主题三课间十分钟

1、主题三 课间十分钟教学概述课间十分钟是同学们最快乐最轻松的时刻，在这短暂的十分钟内，孩子们盼望着能够尽情地玩耍。可疯逗打闹、东游西荡、大喊大叫、受伤的事情时有发生。如何让学生安全、快乐、有意义地度过这十分钟呢？成为摆在我们面前的一个课题。这个话题，和同学们交心谈心，经过一番热烈讨论，最后确定以“快乐的课间十分钟”为主题，开展一次综合实践活动。整个活动分为三个阶段：准备阶段实践阶段展示阶段，预计分三个课时来完成。教学目标分析：知识与技能观察课间活动情况，探索学会休息、学会娱乐、锻炼身体、益智增才的新途径。并通过活动使学生认识了解身边游戏的种类，让学生认识运动的重要性。学会游戏的玩法，能把它介绍给

2、别人，提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。过程与方法引导学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患。同时让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。情感态度与价值观初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流、分享信息资源，通过活动使学生分享游戏的快乐，在玩的过程中学会相互合作能够形成自己的观点并养成不断反思的习惯。学习者特征分析：通过平时的观察、了解，我发现五年级的学生在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求基本上都能认真地完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好地配合。课堂上，他们动脑积极，一些常规已

3、基本养成并且纪律也相对稳定。这些对于本课的学习研究都有一定促进作用。同时，四年级的小学生在课间十分钟，也能够较为主动地参与，且有自己的玩伴，对于这一主题，也有较大的兴趣，因此，这一主题的选定，孩子们应该十分乐于参与。所以，我相信，孩子们定能很好地研究这一主题，并定能有所收获。教学策略选择与设计在活动中主要采用查阅资料、采访、调查、问卷、统计、交流、讨论等方式，引导学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患。五、教学资源与工具设计活动的实施：整个活动分为三个阶段：准备阶段实践阶段展示阶段第一阶段：准备阶段1、激发情趣，引导学生发现课间活动中潜在的

4、危险。（一课时）2、选择课题分组与分工，研究活动方案 ，小组成员分工。（两课时）经过讨论，全班选择了五个课题：调查在校课间十分钟情况；了解课间十分钟同学们活动存在的安全隐患；征集健康有趣的课间十分钟活动；自制课间玩具、自创课间游戏；了解课间活动的好处、介绍安全知识。3、根据课题内容，采取自愿组合的方式，将全班分为五组。（一课时）五个小组分别为：阳光十分钟小组，安全十分钟小组，健康十分钟小组，开心十分钟小组，快乐十分钟小组。4、聘请指导教师，制定本组的活动计划。（两课时）各小组根据自己的需要聘请在校老师的指导下，各小组结合实际制定了自己的活动计划。如：第二阶段：实践阶段（4课时-6课时）分组展开

5、活动如下：阳光十分钟小组：学生按照分工，在全校不同年级进行学生遭遇拖堂和运动量不足进行调查，了解了全校同学在校课间十分钟的情况；老师相机指导学生采访在校的老师、家长、周边人，让他们谈谈对孩子们课间活动的看法和介绍他们小时侯课间活动情况，并随时作好记录，按照有关内容进行整理，写成调查报告。安全十分钟小组：这个小组有的成员到图书室查资料、网上查询了解校园课间活动意外伤害的有关数据和案例，通过校红领巾广播站宣传，提醒全校师生对安全问题的重视；有的成员在老师的指导下在校园内明查暗访了解校园课间活动中存在的安全隐患，设计调查表。健康十分钟小组：这个小组通过上网查询、电话采访、向家长调查等多种途径征集健康

6、、有趣的课间活动，在老师的帮助下拟订“课间活动金点子”征集倡议书。全校不同年级进行调查，了解课间活动情况，完成“一周课间活动互评表”。开心十分钟小组：结合我校学生地处农村，利用竹竿、铁丝、易拉罐、绳等材料制作可供学生跑、跳、跨、爬、钻、荡、攀、投、吹等功能的土器材和土设施；与语文老师、科学老师、长辈一道创编课间游戏。快乐十分钟小组：小组成员模拟课间十分钟活动，然后测试在下节课的学习情况和学习效果，写好活动体会。多途径了解课间活动的好处，编发小资料。在老师的帮助下准备课间活动知识讲座，让全校同学进一步了解活动前的准备、活动时的自护等等知识。第三阶段：展示阶段1、汇报展示（两课时）调查报告：调查表

7、；校园新闻：播放同学们拍摄的课间活动不安全情景的光碟。模拟十分钟表演部分同学十分钟内疯逗打闹，进行剧烈活动；部分同学轻松轻松，吹吹竖笛，做做游戏；部分同学趴在桌上睡懒觉；部分同学忙着做作业。倡议书活动日记：展示自制的课间玩具、自创课间游戏谈感受采访家长、校长、部分学生。知识讲座如：积极参加课间活动的好处、如何合理安排课间活动等。2、活动评价（一课时）活动接近尾声，我们进行了一次“活动回头看”的总结评价会。让学生对整个活动进行一次反思，在反思中不断改进，各小组完成了“总结评价表”。3、拓展延伸。（一课时）（1）学生列举探究的问题：国外小朋友怎样度过课间十分钟。城乡的差别。男女同学课间十分钟不同的

8、活动方式。课间活动与智力开发。（2）小组讨论新的研究主题调查方案，调查方法。活动小结：孩子们，听了你们的汇报与交流，看了你们自编的课间活动，自制课间玩具，老师觉得好感动。你们学会合理安排课间十分钟，还锻炼了自己动手动脑能力、与人交往能力、搜集处理信息能力，更加促进了我们班团结友爱，真是了不起。更可喜的是让老师看到了和谐、有序、愉悦的课间活动，老师也不再像以前那么担心了呢！希望大家把这么多有意义的活动进行下去，度过每一个安全、快乐、有意义的课间十分钟。课间十分钟调查报告五（3）班 沈子朝 在主题为“课间十分钟，欢乐动起来”的综合实践活动中，我们组对本校40名同学的课间活动情况展开了调查。对于课间

9、十分钟，其中有18人大部分时间写作业，7人在看书，12人选择玩游戏活动，还有3人在做其他事情。玩游戏的大部分是男生，所玩的游戏运动量都偏大，有些游戏还存在安全隐患。从这样的抽样调查中，我们不难发现，将一大半的同学在课间埋头写作业或看书，有一小部分同学喜欢活动一下。在我们认为，上完一节四十分钟的课，大脑比较疲劳，眼睛也需要放松一下，所以最好能起来活动一下，让手脚舒展舒展。当然，活动也不宜过于剧烈，特别要注意安全。像有些同学在楼梯上玩抓人，在光滑的地砖上玩斗鸡和玩“摸人”游戏等，都是不可取的，很容易撞到窗户、柱子等一些较硬的物体，十分容易受伤。所以，我们现在提倡安全游戏，文明活动，这样才能让宝贵的

10、十分钟发挥它的最佳作用。长辈小时候玩的游戏活动调查五（3）班 调查组同学我向长辈调查流行年代：六十年代游戏名称所需器具游戏人数游戏玩法打珠子弹珠两人或多人在地上挖一个小洞，从相同的距离开始用手弹弹珠，轮流弹，谁先把珠子弹进洞里就算赢了。我向长辈调查流行年代：七十年代游戏名称所需器具游戏人数游戏玩法斗地主砖头两人或多人将一堆砖头叠起来放在远处，用另外一块砖头去扔它，谁打倒得多谁胜。踢键子鸡毛键两人或多人在规定的时间内，谁踢得多谁赢，也可以一次谁踢的个数多就谁赢。滚铁环铁环、带钩子的铁拐两人或多人用带钩的小铁棍钩住圆环，让铁环往前滚，人跟着一起跑，谁坚持的时间越长或跑得越远就胜。我向长辈调查流行年

11、代：八十年代游戏名称所需器具游戏人数游戏玩法做木头人两人或多人几人围在一起不能动，谁先动谁就输了。丢手绢手绢多人大家都蹲在地上围成圈，由一个同学拿着手绢在同学们身后跑，想偷偷把手绢丢在谁身后，如果这人不知道，那丢手绢的同学转了一圈后把他抓到了，就轮到他丢了。如果没抓到，那就由刚才的人继续丢。我们在长辈中展开了调查，主要是父母辈的，他们的童年大都处于七十年代或八十年代，与我们现在的生活相差很大。由于当时的生活条件都不太好，所以从调查中，我们发现他们那时的游戏都比较简单，所用的器具基本上都是自制的，如滚铁环用的铁环，基本都是家里的桶坏了，外面有一个铁箍围住的，就正好取下来用来玩，那个钩子都是用根比较粗的铁丝弯成的，而踢的键子更是用鸡毛加个铁的小垫圈做的。其实还有好些活动，如跳绳