来,王刚和父亲的关系越来越紧张. 父亲希望王刚安心学习,争取考上重点高中, 考上重点大学.王刚活泼好动,喜欢踢足球、交友、参加学校的各种娱乐活动,遭到父母的 反对.王刚干脆和父母唱对台戏.1 .王刚和父母之间关系紧张的原因是什么2 .王刚如果这样坚持下去,会有什么后果?3 .如果你是王刚,你会怎么办?爱在家人问?课后反思本节课突出以学生为主体,灵活运用多种教学方式,课堂气氛活泼,所学问 题设置贴合学生实际,在情感、态度和价值观方面多有提升；引导学生协调与父 母之间的矛盾,