( 自然与生活科技 )学习领域课程计画

1、（自然與生活科技）學習領域課程計畫第一學期教材來源：翰林書局教學節數：4節設計（教學）者：陳炯祥週次單元活動主題單元學習目標相對應能力指標節數六大議題十大基本能力多元評量主題融入課程11-1探究自然的科學方法1-2 生命的起源 1.說明科學方法及其應用。2.介紹巴斯德生平及生源說。3.認識複式顯微鏡與解剖顯微鏡的各部構造與功能，並學會操作技巧及使用時機。4.探討生物和無生物的差異。5.說明地球提供了生物生存所需要的環境條件。 6.探討生物和無生物的差異。 7.了解地球上生物分布的範圍及生物圈的定義。 8.了解生物具有不同的外觀、構造或習性，可適應不同的生存環境。 1-4-1-11-4-1-21

2、-4-3-11-4-3-21-4-5-11-4-5-21-4-5-51-4-5-62-4-1-22-4-2-16-4-5-27-4-0-27-4-0-44資訊教育4-3-34-4-1環境教育2-3-33-3-13-3-45-3-1一二三四五七八九十觀察評量 口頭評量 紙筆測驗 21-2 生命的起源1-3豐富的生命世界1.探討生物和無生物的差異。2.能了解地球形成初期到現今的環境演變過程。3.能了解經由實驗的方法，可推知地球上最初的生命，其形成的可能過程。4.說明地球提供生物生存所需要的各種環境條件。5.了解地球上生物分布的範圍及生物圈的定義。6.了解生物具有不同的外觀、構造和習性，可適應不同的

3、生存環境。7.說明人類必須珍惜及保護地球環境與生物的主要原因。1-4-1-11-4-1-21-4-5-11-4-5-31-4-5-52-4-3-23-4-0-86-4-1-16-4-4-27-4-0-54資訊教育4-3-3環境教育5-3-4二四五六七八九十觀察評量 口頭評量 32-1細胞學說2-2組成細胞的物質1.能說出組成細胞的各種物質。2.能說明構成細胞主要物質的特性及其功能。3.能說出細胞的基本構造和功能。4.能比較動、植物細胞的異同。5.能說明物質進出細胞膜的方式。6.能了解擴散作用與滲透作用的原理。7.學會使用複式顯微鏡觀察動、植物細胞，並能紀錄與討論所觀察的結果。1-4-3-11-

4、4-4-41-4-5-11-4-5-32-4-1-22-4-2-12-4-2-26-4-2-14環境教育5-3-4二四五八九十觀察評量 口頭評量 42-3細胞的構造與功 能2-4生物體的組成層 次1.能比較單細胞生物的細胞與多細胞生物細胞的異同。 2.能列舉數種單細胞生物與數種多細胞生物。 3.學生能理解、歸納出生物體的組成層次並分別舉例。4.了解生物必須靠養分維持生命。 5.能區分各種食物所含的營養成分。 6.明白醣類、蛋白質、脂質等養分能被氧化分解釋放能量，供細胞活動所需。 7.知道維生素、礦物質和水等養分雖不提供能量，卻是生物維持正常生理機能所必須。1-4-3-11-4-4-11-4-4

5、-31-4-5-31-4-5-52-4-1-22-4-2-12-4-2-22-4-8-23-4-0-13-4-0-55-4-1-16-4-2-16-4-4-17-4-0-17-4-0-34資訊教育3-4-7家政教育1-3-41-4-1生涯發展教育1-2-1一二三四五八九十觀察評量 口頭評量 53-1食物中的養分與 能量3-2酵素1.了解酵素與人類生活的關係。2.酵素可促進生物體內外物質的代謝作用。3.了解酵素的成分及性質。4.了解影響酵素作用的因素，如溫度、酸鹼性。1-4-1-11-4-4-21-4-4-41-4-5-31-4-5-42-4-1-12-4-1-22-4-2-13-4-0-13-

6、4-0-53-4-0-85-4-1-14資訊教育3-4-7生涯發展教育1-2-1環境教育3-1-2一二三四五六八九十觀察評量 口頭評量 63-2酵素1.了解酵素的成分及性質。2.了解影響酵素作用的因素，如溫度、酸鹼性。1-4-4-41-4-5-11-4-5-21-4-5-31-4-5-41-4-5-52-4-1-12-4-1-22-4-2-13-4-0-13-4-0-85-4-1-15-4-1-25-4-1-37-4-0-17-4-0-34資訊教育3-4-7生涯發展教育1-2-1環境教育3-1-2一二三四五六八九十觀察評量口頭詢問專題報告7復習評量（第一次段考）1.協助學生複習一至七 週教學內

7、容。2.針對一至七週教學內容不足之處，進行進一步的說明與講解。1-4-4-41-4-5-11-4-5-21-4-5-31-4-5-41-4-5-52-4-1-12-4-1-22-4-2-13-4-0-13-4-0-85-4-1-15-4-1-25-4-1-37-4-0-17-4-0-34資訊教育3-4-7生涯發展教育1-2-1環境教育3-1-2一二三四五六八九十觀察評量口頭詢問專題報告83-3植物如何製造養 分3-4動物如何獲得養 分1.了解光合作用產物之利用與儲存2.認識葉片中行光合作用的構造細胞。3.了解動物無法製造養分，須藉由攝食以獲得養分。4.認識動物的攝食及消化構造。5.了解動物可以

8、將大分子的食物消化成小分子的養分以利吸收。6.認識人體的消化系統。7.了解消化管蠕動現象，有助於消化管內物質的前進。1-4-1-11-4-1-31-4-3-11-4-4-21-4-4-41-4-5-21-4-5-41-4-5-52-4-2-12-4-2-23-4-0-13-4-0-53-4-0-85-4-1-25-4-1-36-4-2-16-4-4-17-4-0-24資訊教育4-3-34-4-1環境教育2-2-33-3-13-3-45-3-15-3-4性別平等教育3-4-7生涯發展教育1-2-1一二三四五六七八九十1.紙筆測驗2.作業檢核94-1植物的運輸構造4-2植物體內物質的 運輸4-3人

9、體的運輸構造1.藉由觀察植物體內水分的運輸情形，了解維管束的組成與功能，並比較出維管束在單子葉植物與雙子葉植物體內差異。2.經由對木製家具的觀察，推知年輪形成的原因。3.了解植物吸收水分與水分蒸散的過程，以及其中作用的機制。4.透過對循環系統的討論與心音和脈搏的測量，了解人體循環系統的組成與功能。 5.學習過血液循環系統與淋巴系統後，能歸納出人體對疾病的防禦機制。 6.學過血液循環系統與淋巴系統後，能歸納出人體對疾病的防禦機制。 1-4-1-21-4-2-11-4-4-41-4-5-11-4-5-31-4-5-52-4-1-12-4-1-22-4-2-12-4-2-23-4-0-56-4-1-

10、16-4-4-16-4-5-27-4-0-17-4-0-24性別平等教育1-4-2家政教育3-4-43-4-5一二三四五六七八九十觀察評量 口頭評量 華崙社區韮菜花之鄉104-4動物體內物質的 運輸5-1刺激與反應1.能觀察到小動物的血液流動情形。 2.能經由比較、分析，說出不同生物循環系統的類型。 3.說明刺激與反應在生物體的協調機制中所扮演的角色，並了解刺激與反應之間的對應關係。 4.認識受器的基本構造與功能。 5.認識動器的種類及反應方式。 6.說明感覺疲勞產生的原因。1-4-1-11-4-4-22-4-1-12-4-2-13-4-0-16-4-1-17-4-0-14環境教育3-3-1一

11、五九十觀察評量 口頭評量 115-2神經系統1.說明體內神經傳導的路徑。 2.說明反應時間的意義。 3.了解神經細胞是體內訊息傳遞的基本單位。 4.歸納並了解神經系統的組成與功能。 5.比較反射作用與有意識的動作之間的差異。1-4-4-21-4-5-12-4-1-12-4-1-22-4-2-16-4-1-16-4-2-27-4-0-17-4-0-37-4-0-64環境教育3-3-1一五八九十觀察評量 紙筆測驗 口頭評量 125-3內分泌系統1.了解激素對生物體的作用與影響。 2.比較內分泌系統的組成與功能。 3.比較內分泌系統與神經系統的異同。 1-4-1-11-4-5-31-4-5-52-4

12、-2-12-4-2-23-4-0-55-4-1-16-4-2-16-4-2-24環境教育3-3-14-3-1性別平等教育2-4-1一二四五九十觀察評量紙筆測驗 135-4行為與感應1.介紹動物各種本能的行為。 2.說明動物經由學習而獲得的行為，並探討學習能力與神經系統的關係。 3.探討植物產生向性的原因及各種現象。 4.了解觸發運動、捕蟲運動及睡眠運動的成因及實例。1-4-3-21-4-4-21-4-5-32-4-2-12-4-3-15-4-1-15-4-1-27-4-0-14性別平等教育1-4-2家政教育3-4-4一二三四五八九觀察評量口頭評量14復習評量（第二次段考） 1.協助學生複習八至

13、十三週教學內容。2.針對八至十三週教學內容不足之處，進行進一步的說明與講解。1-4-1-21-4-2-11-4-3-21-4-4-21-4-4-41-4-5-11-4-5-31-4-5-52-4-1-12-4-2-12-4-2-23-4-0-13-4-0-53-4-0-85-4-1-26-4-1-16-4-4-16-4-5-27-4-0-27-4-0-64資訊教育4-3-24-3-3環境教育3-3-14-3-1性別平等教育1-4-2一二三四五六七八九十紙筆測驗作業檢核156-1恆定性 6-2呼吸與氣體的恆定1.了解恆定性的意義。2.認識恆定性對生物的重要性。3.認識呼吸作用對生物的重要性。4.

14、了解呼吸與呼吸作用的不同與關聯。5.知道不同生物以不同構造進行呼吸。6.歸納出呼吸器官須具備哪些特點。7.認識人體的呼吸系統。8.知道人體呼吸運動的變化。9.了解呼吸運動速率的調節。1-4-5-42-4-2-12-4-2-26-4-1-16-4-2-27-4-0-17-4-0-34性別平等教育1-4-2家政教育3-4-4一二三四八十口頭評量166-3排泄與水分的恆定1.了解排泄作用的意義。2.認識不同代謝廢物的產生及排除方法。3.比較不同生物體內含氮廢物的轉換及排除方式。4.了解人體泌尿系統的位置及各器官功能。1-4-3-11-4-3-21-4-5-31-4-5-52-4-2-13-4-0-6

15、6-4-2-16-4-3-17-4-0-17-4-0-24資訊教育4-3-3性別平等教育1-4-2家政教育3-4-4一二三四五六八九十口頭評量176-4體溫與血糖的恆定1.區別內溫與外溫動物的體溫調節方式。2.了解人體體溫調節的機制。3.認識水對生物的重要性。4.知道生物如何防止體內水分的散失。5.了解人體水分調節的機制。6.理解人體血糖的來源及用途。7.了解人體血糖調節的機制。4-4-1-24-4-2-14-4-2-24-4-2-38-4-0-24資訊教育2-4-14-3-3環境教育4-3-4四八九實作評量 作業評量 口頭評量 187-1科技的定義7-2科技的發展與演 進1.讓學生了解科技的

16、定義。 2.讓學生了解科技對社會文明的影響。 3.讓學生了解腦力激盪的方法。 4.讓學生了解重大科技發展的時期。 5.讓學生了解科技發展時期的分野。4-4-2-14-4-3-14-4-3-24-4-3-34-4-3-44-4-3-54資訊教育2-4-1環境教育4-3-4生涯發展教育2-2-23-1-23-1-1一三四八九觀察評量 口頭評量 197-3科技相關的職業8-1科技的範疇1.讓學生了解科技與社會的關係。 2.讓學生認識各種科技產業。 3.讓學生從日常產品中了解台灣的科技發展。 4.認識產業發展與科技相關的職業。 5.認識現代社會與科技相關的職業。 6.認識和科技有關的教育訓練管道。 7

17、.認識個人生涯發展和科技的關係。8.讓學生了解科技對日常生活的重要性。 9.讓學生了解科技的範疇與分類。 10.讓學生了解科技與社會的正面與負面影響。 4-4-2-14-4-3-44-4-3-58-4-0-28-4-0-38-4-0-48-4-0-64資訊教育2-4-14-3-24-3-4環境教育4-3-4生涯發展教育2-2-12-3-11-2-23-2-13-2-3四五六七八九十口頭評量 紙筆評量 208-2科技問題的解決 步驟8-3資源運用1.讓學生了解問題解決的可用資源與分析工作。 2.讓學生認識問題解決與人力資源的關係。 3.讓學生認識問題解決與資訊的關係。 4.讓學生認識問題解決與材料的關係。 5.讓學生認識問題解決與機具的關係。 6.讓學生認識問題解決與能源的關係。 7.讓學生認識問題解決與資金的關係。 8.讓學生認識問題解決與時間的關係。8-4-0-34資訊教育4-4-14-3-2環境教育4-3-4四五七八十口頭評量21復習評量（第三次段考）1.協助學生複習十五至二十週教學內容。2.針對十五