舞蹈校本课程计划.doc

1、舞蹈校本课程计划、指导思想：全面贯彻国家基础教育课程改革纲要精神，优化基础型课程，积极开发 和建设校本课程，构建具有学校特色、社会化与个性化相结合的课程教材体系， 为学生提供可选择、 满足个性发展和潜能开发需要的优质教学， 致力于建设以优 质课程和特色课程为主干的课程体系。素质教育是倍受人们关注的热门话题， 它表述了一种崭新的教育观念， 要以全面提高受教育者的素质为出发点和归宿。素质教育 ”应体现在各学科教育中，与其他教育相比教， 舞蹈教育得天独厚， 它是一门综合艺术， 具有推动学生素质全面提高的诸多潜在优势， 是学生喜爱的一种娱乐活动， 也是实施素质教育的良 好手段。、选题背景：1、现如今，

2、舞蹈是受许多学生喜爱的艺术形式我们利用课余时间定期训练，每周 1 次，通过舞蹈教育，不仅使学生了解舞蹈艺术，并且使其形体、行为、举 止、性情等方面，得到良好规范，影响他们一生。2、形体训练的过程也是综合能力提高的过程。教育的核心是培养学生的创新思维和发展个性。 而形体训练是具有这一核心所需要的可贵的环境和发展的土 壤。我校现已是平湖市艺术特色项目学校， 让学生学习舞蹈与形体训练不仅仅是 身体素质的训练， 也是精神文明教育和美育教育， 它在全面调理身体形态的同时 高学生的综合能力。三：活动目标：着眼于学生的审美情趣、 创造能力和创新意识的提高， 强调学生对所学知识 技能的运用、体验的获得和能力的

3、形成。注重学生通过亲身体验激发学习兴趣， 拓展表达自我、 发展个性和塑造形体美， 培养综合运用知识的能力和自主、 交流、 合作、探究的学习方式， 使每个学生在塑造形体美的同时， 在心理和生理两方面 都得到发展。1. 通过形体训练，形成良好的身体外形。通过形体训练提高身体的支撑力量和柔韧性， 为塑造良好的身体外形、 提高 形体的控制力打系下良好的基础。2. 通过形体训练，提高学生的身体素质。通过身体锻炼具有一定的力量， 协调能力和柔韧性是保持和发展良好姿势的 基础。通过形体训练培养正确的身体姿势， 矫正不良的身体姿势， 形成正确的优 美的形态。3. 通过形体训练，塑造良好的气质相貌。通过形体训练

4、培养正确的审美观念， 良好的风度、性格和品德， 陶冶美的情 操。四、活动内容：“形体”是指演员的身体形态，通用在戏剧中，尤为话剧和电影常用，话剧和 演员等的身体训练和舞蹈训练称为 “形体训练 ”，这种课程称为 “形体课 ”。根据我 校学生的综合素质，我们将依次对学生进行良好的站姿（头正、挺胸、提臀、收），腰部（正、腹、腿部收紧直立）的训练，腿部韧带柔韧性训练（压腿、下 旁、后腰）组合练习及脚部力度（勾绷脚、提压脚跟、擦地练习）组合训练等。通过以上多项训练，使学生的头、肩、胸、腰、腿及脚部等身体各部位曲线舒展 流畅，站、立、走姿态优美挺拔，动作协调有致，充分展示当代小学生蓬勃向上 的精神风貌，

5、且通过在训练中配以优美动听的音乐， 进一步陶冶学生情操， 使其 在训练中怡情悦心，从而去感受美、理解美、塑造美，真正成为美的使者，成为 素质教育要求下的有个性的 “审美的人 ”。本方案分三个阶段进行：一） 身体各部位中间活动训练：（ 1 4 周）中间活动练习，可使学生学会动作自然、协调，并同音乐和谐一致。初步培 养学生良好动作姿态、力量、灵活性与协调性，增强所有动作关节的灵活性，改 善节奏感和对动作的敏感性。、二） 把上基本动作练习： 第 5 周、 双手扶把正步踏步和一字步的站立及提压脚跟练习 第 6 周、 擦地绷脚练习 第 7-8 周、 蹲的练习：一字步蹲、踏步蹲第 9-10 周 小跳三）

6、组合练习第 11 12 周 三拍舞步第 13 15 周 摊推手第 1618 周 藏族舞五、活动实施建议：1、寻求领导和各教学班班主任的支持与协助。在校领导的支持下，坚持每周的训练时间，讲明意义，求得理解，提出要求。2、在实践中反复摸索，强化课程意识，注重各种教学资源的利用和整合基本能将教学概括为四句话： “动作要领先讲清，精讲多练不放送，勉励学生勤练 习，循序渐进量力行。 ”舞蹈教学由易到难，由分解到组合，由基本动作到串联， 练习速度由稍慢过渡到原速。3、要使学生获得动作美 ,姿态美 ,风度美需要一个长期而系统的训练过程 .因此 ,在形体教学中 ,从内容安排上应由浅入深 ,循序渐进地进行 .使学生获得一种科学的,规范的 ,系统的教学进程 ,从而有效地培养出一代能反映当代青年积极向上充满朝气 ,具有高雅气质 ,内在美与外在