手绘线条图像——物象多视角表达

1、人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书15册第2课看一看它是什么？看一看它是什么？俯视图俯视图返回返回看出来了吗？看出来了吗？侧视图侧视图返回返回现在知道了吧？现在知道了吧？正视图正视图返回返回人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书15册第2课返回返回和静县第二中学 赵栋我们来共同探讨对物象多视角的表达我们来共同探讨对物象多视角的表达返回返回 返回返回探求答案探求答案n什么是物象多视角观察呢？什么是物象多视角观察呢？n简单的说，物象多视角观察就是简单的说，物象多视角观察就是把从不同的角度观察物象。把从不同的角度观察物象。返回返回分析与思考分析与思考通过刚才观看视频内容，我们明通过刚才观看视

2、频内容，我们明白了多视角观察的含义，下面再白了多视角观察的含义，下面再看一组多视角表达的图片，来直看一组多视角表达的图片，来直观感知一下什么是多视角表达？观感知一下什么是多视角表达？返回返回俯俯视视图图返回返回正正视视图图返回返回侧视图侧视图返回返回三三视视图图返回返回立立体体平平视视图图返回返回平平面面方方位位图图返回返回探求答案探求答案n什么是物象多视角表达呢？什么是物象多视角表达呢？n简单的说，物象多视角表达就是简单的说，物象多视角表达就是把多视角观察到的物象画出来把多视角观察到的物象画出来返回返回 通过刚才的图片欣赏，我们知道了物象通过刚才的图片欣赏，我们知道了物象多视角表达的两种表现

3、形式：多视角表达的两种表现形式：教学小结教学小结返回返回1、 三视图法三视图法（如产品说明图、家具制作图等）（如产品说明图、家具制作图等）返回返回2.立体平视图法立体平视图法 （如建筑外观图等）（如建筑外观图等）返回返回3.平面方位图法平面方位图法（如校园平面图、规划图、布置图等）（如校园平面图、规划图、布置图等）返回返回教师演示教师演示下面请同学们跟老师一起学习三视图的具体下面请同学们跟老师一起学习三视图的具体画法，学习过程中要注意一些关键部位的处画法，学习过程中要注意一些关键部位的处理方法。理方法。返回返回俯视图俯视图知道我是什么吗？知道我是什么吗？返回返回现在知道我是什么了吗？现在知道我

4、是什么了吗？正正视视图图返回返回侧侧视视图图总算知道我是什么了吧？总算知道我是什么了吧？返回返回俯视图俯视图正视图正视图侧视图侧视图返回返回作业要求作业要求1 1、根据下面多角度汽车图片、根据下面多角度汽车图片, ,请同学们请同学们从正从正面、侧面、俯视各个角度观察，用刚才学到面、侧面、俯视各个角度观察，用刚才学到的多视角表达法进行描绘；或者凭借记忆画的多视角表达法进行描绘；或者凭借记忆画一幅学校平面图。一幅学校平面图。2、进行绘画分组，前后两排四个同学为一、进行绘画分组，前后两排四个同学为一个绘画小组，组内要互帮互助、各有分工、个绘画小组，组内要互帮互助、各有分工、协作完成作业，最后评价时不

5、是看哪一个同协作完成作业，最后评价时不是看哪一个同学画的好不好，而是看哪一组做的最好。学画的好不好，而是看哪一组做的最好。返回返回返回返回课堂评价课堂评价请各组选派一名代表来展示你请各组选派一名代表来展示你们的作品们的作品，咱们共同评价，发现，咱们共同评价，发现问题、解决问题。问题、解决问题。返回返回课堂小结课堂小结通过这一节的学习，同学们基本掌握了多视角通过这一节的学习，同学们基本掌握了多视角表达的方法，但也存在刚才我们发现的那些问表达的方法，但也存在刚才我们发现的那些问题，希望同学们在今后的学习生活中克服这些题，希望同学们在今后的学习生活中克服这些问题，并把手绘线条技法运用到学习生活中，问题，并把手绘线条技法运用到学习生活中，发现美、创造美，用我们的双手去美化我们的发现美、创造美，用我们的双手去美化我们的生活，学以致用，好不好？谢谢大家，下课。生活，学以致用，好不好？谢谢大家，下课。 返回返回【教学反思【教学反思】1. 教学过程中我举例说明时学生能全面理解，但单独教学过程中我举例说明时学生能全面理解，但单独分析时有些困难。分析时有些困难。2. 大多数学生能准确的画出多视角表达手绘图，但也大多数学生能准确的画出多视角表达手绘图，但也存在一些技法缺陷，这要在今后的学习中逐步解决。存在一些技法缺陷，这要在今后的学习中逐步解决。