【语文 】谈汉语拼音教学ppt课件

1、谈汉语拼音教学谈汉语拼音教学：t./ ；:；2一、汉语拼音的定位一、汉语拼音的定位二、拼音教学的要求二、拼音教学的要求三、实验教材的特点三、实验教材的特点四、教学方式的变革四、教学方式的变革：t./ ；:；2一、汉语拼音的定位一、汉语拼音的定位 汉语拼音是小学语文汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是协助教学的重要内容，是协助识字和学习普通话的有效识字和学习普通话的有效工具。工具。二、拼音教学的要求二、拼音教学的要求 1 1、学会汉语拼音，能读准声母、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。韵母、腔调和整体认读音节。 2 2、能准确拼读音节，正确书写声、能准确拼读音节，正确书写声母、

2、韵母和音节。母、韵母和音节。 3 3、能借助汉语拼音认读汉字、正、能借助汉语拼音认读汉字、正音、学习普通话。音、学习普通话。 4 4、借助拼音认读字词、句子、儿、借助拼音认读字词、句子、儿歌，认识常用汉字歌，认识常用汉字7070个。个。三、实验教材的特点三、实验教材的特点1 1、内容组合更表达拼音学习的规律。、内容组合更表达拼音学习的规律。2 2、音字结合获得学拼音的成就感。、音字结合获得学拼音的成就感。3 3、合理安排意境优美的情景图。、合理安排意境优美的情景图。4 4、以自主学习方式稳定复习拼音。、以自主学习方式稳定复习拼音。 内容组合更表达拼音学习规律内容组合更表达拼音学习规律1第第2课

3、课 将将y y、w w、yiyi、wuwu、yuyu前置与前置与i i、u u、合并为一课。合并为一课。2第第12课课 将前鼻韵母将前鼻韵母anan、enen、inin、yinyin和和unun、nn、yunyun、yuanyuan合并为一课。合并为一课。 音字结合获得学拼音的成就感音字结合获得学拼音的成就感1 1从第三课学习声母开场出现汉字。从第三课学习声母开场出现汉字。P11P11： “ “爸、妈、我爸、妈、我三个生字三个生字 稳定拼音，熟练拼读音节。稳定拼音，熟练拼读音节。 发扬拼音协助识字的功能。发扬拼音协助识字的功能。 激发学生学习拼音的兴趣。激发学生学习拼音的兴趣。2从第四课开场出

4、现儿歌。从第四课开场出现儿歌。P13P13： 儿歌儿歌 新音节新音节 dede、tt、lele、n n 稳定音节稳定音节 开展言语开展言语 情感熏陶情感熏陶 合理安排意境优美的情景图合理安排意境优美的情景图 1 1提示字母音和形，加强拼音学习的提示字母音和形，加强拼音学习的兴趣。兴趣。 p6p6、p16p16 2 2在详细情景中学拼音、识汉字、在详细情景中学拼音、识汉字、读儿歌，直观笼统。读儿歌，直观笼统。 p27p27 3 3提供充分的想象空间，便于教提供充分的想象空间，便于教师引导学生察看画面，发扬想象，运师引导学生察看画面，发扬想象，运用音节或词语说话、编故事，开展学用音节或词语说话、编

5、故事，开展学生的言语。生的言语。 p13 p13 以自主学习方式稳定复习拼音以自主学习方式稳定复习拼音 以以“我会写、我会写、“我会读、我会读、“我会连等方式变教师教为学生自我会连等方式变教师教为学生自主学。主学。1 1区别形近或音近字母的标题。区别形近或音近字母的标题。P14 P14 复习一的复习一的“我会写我会写P25 P25 复习二的复习二的“我会读我会读P32 P32 复习三的复习三的“我会读我会读2 2联络生活实践的标题。联络生活实践的标题。P24 P24 复习二的复习二的“我会想我会想P41 P41 复习四的复习四的“读读画画读读画画3 3进展思想训练的标题。进展思想训练的标题。P

6、25 P25 复习二的复习二的“读读连连读读连连P33 P33 复习三的复习三的“我会认我会认4 4动手做一做的标题动手做一做的标题P15 P15 复习一的复习一的“我会连我会连P40 P40 复习四的复习四的“我会我会连连P24 P24 复习二的复习二的“我会摆我会摆P33 P33 复习三的复习三的“拼拼读拼拼读读读 提出：语文教学要遵照学生的身心开展和语文学习规律，选择教学战略。汉语拼音教学尽能够有兴趣性，充分利用儿童的生活阅历，与学普通话、识字教学相结合。四、教学方式的变革四、教学方式的变革 一、顺应学生的天性，加一、顺应学生的天性，加强拼音教学的情趣。强拼音教学的情趣。 明确指出：“汉

7、语拼音教学要做到有趣，宜以活动和游戏为主。1、口诀法、口诀法小红练唱，嘴巴张大小红练唱，嘴巴张大 a a aa a a公鸡打鸣，嘴巴圆圆公鸡打鸣，嘴巴圆圆 o o oo o o白鹅照镜，嘴巴咧着白鹅照镜，嘴巴咧着 e e ee e e妈妈晾衣，上下对齐妈妈晾衣，上下对齐 i i ii i i乌鸦衔食，嘴巴突出乌鸦衔食，嘴巴突出 u u uu u u小鱼吹泡，嘴巴扁扁小鱼吹泡，嘴巴扁扁 小汽车嘀嘀嘀，上坡下坡真欢喜。小汽车嘀嘀嘀，上坡下坡真欢喜。开汽车读字母，拼音腔调牢牢记。开汽车读字母，拼音腔调牢牢记。一声高高平又平，一声高高平又平，二声就像爬山坡，二声就像爬山坡，三声下坡又上坡，三声下坡又上

8、坡，四声就像下山坡。四声就像下山坡。$ $ 辨口形的儿歌辨口形的儿歌张大嘴巴张大嘴巴 a a a,a a a, 圆圆嘴巴圆圆嘴巴 o o o,o o o,扁扁嘴巴扁扁嘴巴 e e e,e e e,拢圆嘴巴拢圆嘴巴 u u u.u u u.$ $ 辨字形的儿歌辨字形的儿歌正正6“b6“b，反，反6“d6“d，正，正9“q9“q, ,反反9“p9“p，单门单门n n，双门，双门m m，小椅子，小椅子h h，机枪朝上，机枪朝上k k kk k k。q q字弯腿就念字弯腿就念“g g。拐棍拐棍f f，伞把，伞把t t，小棍赶猪，小棍赶猪l l ll l l。小棍加点小棍加点i i，i i长尾巴长尾巴j

9、 j，木棍交叉就念，木棍交叉就念x x。扁扁2z2z，左半圆，左半圆c c，半个，半个8 8字就是字就是s s。$ $ 模拟声音的儿歌模拟声音的儿歌公鸡打鸣公鸡打鸣 o o oo o o，白鹅唱歌白鹅唱歌 e e ee e e，小马跑步小马跑步 d d dd d d，叔叔砍木叔叔砍木ei ei eiei ei ei。$ $ 区别发音的儿歌区别发音的儿歌z c sz c s和和zh ch shzh ch sh，发音不一样，发音不一样，h h hh h h像把小椅子，像把小椅子，看到小椅子，舌头就翘起，看到小椅子，舌头就翘起，没有小椅子，舌头不翘起。没有小椅子，舌头不翘起。$ $ 拼读音节的儿歌拼

10、读音节的儿歌 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 大y和大w，拼读站前头，小小i i和小和小w w，拼读站后头，拼读站后头，小朋友要牢记，排队时守纪律。小朋友要牢记，排队时守纪律。$ $ 音节标调的儿歌音节标调的儿歌有有a a先找先找a a，没，没a a找找o eo e，a o ea o e都不在，就去找都不在，就去找i ui u，i ui u在一同，腔调标在后。在一同，腔调标在后。$ $ 拼写规那么的儿歌拼写规那么的儿歌 j q x三兄弟，从不和u做游戏。 小小有礼貌，见到j q x就脱帽。$ $ 读准四声的儿歌读准四声的儿歌一声平，二声扬，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。三声拐弯，四声降。

11、2 2、故事法、故事法 用情景图编故事。 想象情节编故事。 用卡通图编故事。 有一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌。一只大公鸡听到歌声也跟着ooo地唱起来。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它一回头发现本人在小溪中的倒影，不由自主地eee地大叫，几只刚刚学会游泳的小鸭子跟在后面凑繁华 爷爷家门前有棵大树，爷爷家门前有棵大树，到了夏天，树叶到了夏天，树叶yeye长长得又绿又密。爷爷坐在大得又绿又密。爷爷坐在大树下，戴着耳树下，戴着耳erer机听机听着音乐。喜鹊着音乐。喜鹊ee在在树上唱歌，蝴蝶树上唱歌，

12、蝴蝶ieie在在花丛中跳舞。花丛中跳舞。门的故事门的故事 在森林里，有一位兔妈妈，它的五个孩子非常得意。老大叫小a，老二叫小e，老三叫小i，老四叫小u，老五叫小。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对它们说：“孩子们，我在商店里为我们家的新房子订了一扇门，他们五个今天得把它运回来安上。妈妈的话音刚落，老大小a就抢先说：“我是老大，我担任安an门。接着小e说：“好吧，他安好了门，我担任在门上安一个用手一摁en就响的门铃。 这时小赶紧说：“我最小，我担任把门运n回来，可去商店的路我不认识呀。就在小为难时，小i开口了：“没关系，我来给他引in路。这时小u急了，问：“我干什么呀？妈妈说：“他呀担任处理最后一

13、个问un题，给门安上锁吧。孩子们赶快行动吧！于是，五个孩子七手八脚地忙起来，没过多久，一扇漂美丽亮的大门安在了小兔子家的新房子里。 有一天，一只小兔子在太阳下奔跑，看见前面有一棵大树，就跑过去，在树阴in下乘凉。这时一只蚊en子看见了，于是向小兔子飞去，小兔子一挥手，把蚊子赶到了白云n中。3 3、游戏法、游戏法 教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。& & 学配音学配音& & 找朋友找朋友& & 悄然话悄然话& & 他说我猜他说我猜& & 拍手歌拍手歌& & 送信送信& & 摘水果摘水果& & 打打& & 开火车开火车& & 送动物回家送动物回家& & 单

14、韵母超市购物单韵母超市购物& & 迷宫闯关迷宫闯关4 4、扮演法、扮演法区分区分b b 和和d d、p p和和q q左拳左拳b b来右拳来右拳d d，两拳相对念，两拳相对念b db d，左竖朝上就念左竖朝上就念b b，右竖朝上就念，右竖朝上就念d d。左下左下p p来右下来右下q q，两拳相对念，两拳相对念p qp q，左竖朝下就念左竖朝下就念p p，右竖朝下就念，右竖朝下就念q q。 二、结合学生的生活阅历和言二、结合学生的生活阅历和言语实践，促进拼音教学的整合。语实践，促进拼音教学的整合。 学习要贴近孩子的生活，课堂要构建生命高度上的一种“真正的生活。 拼音教学生活化，就是让学生从熟习的生

15、活环境中提炼出对拼音符号的认同、了解。Y Y 像妈妈晾衣的撑杆像妈妈晾衣的撑杆m m 像麦当劳的标志像麦当劳的标志i i 像高尔夫球杆像高尔夫球杆K K 像柯达彩色胶卷的标志像柯达彩色胶卷的标志 言语来源于生活，在拼音教学中，我们要努力为学生发明一种言语环境，最常用的手段就是用带腔调的音节组词或者说一两句简单的话。如教如教aiai时时* 用四声组词* 说话练习如教如教g k hg k h时时g zig ziggg ge h g ge h 我我y y zi zihhkkhh鸽子咕咕叫。鸽子咕咕叫。哥哥和我坐在椅子上喝水。哥哥和我坐在椅子上喝水。小蝌蚪在湖里游来游去。小蝌蚪在湖里游来游去。 三、创设良好的学习气氛，三、创设良好的学习气氛，优化拼音教学的环境。优化拼音教学的环境。& & 可以在教室里挂一张汉语拼音字母表。可以在教室里挂一张汉语拼音字母表。& &